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Curriculum y Dirección de Institutos de Enseñanza Superior / AID
Título : Curriculum y Dirección de Institutos de Enseñanza Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: AID, Autor Editorial: Marymar Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Curriculum y Dirección de Institutos de Enseñanza Superior [texto impreso] / AID, Autor . - Argentina : Marymar, 1974 . - 82 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7508 376 AIDc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 7511 376 AIDc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Curriculum y evaluación escolar / Ángel Díaz Barriga
Título : Curriculum y evaluación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Mención de edición: 3ra. ed Editorial: Instituto de Estudios y Acción Social Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 53 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-29-3 Palabras clave: Curriculum Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Cap. 1: El Curriculum. Un campo de conocimiento, un ámbito de debate.
Cap. 2: Una polémica en relación al exámen
Curriculum y evaluación escolar [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - 3ra. ed . - Argentina : Instituto de Estudios y Acción Social, 1992 . - 53 p.
ISBN : 978-950-7010-29-3
Palabras clave: Curriculum Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Cap. 1: El Curriculum. Un campo de conocimiento, un ámbito de debate.
Cap. 2: Una polémica en relación al exámen
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0401 376 DIAc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Currículum y técnicas de Educación / AID
Título : Currículum y técnicas de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: AID, Autor Editorial: Marymar Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 123 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Currículum y técnicas de Educación [texto impreso] / AID, Autor . - Argentina : Marymar, 1974 . - 123 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7505 376 AIDc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar / Philippe Perrenoud
Título : Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : Profesionalización y razón pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2004 Colección: Crítica y Fundamentos num. 1 Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-323-2 Palabras clave: PRÁCTICA REFLEXIVA / PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / FORMACIÓN HABITUS / PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN / CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS / IDENTIDAD / ENFOQUES TRANSVERSALES / FORMACIÓN DOCENTE / PRÁCTICA DOCENTE / Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio. De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva. Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes? La postura reflexiva: ¿cuestión de saber o habitus? ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación? La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico. El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva. De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus. Diez desafíos para los formadores de enseñantes. Práctica reflexiva e implicación crítica. La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo: vías de comprensión.
Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : Profesionalización y razón pedagógica [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - GRAÓ, 2004 . - 224 p.. - (Crítica y Fundamentos; 1) .
ISBN : 978-84-7827-323-2
Palabras clave: PRÁCTICA REFLEXIVA / PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / FORMACIÓN HABITUS / PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN / CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS / IDENTIDAD / ENFOQUES TRANSVERSALES / FORMACIÓN DOCENTE / PRÁCTICA DOCENTE / Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio. De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva. Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes? La postura reflexiva: ¿cuestión de saber o habitus? ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación? La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico. El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva. De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus. Diez desafíos para los formadores de enseñantes. Práctica reflexiva e implicación crítica. La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo: vías de comprensión.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7626 376 PERd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 4756 376 PERd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 4776 376 PERd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Desarrollo del Currículum / AID
Título : Desarrollo del Currículum Tipo de documento: texto impreso Autores: AID, Autor Editorial: Marymar Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 91 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Desarrollo del Currículum [texto impreso] / AID, Autor . - Argentina : Marymar, 1974 . - 91 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7510 376 AIDd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Diálogo creativo / Robert Fisher
Título : Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Fisher, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-678-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Escuchar: aprender a prestar atención
Preguntas para pensar
Diálogo creativo para pensar
Diálogo crítico: para desarrollar el razonamiento verbal
Dialogar para aprender a través del currículum
Dialogar juntos: dialogar para pensar en grupos
Extender el diálogo para pensar
Evaluación dialógica
El futuro dialógico
Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula [texto impreso] / Robert Fisher, Autor . - Madrid : Morata, 2013 . - 279 p.
ISBN : 978-84-7112-678-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Escuchar: aprender a prestar atención
Preguntas para pensar
Diálogo creativo para pensar
Diálogo crítico: para desarrollar el razonamiento verbal
Dialogar para aprender a través del currículum
Dialogar juntos: dialogar para pensar en grupos
Extender el diálogo para pensar
Evaluación dialógica
El futuro dialógico
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2727 376 FISd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Didáctica. Aportes para una polémica / Ángel Díaz Barriga
Título : Didáctica. Aportes para una polémica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Editorial: AIQUE Número de páginas: 64 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-57-6 Palabras clave: Enseñanza Evaluación Trabajo-Técnico-Pedagógico Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educacion. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico accediendo a su dimensión historico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturas históricas y plantea la necesidad de rastrear la geneologia de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica critica.
Nota de contenido: Introducción
Notas
1.Notas en relación con la didáctica
2.La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad
3.El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos calidad de la educación y trabajo técnico-pedagógico
Notas
Didáctica. Aportes para una polémica [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - [S.l.] : AIQUE, [s.d.] . - 64 p.
ISBN : 978-950-7010-57-6
Palabras clave: Enseñanza Evaluación Trabajo-Técnico-Pedagógico Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educacion. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico accediendo a su dimensión historico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturas históricas y plantea la necesidad de rastrear la geneologia de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica critica.
Nota de contenido: Introducción
Notas
1.Notas en relación con la didáctica
2.La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad
3.El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos calidad de la educación y trabajo técnico-pedagógico
Notas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0506 376 DIAd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0505 376 DIAd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0786 376 DIAd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 7470 376 DIAd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Didáctica y Curriculum / Ángel Díaz Barriga
Título : Didáctica y Curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Editorial: Nuevomar Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-469-044-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Didáctica y Curriculum [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - [S.l.] : Nuevomar, 1994 . - 150 p.
ISBN : 978-968-469-044-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7467 376 DIAd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Diferencias sociales y desigualdades educativas / Anna Escofet
Título : Diferencias sociales y desigualdades educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Escofet, Autor Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-59-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Diferencias sociales y desigualdades educativas [texto impreso] / Anna Escofet, Autor . - Barcelona : Horsori, 1998 . - 150 p.
ISBN : 978-84-85840-59-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7595 376 ESCd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado / Serafín Antúnez
Título : Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : El paso del yo al nosotros Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor ; Joan Bonals, Autor ; Robert Cerdá, Autor ; Francisco José Fernández Alvarez, Autor ; Teresa Mauri ; Alfons Muñoz, Autor ; Antoni Olona, Autor ; Jesús Rul, Autor ; Albert Sardans, Autor ; Albert Serrat, Autor ; Vicente Tirado, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2002 Colección: Claves para la Innovación Educativa num. 11 Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-263-1 Nota general: TRABAJO EN EQUIPO EN LA ESCUELA. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Trabajo-en-Equipo Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido:
La necesidad de trabajar en equipo. Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria. ¿Vuelta al aula o vuelta al cole? Los proyectos de centro en la comunidad Valenciana, cuatro años después. La mejora del trabajo en equipo. ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores? La dinamización de los equipos docentes. Las interacciones verbales en los equipos docentes. Equipos de trabajo de primaria y secundaria. los equipos docentes : una experiencia.
Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : El paso del yo al nosotros [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor ; Joan Bonals, Autor ; Robert Cerdá, Autor ; Francisco José Fernández Alvarez, Autor ; Teresa Mauri ; Alfons Muñoz, Autor ; Antoni Olona, Autor ; Jesús Rul, Autor ; Albert Sardans, Autor ; Albert Serrat, Autor ; Vicente Tirado, Autor . - GRAÓ, 2002 . - 130 p. - (Claves para la Innovación Educativa; 11) .
ISBN : 978-84-7827-263-1
TRABAJO EN EQUIPO EN LA ESCUELA.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Trabajo-en-Equipo Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido:
La necesidad de trabajar en equipo. Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria. ¿Vuelta al aula o vuelta al cole? Los proyectos de centro en la comunidad Valenciana, cuatro años después. La mejora del trabajo en equipo. ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores? La dinamización de los equipos docentes. Las interacciones verbales en los equipos docentes. Equipos de trabajo de primaria y secundaria. los equipos docentes : una experiencia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2275 376 ANTd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 7531 376 ANTd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Directores y direcciones ... de escuela / Ma. A Kotin
Título : Directores y direcciones ... de escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. A Kotin, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946739--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Directores y direcciones ... de escuela [texto impreso] / Ma. A Kotin, Autor . - [S.l.] : Miño y Dávila, 1993 . - 207 p.
ISBN : 978-950-946739--2
Idioma : Español (spa)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7553 376 KOTd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 7554 376 KOTd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 7555 376 KOTd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 7556 376 KOTd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible La disciplina en la escuela media / Teresa R. de TARNARUDER
Título : La disciplina en la escuela media Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa R. de TARNARUDER, Autor Editorial: A-Z editora Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 93 ISBN/ISSN/DL: 978-950-534-313-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE La disciplina en la escuela media [texto impreso] / Teresa R. de TARNARUDER, Autor . - [S.l.] : A-Z editora, 1995 . - 93.
ISBN : 978-950-534-313-3
Idioma : Español (spa)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7798 376 TERd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Diseño y desarrollo curricular / Miguel Ángel Zabalza
Título : Diseño y desarrollo curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 312 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1225-6 Palabras clave: CURRICULUM Y REFORMA EDUCATIVA/ SENTIDO Y FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN/ CRITERIOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR/ PROFESOR COMO PLANIFICADOR/ PLANIFICACIÓN/ EVALUACIÓN DE NECESIDADES/ CONTEXTO DE CONDICIONES DEL ALUMNO/ LOS CONTENIDOS/ MODELOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS/ SECUENCIACIÓN/ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/ LA EVALUACIÓN/ TÉCNICAS DE EVALUACIÓN/ Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela".
Nota de contenido:
Curriculum y reforma educativa. Curriculum programa y programación.
Marco teórico general. Principios básicos para el desarrollo curricular. Características del curriculum. Centrado en la escuela. Conectado a los recursos del medio ambiente.
Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. Función de la escuela. Criterios para el desarrollo curricular. Pluralismo. Continuidad. Integración. Alfabetización cultural.
La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. La escuela como institución intermedia . papeles curriculares de la escuela y el profesor. El curriculum como espacio decisional. Planificación. El cómo de la planificación. Mediadores. La planificación como planteamiento tecnológico – cibernético . Aspectos que consideran los profesores al planificarla. Síntesis.
Evolución de necesidades. Concepto de necesidad. Tipos de necesidades . Dimensiones de la necesidad. Análisis de la situación.
Establecimiento de prioridades.
Los objetivos del proceso.
Los contenidos.
Organización de las estrategias de enseñanza. Los espacios de intervención. Los modelos de gagné. La evaluación. Evaluar es comparar. La evaluación como proceso. Técnicas de evaluación. Epilogo: el reto de hacer una nueva escuela.Diseño y desarrollo curricular [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - [S.l.] : Narcea, 2004 . - 312 p.
ISBN : 978-84-277-1225-6
Palabras clave: CURRICULUM Y REFORMA EDUCATIVA/ SENTIDO Y FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN/ CRITERIOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR/ PROFESOR COMO PLANIFICADOR/ PLANIFICACIÓN/ EVALUACIÓN DE NECESIDADES/ CONTEXTO DE CONDICIONES DEL ALUMNO/ LOS CONTENIDOS/ MODELOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS/ SECUENCIACIÓN/ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/ LA EVALUACIÓN/ TÉCNICAS DE EVALUACIÓN/ Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una "nueva escuela".
Nota de contenido:
Curriculum y reforma educativa. Curriculum programa y programación.
Marco teórico general. Principios básicos para el desarrollo curricular. Características del curriculum. Centrado en la escuela. Conectado a los recursos del medio ambiente.
Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. Función de la escuela. Criterios para el desarrollo curricular. Pluralismo. Continuidad. Integración. Alfabetización cultural.
La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. La escuela como institución intermedia . papeles curriculares de la escuela y el profesor. El curriculum como espacio decisional. Planificación. El cómo de la planificación. Mediadores. La planificación como planteamiento tecnológico – cibernético . Aspectos que consideran los profesores al planificarla. Síntesis.
Evolución de necesidades. Concepto de necesidad. Tipos de necesidades . Dimensiones de la necesidad. Análisis de la situación.
Establecimiento de prioridades.
Los objetivos del proceso.
Los contenidos.
Organización de las estrategias de enseñanza. Los espacios de intervención. Los modelos de gagné. La evaluación. Evaluar es comparar. La evaluación como proceso. Técnicas de evaluación. Epilogo: el reto de hacer una nueva escuela.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0532 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0531 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0530 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0529 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0528 376 ZABd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria / C. Sarah Tann
Título : Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: C. Sarah Tann, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 220 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-340-4 Palabras clave: Trabajo-Tópicos Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro examina el papel del trabajo con unidades didácticas globalizadas, en los términos del debate actual sobre el curriculum de la educación primaria, refiriéndose, sobre todo, al «equilibrio», «continuidad», «progresión» y «diferenciación». Presenta estudios de casos en los que el alumnado y el profesorado actúan en colaboración a la hora de elegir, desarrollar y supervisar cada tópico; de este modo, se amplían las oportunidades para la obtención de destrezas y actitudes adicionales, y (lo que es más importante) alumnos y alumnas aprenden a evaluar su propio aprendizaje. Además, el libro ofrece: - Una visión teórica que permite situar el trabajo con unidades didácticas globalizadas dentro del contexto del actual debate sobre el curriculum; - Ejemplos prácticos del trabajo por tópicos con niños y niñas de todas las edades comprendidas en la enseñanza primaria; - Formas de analizar el trabajo por tópicos con el fin de establecer una coherencia entre las metas educativas y la práctica; - Un apéndice con ejemplos para: plantear objetivos, realizar planificaciones de las lecciones, analizar y supervisar el tópico y el progreso del aprendizaje individual. Sarah T ANN ha experimentado en un amplio número de aulas, como profesora y como investigadora. En los últimos años, ha trabajado muy de cerca con docentes y estudiantes para aprender más sobre el trabajo con unidades didácticas globalizadas y encontrar formas para desarrollarlo. Nota de contenido: El marco del trabajo por tópicos.
Capitulo primero: fundamentos del trabajo por tópicos.
La práctica del trabajo por tópicos.
El trabajo por tópicos en acción.
Tras la pista del caracol.
Estupendo, de nuevo champán.
Los procesos de escrituras en el trabajo por tópicos
El tópico como forma de trabajo.
Promoción de la inventiva de los niños pequeños.
Microordenadores en el trabajo por tópicos.
Apoyar el cambio en el trabajo por tópicos.
Informe sobre el desarrollo centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria.
Valores y trabajos por tópicos.
Planificación y trabajo por tópicos.
Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria [texto impreso] / C. Sarah Tann, Autor . - Madrid : Morata, 1993 . - 220 p.
ISBN : 978-84-7112-340-4
Palabras clave: Trabajo-Tópicos Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro examina el papel del trabajo con unidades didácticas globalizadas, en los términos del debate actual sobre el curriculum de la educación primaria, refiriéndose, sobre todo, al «equilibrio», «continuidad», «progresión» y «diferenciación». Presenta estudios de casos en los que el alumnado y el profesorado actúan en colaboración a la hora de elegir, desarrollar y supervisar cada tópico; de este modo, se amplían las oportunidades para la obtención de destrezas y actitudes adicionales, y (lo que es más importante) alumnos y alumnas aprenden a evaluar su propio aprendizaje. Además, el libro ofrece: - Una visión teórica que permite situar el trabajo con unidades didácticas globalizadas dentro del contexto del actual debate sobre el curriculum; - Ejemplos prácticos del trabajo por tópicos con niños y niñas de todas las edades comprendidas en la enseñanza primaria; - Formas de analizar el trabajo por tópicos con el fin de establecer una coherencia entre las metas educativas y la práctica; - Un apéndice con ejemplos para: plantear objetivos, realizar planificaciones de las lecciones, analizar y supervisar el tópico y el progreso del aprendizaje individual. Sarah T ANN ha experimentado en un amplio número de aulas, como profesora y como investigadora. En los últimos años, ha trabajado muy de cerca con docentes y estudiantes para aprender más sobre el trabajo con unidades didácticas globalizadas y encontrar formas para desarrollarlo. Nota de contenido: El marco del trabajo por tópicos.
Capitulo primero: fundamentos del trabajo por tópicos.
La práctica del trabajo por tópicos.
El trabajo por tópicos en acción.
Tras la pista del caracol.
Estupendo, de nuevo champán.
Los procesos de escrituras en el trabajo por tópicos
El tópico como forma de trabajo.
Promoción de la inventiva de los niños pequeños.
Microordenadores en el trabajo por tópicos.
Apoyar el cambio en el trabajo por tópicos.
Informe sobre el desarrollo centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria.
Valores y trabajos por tópicos.
Planificación y trabajo por tópicos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0636 376 TANd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0635 376 TANd Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Docente y programa / Ángel Díaz Barriga
Título : Docente y programa : Lo institucional y lo didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Editorial: AIQUE Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-47-1 Palabras clave: Estudio-Planes Estudio-Programas Docentes Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: El autor replantea y actualiza aquí su didáctica y curriculum. Convergencia en los programas de estudio, a diez años de la primera de sus quince ediciones. Analiza las tensiones que surgen en el proceso escolar y articula asuntos cruciales como contenidos metodología y evaluación. Presenta renovados conceptos como imaginación creadora, pasión por el aprendizaje, programación en situación. Sostiene que los docentes deben estar preparados para identificar problemas en su práctica y para generar soluciones y estrategias didácticas. Díaz Barriga desarrolla su enfoque desde una perspectiva multidisciplinaria.
Nota de contenido: La conformación de planes y programas de estudio en la pedagogía del siglo XX.
Apuntes históricos.-El surgimiento de la concepción pragmática.-La noción de " programas de estudio"La pedagogía de control y los objetivos conductuales.-
II. Docentes, programas de estudio e institución.-
¿Instrumentos normativos o de orientación?
La esfera burocrática.-Lo académico y los académicos.-Un problema de legitimación, poder y hegemonía.III.- Funciones, estructuras y elaboración de los programas.
Tensiones entre las perspectivas institucional y didáctica.-Un debate sobre la estructura.-Las funciones de los programas. Los programas del plan de estudios.-Los programas de los grupos académicos docentes.-La determinación de contenidos básicos.-El establecimiento de formas de acreditación.-Selección y organización de contenidos.-Los programas del docente.-
Docente y programa : Lo institucional y lo didáctico [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - [S.l.] : AIQUE, [s.d.] . - 156 p.
ISBN : 978-950-7012-47-1
Palabras clave: Estudio-Planes Estudio-Programas Docentes Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: El autor replantea y actualiza aquí su didáctica y curriculum. Convergencia en los programas de estudio, a diez años de la primera de sus quince ediciones. Analiza las tensiones que surgen en el proceso escolar y articula asuntos cruciales como contenidos metodología y evaluación. Presenta renovados conceptos como imaginación creadora, pasión por el aprendizaje, programación en situación. Sostiene que los docentes deben estar preparados para identificar problemas en su práctica y para generar soluciones y estrategias didácticas. Díaz Barriga desarrolla su enfoque desde una perspectiva multidisciplinaria.
Nota de contenido: La conformación de planes y programas de estudio en la pedagogía del siglo XX.
Apuntes históricos.-El surgimiento de la concepción pragmática.-La noción de " programas de estudio"La pedagogía de control y los objetivos conductuales.-
II. Docentes, programas de estudio e institución.-
¿Instrumentos normativos o de orientación?
La esfera burocrática.-Lo académico y los académicos.-Un problema de legitimación, poder y hegemonía.III.- Funciones, estructuras y elaboración de los programas.
Tensiones entre las perspectivas institucional y didáctica.-Un debate sobre la estructura.-Las funciones de los programas. Los programas del plan de estudios.-Los programas de los grupos académicos docentes.-La determinación de contenidos básicos.-El establecimiento de formas de acreditación.-Selección y organización de contenidos.-Los programas del docente.-
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