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Teoría y resistencia en educación / Henry A. Giroux (1995)

Público ISBD Título : Teoría y resistencia en educación : Una pedagogía para la oposición Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc Mención de edición: 2a. ed Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1995 Colección: Educación Número de páginas: 329 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-792-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]IDEOLOGÍA [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA Resumen: El pensamiento de Henry Giroux no permite permanecer indiferentes a quienes lo abordan. Su visión y defensa de los que se ha llamado pedagogía radical son, en sí mismas, inherentemente radicales. Nada en Giroux lo acerca a una comprensión sectaria del mundo, así como tampoco hay lugar en su pensamiento para que "broten" falsas dicotomías. Giroux sabe muy bien que estar en el mundo y con el mundo significa exactamente experimentar continuamente la dialéctica entre subjetividad y objetividad. También sabe que una de las cosas más difíciles es vivir en el mundo sin caer en a tentación de sobrestimar la subjetividad en detrimento de la objetividad o sobrestimar a esta última en detrimento de su primera. Su pasión, y la mía propia, no es ni el idealismo subjetivo ni el objetivismo mecanicista sino le inmersión crítica en la historia. Ésa es la razón de ser de la pedagogía crítica que él propone. Henry Giroux trata aquí este problema crucial en una forma amplia y profunda, con un estilo sencillo pero nunca simplista. Teoría y resistencia en educación es un libro de gran importancia y debería ser leído por todo aquel interesado en la educación, en la teoría social y en la práctica crítica. Paulo Freire Nota de contenido: Teoría critica y práctica educativas.-- La escuela y la política del currículum oculto.-- Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización.-- Ideología, cultura y escolarización.-- Teoría critica y racionalidad en la educación.-- Alfabetización, ideología y políticas de escolarización Teoría y resistencia en educación : Una pedagogía para la oposición [texto impreso] / Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc  . -  2a. ed . - Siglo Veintiuno, 1995 . - 329 p. - (Educación) . ISBN : 978-968-231-792-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]IDEOLOGÍA [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA Resumen: El pensamiento de Henry Giroux no permite permanecer indiferentes a quienes lo abordan. Su visión y defensa de los que se ha llamado pedagogía radical son, en sí mismas, inherentemente radicales. Nada en Giroux lo acerca a una comprensión sectaria del mundo, así como tampoco hay lugar en su pensamiento para que "broten" falsas dicotomías. Giroux sabe muy bien que estar en el mundo y con el mundo significa exactamente experimentar continuamente la dialéctica entre subjetividad y objetividad. También sabe que una de las cosas más difíciles es vivir en el mundo sin caer en a tentación de sobrestimar la subjetividad en detrimento de la objetividad o sobrestimar a esta última en detrimento de su primera. Su pasión, y la mía propia, no es ni el idealismo subjetivo ni el objetivismo mecanicista sino le inmersión crítica en la historia. Ésa es la razón de ser de la pedagogía crítica que él propone. Henry Giroux trata aquí este problema crucial en una forma amplia y profunda, con un estilo sencillo pero nunca simplista. Teoría y resistencia en educación es un libro de gran importancia y debería ser leído por todo aquel interesado en la educación, en la teoría social y en la práctica crítica. Paulo Freire Nota de contenido: Teoría critica y práctica educativas.-- La escuela y la política del currículum oculto.-- Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización.-- Ideología, cultura y escolarización.-- Teoría critica y racionalidad en la educación.-- Alfabetización, ideología y políticas de escolarización

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Pedagogía de la autonomía / Paulo Freire (1997)

Público ISBD Título : Pedagogía de la autonomía : Saberes necesarios para la práctica educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire (1921-1997), Autor Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-232-069-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA -- Enseñar exige rigor metódico -- enseñar exige investigación -- Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos -- Enseñar exige crítica -- Enseñar exige estética y ética -- Enseñar exige la corporificación de las palabras por el ejemplo -- enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de cualquier forma de discriminación -- Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica -- Enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural -- ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO -- Enseñar exige conciencia del inacabamiento -- Enseñar exige el reconocimiento de ser condicionado -- Enseñar exige buen juicio -- Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los educadores -- Enseñar exige la aprehensión de la realidad -- Enseñar exige alegría y esperanza -- Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible -- Enseñar exige curiosidad -- ENSEÑAR ES UNA ESPECIFICIDAD HUMANA -- Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad -- Enseñar exige compromiso -- Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo -- Enseñar exige libertad y autoridad -- Enseñar exige una toma consciente de decisiones -- Enseñar exige saber escuchar -- Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica -- Enseñar exige disponibilidad para el diálogo -- Enseñar exige querer bien a los educandos. Pedagogía de la autonomía : Saberes necesarios para la práctica educativa [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor . - Siglo Veintiuno, 1997 . - 139 p. - (Educación) . ISBN : 978-968-232-069-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA -- Enseñar exige rigor metódico -- enseñar exige investigación -- Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos -- Enseñar exige crítica -- Enseñar exige estética y ética -- Enseñar exige la corporificación de las palabras por el ejemplo -- enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de cualquier forma de discriminación -- Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica -- Enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural -- ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO -- Enseñar exige conciencia del inacabamiento -- Enseñar exige el reconocimiento de ser condicionado -- Enseñar exige buen juicio -- Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los educadores -- Enseñar exige la aprehensión de la realidad -- Enseñar exige alegría y esperanza -- Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible -- Enseñar exige curiosidad -- ENSEÑAR ES UNA ESPECIFICIDAD HUMANA -- Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad -- Enseñar exige compromiso -- Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo -- Enseñar exige libertad y autoridad -- Enseñar exige una toma consciente de decisiones -- Enseñar exige saber escuchar -- Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica -- Enseñar exige disponibilidad para el diálogo -- Enseñar exige querer bien a los educandos.

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Pedagogía de la esperanza / Paulo Freire (1998)

Público ISBD Título : Pedagogía de la esperanza : Un reencuentro con la pedagogía del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Carlos Núñez Hurtado, Prefacio, etc ; Ana María Araújo Freire, Comentarista de texto escrito Mención de edición: 3a. ed Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación Número de páginas: 226 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-899-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR [Palabras claves]PEDAGOGÍA Pedagogía de la esperanza : Un reencuentro con la pedagogía del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor ; Carlos Núñez Hurtado, Prefacio, etc ; Ana María Araújo Freire, Comentarista de texto escrito  . -  3a. ed . - Siglo Veintiuno, 1998 . - 226 p. - (Educación) . ISBN : 978-968-231-899-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR [Palabras claves]PEDAGOGÍA

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La educación como práctica de la libertad / Paulo Freire (1997)

Público ISBD Título : La educación como práctica de la libertad Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire (1921-1997), Autor Mención de edición: 45a. ed Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Número de páginas: 151 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-230-027-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR [Palabras claves]PEDAGOGÍA Nota de contenido: Educación y concienciación / por Julio Barreiro -- Cançao para os fonemas de alegria / por Thiago de Mello -- Agradecimiento -- Aclaración -- La sociedad brasileña en transición -- Sociedad cerrada e inexperiencia democrática -- Educación "versus" masificación -- Educación y concienciación -- Educación práctica -- Apéndice -- Nota final. La educación como práctica de la libertad [texto impreso] / Paulo Freire (1921-1997), Autor  . -  45a. ed . - Siglo Veintiuno, 1997 . - 151 p. - (Educación) . ISBN : 978-968-230-027-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN POPULAR [Palabras claves]PEDAGOGÍA Nota de contenido: Educación y concienciación / por Julio Barreiro -- Cançao para os fonemas de alegria / por Thiago de Mello -- Agradecimiento -- Aclaración -- La sociedad brasileña en transición -- Sociedad cerrada e inexperiencia democrática -- Educación "versus" masificación -- Educación y concienciación -- Educación práctica -- Apéndice -- Nota final.

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La instrucción escolar en la América capitalista / Samuel Bowles (1985)

Público ISBD Título : La instrucción escolar en la América capitalista : la reforma educativa y las contradicciones de la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Bowles, Autor ; Herbert Gintis, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1985 Colección: Educación Número de páginas: 377 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0516-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ESTADOS UNIDOS [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL Resumen: La idea -perturbadora pero plenamente documentada- de esta importante obra es que el sistema educativo nunca ha proporcionado igualdad de oportunidades para el desarrollo humano o para la retribución económica porque refleja la estructura desigual intrínseca de la economía capitalista. Mientras no se abandone esta estructura y se reemplace por un sistema más democrático e igualitario -dicen los autores, dos economistas radicales muy respetados-, las escuelas y universidades continuarán sirviendo como simples herramientas para reforzar un sistema autoritario más que como medios para reformarlo. Una por una, Bowles y Gintis derriban las bases circunstanciales de las suposiciones, incontrovertibles hasta la fecha, que han usado tanto conservadores como reformadores para justificar o disculpar los aspectos desiguales y autoritarios de la vida social norteamericana y muestran que el papel de la educación en el incremento del desarrollo mental no explica porqué la gente con mayor educación recibe mayores ingresos (ni “la herencia del cociente intelectual” explica por qué los hijos de los ricos se hacen ricos y los hijos de los pobres, pobres); que los grados escolares están estrechamente relacionados con la personalidad de los estudiantes, así como con su habilidad mental (y el sistema escolar recompensa los mismos rasgos de la personalidad que el mercado de trabajo); y, por último, lo más importante: que en la actualidad, como siempre, el éxito en la escuela, como en la sociedad norteamericana, depende de factores como la riqueza y la raza de los padres. Las reformas educativas que aspiran a crear un sistema participativo democrático en las escuelas pueden, según los autores, volverse parte integral de los esfuerzos por inducir el cambio social dondequiera. El libro muestra, además, el camino hacia el tipo de reforma educativa que lograría esta meta. Nota de contenido: Primera parte: Las contradicciones de la reforma educativa liberal 1. Allende la frontera educativa: el congelamiento del gran sueño americano 2. Promesas rotas: Retrospectiva de la reforma escolar Segunda parte: La educación y la estructura de la vida económica 3. En la raíz del problema: la economía capitalista 4. Educación, desigualdad y la meritocracia 5. Educación y desarrollo personal: la larga sombra del trabajo Tercera parte: La dinámica del cambio educativo 6. Orígenes de la educación pública masiva 7. Capital empresarial y educación progresista 8. La transformación de la educación superior y el naciente proletariado de cuellos blancos 9. Acumulación de capital, conflicto de clases y cambio educativo Cuarta parte: Cómo llegar 10. Alternativas educativas 11. Educación, socialismo y revolución La instrucción escolar en la América capitalista : la reforma educativa y las contradicciones de la vida [texto impreso] / Samuel Bowles, Autor ; Herbert Gintis, Autor  . -  2a. ed. . - Siglo Veintiuno, 1985 . - 377 p.. - (Educación) . ISBN : 978-84-323-0516-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]ESTADOS UNIDOS [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL Resumen: La idea -perturbadora pero plenamente documentada- de esta importante obra es que el sistema educativo nunca ha proporcionado igualdad de oportunidades para el desarrollo humano o para la retribución económica porque refleja la estructura desigual intrínseca de la economía capitalista. Mientras no se abandone esta estructura y se reemplace por un sistema más democrático e igualitario -dicen los autores, dos economistas radicales muy respetados-, las escuelas y universidades continuarán sirviendo como simples herramientas para reforzar un sistema autoritario más que como medios para reformarlo. Una por una, Bowles y Gintis derriban las bases circunstanciales de las suposiciones, incontrovertibles hasta la fecha, que han usado tanto conservadores como reformadores para justificar o disculpar los aspectos desiguales y autoritarios de la vida social norteamericana y muestran que el papel de la educación en el incremento del desarrollo mental no explica porqué la gente con mayor educación recibe mayores ingresos (ni “la herencia del cociente intelectual” explica por qué los hijos de los ricos se hacen ricos y los hijos de los pobres, pobres); que los grados escolares están estrechamente relacionados con la personalidad de los estudiantes, así como con su habilidad mental (y el sistema escolar recompensa los mismos rasgos de la personalidad que el mercado de trabajo); y, por último, lo más importante: que en la actualidad, como siempre, el éxito en la escuela, como en la sociedad norteamericana, depende de factores como la riqueza y la raza de los padres. Las reformas educativas que aspiran a crear un sistema participativo democrático en las escuelas pueden, según los autores, volverse parte integral de los esfuerzos por inducir el cambio social dondequiera. El libro muestra, además, el camino hacia el tipo de reforma educativa que lograría esta meta. Nota de contenido: Primera parte: Las contradicciones de la reforma educativa liberal 1. Allende la frontera educativa: el congelamiento del gran sueño americano 2. Promesas rotas: Retrospectiva de la reforma escolar Segunda parte: La educación y la estructura de la vida económica 3. En la raíz del problema: la economía capitalista 4. Educación, desigualdad y la meritocracia 5. Educación y desarrollo personal: la larga sombra del trabajo Tercera parte: La dinámica del cambio educativo 6. Orígenes de la educación pública masiva 7. Capital empresarial y educación progresista 8. La transformación de la educación superior y el naciente proletariado de cuellos blancos 9. Acumulación de capital, conflicto de clases y cambio educativo Cuarta parte: Cómo llegar 10. Alternativas educativas 11. Educación, socialismo y revolución

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