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Documentos disponibles de esta editorial
Refinar búsquedaPerspectivas constructivistas / Rosario Cubero Pérez (2005)
Título : Perspectivas constructivistas : la intersección entre el significado, la interacción y el discurso Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Cubero Pérez, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Crítica y Fundamentos Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-406-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica y un interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento.
Nota de contenido: El constructivismo como marco explicativo de los procesos de construcción del conocimiento. Exploración de algunos principios básicos: Constructivismo y constructivismos: ¿marca registrada?. La alternativa del relativismo. Una primera aproximación a las posiciones constructivistas dentro de la psicología · Historias de constructivismos. Concepciones constructivistas en psicología y psicología de la educación: La construcción del conocimiento en la teoría genética. La teoría de los esquemas cognitivos. El constructivismo radical. La teoría histórico-cultural. El construccionismo social · El aprendizaje en el aula como la construcción de significados y el cambio conceptual: Concepciones de los alumnos y alumnas. La teoría del aprendizaje verbal significativo. Modelos explicativos del cambio conceptual · El análisis de la interacción educativa como un proceso discursivo por el que se construyen significados: El estudio observacional del discurso en el aula. Maestros y alumnos conversando: el encuentro de las voces distantes · ¿Podemos referirnos a una metateoría constructivista? Taxonomías constructivistas. Principios de un constructivismo social Perspectivas constructivistas : la intersección entre el significado, la interacción y el discurso [texto impreso] / Rosario Cubero Pérez, Autor . - Graó, 2005 . - 200 p. - (Crítica y Fundamentos) .
ISBN : 978-84-7827-406-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica y un interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento.
Nota de contenido: El constructivismo como marco explicativo de los procesos de construcción del conocimiento. Exploración de algunos principios básicos: Constructivismo y constructivismos: ¿marca registrada?. La alternativa del relativismo. Una primera aproximación a las posiciones constructivistas dentro de la psicología · Historias de constructivismos. Concepciones constructivistas en psicología y psicología de la educación: La construcción del conocimiento en la teoría genética. La teoría de los esquemas cognitivos. El constructivismo radical. La teoría histórico-cultural. El construccionismo social · El aprendizaje en el aula como la construcción de significados y el cambio conceptual: Concepciones de los alumnos y alumnas. La teoría del aprendizaje verbal significativo. Modelos explicativos del cambio conceptual · El análisis de la interacción educativa como un proceso discursivo por el que se construyen significados: El estudio observacional del discurso en el aula. Maestros y alumnos conversando: el encuentro de las voces distantes · ¿Podemos referirnos a una metateoría constructivista? Taxonomías constructivistas. Principios de un constructivismo social Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49824 370.15 CUBp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula / Antoni Zabala Vidiella (2000)
Título : Cómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, Compilador ; Pep Alsina, Autor ; Jaume Bantulà, Autor ; Marta Carranza, Autor ; Dolors Dilmé, Autor ; Missún Farrellad, Autor ; Rosa Gratacós, Autor ; Artur Noguerol, Autor ; Montserrat Oliver, Autor ; Ignasi Oró, Autor ; Pep Pérez Ballonga, Autor ; Jaume Ríos, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Materiales para la innovación educativa num. 8 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-232-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJENota de contenido: Conocimiento del medio natural
Ignasi Oró
Conocimiento del medio social y cultural
Jaume Ríos
Educación artística: música
Pep Alsina Masmitjà
Educación artística: plástica
Rosa Gratacós Masanella, Montserrat Oliver, Missún Forrellad, Dolors Dilmé
Educación física
Marta Carranza Gil Dolz, Jaume Bantulà Janot
Lengua
Artur Noguerol Rodrigo
Matemáticas
Pep Pérez BallongaCómo trabajar los contenidos procedimentales en el aula [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Compilador ; Pep Alsina, Autor ; Jaume Bantulà, Autor ; Marta Carranza, Autor ; Dolors Dilmé, Autor ; Missún Farrellad, Autor ; Rosa Gratacós, Autor ; Artur Noguerol, Autor ; Montserrat Oliver, Autor ; Ignasi Oró, Autor ; Pep Pérez Ballonga, Autor ; Jaume Ríos, Autor . - 3a. ed . - Graó, 2000 . - 219 p. - (Materiales para la innovación educativa; 8) .
ISBN : 978-84-7827-232-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJENota de contenido: Conocimiento del medio natural
Ignasi Oró
Conocimiento del medio social y cultural
Jaume Ríos
Educación artística: música
Pep Alsina Masmitjà
Educación artística: plástica
Rosa Gratacós Masanella, Montserrat Oliver, Missún Forrellad, Dolors Dilmé
Educación física
Marta Carranza Gil Dolz, Jaume Bantulà Janot
Lengua
Artur Noguerol Rodrigo
Matemáticas
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43330 371.3 ZABc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43331 371.3 ZABc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43332 371.3 ZABc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43333 371.3 ZABc c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la geografía y de la historia / Joaquín Prats (2011)
Título : Didáctica de la geografía y de la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Prats, Director de publicación ; Joaquín Prats, Autor ; Rafael Prieto-Puga, Autor ; Joan Santacana, Autor ; Xosé Manuel Souto González, Autor ; Cristòfol-A. Trepat, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. v. 8, p. 2 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998008-9-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZADidáctica de la geografía y de la historia [texto impreso] / Joaquín Prats, Director de publicación ; Joaquín Prats, Autor ; Rafael Prieto-Puga, Autor ; Joan Santacana, Autor ; Xosé Manuel Souto González, Autor ; Cristòfol-A. Trepat, Autor . - Graó, 2011 . - 224 p. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; v. 8, p. 2) .
ISBN : 978-84-998008-9-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52982 910.7 PRA v.8 p.2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52983 910.7 PRA v.8 p.2 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52984 910.7 PRA v.8 p.2 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52985 910.7 PRA v.8 p.2 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Geografía y de la historia: investigación, innovación y buenas prácticas / Joaquín Prats (2011)
Título : Geografía y de la historia: investigación, innovación y buenas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Prats, Director de publicación ; Miquel Albert, Autor ; Concha Fuentes, Autor ; José María Gutiérrez, Autor ; Xavier Hernández Cardona, Autor ; Ramón López Facal, Autor ; Pedro Miralles, Autor ; Sebastián Molina, Autor ; Ma. Pilar Rivero, Autor ; Joan Santacana, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. 8 vol. 3 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998030-1-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZAGeografía y de la historia: investigación, innovación y buenas prácticas [texto impreso] / Joaquín Prats, Director de publicación ; Miquel Albert, Autor ; Concha Fuentes, Autor ; José María Gutiérrez, Autor ; Xavier Hernández Cardona, Autor ; Ramón López Facal, Autor ; Pedro Miralles, Autor ; Sebastián Molina, Autor ; Ma. Pilar Rivero, Autor ; Joan Santacana, Autor . - Graó, 2011 . - 231 p. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; 8 vol. 3) .
ISBN : 978-84-998030-1-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZAReserva
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Disponible52993 910.7 PRA v. 8 p. 3 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52994 910.7 PRA v. 8 p. 3 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52995 910.7 PRA v. 8 p. 3 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Geografía e Historia / Joaquín Prats (2011)
Título : Geografía e Historia : complementos de formación disciplinar Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Prats, Autor ; Francisco García Pascual, Autor ; Isidoro González Gallego, Autor ; Ramón López Facal, Autor ; Enrique Moradiellos, Autor ; Rafael Prieto-Puga, Autor ; Rafael Valls, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. 8 vol. 1 Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998009-1-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZAGeografía e Historia : complementos de formación disciplinar [texto impreso] / Joaquín Prats, Autor ; Francisco García Pascual, Autor ; Isidoro González Gallego, Autor ; Ramón López Facal, Autor ; Enrique Moradiellos, Autor ; Rafael Prieto-Puga, Autor ; Rafael Valls, Autor . - Graó, 2011 . - 218 p. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; 8 vol. 1) .
ISBN : 978-84-998009-1-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52988 910.7 PRA v.8 p.1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52989 910.7 PRA v.8 p.1 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52990 910.7 PRA v.8 p.1 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52991 910.7 PRA v.8 p.1 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Matemáticas / Jesús María Goñi (2011)
Título : Matemáticas : complementos de formación disciplinar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Goñi, Compilador Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. 12 vol. 1 Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998004-5-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICAResumen: El libro debe servir de base para reconstruir de manera activa y significativa los contenidos matemáticos que se imparten en los currículos de las etapas correspondientes. La competencia docente se basa, entre otras cuestiones, en un conocimiento bien fundado de los contenidos que hay que trabajar en el aula. Las actividades que se incorporan también tienen la finalidad de colaborar en la construcción de ese conocimiento que consideramos fundamental para el desarrollo profesional. Temas centrales: El currículo de Matemáticas en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Procesos matemáticos en la educación secundaria. Aritmética y álgebra. Magnitudes y medida. Geometría. Funciones. Estadística y probabilidad. Nota de contenido: 1. El currículo de matemáticas en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato / Jesús María Goñi ; 2. Procesos matemáticos en la educación secundaria / Germán Torregrosa y María Luz Callejo ; 3. Aritmética y álgebra / Jesús Fernández Domínguez y José Muñoz ; 4. Magnitudes y medida / Santiago Fernández Fernández ; 5. Geometría / Roma Pujol ; 6. Funciones / Vicenc Font ; 7. Estadística y probabilidad / José ignacio Barragués Matemáticas : complementos de formación disciplinar [texto impreso] / Jesús María Goñi, Compilador . - Graó, 2011 . - 218 p. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; 12 vol. 1) .
ISBN : 978-84-998004-5-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICAResumen: El libro debe servir de base para reconstruir de manera activa y significativa los contenidos matemáticos que se imparten en los currículos de las etapas correspondientes. La competencia docente se basa, entre otras cuestiones, en un conocimiento bien fundado de los contenidos que hay que trabajar en el aula. Las actividades que se incorporan también tienen la finalidad de colaborar en la construcción de ese conocimiento que consideramos fundamental para el desarrollo profesional. Temas centrales: El currículo de Matemáticas en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Procesos matemáticos en la educación secundaria. Aritmética y álgebra. Magnitudes y medida. Geometría. Funciones. Estadística y probabilidad. Nota de contenido: 1. El currículo de matemáticas en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato / Jesús María Goñi ; 2. Procesos matemáticos en la educación secundaria / Germán Torregrosa y María Luz Callejo ; 3. Aritmética y álgebra / Jesús Fernández Domínguez y José Muñoz ; 4. Magnitudes y medida / Santiago Fernández Fernández ; 5. Geometría / Roma Pujol ; 6. Funciones / Vicenc Font ; 7. Estadística y probabilidad / José ignacio Barragués Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52986 510.7 GOÑ v. 12 p. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de las Matemáticas / Jesús María Goñi (2011)
Título : Didáctica de las Matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Goñi, Compilador Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. 12 vol. 2 Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998004-4-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de tareas, evaluación, planificación curricular, procesos de aprendizaje y acción comunicativa. Útil tanto para el profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional. Nota de contenido: Las finalidades del currículo de Matemáticas en Secundaria y Bachillerato. Jesús María Goñi.-- Tareas matemáticas en la educación secundaria. Ma. Carmen Penalva y Salvador Linares.-- Los recursos que utilizar. Fernando Corbalán.-- Competencias, aprendizaje y evaluación. Joaquín Giménez y Yuli M. Vanegas.-- La programación como labor del docente de Matemáticas. Jesús María Goñi e Irene López-Goñi.-- Aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria. Julia Valls.-- Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de Matemáticas. Jesús María Goñi Didáctica de las Matemáticas [texto impreso] / Jesús María Goñi, Compilador . - Graó, 2011 . - 218 p. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; 12 vol. 2) .
ISBN : 978-84-998004-4-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de tareas, evaluación, planificación curricular, procesos de aprendizaje y acción comunicativa. Útil tanto para el profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional. Nota de contenido: Las finalidades del currículo de Matemáticas en Secundaria y Bachillerato. Jesús María Goñi.-- Tareas matemáticas en la educación secundaria. Ma. Carmen Penalva y Salvador Linares.-- Los recursos que utilizar. Fernando Corbalán.-- Competencias, aprendizaje y evaluación. Joaquín Giménez y Yuli M. Vanegas.-- La programación como labor del docente de Matemáticas. Jesús María Goñi e Irene López-Goñi.-- Aprendizaje de las matemáticas en la educación secundaria. Julia Valls.-- Interacción comunicativa y lenguaje en la clase de Matemáticas. Jesús María Goñi Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52981 510.7 GOÑ v. 12 p. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
En préstamo hasta 04/06/2024 Matemáticas / Jesús María Goñi (2011)
Título : Matemáticas : investigación, innovación y buenas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Goñi, Compilador Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. 12 vol. 3 Número de páginas: 178 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998004-3-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Este libro se ha escrito pensando en la necesidad de aportar materiales que sirvan para trabajar las competencias profesionales relacionadas con los procesos de investigación e innovación en el aula, las cuales son una parte fundamental de las competencias profesionales que queremos desarrollar. Las buenas prácticas que se incluyen en este libro pretenden ejemplificar a nivel del aula muchas de las ideas desarrolladas en los apartados destinados a los procesos de investigación e innovación citados anteriormente. Útil tanto para el profesorado en formación inicial (Máster de Secundaria) como para los docentes en ejercicio que deseen potenciar su desarrollo profesional. Nota de contenido: Inicio a la investigación en la enseñanza de las Matemáticas en secundaria y bachillerato. Viçenc Font y Juan D. Godino, Buenas prácticas en la enseñanza de las Matemáticas en secundaria y bachillerato. Nuria Planas.-- Desarrollo de una guía para la realización del practicum. Jesús María Goñi.-- Fuentes y recursos Matemáticas : investigación, innovación y buenas prácticas [texto impreso] / Jesús María Goñi, Compilador . - Graó, 2011 . - 178 p. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; 12 vol. 3) .
ISBN : 978-84-998004-3-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Este libro se ha escrito pensando en la necesidad de aportar materiales que sirvan para trabajar las competencias profesionales relacionadas con los procesos de investigación e innovación en el aula, las cuales son una parte fundamental de las competencias profesionales que queremos desarrollar. Las buenas prácticas que se incluyen en este libro pretenden ejemplificar a nivel del aula muchas de las ideas desarrolladas en los apartados destinados a los procesos de investigación e innovación citados anteriormente. Útil tanto para el profesorado en formación inicial (Máster de Secundaria) como para los docentes en ejercicio que deseen potenciar su desarrollo profesional. Nota de contenido: Inicio a la investigación en la enseñanza de las Matemáticas en secundaria y bachillerato. Viçenc Font y Juan D. Godino, Buenas prácticas en la enseñanza de las Matemáticas en secundaria y bachillerato. Nuria Planas.-- Desarrollo de una guía para la realización del practicum. Jesús María Goñi.-- Fuentes y recursos Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52987 510.7 GOÑ v. 12 p. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar / Philippe Perrenoud (2014)
Título : Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : Profesionalización y razón pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2014 Colección: Crítica y Fundamentos num. 1 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-323-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA REFLEXIVAResumen: En la reflexión sobre el oficio de enseñar, la figura del practicante reflexivo propuesta por Schón, se impone cada vez con más fuerza. Los saberes racionales no bastan para hacer frente a la complejidad y a la diversidad de situaciones laborales. Por este motivo la principal apuesta consiste en recuperar la razón práctica, es decir los saberes de la experiencia basada en un diálogo con lo real y la reflexión en la acción y sobre la acción.
La práctica reflexiva tiene como objetivo coparticipar y hacer dialogar entre sí estos diversos saberes.
Este libro pretende profundizar en algunos aspectos de la formación del profesorado reflexivo e intenta demostrar que mediante la práctica reflexiva del profesorado se puede conciliar la razón científica con la razón práctica, el conocimiento de procesos universales con los saberes de la experiencia, la ética, la implicación y la eficacia.
Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar va destinado, en primer lugar, a todos los profesionales que analizan y transforman sus prácticas, pero también a los que les acompañan: asesores, formadores, responsables de proyectos innovadores o equipos directivos de escuela.Nota de contenido: Introducción : La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio
Profesionalización, una expresión ambigua
El practicante reflexivo : un paradigma integrador y abierto
Formar a un principiante reflexivo
Guiar e! análisis de la pràctica en formación continua
Estructura de la obra
1. De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva
La reflexión en plena acción
La reflexión fuera del impulso de la acción
La reflexión sobre el sistema de acción
Una reflexión tan plural como sus practicantes
De la reflexión ocasional a la práctica reflexiva
2. Saber reflexionar sobre la propria práctica : ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes ?
¿Por qué formar a los enseñantes para reflexionar sobre su práctica ?
Para un entrenamiento intensivo para el análisis
Esto no es más que el principio
3. La postura reflexiva : ¿cuestión de saber o de habitus ?
Una transposición didáctica compleja
Postura reflexiva y formación del habitus
Saber analizar y relación reflexiva con la acción
4. ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación ?
La ilusión cientificista
La ilusión disciplinar
La ilusión objetivista
La ilusión metodológica
Universitarización y pràctica reflexiva
5. La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clinico
El enfoque clínico, momento de construcción de saberes nuevos
El enfoque clínico, momento de desarrollo de las competencias
6. El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva
El análisis de la práctica como ayuda para el cambio personal
Un análisis pertinente o cómo poner el dedo en la llaga de los verdaderos problemas
El arte de hurgar en las heridas sin producir demasiados daños
Un análisis acompañado de un trabajo de integración
El estado de la situación
7. De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus
La ilusión de la improvisación y la lucidez
Aprender de la experiencia
Detrás de la práctica… el habitus
La concienciación y sus motores
De la concienciación al cambio
8. Diez desafios para los formadores de enseñantes
Trabajar sobre el sentido y las finalidades de la escuela sin hacer de ello una de misión
Trabajar sobre la identidad sin encarnar un modelo de excelencia
Trabajar sobre las dimensiones no reflexionadas de la acción y sobre las rutinas sin descalificarlas
Trabajar sobre la persona del enseñante y su relación con los demás sin convertirse en terapeuta
Trabajar sobre lo silenciado y las contradicciones del oficio y de la escuela sin decepcionar a todo el mundo
Partir de la práctica y de la experiencia sin limitarse a ellas, para comparar, explicar y teorizar
Ayudar a construir competencias e impulsar la movilización de los saberes
Combatir las resistencias al cambio y a la formación sin menospreciarlas
Trabajar sobre las dinámicas colectivas y las instituciones sin olvidar a las personas
Articular enfoques transversales y didácticos y mantener una mirada sistémica
Complejidad y postura reflexiva
9. Práctica reflexiva e implicación crítica
¿Es posible que la escuela permanezca inmóvil en contextos sociales en transformación ?
En primer lugar, las competencias de base
La práctica reflexiva como dominio de la complejidad
La implicación crítica como responsabilidad ciudadana
Forrnadores reflexivos y crIticos para formar a profesores reflexivos y críticos
10. La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo : vías de comprensión
La razón pedagógica
El análisis del trabajo y de las competencias
Profesionalización y práctica reflexivaDesarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : Profesionalización y razón pedagógica [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - Graó, 2014. - (Crítica y Fundamentos; 1) .
ISBN : 978-84-7827-323-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA REFLEXIVAResumen: En la reflexión sobre el oficio de enseñar, la figura del practicante reflexivo propuesta por Schón, se impone cada vez con más fuerza. Los saberes racionales no bastan para hacer frente a la complejidad y a la diversidad de situaciones laborales. Por este motivo la principal apuesta consiste en recuperar la razón práctica, es decir los saberes de la experiencia basada en un diálogo con lo real y la reflexión en la acción y sobre la acción.
La práctica reflexiva tiene como objetivo coparticipar y hacer dialogar entre sí estos diversos saberes.
Este libro pretende profundizar en algunos aspectos de la formación del profesorado reflexivo e intenta demostrar que mediante la práctica reflexiva del profesorado se puede conciliar la razón científica con la razón práctica, el conocimiento de procesos universales con los saberes de la experiencia, la ética, la implicación y la eficacia.
Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar va destinado, en primer lugar, a todos los profesionales que analizan y transforman sus prácticas, pero también a los que les acompañan: asesores, formadores, responsables de proyectos innovadores o equipos directivos de escuela.Nota de contenido: Introducción : La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio
Profesionalización, una expresión ambigua
El practicante reflexivo : un paradigma integrador y abierto
Formar a un principiante reflexivo
Guiar e! análisis de la pràctica en formación continua
Estructura de la obra
1. De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva
La reflexión en plena acción
La reflexión fuera del impulso de la acción
La reflexión sobre el sistema de acción
Una reflexión tan plural como sus practicantes
De la reflexión ocasional a la práctica reflexiva
2. Saber reflexionar sobre la propria práctica : ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes ?
¿Por qué formar a los enseñantes para reflexionar sobre su práctica ?
Para un entrenamiento intensivo para el análisis
Esto no es más que el principio
3. La postura reflexiva : ¿cuestión de saber o de habitus ?
Una transposición didáctica compleja
Postura reflexiva y formación del habitus
Saber analizar y relación reflexiva con la acción
4. ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación ?
La ilusión cientificista
La ilusión disciplinar
La ilusión objetivista
La ilusión metodológica
Universitarización y pràctica reflexiva
5. La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clinico
El enfoque clínico, momento de construcción de saberes nuevos
El enfoque clínico, momento de desarrollo de las competencias
6. El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva
El análisis de la práctica como ayuda para el cambio personal
Un análisis pertinente o cómo poner el dedo en la llaga de los verdaderos problemas
El arte de hurgar en las heridas sin producir demasiados daños
Un análisis acompañado de un trabajo de integración
El estado de la situación
7. De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus
La ilusión de la improvisación y la lucidez
Aprender de la experiencia
Detrás de la práctica… el habitus
La concienciación y sus motores
De la concienciación al cambio
8. Diez desafios para los formadores de enseñantes
Trabajar sobre el sentido y las finalidades de la escuela sin hacer de ello una de misión
Trabajar sobre la identidad sin encarnar un modelo de excelencia
Trabajar sobre las dimensiones no reflexionadas de la acción y sobre las rutinas sin descalificarlas
Trabajar sobre la persona del enseñante y su relación con los demás sin convertirse en terapeuta
Trabajar sobre lo silenciado y las contradicciones del oficio y de la escuela sin decepcionar a todo el mundo
Partir de la práctica y de la experiencia sin limitarse a ellas, para comparar, explicar y teorizar
Ayudar a construir competencias e impulsar la movilización de los saberes
Combatir las resistencias al cambio y a la formación sin menospreciarlas
Trabajar sobre las dinámicas colectivas y las instituciones sin olvidar a las personas
Articular enfoques transversales y didácticos y mantener una mirada sistémica
Complejidad y postura reflexiva
9. Práctica reflexiva e implicación crítica
¿Es posible que la escuela permanezca inmóvil en contextos sociales en transformación ?
En primer lugar, las competencias de base
La práctica reflexiva como dominio de la complejidad
La implicación crítica como responsabilidad ciudadana
Forrnadores reflexivos y crIticos para formar a profesores reflexivos y críticos
10. La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo : vías de comprensión
La razón pedagógica
El análisis del trabajo y de las competencias
Profesionalización y práctica reflexivaReserva
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Disponible57003 370.71 PERd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : Aula de Innovación Educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, Director de publicación ; Pilar Quera, Editor científico Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1992- ISBN/ISSN/DL: 1131-995X Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN En línea: http://aula.grao.com/revistas/aula [publicación periódica] Ver los números disponibles Aula de Innovación Educativa [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Director de publicación ; Pilar Quera, Editor científico . - Barcelona : Graó, 1992-.
ISSN : 1131-995X
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN En línea: http://aula.grao.com/revistas/aula Del Proyecto Educativo a la Programación de Aula / S. Antúnez (1997)
Título : Del Proyecto Educativo a la Programación de Aula : El qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: S. Antúnez, Autor ; L. M. del Carmen, Autor ; Francisco Imbernón Muñoz, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor Mención de edición: 10a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 153 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-055-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: La actual reforma del sistema educativo presenta, como una de las novedades más importantes , una nueva concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción y aportar pautas que puedan ayudar al profesorado, en su tarea de planificación , tanto por lo que se refiere al proyecto educativo de centro, como al proyecto curricular de centro y a la programación de aula. Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar · Parte I: El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares · Parte II. El Centro Escolar y el nuevo modelo curricular · Parte III. El Proyecto Curricular de Centro · Parte IV. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible · Parte V. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación. Del Proyecto Educativo a la Programación de Aula : El qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica [texto impreso] / S. Antúnez, Autor ; L. M. del Carmen, Autor ; Francisco Imbernón Muñoz, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor . - 10a. ed . - Barcelona : Graó, 1997 . - 153 p.
ISBN : 978-84-7827-055-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: La actual reforma del sistema educativo presenta, como una de las novedades más importantes , una nueva concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción curricular. Este libro pretende aclarar esta concepción y aportar pautas que puedan ayudar al profesorado, en su tarea de planificación , tanto por lo que se refiere al proyecto educativo de centro, como al proyecto curricular de centro y a la programación de aula. Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar · Parte I: El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares · Parte II. El Centro Escolar y el nuevo modelo curricular · Parte III. El Proyecto Curricular de Centro · Parte IV. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible · Parte V. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35647 371.2 ANTd 10a. ed. 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación matemática y ciudadanía / María Luz Callejo (2010)
Título : Educación matemática y ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luz Callejo, Compilador ; Jesús María Goñi, Compilador ; Claudi Alsina Catalá, Autor ; Joaquín Giménez Rodríguez, Autor ; Núria Planas, Autor ; Marta Civil, Autor ; Inés María Gómez-Chacón, Autor ; Yuly M. Vanegas, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca de Uno num. 282 Número de páginas: 168 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-979-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANAResumen: ¿Qué enfoques de la educación matemática favorecen la formación de ciudadanas y ciudadanos bien informados, participativos, críticos, conscientes de sus derechos y responsables de sus deberes, en el contexto social y político en el que viven?, ¿qué propuestas curriculares son más adecuadas para este tipo de formación?, ¿qué preparación necesita el profesorado? Éstas son algunas de las preguntas a las que este libro, dirigido principalmente al profesorado de matemáticas tanto en formación como en ejercicio, trata de responder. Trecho Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática · Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana · Matemáticas para la ciudadanía · Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: la matemáticas también cuentan · Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático · Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía. Educación matemática y ciudadanía [texto impreso] / María Luz Callejo, Compilador ; Jesús María Goñi, Compilador ; Claudi Alsina Catalá, Autor ; Joaquín Giménez Rodríguez, Autor ; Núria Planas, Autor ; Marta Civil, Autor ; Inés María Gómez-Chacón, Autor ; Yuly M. Vanegas, Autor . - Graó, 2010 . - 168 p. : il. - (Biblioteca de Uno; 282) .
ISBN : 978-84-7827-979-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANAResumen: ¿Qué enfoques de la educación matemática favorecen la formación de ciudadanas y ciudadanos bien informados, participativos, críticos, conscientes de sus derechos y responsables de sus deberes, en el contexto social y político en el que viven?, ¿qué propuestas curriculares son más adecuadas para este tipo de formación?, ¿qué preparación necesita el profesorado? Éstas son algunas de las preguntas a las que este libro, dirigido principalmente al profesorado de matemáticas tanto en formación como en ejercicio, trata de responder. Trecho Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática · Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana · Matemáticas para la ciudadanía · Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: la matemáticas también cuentan · Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático · Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60308 510.7 CALe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Matemáticas re-creativas / Manolo Alcalá (2006)
Título : Matemáticas re-creativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Manolo Alcalá, Autor ; Josefa Ma. Aldana, Autor ; Claudi Alsina, Autor ; Alan J, Bishop, Autor ; Liliana Carbó, Autor ; Antonio Fernández Aliseda, Autor ; Luis Ferrero, Autor ; Ana García Azcárate, Autor ; Joaquín Giménez Rodríguez, Autor ; Juan Antonio Hans, Autor ; Mariona Monterde, Autor ; José Antonio Mora, Autor ; José Muñoz, Autor ; Manuel Pazos, Autor ; Núria Ramos, Autor ; Elisa Recarens, Autor ; Lluís Segarra, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Claves Para la Innovación Educativa num. 23 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-980-251-143-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVAResumen: Al asomarnos al contenido de Matemáticas re-creativas encontramos sugerentes ideas y propuestas concretas que invitan al lector interesado, al profesor, a introducir juegos y otros recursos didácticos al objeto de implicar al alumnado en el aprendizaje de las matemáticas como si de una aventura se tratara, aventura de emoción y conocimiento, de afectos y actitudes, de igualdad e integración, educativa en suma. El libro está organizado en 4 partes: la primera presenta artículos de fondo, mientras que las segunda, tercera y cuarta se centran, respectivamente, en temas de educación infantil, primaria y secundaria. Como suele ocurrir en las compilaciones, la orientación de los artículos es heterogénea, algunos se quedan más en la presentación de ideas, mientras que otros son más concretos, pero esto no desmerece su lectura. Nota de contenido: El juego matemático, juego de investigación · Los juegos y los conceptos matemáticos · Matemáticas para todos, todos para las matemáticas · Infantil. Los juegos de puntería: una propuesta lúdica para el aprendizaje de la numeración · Materiales y recursos matemáticos. Rincones lúdicos · Primaria. Empezar jugando. Juegos y trucos numéricos · ½El jarrón mágico+: el misterio de la multiplicación · El rechazo de las matemáticas · Secundaria. Los juegos de conocimientos · Las operaciones con fracciones. La enseñanza indirecta · De la calle al ordenador: El gato elevador. La puerta levadiza. El motor de explosión. El hinchador de pie · Glosario Matemáticas re-creativas [texto impreso] / Manolo Alcalá, Autor ; Josefa Ma. Aldana, Autor ; Claudi Alsina, Autor ; Alan J, Bishop, Autor ; Liliana Carbó, Autor ; Antonio Fernández Aliseda, Autor ; Luis Ferrero, Autor ; Ana García Azcárate, Autor ; Joaquín Giménez Rodríguez, Autor ; Juan Antonio Hans, Autor ; Mariona Monterde, Autor ; José Antonio Mora, Autor ; José Muñoz, Autor ; Manuel Pazos, Autor ; Núria Ramos, Autor ; Elisa Recarens, Autor ; Lluís Segarra, Autor . - Graó, 2006 . - 157 p. - (Claves Para la Innovación Educativa; 23) .
ISBN : 978-980-251-143-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVAResumen: Al asomarnos al contenido de Matemáticas re-creativas encontramos sugerentes ideas y propuestas concretas que invitan al lector interesado, al profesor, a introducir juegos y otros recursos didácticos al objeto de implicar al alumnado en el aprendizaje de las matemáticas como si de una aventura se tratara, aventura de emoción y conocimiento, de afectos y actitudes, de igualdad e integración, educativa en suma. El libro está organizado en 4 partes: la primera presenta artículos de fondo, mientras que las segunda, tercera y cuarta se centran, respectivamente, en temas de educación infantil, primaria y secundaria. Como suele ocurrir en las compilaciones, la orientación de los artículos es heterogénea, algunos se quedan más en la presentación de ideas, mientras que otros son más concretos, pero esto no desmerece su lectura. Nota de contenido: El juego matemático, juego de investigación · Los juegos y los conceptos matemáticos · Matemáticas para todos, todos para las matemáticas · Infantil. Los juegos de puntería: una propuesta lúdica para el aprendizaje de la numeración · Materiales y recursos matemáticos. Rincones lúdicos · Primaria. Empezar jugando. Juegos y trucos numéricos · ½El jarrón mágico+: el misterio de la multiplicación · El rechazo de las matemáticas · Secundaria. Los juegos de conocimientos · Las operaciones con fracciones. La enseñanza indirecta · De la calle al ordenador: El gato elevador. La puerta levadiza. El motor de explosión. El hinchador de pie · Glosario Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60362 510.7 ALCm 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Teoría, crítica y práctica de la educación matemática / Núria Planas (2012)
Título : Teoría, crítica y práctica de la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2012 Colección: Crítica y Fundamentos num. 41 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998044-8-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas
Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática
Lieven Verschaffel
Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento
Ángel Gutiérrez Rodríguez
El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva
Götz Krummheuer
II. Enseñanza de las matemáticas
Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas
Joao Pedro da Ponte
Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros
Salvador Llinares Ciscar
Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas
Despina Potari
III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática
Celia Hoyles
Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües
Mamokgethi Setati
Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Lorenzo Jesús Blanco Nieto
La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática
Paola ValeroTeoría, crítica y práctica de la educación matemática [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor . - Graó, 2012 . - 203 p. - (Crítica y Fundamentos; 41) .
ISBN : 978-84-998044-8-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas
Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática
Lieven Verschaffel
Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento
Ángel Gutiérrez Rodríguez
El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva
Götz Krummheuer
II. Enseñanza de las matemáticas
Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas
Joao Pedro da Ponte
Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros
Salvador Llinares Ciscar
Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas
Despina Potari
III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática
Celia Hoyles
Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües
Mamokgethi Setati
Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Lorenzo Jesús Blanco Nieto
La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática
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DisponibleCompra Conexiones matemáticas / Tomás Ortega del Rincón (2015)
Título : Conexiones matemáticas : Motivación del alumnado y competencia matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Ortega del Rincón, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2015 Colección: Biblioteca de Uno num. 218 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-415-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOS
[Palabras claves]MOTIVACIÓNResumen: Este libro persigue dos objetivos, motivar al alumnado de secundaria y lograr cierta competencia matemática. Poniendo de manifiesto la conexión de las matemáticas con la vida real, pretende también que los alumnos aprendan a resolver problemas del quehacer cotidiano. Eminentemente prácticas y alejadas del academicismo, estas páginas recogen situaciones de indudable interés social que relacionan con contenidos curriculares como el ruido, los seísmos, el ciclismo, la geometría del entorno, las matemáticas de los puentes, las apuestas del Estado, las curvas de los viales o el deporte. Nota de contenido: El ruido en las ciudades. Comentarios inmediatos. Conceptos topológicos. Concepto de velocidad · Interpretación de tablas numéricas sencillas. Interpretación y escritura. Representación gráfica. Representación simbólica. La hoja de cálculo · Elementos básicos de geometría. Poliedros arquimedianos · Actividades matemáticas en el parque · Los seísmos · Ciclismo en carretera · Semejanza analítica. Arcos de elipses y otras cónicas. Lanzamiento de peso. Salto de altura · El lenguaje de la aritmética. Cálculo mental. Los números irracionales · Lenguaje básico de la lógica. Las reglas básicas. Enunciados y demostraciones de los teoremas. Aplicaciones a circuitos eléctricos. Conexiones con la computación · Bibliografía Conexiones matemáticas : Motivación del alumnado y competencia matemática [texto impreso] / Tomás Ortega del Rincón, Autor . - Graó, 2015 . - 213 p. - (Biblioteca de Uno; 218) .
ISBN : 978-84-7827-415-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOS
[Palabras claves]MOTIVACIÓNResumen: Este libro persigue dos objetivos, motivar al alumnado de secundaria y lograr cierta competencia matemática. Poniendo de manifiesto la conexión de las matemáticas con la vida real, pretende también que los alumnos aprendan a resolver problemas del quehacer cotidiano. Eminentemente prácticas y alejadas del academicismo, estas páginas recogen situaciones de indudable interés social que relacionan con contenidos curriculares como el ruido, los seísmos, el ciclismo, la geometría del entorno, las matemáticas de los puentes, las apuestas del Estado, las curvas de los viales o el deporte. Nota de contenido: El ruido en las ciudades. Comentarios inmediatos. Conceptos topológicos. Concepto de velocidad · Interpretación de tablas numéricas sencillas. Interpretación y escritura. Representación gráfica. Representación simbólica. La hoja de cálculo · Elementos básicos de geometría. Poliedros arquimedianos · Actividades matemáticas en el parque · Los seísmos · Ciclismo en carretera · Semejanza analítica. Arcos de elipses y otras cónicas. Lanzamiento de peso. Salto de altura · El lenguaje de la aritmética. Cálculo mental. Los números irracionales · Lenguaje básico de la lógica. Las reglas básicas. Enunciados y demostraciones de los teoremas. Aplicaciones a circuitos eléctricos. Conexiones con la computación · Bibliografía Reserva
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