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Autor Jaume Trilla
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI / Jaume Trilla
TÃtulo : El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla, Autor ; Elena Cano, Autor ; Mario Carretero, Autor ; Anna Escofet Roig, Autor ; Gabriela Fairstein, Autor ; José Antonio Fernández Fernández, Autor ; José González Monteagudo, Autor ; Begonia Gros Salvat, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Núria Lorenzo RamÃrez, Autor ; Jordi Monés, Autor ; Margarida Muset Adel, Autor ; MarÃa Plá Molins, Autor ; Josep Mª. Puig Rovira, Autor ; José L. RodrÃguez Illera, Autor ; Pere Solá Gussinyer, Autor ; Antoni Tort Bardolet, Autor ; Ignasi Vila Mendiburu, Autor Mención de edición: 2da. Ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 360 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-256-3 Palabras clave: DEWEY,JOHN PEDAGOGIA DEMOCRACIA EDUCACION FERRER.GUARDIA,FRANCISCO MONTESSORI,MARIA DEMOCRACIA DECROLY,OVIDE SEMIONOVICH.MAKARENKO,ANTON PEDAGOGIA.MARXISTA NEIL,ALEXANDER.S. PIAGET,JEAN CONSTRUCTIVISMO APRENDIZAJE PSICOLOGIA.GENETICA VYGOTSKY,LEV PSICOLOGIA.CULTURAL SKINNER,BURRHUS.FREDERIC CONDUCTISMO ENSEÑANZA.VIRTUAL FREINET,CELESTIN S.XX BERNSTEIN,BASIL SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION BAUDELOT,CHRISTIAN ESTABLET,ROGER BOWLES,SAMUEL GINTIS,HERBERT BOURDIEU,PIERRE PASSERON,JEAN-CLAUDE FREIRE,PAULO Clasificación: 370.7 TRIl Resumen: Libro cuya intención no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogÃa del siglo xx como hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI. La estructura de cada capÃtulo es: presentación; antecedentes y contexto histórico y pedagógico del autor que da nombre al capÃtulo; esbozo biográfico; ideas y teorÃas presentes en su propuesta pedagógica; aspectos metodológicos, técnicas, experiencias realizadas, etc.; antecesores, continuadores y compañeros de viaje del autor principal y, finalmente, valoración y proyección de futuro de cada una de las aportaciones. Nota de contenido: Índice: John Dewey y la pedagogía progresista. Francisco Ferrer Guardia: la escuela moderna, entre las propuestas de educación anarquista. María Montessori: el método de la pedagogía científica. Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales. Antón Semionovich Makarenko y otras pedagogías marxistas. Alexander S. Neill y las pedagogía antiautoritarias. La teoría de Jean Piaget y la educación: Medio siglo de debates y aplicaciones. Lev S. Vigotsky: la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación. Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza. Célestin Freinet y la cooperación educativa. Ivan Illich: la desescolarización o la educación sin escuela. Basil Berstein y la sociología de la educación. Paulo Freire y la educación liberadora. Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX. El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI [texto impreso] / Jaume Trilla, Autor ; Elena Cano, Autor ; Mario Carretero, Autor ; Anna Escofet Roig, Autor ; Gabriela Fairstein, Autor ; José Antonio Fernández Fernández, Autor ; José González Monteagudo, Autor ; Begonia Gros Salvat, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Núria Lorenzo RamÃrez, Autor ; Jordi Monés, Autor ; Margarida Muset Adel, Autor ; MarÃa Plá Molins, Autor ; Josep Mª. Puig Rovira, Autor ; José L. RodrÃguez Illera, Autor ; Pere Solá Gussinyer, Autor ; Antoni Tort Bardolet, Autor ; Ignasi Vila Mendiburu, Autor . - 2da. Ed . - Barcelona (España) : Graó, 2002 . - 360 p.
ISBN : 978-84-7827-256-3
Palabras clave: DEWEY,JOHN PEDAGOGIA DEMOCRACIA EDUCACION FERRER.GUARDIA,FRANCISCO MONTESSORI,MARIA DEMOCRACIA DECROLY,OVIDE SEMIONOVICH.MAKARENKO,ANTON PEDAGOGIA.MARXISTA NEIL,ALEXANDER.S. PIAGET,JEAN CONSTRUCTIVISMO APRENDIZAJE PSICOLOGIA.GENETICA VYGOTSKY,LEV PSICOLOGIA.CULTURAL SKINNER,BURRHUS.FREDERIC CONDUCTISMO ENSEÑANZA.VIRTUAL FREINET,CELESTIN S.XX BERNSTEIN,BASIL SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION BAUDELOT,CHRISTIAN ESTABLET,ROGER BOWLES,SAMUEL GINTIS,HERBERT BOURDIEU,PIERRE PASSERON,JEAN-CLAUDE FREIRE,PAULO Clasificación: 370.7 TRIl Resumen: Libro cuya intención no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogÃa del siglo xx como hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI. La estructura de cada capÃtulo es: presentación; antecedentes y contexto histórico y pedagógico del autor que da nombre al capÃtulo; esbozo biográfico; ideas y teorÃas presentes en su propuesta pedagógica; aspectos metodológicos, técnicas, experiencias realizadas, etc.; antecesores, continuadores y compañeros de viaje del autor principal y, finalmente, valoración y proyección de futuro de cada una de las aportaciones. Nota de contenido: Índice: John Dewey y la pedagogía progresista. Francisco Ferrer Guardia: la escuela moderna, entre las propuestas de educación anarquista. María Montessori: el método de la pedagogía científica. Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales. Antón Semionovich Makarenko y otras pedagogías marxistas. Alexander S. Neill y las pedagogía antiautoritarias. La teoría de Jean Piaget y la educación: Medio siglo de debates y aplicaciones. Lev S. Vigotsky: la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación. Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza. Célestin Freinet y la cooperación educativa. Ivan Illich: la desescolarización o la educación sin escuela. Basil Berstein y la sociología de la educación. Paulo Freire y la educación liberadora. Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A05638 370.7 TRIl Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible El profesorado y los valores controvertidos: neutralidad y beligerancia en la educación / Jaume Trilla
TÃtulo : El profesorado y los valores controvertidos: neutralidad y beligerancia en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-793-0 Palabras clave: DOCENTES PRACTICA.DOCENTE INFLUENCIA.DEL.DOCENTE VALORES.MORALES COMPORTAMIENTO.DEL.ALUMNO ROL.DEL.DOCENTE EDUCACION.EN.VALORES Clasificación: 371.1 TRIp Resumen: ¿Hasta qué punto es lÃcito o conveniente que el profesor o la escuela traten de transmitir a los alumnos sus propias opciones y creencias de carácter ideológico, polÃtico o moral? Este es un tema que no deja de suscitar conflicto entre los diversos estamentos que participan en las instituciones educativas, y que esta relacionado con la neutralidad, el adoctrinamiento y el laicismo, la enseñanza de la religión, la formación ética, etc. Nota de contenido: Índice: Introducción. Acotación inicial de los conceptos de neutralidad y beligerancia. La discusión en torno a la posibilidad y deseabilidad de la neutralidad y la beligerancia Elementos para un planteamiento normativo sobre la neutralidad y la beligerancia. Recapitulación y discusiones. El profesorado y los valores controvertidos: neutralidad y beligerancia en la educación [texto impreso] / Jaume Trilla, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1992 . - 239 p.
ISBN : 978-84-7509-793-0
Palabras clave: DOCENTES PRACTICA.DOCENTE INFLUENCIA.DEL.DOCENTE VALORES.MORALES COMPORTAMIENTO.DEL.ALUMNO ROL.DEL.DOCENTE EDUCACION.EN.VALORES Clasificación: 371.1 TRIp Resumen: ¿Hasta qué punto es lÃcito o conveniente que el profesor o la escuela traten de transmitir a los alumnos sus propias opciones y creencias de carácter ideológico, polÃtico o moral? Este es un tema que no deja de suscitar conflicto entre los diversos estamentos que participan en las instituciones educativas, y que esta relacionado con la neutralidad, el adoctrinamiento y el laicismo, la enseñanza de la religión, la formación ética, etc. Nota de contenido: Índice: Introducción. Acotación inicial de los conceptos de neutralidad y beligerancia. La discusión en torno a la posibilidad y deseabilidad de la neutralidad y la beligerancia Elementos para un planteamiento normativo sobre la neutralidad y la beligerancia. Recapitulación y discusiones. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01929 371.1 TRIp Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible De profesión: educador (a) social / Mercè Romans
TÃtulo : De profesión: educador (a) social Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercè Romans ; Antoni Petrus ; Jaume Trilla Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0938-0 Palabras clave: PEDAGOGIA SOCIALIZACION EDUCACION.NO.FORMAL MARGINACION.SOCIAL EDUCACION.DE.ADULTOS Clasificación: 370.7 ROMd Resumen: La práctica diaria sigue siendo, para los educadores sociales un desierto, en que intentan hacer encajar las ansiedades, los miedos, los interrogantes y las dudas con la dedicación e ilusión de contribuir a que las personas, objeto de su trabajo se decidan a iniciar y continuar procesos de adaptación, integración y participación social. Nota de contenido: Índice: Prólogo. Primera parte. El universo de la educación social. Introducción. 1. El “aire de familia” de la pedagogía social. 2. Los ámbitos de la educación social. 3. Una pequeña saga de la familia de la educación social. Segunda parte. Nuevos ámbitos en educación social. 1. Nuevos ámbitos en educación social. 2. Conflicto y violencia como nuevos espacios de educación social. 3. Tercera edad y educación social. 4. El deporte como factor de socialización. Tercera parte. Formación continua de los profesionales en educación social. 1. Funciones y competencias del educador social. 2. La formación continúa en el marco social. 3. La formación de los educadores sociales. 4. Como optimizar la práctica educativa. De profesión: educador (a) social [texto impreso] / Mercè Romans ; Antoni Petrus ; Jaume Trilla . - Barcelona (España) : Paidós, 2000 . - 277 p.
ISBN : 978-84-493-0938-0
Palabras clave: PEDAGOGIA SOCIALIZACION EDUCACION.NO.FORMAL MARGINACION.SOCIAL EDUCACION.DE.ADULTOS Clasificación: 370.7 ROMd Resumen: La práctica diaria sigue siendo, para los educadores sociales un desierto, en que intentan hacer encajar las ansiedades, los miedos, los interrogantes y las dudas con la dedicación e ilusión de contribuir a que las personas, objeto de su trabajo se decidan a iniciar y continuar procesos de adaptación, integración y participación social. Nota de contenido: Índice: Prólogo. Primera parte. El universo de la educación social. Introducción. 1. El “aire de familia” de la pedagogía social. 2. Los ámbitos de la educación social. 3. Una pequeña saga de la familia de la educación social. Segunda parte. Nuevos ámbitos en educación social. 1. Nuevos ámbitos en educación social. 2. Conflicto y violencia como nuevos espacios de educación social. 3. Tercera edad y educación social. 4. El deporte como factor de socialización. Tercera parte. Formación continua de los profesionales en educación social. 1. Funciones y competencias del educador social. 2. La formación continúa en el marco social. 3. La formación de los educadores sociales. 4. Como optimizar la práctica educativa. Reserva
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