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Mauricio Langón : antología de un pensamiento crítico volumen II / Sandra Tejera (2016)
Título : Mauricio Langón : antología de un pensamiento crítico volumen II Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Tejera, Autor ; Juan Carlos Iglesias, Colaborador Mención de edición: 1a Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 355 p p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-911802-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA PENSAMIENTO-CRITICO URUGUAY EDUCACIÓN DOCENTES COMPROMISO-SOCIAL Mauricio Langón : antología de un pensamiento crítico volumen II [texto impreso] / Sandra Tejera, Autor ; Juan Carlos Iglesias, Colaborador . - 1a . - 2016 . - 355 p p.
ISBN : 978-9974-911802--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA PENSAMIENTO-CRITICO URUGUAY EDUCACIÓN DOCENTES COMPROMISO-SOCIAL Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1687 370.1 LANant Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 13/06/2016 MIRAR LA PRÁCTICA DOCENTE DESDE LOS VALORES. / FIERRO Ma.Cecilia (2003)
Título : MIRAR LA PRÁCTICA DOCENTE DESDE LOS VALORES. Tipo de documento: texto impreso Autores: FIERRO Ma.Cecilia ; CARBAJAL Patricia. Editorial: Gedisa. México. Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 301 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-991-9 Palabras clave: Oferta valoral del docente como objeto de estudio.El comportamiento normativo del docente.El comportamiento afectivo.Conducción de los procesos de enseñanza.La escuela y la formación valoral. Nota de contenido: La oferta valoral del docente como objeto de estudio.---El proceso de formular una pregunta y delimitarla.---Tres senderos hacia la oferta valoral del docente.---La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores.---Los valores, la moral y la moralidad.---El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía.---Primer sendero: el comportamiento normativo del docente.---Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo.---La consistencia en la aplicación de las normas.--- Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes.---La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo.---Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente.---Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas.---Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas.---Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela.---Balance del comportamiento afectivo.---Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza.---La conducción de los procesos de enseñanza: ¿qué actividades proponen los docentes a los.---Las secuencias de reflexión y su relación con las situaciones de incumplimiento y transgresiones a las normas.---La oferta valoral del docente a través de la conducción de los procesos de enseñanza.---La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes.---"En cuestión de valores, los maestros seguimos haciendo lo que podemos".---¿Con qué valores nos comprometemos? .---Perfiles de los docentes de acuerdo con su oferta valoral.---Recuperar y analizar la oferta valoral del docente como proceso de formación de la escuela. MIRAR LA PRÁCTICA DOCENTE DESDE LOS VALORES. [texto impreso] / FIERRO Ma.Cecilia ; CARBAJAL Patricia. . - [S.l.] : Gedisa. México., 2003 . - 301 p.
ISBN : 978-84-7432-991-9
Palabras clave: Oferta valoral del docente como objeto de estudio.El comportamiento normativo del docente.El comportamiento afectivo.Conducción de los procesos de enseñanza.La escuela y la formación valoral. Nota de contenido: La oferta valoral del docente como objeto de estudio.---El proceso de formular una pregunta y delimitarla.---Tres senderos hacia la oferta valoral del docente.---La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores.---Los valores, la moral y la moralidad.---El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía.---Primer sendero: el comportamiento normativo del docente.---Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo.---La consistencia en la aplicación de las normas.--- Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes.---La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo.---Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente.---Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas.---Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas.---Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela.---Balance del comportamiento afectivo.---Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza.---La conducción de los procesos de enseñanza: ¿qué actividades proponen los docentes a los.---Las secuencias de reflexión y su relación con las situaciones de incumplimiento y transgresiones a las normas.---La oferta valoral del docente a través de la conducción de los procesos de enseñanza.---La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes.---"En cuestión de valores, los maestros seguimos haciendo lo que podemos".---¿Con qué valores nos comprometemos? .---Perfiles de los docentes de acuerdo con su oferta valoral.---Recuperar y analizar la oferta valoral del docente como proceso de formación de la escuela. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1674 370.1 FIEmir Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 1673 370.1 FIEmir Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible La opción de educar : ética y pedagogía / Meirieu Philippe (2001)
Título : La opción de educar : ética y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Meirieu Philippe Editorial: Octaedro Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 219 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-487-8 Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa con el de la libertad. Con este enfoque se van tratando, en una treintena de capítulos breves, temas tan cruciales en la reflexión educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo. Nota de contenido: ¿Hacia una ética de la escritura?.--- La profesión de educar.--- Una profesión bajo sospecha.--- Una locura necesaria.--- Un candor calculado.--- El silencio de lo real.--- La indiferencia imposible.--- La trampa.--- Hacer como si.--- El despecho y la suficiencia.--- Serlo todo o no ser nada.--- Doble juego.--- La sanción.--- Lucha de influencias.--- La modestia de lo universal.--- La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor.--- La obstinación de las causas y la invención de soluciones.--- La fascinación de la herramienta.--- Del contrato.--- De la mediación.--- De la palabra.--- De la cultura escolar.---- De la transferencia de conocimiento.--- De la metacognición.--- De los valores.--- De lo político.--- Lo maravilloso y la mediocridad.--- La obligación de trivialidad.--- La soledad y el equipo.--- La paradoja de la formación.--- La prueba y el signo.--- Historias.--- El menor gesto La opción de educar : ética y pedagogía [texto impreso] / Meirieu Philippe . - [S.l.] : Octaedro, 2001 . - 219 p.
ISBN : 978-84-8063-487-8
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa con el de la libertad. Con este enfoque se van tratando, en una treintena de capítulos breves, temas tan cruciales en la reflexión educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo. Nota de contenido: ¿Hacia una ética de la escritura?.--- La profesión de educar.--- Una profesión bajo sospecha.--- Una locura necesaria.--- Un candor calculado.--- El silencio de lo real.--- La indiferencia imposible.--- La trampa.--- Hacer como si.--- El despecho y la suficiencia.--- Serlo todo o no ser nada.--- Doble juego.--- La sanción.--- Lucha de influencias.--- La modestia de lo universal.--- La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor.--- La obstinación de las causas y la invención de soluciones.--- La fascinación de la herramienta.--- Del contrato.--- De la mediación.--- De la palabra.--- De la cultura escolar.---- De la transferencia de conocimiento.--- De la metacognición.--- De los valores.--- De lo político.--- Lo maravilloso y la mediocridad.--- La obligación de trivialidad.--- La soledad y el equipo.--- La paradoja de la formación.--- La prueba y el signo.--- Historias.--- El menor gesto Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1702 370.114 MEI opc Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 1701 370.114 MEI opc Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 06/03/2018 PALABRAS DE PEDAGOGÍA VIVA / PIEDRA CUEVA Carlos E. (2004)
Título : PALABRAS DE PEDAGOGÍA VIVA : Aportes sobre temas fundacionales de Educación y de Política. Testimonios - Lecturas Tipo de documento: texto impreso Autores: PIEDRA CUEVA Carlos E. Editorial: El Galeón. Mdeo. Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 228 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-553-54-5 Palabras clave: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYPALABRAS DE PEDAGOGÍA VIVA : Aportes sobre temas fundacionales de Educación y de Política. Testimonios - Lecturas [texto impreso] / PIEDRA CUEVA Carlos E. . - [S.l.] : El Galeón. Mdeo., 2004 . - 228 p.
ISBN : 978-9974-553-54-5
Palabras clave: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8364 370.115 PIEpal Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Pedagogía y democracia / Ramón Ocaño (2021)
Título : Pedagogía y democracia : Un análisis introductorio Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Ocaño, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 91p ISBN/ISSN/DL: 978-991-540-584-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: La liebre, Aquiles y la tortuga. Brevísima exégesis de un orígen
I- De horizontes diferidos y turbas del vil negocio.
II- Educación, igualdad y libertad
III-Pedagogía y democracia.La estructura política del aula.
La "Escuela Nueva", la "Escuela Tecnicista"Pedagogía y democracia : Un análisis introductorio [texto impreso] / Ramón Ocaño, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2021 . - 91p.
ISBN : 978-991-540-584-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: La liebre, Aquiles y la tortuga. Brevísima exégesis de un orígen
I- De horizontes diferidos y turbas del vil negocio.
II- Educación, igualdad y libertad
III-Pedagogía y democracia.La estructura política del aula.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1698 370.1 OCAped Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Problemas contemporáneos en filosofía de la educación : un recorrido en 12 lecciones / Inés Fernández Mouján (2013)
Título : Problemas contemporáneos en filosofía de la educación : un recorrido en 12 lecciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Fernández Mouján, Autor ; María Marta Quintana, Autor ; Ana Carolina Diling, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 166 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-378-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN FILOSOFÍA PENSAMIENTO DEWEY MODERNIDAD GLOBALIZACIÓN CULTURA IDENTIDAD ESPACIO-EDUCATIVO Nota de contenido: La filosofía de la educación como "filosofía y educación". La filosofía de la educación como filosofía práctica: educación y subjetividad. La educación como problema político. Pensamiento y experiencia: el proyecto pedagógico de John Dewey. La Modernidad como proyecto educativo: la alianza modernidad/educación y su crisis. Los dilemas filosóficos de la educación frente al genocidio. Poder y saber: disciplinamiento y producción de subjetividad. La educación, lo político y la emancipación. La globalización y la hospitalidad comoproblemas filosófico-educativos. Los aportes de la filosofía de la liberación latinoamericana y el proyecto Modernidad/colonialidad. Debates y problemáticas contemporáneas: colonialidad y liberación. Cultura e identidad: la interculturalidad en el espacio educativo.
Problemas contemporáneos en filosofía de la educación : un recorrido en 12 lecciones [texto impreso] / Inés Fernández Mouján, Autor ; María Marta Quintana, Autor ; Ana Carolina Diling, Autor . - 1a . - [S.l.] : Noveduc, 2013 . - 166 p.
ISBN : 978-987-538-378-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN FILOSOFÍA PENSAMIENTO DEWEY MODERNIDAD GLOBALIZACIÓN CULTURA IDENTIDAD ESPACIO-EDUCATIVO Nota de contenido: La filosofía de la educación como "filosofía y educación". La filosofía de la educación como filosofía práctica: educación y subjetividad. La educación como problema político. Pensamiento y experiencia: el proyecto pedagógico de John Dewey. La Modernidad como proyecto educativo: la alianza modernidad/educación y su crisis. Los dilemas filosóficos de la educación frente al genocidio. Poder y saber: disciplinamiento y producción de subjetividad. La educación, lo político y la emancipación. La globalización y la hospitalidad comoproblemas filosófico-educativos. Los aportes de la filosofía de la liberación latinoamericana y el proyecto Modernidad/colonialidad. Debates y problemáticas contemporáneas: colonialidad y liberación. Cultura e identidad: la interculturalidad en el espacio educativo.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1672 370.1 FER pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 09/11/2015 17774 370.1 FER pro ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Reflexión ética en educación y formación / Guariglia Osvaldo y otros (2000)
Título : Reflexión ética en educación y formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Guariglia Osvaldo y otros Editorial: Novedades educativas Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: Tomo único, 125 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-020-2 Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: La reflexión ética en el campo de la educación y de la formación.---Alcance y sentido de la ética aplicada.---La ético-epistemología de las ciencias humanas.---¿Hacia una educación ética?.---El lugar de la ética en la formación docente.---Los procesos valorativos que recubren la interacción pedagógica.---¿Qué se ha hecho de la ética?.---La legitimidad en materia de formación.----La competencia para enseñar ética. Reflexión ética en educación y formación [texto impreso] / Guariglia Osvaldo y otros . - [S.l.] : Novedades educativas, 2000 . - Tomo único, 125 p.
ISBN : 978-987-538-020-2
Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: La reflexión ética en el campo de la educación y de la formación.---Alcance y sentido de la ética aplicada.---La ético-epistemología de las ciencias humanas.---¿Hacia una educación ética?.---El lugar de la ética en la formación docente.---Los procesos valorativos que recubren la interacción pedagógica.---¿Qué se ha hecho de la ética?.---La legitimidad en materia de formación.----La competencia para enseñar ética. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1679 370.1 GUAref Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 1677 370.1GUAref Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Repensando la educación cívica / Alonso María (1996)
Título : Repensando la educación cívica : educación ética 3er ciclo E.G.B. Tipo de documento: texto impreso Autores: Alonso María, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Troquel Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-6473-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-CÍVICA DERECHOS FAMILIA ESCUELA IGUALDAD JUSTICIA LIBERTAD Repensando la educación cívica : educación ética 3er ciclo E.G.B. [texto impreso] / Alonso María, Autor . - 1a . - [S.l.] : Troquel, 1996 . - 253 p.
ISBN : 978-950-16-6473-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-CÍVICA DERECHOS FAMILIA ESCUELA IGUALDAD JUSTICIA LIBERTAD Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1699 370.11 ALO rep Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 27/08/2019 Don Sobre Democracia y Educación / Chomsky Noam (2005)
Título : Sobre Democracia y Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Chomsky Noam Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 417 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1709-5 Palabras clave: [Palabras claves]CONTROL DE LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASASResumen: «Aquellos lectores familiarizados tan sólo con las legendarias aportaciones de Chomsky en el ámbito de la lingüística, o con su análisis incisivo y subversivo de la política exterior estadounidense, se deleitarán con esta antología. En ella se incluyen muchas reflexiones acerca de ambos aspectos, pero también sobre otros asuntos que abarcan desde el libre albedrío al posmodernismo. Aunque la educación no se aborda en el sentido tradicional, hay aquí muchos elementos que resultarán educativos para el lector, con lo que se confirma que la combinación de perspicacia, erudición aparentemente ilimitada, sobrecogedora fertilidad y valentía a la antigua usanza de que hace gala Chomsky no tiene rival.» Alfie Kohn, autor de No contest: the case against competition y The Brighter side of human nature Este libro es una lectura esencial para quienes sientan verdadero interés por estas cuestiones, así como por el rumbo actual de Estados Unidos y del mundo en general. Accesible y apasionante, este volumen de artículos, conferencias y entrevistas ―algunos inéditos hasta el momento― pone de relieve los dos temas más interrelacionados en el núcleo de la filosofía social libertaria de Chomsky. Nota de contenido: 1|Introducción 17|El educador 19|El científico, el epistemólogo, el filósofo de la mente 21|El estudioso de la cultura y de la historia y el activista 27|Prologo. Democracia y educación (octubre de 1994) 47|CIENCIA: LA DOTACIÓN GENÉTICA|Cosas que ni todo el saber podría enseñar (noviembre de 1983) 71|El lenguaje como clave de la naturaleza del ser humano y la sociedad (1975) 89|Una visión del lenguaje realmente nueva (noviembre de 1987) 99|Perspectivas sobre el lenguaje y la mente (octubre de 1999) 111|ANTROPOLOGÍA: EL ENTORNO CULTURAL (VISIÓN Y REALIDAD)|Racionalidad ciencia y post-tal o post-cual (octubre de 1992) 129|Igualdad: desarrollo lingüístico, inteligencia humana y organización social (marzo de 1976) 145|Dos maneras de concebir la organización social (16 de febrero de 1970) 179|Algunas tareas para la gente responsable (agosto de 1969) 209|Hacia una concepción humanista de la educación (abril de 1971) 225|La función de la universidad en tiempos de crisis (1969) 245|Estudios y compromiso, antes y ahora (diciembre de 1999) 267|Mecanismos y prácticas del adoctrinamiento (diciembre de 1984) 277|El cometido de los medios: Centroamérica, un ejemplo de manual (abril de 1989) 297|Propaganda y control de la mentalidad pública (febrero de 1997) 309|Perspectivas para la democracia (marzo de 1994) 323|Notas del editor 353|Bibliografía 375|Índice analítico y de nombres
Sobre Democracia y Educación [texto impreso] / Chomsky Noam . - [S.l.] : Paidós, 2005 . - 417 p.
ISBN : 978-84-493-1709-5
Palabras clave: [Palabras claves]CONTROL DE LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DEMOCRACIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASASResumen: «Aquellos lectores familiarizados tan sólo con las legendarias aportaciones de Chomsky en el ámbito de la lingüística, o con su análisis incisivo y subversivo de la política exterior estadounidense, se deleitarán con esta antología. En ella se incluyen muchas reflexiones acerca de ambos aspectos, pero también sobre otros asuntos que abarcan desde el libre albedrío al posmodernismo. Aunque la educación no se aborda en el sentido tradicional, hay aquí muchos elementos que resultarán educativos para el lector, con lo que se confirma que la combinación de perspicacia, erudición aparentemente ilimitada, sobrecogedora fertilidad y valentía a la antigua usanza de que hace gala Chomsky no tiene rival.» Alfie Kohn, autor de No contest: the case against competition y The Brighter side of human nature Este libro es una lectura esencial para quienes sientan verdadero interés por estas cuestiones, así como por el rumbo actual de Estados Unidos y del mundo en general. Accesible y apasionante, este volumen de artículos, conferencias y entrevistas ―algunos inéditos hasta el momento― pone de relieve los dos temas más interrelacionados en el núcleo de la filosofía social libertaria de Chomsky. Nota de contenido: 1|Introducción 17|El educador 19|El científico, el epistemólogo, el filósofo de la mente 21|El estudioso de la cultura y de la historia y el activista 27|Prologo. Democracia y educación (octubre de 1994) 47|CIENCIA: LA DOTACIÓN GENÉTICA|Cosas que ni todo el saber podría enseñar (noviembre de 1983) 71|El lenguaje como clave de la naturaleza del ser humano y la sociedad (1975) 89|Una visión del lenguaje realmente nueva (noviembre de 1987) 99|Perspectivas sobre el lenguaje y la mente (octubre de 1999) 111|ANTROPOLOGÍA: EL ENTORNO CULTURAL (VISIÓN Y REALIDAD)|Racionalidad ciencia y post-tal o post-cual (octubre de 1992) 129|Igualdad: desarrollo lingüístico, inteligencia humana y organización social (marzo de 1976) 145|Dos maneras de concebir la organización social (16 de febrero de 1970) 179|Algunas tareas para la gente responsable (agosto de 1969) 209|Hacia una concepción humanista de la educación (abril de 1971) 225|La función de la universidad en tiempos de crisis (1969) 245|Estudios y compromiso, antes y ahora (diciembre de 1999) 267|Mecanismos y prácticas del adoctrinamiento (diciembre de 1984) 277|El cometido de los medios: Centroamérica, un ejemplo de manual (abril de 1989) 297|Propaganda y control de la mentalidad pública (febrero de 1997) 309|Perspectivas para la democracia (marzo de 1994) 323|Notas del editor 353|Bibliografía 375|Índice analítico y de nombres
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1666 370.1 CHO sob Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible TEORÍA DE LA EDUCACIÓN / COLOM Antoni (2001)
Título : TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Tipo de documento: texto impreso Autores: COLOM Antoni Editorial: Síntesis, Madrid. Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 361 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-909-5 Palabras clave: FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: Educación conocimiento educativo--- Teoría de la educación.--- Ética y valores en educación.--- El estudio de la acción- educativa.--- La elaboración de la Práctica educativa.---Fundamentos teóricos para la práctica educativa.--- Los poceso de emisión en la escuela.--- La Motivación escolar.--- Procesos de recepción (percepción atención, memoria).--- Los Agentes mediacionales de la educación.--- La Información para la formación.--- La Evaluación educativa TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [texto impreso] / COLOM Antoni . - [S.l.] : Síntesis, Madrid., 2001 . - 361 p.
ISBN : 978-84-7738-909-5
Palabras clave: FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: Educación conocimiento educativo--- Teoría de la educación.--- Ética y valores en educación.--- El estudio de la acción- educativa.--- La elaboración de la Práctica educativa.---Fundamentos teóricos para la práctica educativa.--- Los poceso de emisión en la escuela.--- La Motivación escolar.--- Procesos de recepción (percepción atención, memoria).--- Los Agentes mediacionales de la educación.--- La Información para la formación.--- La Evaluación educativa Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1662 370.1 COL teo Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 1660 370.1 COL teo Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible TeorÍas de Educación y Modernidad / Joni R.Ocaño (2010)
Título : TeorÍas de Educación y Modernidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni R.Ocaño, Autor Editorial: Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 309 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-1-7 Palabras clave: [Palabras claves]MODERNIDAD
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]TEORÍA CRÍTICA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Humanismo y Renacimiento.
La ilustración: bases polítco-pedagógico de la modernidad.
La modernidad positivista: la escuela tradicional
La escuela Nueva en Uruguay.
Posmodernidad.TeorÍas de Educación y Modernidad [texto impreso] / Joni R.Ocaño, Autor . - [S.l.] : Magro, 2010 . - 309 p.
ISBN : 978-9974-8274-1-7
Palabras clave: [Palabras claves]MODERNIDAD
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]TEORÍA CRÍTICA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Humanismo y Renacimiento.
La ilustración: bases polítco-pedagógico de la modernidad.
La modernidad positivista: la escuela tradicional
La escuela Nueva en Uruguay.
Posmodernidad.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1694 370.1 OCA teo Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 1695 370.1 OCA teo Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 1696 370.1OCA teo Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Teorías de educación y modernidad / Ramón Ocaño (2017)
Título : Teorías de educación y modernidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Ocaño, Autor Mención de edición: 2a ed revisada y ampliada Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 327p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86391--0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION - ENSEÑANZA
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - PERSONAL DOCENTE - METODOS DE ENSEÑANZA
METODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA - TEORIAS
PERSONAL DOCENTE - FORMACION PROFESIONAL - URUGUAYNota de contenido: La modernidad y la educación
Los albores de la modernidad : humanismo y renacimiento
La ilustración : bases político-pedagógicas de la modernidad
La modernidad positivista : de la Escuela Tradicional a la Escuela Tecnicista
Una alternativa pragmática : la Escuela Nueva
La modernidad se revisa : Teoría Crítica y reproductivismo
Posmodernidad, posestructuralismo y educación
Addenda: La Nueva crítica : más allá de los posmodernoTeorías de educación y modernidad [texto impreso] / Ramón Ocaño, Autor . - 2a ed revisada y ampliada . - [S.l.] : Grupo Magro, 2017 . - 327p.
ISBN : 978-9974-86391--0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION - ENSEÑANZA
EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - PERSONAL DOCENTE - METODOS DE ENSEÑANZA
METODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA - TEORIAS
PERSONAL DOCENTE - FORMACION PROFESIONAL - URUGUAYNota de contenido: La modernidad y la educación
Los albores de la modernidad : humanismo y renacimiento
La ilustración : bases político-pedagógicas de la modernidad
La modernidad positivista : de la Escuela Tradicional a la Escuela Tecnicista
Una alternativa pragmática : la Escuela Nueva
La modernidad se revisa : Teoría Crítica y reproductivismo
Posmodernidad, posestructuralismo y educación
Addenda: La Nueva crítica : más allá de los posmodernoReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1693 370.1 OCAteo Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible