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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa enseñanza y los profesores / Bruce J. Biddle
TÃtulo : La enseñanza y los profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 3 v. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0935-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 Educación profesional de docentes Nota de contenido: Volumen I. LA PROFESIÓN DE LA ENSEÑANZA: NUEVAS PREOCUPACIONES
1. Perspectivas de la carrera del profesor.
2. Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación de profesorado.
3. La enseñanza como un trabajo femenino.
4. El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición.
Volumen II. LA ENSEÑANZA Y SUS CONTEXTOS: NUEVOS CONCEPTOS
1. El razonamiento y el aprendizaje del alumno en el aula.
2. La enseñanza para la comprensión.
3. Las culturas de iguales y el reto que plantean a la enseñanza.
4. La micropolítica de la enseñanza.
5. La nueva política de la enseñanza.
Volumen III. LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA EN UN MUNDO EN TRANSFORMACIÓN
1. El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental.
2. La enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio democrático.
3. Los profesores como innovadores.
4. Enfrentándose a la Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor.
5. La reforma en las escuelas norteamericanas.La enseñanza y los profesores [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor . - Barcelona : Paidós, 2000 . - 3 v.
ISBN : 978-84-493-0935-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 Educación profesional de docentes Nota de contenido: Volumen I. LA PROFESIÓN DE LA ENSEÑANZA: NUEVAS PREOCUPACIONES
1. Perspectivas de la carrera del profesor.
2. Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación de profesorado.
3. La enseñanza como un trabajo femenino.
4. El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición.
Volumen II. LA ENSEÑANZA Y SUS CONTEXTOS: NUEVOS CONCEPTOS
1. El razonamiento y el aprendizaje del alumno en el aula.
2. La enseñanza para la comprensión.
3. Las culturas de iguales y el reto que plantean a la enseñanza.
4. La micropolítica de la enseñanza.
5. La nueva política de la enseñanza.
Volumen III. LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA EN UN MUNDO EN TRANSFORMACIÓN
1. El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental.
2. La enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio democrático.
3. Los profesores como innovadores.
4. Enfrentándose a la Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor.
5. La reforma en las escuelas norteamericanas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005936 370.71 BIDe v.1 ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible006987 370.71 BIDe v.1 ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005943 370.71 BIDe v.2 ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible006988 370.71 BIDe v.2 ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005945 370.71 BIDe v.3 ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible006989 370.71 BIDe v.3 ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCómo enseñar a leer / Michael Pressley
TÃtulo : Cómo enseñar a leer Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Pressley, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 317 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0773-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. El lenguaje integrado.
2. La lectura competente.
3. Los niños que tienen problemas para aprender a leer.
Errores de comprensión a nivel de palabra. La dislexia biológica.
4. El desarrollo de la alfabetización, 1a parte: Antes de que comience la enseñanza de la lectura.
5. El desarrollo de la alfabetización, 2a parte: Aprendiendo a reconocer palabras.
Lectura logográfica. Lectura alfabética. Enseñando a los alumnos a decodificar las palabras. Las asociaciones entre letras y sonidos.
6. El desarrollo de la alfabetización, 3a parte: La enseñanza alfabetizadora de primaria más eficiente es una enseñanza mixta.
7. El desarrollo de la alfabetización, 4a parte: La necesidad de fomentar la comprensión en los últimos grados de enseñanza elemental.
8. Motivación y alfabetización.Cómo enseñar a leer [texto impreso] / Michael Pressley, Autor . - Barcelona : Paidós, 1999 . - 317 p.
ISBN : 978-84-493-0773-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. El lenguaje integrado.
2. La lectura competente.
3. Los niños que tienen problemas para aprender a leer.
Errores de comprensión a nivel de palabra. La dislexia biológica.
4. El desarrollo de la alfabetización, 1a parte: Antes de que comience la enseñanza de la lectura.
5. El desarrollo de la alfabetización, 2a parte: Aprendiendo a reconocer palabras.
Lectura logográfica. Lectura alfabética. Enseñando a los alumnos a decodificar las palabras. Las asociaciones entre letras y sonidos.
6. El desarrollo de la alfabetización, 3a parte: La enseñanza alfabetizadora de primaria más eficiente es una enseñanza mixta.
7. El desarrollo de la alfabetización, 4a parte: La necesidad de fomentar la comprensión en los últimos grados de enseñanza elemental.
8. Motivación y alfabetización.Reserva
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DisponibleAprendices del pensamiento / Barbara Rogoff
TÃtulo : Aprendices del pensamiento : el desarrollo cognitivo en el contexto social Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbara Rogoff, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 301 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-896-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1)El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural.
PRIMERA PARTE: LO INDIVIDUAL Y EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL.
2)Comprender la relación entre el mundo social y el individuo.
3)El contexto cultural de la actividad cognitiva.
SEGUNDA PARTE: LOS PROCESOS DE PARTICIPACIÓN GUIADA.
4)Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo.
5)Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad.
6)Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada.
TERCERA PARTE: EL DESARROLLO COGNITIVO A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON LOS ADULTOS Y LOS IGUALES.
7)Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget.
8)El aprendizaje desde la participación guiada con adultos.
9)Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo.
10)Pensamiento compartido y participación guiada; conclusiones y especulaciones.
Aprendices del pensamiento : el desarrollo cognitivo en el contexto social [texto impreso] / Barbara Rogoff, Autor . - Barcelona : Paidós, 1993 . - 301 p.
ISBN : 978-84-7509-896-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1)El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural.
PRIMERA PARTE: LO INDIVIDUAL Y EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL.
2)Comprender la relación entre el mundo social y el individuo.
3)El contexto cultural de la actividad cognitiva.
SEGUNDA PARTE: LOS PROCESOS DE PARTICIPACIÓN GUIADA.
4)Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo.
5)Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad.
6)Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada.
TERCERA PARTE: EL DESARROLLO COGNITIVO A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON LOS ADULTOS Y LOS IGUALES.
7)Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget.
8)El aprendizaje desde la participación guiada con adultos.
9)Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo.
10)Pensamiento compartido y participación guiada; conclusiones y especulaciones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 004761 ROG Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLa inteligencia / Paul Fraisse
TÃtulo : La inteligencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Fraisse, Compilador ; Jean Piaget, Compilador ; Pierre Olerón, Autor ; Bärbel Inhelder, Autor ; Pierre Gréco, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 256 p., v.7 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-225-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 Psicología. Percepción sensorial, movimiento, emociones, impulsos fisiológicos Nota de contenido: 1. Las actividades intelectuales.
2. Las imágenes mentales.
3. Las operaciones intelectuales y su desarrollo.
4. Aprendizaje y estructuras intelectuales.La inteligencia [texto impreso] / Paul Fraisse, Compilador ; Jean Piaget, Compilador ; Pierre Olerón, Autor ; Bärbel Inhelder, Autor ; Pierre Gréco, Autor . - Barcelona : Paidós, 1983 . - 256 p., v.7.
ISBN : 978-84-7509-225-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 Psicología. Percepción sensorial, movimiento, emociones, impulsos fisiológicos Nota de contenido: 1. Las actividades intelectuales.
2. Las imágenes mentales.
3. Las operaciones intelectuales y su desarrollo.
4. Aprendizaje y estructuras intelectuales.Reserva
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Disponible001742 152 TRA v.7 ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleSensación y motricidad / Paul Fraisse
TÃtulo : Sensación y motricidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Fraisse, Compilador ; Jean Piaget, Compilador ; Henri Piéron, Autor ; René Chocholle, Autor ; Jacques Leplat, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 213 p., v.2 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-198-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 Psicología. Percepción sensorial, movimiento, emociones, impulsos fisiológicos Nota de contenido: I. Origen y evolución de la psicofísica.
II. La psicofísica objetiva.
III. Las teorías psicofísicas.
IV. Psicofísica subjetiva y medición de las evaluaciones.Sensación y motricidad [texto impreso] / Paul Fraisse, Compilador ; Jean Piaget, Compilador ; Henri Piéron, Autor ; René Chocholle, Autor ; Jacques Leplat, Autor . - Barcelona : Paidós, 1983 . - 213 p., v.2.
ISBN : 978-84-7509-198-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 Psicología. Percepción sensorial, movimiento, emociones, impulsos fisiológicos Nota de contenido: I. Origen y evolución de la psicofísica.
II. La psicofísica objetiva.
III. Las teorías psicofísicas.
IV. Psicofísica subjetiva y medición de las evaluaciones.Reserva
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DisponibleLa educación en ciencias / Montse Benlloch
PermalinkEnseñar ciencia / MarÃa Arcá
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