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Añadir el resultado a su cestaLa educación en España, en el siglo XX / Jordi Monés i Pujol-Busquets en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.12-33
Título : La educación en España, en el siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi Monés i Pujol-Busquets Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.12-33 Idioma : Español (spa) Resumen: Desde que en el año 1900 se creó por primera vez un ministerio específico para el ámbito educativo, denominado entonces «de Instrucción Pública y Bellas Artes», multitud de avatares han protagonizado la carrera educativa. El artículo analiza los avances y retrocesos de esta evolución en dos grandes bloques: por un lado, describe el marco general en el que se iban sucediendo las distintas políticas y tendencias ideológicas; y, por otro, hace un repaso de las corrientes de innovación pedagógica ensayadas en este siglo a punto de concluir. De forma simultánea a ambos planteamientos, una minuciosa cronología permite situar con exactitud los acontecimientos a los que se hace referencia en el texto. [artículo] La educación en España, en el siglo XX [texto impreso] / Jordi Monés i Pujol-Busquets . - 1999 . - p.12-33.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.12-33
Resumen: Desde que en el año 1900 se creó por primera vez un ministerio específico para el ámbito educativo, denominado entonces «de Instrucción Pública y Bellas Artes», multitud de avatares han protagonizado la carrera educativa. El artículo analiza los avances y retrocesos de esta evolución en dos grandes bloques: por un lado, describe el marco general en el que se iban sucediendo las distintas políticas y tendencias ideológicas; y, por otro, hace un repaso de las corrientes de innovación pedagógica ensayadas en este siglo a punto de concluir. De forma simultánea a ambos planteamientos, una minuciosa cronología permite situar con exactitud los acontecimientos a los que se hace referencia en el texto. El proceso de escolarización / Alejandro Tiana en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
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in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.34-36
Título : El proceso de escolarización Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Tiana Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.34-36 Idioma : Español (spa) Resumen: La Ley Moyano de 1857 establecía la obligatoriedad escolar para niños de seis a nueva años. Desde la promulgación de esta norma legal hasta el logro de la escolarización efectiva de los tres a los diciséis años, se han sucedido multitud de avatares, y sólo se han registrado un avance importante cuando la educación se ha convertido en una prioridad social y política. Este artículo hace un repaso del proceso vivido desde principios de siglo, con un déficit escolar crónico, hasta los intentos de escolarización en los niveles pre y postobligatorios. [artículo] El proceso de escolarización [texto impreso] / Alejandro Tiana . - 1999 . - p.34-36.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.34-36
Resumen: La Ley Moyano de 1857 establecía la obligatoriedad escolar para niños de seis a nueva años. Desde la promulgación de esta norma legal hasta el logro de la escolarización efectiva de los tres a los diciséis años, se han sucedido multitud de avatares, y sólo se han registrado un avance importante cuando la educación se ha convertido en una prioridad social y política. Este artículo hace un repaso del proceso vivido desde principios de siglo, con un déficit escolar crónico, hasta los intentos de escolarización en los niveles pre y postobligatorios. Pública-privada, un debate permanente / Joan Soler en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
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in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.38-42
Título : Pública-privada, un debate permanente Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Soler ; Antoni Tort Bardolet Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.38-42 Idioma : Español (spa) Resumen: El sistema educativo español se caracteriza por un modelo dual de escolarización: una red pública y otra privada. Tras analizar la complejidad de esta diferenciación, los autores propones un recorrido en clave histórica por las políticas educativas que se han sucedido en este siglo. Desde la asunción del pago de los sueldos del profesorado por parte del Estado hasta el concepto actual de < >, se hace un repaso de los debates ideológicos, pedagógicos y relacionados con la financiación que han determinado el carácter público y privado en la enseñanza española. [artículo] Pública-privada, un debate permanente [texto impreso] / Joan Soler ; Antoni Tort Bardolet . - 1999 . - p.38-42.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.38-42
Resumen: El sistema educativo español se caracteriza por un modelo dual de escolarización: una red pública y otra privada. Tras analizar la complejidad de esta diferenciación, los autores propones un recorrido en clave histórica por las políticas educativas que se han sucedido en este siglo. Desde la asunción del pago de los sueldos del profesorado por parte del Estado hasta el concepto actual de < >, se hace un repaso de los debates ideológicos, pedagógicos y relacionados con la financiación que han determinado el carácter público y privado en la enseñanza española. De las escuelas de niñas a las políticas de igualdad / Esther Cortada Andreu en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
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in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.43-47
Título : De las escuelas de niñas a las políticas de igualdad Tipo de documento: texto impreso Autores: Esther Cortada Andreu Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.43-47 Idioma : Español (spa) Resumen: La implantación de las primeras escuelas mixtas, a comienzos de siglo, convivió con la presencia de materias específicamente femeninas en el currículo y, al mismo tiempo, con un fuerte rechazo entre la opinión pública. Los primeros apuntes sobre coeducación llegaron de la mano de la República, pero fueron bruscamente truncados por las tesis franquistas. Hoy en día, la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres se ha convertido en uno de los principales ejes transversales, y se ha legitimado además la intervención no sexista en el ámbito escolar. [artículo] De las escuelas de niñas a las políticas de igualdad [texto impreso] / Esther Cortada Andreu . - 1999 . - p.43-47.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.43-47
Resumen: La implantación de las primeras escuelas mixtas, a comienzos de siglo, convivió con la presencia de materias específicamente femeninas en el currículo y, al mismo tiempo, con un fuerte rechazo entre la opinión pública. Los primeros apuntes sobre coeducación llegaron de la mano de la República, pero fueron bruscamente truncados por las tesis franquistas. Hoy en día, la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres se ha convertido en uno de los principales ejes transversales, y se ha legitimado además la intervención no sexista en el ámbito escolar. El profesorado / Antonio Viñao en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
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in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.48-51
Título : El profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Viñao Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.48-51 Idioma : Español (spa) Resumen: En el transcurso del siglo que ahora concluye, España ha multiplicado por diez el número de docentes. Tras analizar este importante salto cuantitativo, el artículo aborda algunas continuidades y cambios cualitativos que han caracterizado la evolución histórica del profesorado antes de la guerra civil, en el período franquista y durante la restauración democrática. La progresiva feminización de la profesión y, sobre todo, los avances y retrocesos del movimiento asocianista constituyen el núcleo de dicho análisis. [artículo] El profesorado [texto impreso] / Antonio Viñao . - 1999 . - p.48-51.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.48-51
Resumen: En el transcurso del siglo que ahora concluye, España ha multiplicado por diez el número de docentes. Tras analizar este importante salto cuantitativo, el artículo aborda algunas continuidades y cambios cualitativos que han caracterizado la evolución histórica del profesorado antes de la guerra civil, en el período franquista y durante la restauración democrática. La progresiva feminización de la profesión y, sobre todo, los avances y retrocesos del movimiento asocianista constituyen el núcleo de dicho análisis. La educación informal del siglo XX / Pere Solá en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
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in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.52-55
Título : La educación informal del siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Pere Solá Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.52-55 Idioma : Español (spa) Resumen: Los drásticos cambios experimentados en el quehacer cotidiano de las gentes han forzado nuevas perspectivas de intervención educativa. Hoy en día, la instrucción es concebida como un proceso continuado, con un enorme desarrollo de propuestas externas al sistema reglado. El artículo rememora los orígenes de esta «educación difusa», con los primeros Tintín de Hergé, el movimiento cartellista o las redes de animación popular. Y lanza una interesante sugerencia: puede resultar muy fructífero reflotar el sistema escolar reglado con métodos propios de la educación informal. [artículo] La educación informal del siglo XX [texto impreso] / Pere Solá . - 1999 . - p.52-55.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.52-55
Resumen: Los drásticos cambios experimentados en el quehacer cotidiano de las gentes han forzado nuevas perspectivas de intervención educativa. Hoy en día, la instrucción es concebida como un proceso continuado, con un enorme desarrollo de propuestas externas al sistema reglado. El artículo rememora los orígenes de esta «educación difusa», con los primeros Tintín de Hergé, el movimiento cartellista o las redes de animación popular. Y lanza una interesante sugerencia: puede resultar muy fructífero reflotar el sistema escolar reglado con métodos propios de la educación informal. Crónica de la educación en Latinoamérica / Adriana Puiggrós en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.56-60
Título : Crónica de la educación en Latinoamérica Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Puiggrós Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.56-60 Idioma : Español (spa) Resumen: El siglo XX comenzó en esta región del mundo lleno de esperanza en la educación y en su capacidad para producir progreso. La autora da avances y retrocesos para convertir en realidad estas expectativas: los nacionalismos populares, la teoría del desarrollo, los movimientos vinculados a la teología de la liberación, los regímenes autoritarios y los azotes del neoliberalismo, en los últimos años. Hoy, lejos de las utopías progresistas, se hace necesario reconstruir las escuelas, los colegios y las universidades, modernizar sus estructuras y devolver al Estado su responsabilidad Educativa. [artículo] Crónica de la educación en Latinoamérica [texto impreso] / Adriana Puiggrós . - 1999 . - p.56-60.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.56-60
Resumen: El siglo XX comenzó en esta región del mundo lleno de esperanza en la educación y en su capacidad para producir progreso. La autora da avances y retrocesos para convertir en realidad estas expectativas: los nacionalismos populares, la teoría del desarrollo, los movimientos vinculados a la teología de la liberación, los regímenes autoritarios y los azotes del neoliberalismo, en los últimos años. Hoy, lejos de las utopías progresistas, se hace necesario reconstruir las escuelas, los colegios y las universidades, modernizar sus estructuras y devolver al Estado su responsabilidad Educativa. La escuela educativa en la aldea global / Ángel I Pérez Gómez en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.88-94
Título : La escuela educativa en la aldea global Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel I Pérez Gómez Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.88-94 Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo prioritario de la práctica educativa contemporánea pasa por fortalecer al individuo como sujeto de sus experiencias, pensamientos, deseos y afectos. En base a esta premisa, el autor señala algunos aspectos sobre los que construir un aprendizaje relevante: sentido y utilidad de los contenidos del currículo, capacidad creativa, potencialidad de la cultura popular y de masas... Y hacer hincapié en la imperiosa necesidad de integrar el espacio simbólico de la escuela en los intercambios humanos de la aldea global. [artículo] La escuela educativa en la aldea global [texto impreso] / Ángel I Pérez Gómez . - 1999 . - p.88-94.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.88-94
Resumen: El objetivo prioritario de la práctica educativa contemporánea pasa por fortalecer al individuo como sujeto de sus experiencias, pensamientos, deseos y afectos. En base a esta premisa, el autor señala algunos aspectos sobre los que construir un aprendizaje relevante: sentido y utilidad de los contenidos del currículo, capacidad creativa, potencialidad de la cultura popular y de masas... Y hacer hincapié en la imperiosa necesidad de integrar el espacio simbólico de la escuela en los intercambios humanos de la aldea global. Escuela, gobierno y mercado / Pablo Gentili en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
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in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.96-101
Título : Escuela, gobierno y mercado : Las privatizaciones en el campo educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Gentili Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.96-101 Idioma : Español (spa) Resumen: El siglo XX ha terminado y se impone una perturbadora pregunta: ¿qué quedrará de la escuela pública en el milenio que comienza? El artículo describe de forma crítica y desalentadora los procesos de privatización emprendidos en el ámbito educativo. Y los divide en dos grupos: la privatización de la prestación, en el que el Estado delega ciertas responsabilidades públicas, aunque mantiene su condición de agente financiero; y la privatización del financiamiento, en el que el Estado transfiere los costos a los propios usuarios o a determinadas entidades privadas. [artículo] Escuela, gobierno y mercado : Las privatizaciones en el campo educativo [texto impreso] / Pablo Gentili . - 1999 . - p.96-101.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.96-101
Resumen: El siglo XX ha terminado y se impone una perturbadora pregunta: ¿qué quedrará de la escuela pública en el milenio que comienza? El artículo describe de forma crítica y desalentadora los procesos de privatización emprendidos en el ámbito educativo. Y los divide en dos grupos: la privatización de la prestación, en el que el Estado delega ciertas responsabilidades públicas, aunque mantiene su condición de agente financiero; y la privatización del financiamiento, en el que el Estado transfiere los costos a los propios usuarios o a determinadas entidades privadas. La nueva cuestión central de los profesores / António Nóvoa en Cuadernos de Pedagogía, 286 ([01/12/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.102-108
Título : La nueva cuestión central de los profesores : Exceso de discursos, pobreza de prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: António Nóvoa Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.102-108 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor cuestiona abiertamente los programas que señalan al docente como pieza clave para la construcción de la sociedad del futuro, a los que acusa de construir una idea falsa de esta profesión. Analiza la situación del los profesores a partir de una amplia dicotomía: retórica política y discursos científico-educativos frente a importantes déficit en las prácticas pedagógicas y asociativas. No se trata simplemente de oponer discurso y práctica, sino todo lo contrario: se intenta demostrar que los discursos inducen comportamientos y prescriben actitudes, sean éstas razonables o no. [artículo] La nueva cuestión central de los profesores : Exceso de discursos, pobreza de prácticas [texto impreso] / António Nóvoa . - 1999 . - p.102-108.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 286 [01/12/1999] . - p.102-108
Resumen: El autor cuestiona abiertamente los programas que señalan al docente como pieza clave para la construcción de la sociedad del futuro, a los que acusa de construir una idea falsa de esta profesión. Analiza la situación del los profesores a partir de una amplia dicotomía: retórica política y discursos científico-educativos frente a importantes déficit en las prácticas pedagógicas y asociativas. No se trata simplemente de oponer discurso y práctica, sino todo lo contrario: se intenta demostrar que los discursos inducen comportamientos y prescriben actitudes, sean éstas razonables o no.
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