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Procesos cognitivos y curriculum / Elliot W. Eisner
Título : Procesos cognitivos y curriculum : Una base para decidir lo que hay que enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Martínez Roca Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-270-1167-0 Palabras clave: Evaluación-Educativa Currículum-Evaluación Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: • ¿Qué es lo básico en la educación?
• El papel de los sentidos en la formación de conceptos
• Las formas de representación
• Implicaciones para el curriculum y evaluación
Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en la educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio. También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación.
De lectura necesaria para profesores, pedagogos y psicólogos, así como para alumnos universitarios y personal docente en general
Nota de contenido: ¿Qué es lo básico en la educación?
El papel de los sentidos en la formación de conceptos
Las formas de representación
Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación
Notas
Procesos cognitivos y curriculum : Una base para decidir lo que hay que enseñar [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - España : Martínez Roca, 1987 . - 168 p.
ISBN : 978-84-270-1167-0
Palabras clave: Evaluación-Educativa Currículum-Evaluación Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: • ¿Qué es lo básico en la educación?
• El papel de los sentidos en la formación de conceptos
• Las formas de representación
• Implicaciones para el curriculum y evaluación
Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en la educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio. También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación.
De lectura necesaria para profesores, pedagogos y psicólogos, así como para alumnos universitarios y personal docente en general
Nota de contenido: ¿Qué es lo básico en la educación?
El papel de los sentidos en la formación de conceptos
Las formas de representación
Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0491 376 EISp Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 0492 376 EISp Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Proyectos / Beatriz Santiago
Título : Proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Santiago, Autor Editorial: Aula Número de páginas: 80 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Proyectos [texto impreso] / Beatriz Santiago, Autor . - URUGUAY : Aula, [s.d.] . - 80.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9054 376 SANp Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Proyectos de orientación y tutoría / Marcelo Krischesky
Título : Proyectos de orientación y tutoría : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Krischesky, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6129-5 Palabras clave: Orientación-Estudiantil Tutoria-Estudiantil Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: 1- Proyecto de orientación y tutoría: contexto, enfoques y criterios para su desarrollo en la escuela
Transformación educativa y la transición de los adolescentes hacia la EGB3. Entre la exclusión educativa y una nueva tendencia a la inclusión en la escuela
Orientación y tutoría en los sistemas educativos. Tradiciones y cambios en la gestión educativa
Los proyectos en la escuela. Perspectivas pare el desarrollo curricular e institucional
2- Los núcleos temáticos, sus contenidos y propuestas de proyectos de orientación y tutoría
Mejoramiento de los vínculos y las dinámicas grupales
Desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje
Desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria
Orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo
Bibliografía
Proyectos de orientación y tutoría : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela [texto impreso] / Marcelo Krischesky, Autor . - [S.l.] : Paidós, 1999 . - 256 p.
ISBN : 978-950-12-6129-5
Palabras clave: Orientación-Estudiantil Tutoria-Estudiantil Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: 1- Proyecto de orientación y tutoría: contexto, enfoques y criterios para su desarrollo en la escuela
Transformación educativa y la transición de los adolescentes hacia la EGB3. Entre la exclusión educativa y una nueva tendencia a la inclusión en la escuela
Orientación y tutoría en los sistemas educativos. Tradiciones y cambios en la gestión educativa
Los proyectos en la escuela. Perspectivas pare el desarrollo curricular e institucional
2- Los núcleos temáticos, sus contenidos y propuestas de proyectos de orientación y tutoría
Mejoramiento de los vínculos y las dinámicas grupales
Desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje
Desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria
Orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7552 376 KRI Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0801 376 KRIp Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo ¿Quién educará a los educadores? / Denise Vaillant
Título : ¿Quién educará a los educadores? : Teoría y práctica de la formación de formadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo García, Autor Editorial: ANEP Número de páginas: 166 p Palabras clave: Educación-Adultos Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: 1- Introducción
2- Formación de formadores: hacia una delimitación conceptual
3- El papel del formador en la formación inicial de los profesores
4- El papel del formador en la inserción profesional de los profesores
5- El papel del formador en la formación permanente de los docentes
6- Los desafíos actuales para el formador: capacitación laboral y nuevas tecnologías
Reflexiones finales
¿Quién educará a los educadores? : Teoría y práctica de la formación de formadores [texto impreso] / Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo García, Autor . - [S.l.] : ANEP, [s.d.] . - 166 p.
Palabras clave: Educación-Adultos Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: 1- Introducción
2- Formación de formadores: hacia una delimitación conceptual
3- El papel del formador en la formación inicial de los profesores
4- El papel del formador en la inserción profesional de los profesores
5- El papel del formador en la formación permanente de los docentes
6- Los desafíos actuales para el formador: capacitación laboral y nuevas tecnologías
Reflexiones finales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0644 376 VAIq Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0643 376VAIq Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo ¿Reciben ella y él la misma educación? / Béatrice Dupont
Título : ¿Reciben ella y él la misma educación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Béatrice Dupont, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 92 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-330-1823-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE ¿Reciben ella y él la misma educación? [texto impreso] / Béatrice Dupont, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1980 . - 92 p.
ISBN : 978-92-330-1823-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7465 376 DUPr Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible La representación de roles en la enseñanza / Anselm Ernst
Título : La representación de roles en la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Anselm Ernst, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE La representación de roles en la enseñanza [texto impreso] / Anselm Ernst, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1980 . - 94 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7600 376 ERNr Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo La resolución de conflictos en el aula / Bárbara Porro
Título : La resolución de conflictos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Bárbara Porro, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 201p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2146-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONFLICTOS EN AULA / RESOLUCIÓN CONFLICTOS / REUNIÓN DE CLASE / PARES / CONCILIACIÓN /RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS /FOMENTAR AUTONOMÍA / DIÁLOGO/ Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen:
“Enseñar matemáticas y lectura –dice Barbara Porro– siempre me resultó facilísimo en comparación con la abrumadora tarea de manejar los problemas cotidianos de mis alumnos.” Después de realizar cursos de capacitación en resolución de conflictos, mediación y negociación, la autora decidió hacer frente a esos problemas enseñándoles a los alumnos cómo resolverlos ellos mismos. El resultado fue un proceso de resolución de conflictos en seis pasos denominado “Hablar hasta entenderse”. Su objetivo es la resolución de los problemas reales que se presentan en casi todas las aulas: burlas, insultos, peleas, trampas, chismes, renuencia a compartir.
En este libro el lector conocerá las experiencias de la autora en su tarea de enseñarles a los niños cómo hablar hasta entenderse, en vez de pelear por dirimir sus diferencias."Nota de contenido:
Como surgió el método “hablar hasta entenderse” Como guiar a los niños a través del proceso. El Rincón de los Conflictos. Resolución de problemas en el acto. El camino hacia la resolución autónoma de los problemas. La Reunión de la Clase. La Reunión de la Clase. Los pares como conciliadores. Cuando el maestro y el alumno hablan hasta entenderse. Cuando es hora de tomar las riendas. Cómo adecuarse al niño y a la ocasión. La resolución de problemas no es el único camino. Hablar hasta entenderse en toda la escuela. Conclusión. Selección de bibliografía para maestros.La resolución de conflictos en el aula [texto impreso] / Bárbara Porro, Autor . - [S.l.] : Paidós, 1999 . - 201p.
ISBN : 978-950-12-2146-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CONFLICTOS EN AULA / RESOLUCIÓN CONFLICTOS / REUNIÓN DE CLASE / PARES / CONCILIACIÓN /RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS /FOMENTAR AUTONOMÍA / DIÁLOGO/ Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen:
“Enseñar matemáticas y lectura –dice Barbara Porro– siempre me resultó facilísimo en comparación con la abrumadora tarea de manejar los problemas cotidianos de mis alumnos.” Después de realizar cursos de capacitación en resolución de conflictos, mediación y negociación, la autora decidió hacer frente a esos problemas enseñándoles a los alumnos cómo resolverlos ellos mismos. El resultado fue un proceso de resolución de conflictos en seis pasos denominado “Hablar hasta entenderse”. Su objetivo es la resolución de los problemas reales que se presentan en casi todas las aulas: burlas, insultos, peleas, trampas, chismes, renuencia a compartir.
En este libro el lector conocerá las experiencias de la autora en su tarea de enseñarles a los niños cómo hablar hasta entenderse, en vez de pelear por dirimir sus diferencias."Nota de contenido:
Como surgió el método “hablar hasta entenderse” Como guiar a los niños a través del proceso. El Rincón de los Conflictos. Resolución de problemas en el acto. El camino hacia la resolución autónoma de los problemas. La Reunión de la Clase. La Reunión de la Clase. Los pares como conciliadores. Cuando el maestro y el alumno hablan hasta entenderse. Cuando es hora de tomar las riendas. Cómo adecuarse al niño y a la ocasión. La resolución de problemas no es el único camino. Hablar hasta entenderse en toda la escuela. Conclusión. Selección de bibliografía para maestros.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10242 376 PORr Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Ritual y realidad de la conducción educativa / Dora Radusky de Kotliar
Título : Ritual y realidad de la conducción educativa : un análisis institucional Tipo de documento: texto impreso Autores: Dora Radusky de Kotliar, Autor Editorial: Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1984 Colección: Respuestas Educativas Número de páginas: 111 p ISBN/ISSN/DL: 950-550-151-x Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pedagogía Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Características del sistema educacional
El general en su laberinto
De cómo ser un mejor director en 10 lecciones
El personal de la escuela
Comunicación
El director de la escuela
La escuela como grupo de organización formal
El poder
Hacia la caracterización del rol
Ritual y realidad de la conducción educativa : un análisis institucional [texto impreso] / Dora Radusky de Kotliar, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1984 . - 111 p. - (Respuestas Educativas) .
ISSN : 950-550-151-x
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pedagogía Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Nota de contenido: Características del sistema educacional
El general en su laberinto
De cómo ser un mejor director en 10 lecciones
El personal de la escuela
Comunicación
El director de la escuela
La escuela como grupo de organización formal
El poder
Hacia la caracterización del rol
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2582 370 RADr Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo 1619 376 RADr Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 1649 376 RADr Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Saber docente y práctica cotidiana / Ana Ma. Salgueiro Caldeira
Título : Saber docente y práctica cotidiana : Un estudio etnográfico Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Ma. Salgueiro Caldeira, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 284 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-334-5 Palabras clave: Saber-Docente Saber-Docente-Cotidiano Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: ste libro muestra, mediante un amplio, detallado y extenso estudio de caso, basado en un año de trabajo de campo con una profesora de una escuela pública, el papel de la biografía personal y profesional en la construcción del saber y en la elaboración de estrategias que permiten ir dando respuestas a los problemas de la vida diaria en el aula. Esta exhaustiva recogida de evidencias ha permitido a la autora de este libro escribir un relato en el que se muestran, a modo de historias entrelazadas con las voces de otros colegas, las familias y el alumnado, ejemplos de cómo una profesora organiza el currículum mediante proyectos de trabajo, gestiona el tiempo y el espacio, interpreta el aprendizaje del alumnado, aborda las cuestiones de género, reflexiona sobre su propia historia como docente y proyecta su mirada profesional hacia el futuro.
Nota de contenido: La práctica y el saber docente cotidiano como objeto de estudio. La relación entre lo cotidiano y lo no cotidiano. El saber cotidiano. La cotidianidad y la historia. Lo cotidiano y la práctica docente. ¿Cómo podemos comprender la práctica y el saber docente cotidiano? ¿Por qué un estudio etnográfico? El papel de la teoría en los estudios etnográficos. La perspectiva etnográfica adoptada. El trabajo de campo. La dimensión personal. La dimensión temporal. La dimensión contextual. La recogida de evidencias para la etnografía.las observaciones. Las entrevistas. La historia de vida. Las evidencias documentales. La búsqueda del rigor y la credibilidad.
Los diferentes contextos históricos de la práctica docente. La historia de la escuela en el contexto del movimiento renovador. Características e ideologías del movimiento renovador y su trayectoria hasta el presente.
La trayectoria de la escuela. De cooperativas de familias a escuela pública. Trabajo colectivo , reflexivo e inquietud innovadora. Una nueva fase del proceso de innovación. Los recursos humanos, físicos y materiales. La historia de vida de una maestra. ¿Enfermera o maestra? Buscando elementos de comprensión. El saber de la maestra y la estructuración de las situaciones de enseñanza. El saber de la maestra y la interacción con el alumnado.
Saber docente y práctica cotidiana : Un estudio etnográfico [texto impreso] / Ana Ma. Salgueiro Caldeira, Autor . - España : OCTAEDRO, 1998 . - 284 p.
ISBN : 978-84-8063-334-5
Palabras clave: Saber-Docente Saber-Docente-Cotidiano Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: ste libro muestra, mediante un amplio, detallado y extenso estudio de caso, basado en un año de trabajo de campo con una profesora de una escuela pública, el papel de la biografía personal y profesional en la construcción del saber y en la elaboración de estrategias que permiten ir dando respuestas a los problemas de la vida diaria en el aula. Esta exhaustiva recogida de evidencias ha permitido a la autora de este libro escribir un relato en el que se muestran, a modo de historias entrelazadas con las voces de otros colegas, las familias y el alumnado, ejemplos de cómo una profesora organiza el currículum mediante proyectos de trabajo, gestiona el tiempo y el espacio, interpreta el aprendizaje del alumnado, aborda las cuestiones de género, reflexiona sobre su propia historia como docente y proyecta su mirada profesional hacia el futuro.
Nota de contenido: La práctica y el saber docente cotidiano como objeto de estudio. La relación entre lo cotidiano y lo no cotidiano. El saber cotidiano. La cotidianidad y la historia. Lo cotidiano y la práctica docente. ¿Cómo podemos comprender la práctica y el saber docente cotidiano? ¿Por qué un estudio etnográfico? El papel de la teoría en los estudios etnográficos. La perspectiva etnográfica adoptada. El trabajo de campo. La dimensión personal. La dimensión temporal. La dimensión contextual. La recogida de evidencias para la etnografía.las observaciones. Las entrevistas. La historia de vida. Las evidencias documentales. La búsqueda del rigor y la credibilidad.
Los diferentes contextos históricos de la práctica docente. La historia de la escuela en el contexto del movimiento renovador. Características e ideologías del movimiento renovador y su trayectoria hasta el presente.
La trayectoria de la escuela. De cooperativas de familias a escuela pública. Trabajo colectivo , reflexivo e inquietud innovadora. Una nueva fase del proceso de innovación. Los recursos humanos, físicos y materiales. La historia de vida de una maestra. ¿Enfermera o maestra? Buscando elementos de comprensión. El saber de la maestra y la estructuración de las situaciones de enseñanza. El saber de la maestra y la interacción con el alumnado.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0649 376 SALs Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Ser estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo
Título : Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica para la ESO Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; M.V Baixeras, Autor ; E. Boadas, Autor ; M. Castelló, Autor ; I. Guevara, Autor ; E. Miquel Bertrán, Autor ; M. Monte, Autor ; E.M Sebastiani, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-249-5 Palabras clave: Enseñanza-Estratégica Enseñanza-Estratégica-Lengua Enseñanza-Estratégica-Matemáticas Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Naturales Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Sociales Enseñanza-Estratégica-Educación-Física Enseñanza-Estratégica-Educación-Artística Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: Enseñar para la autonomía · La organización en educación secundaria: competencias, estrategias, modalidades · Lengua · Matemáticas · Ciencias naturales · Ciencias sociales · Educación física · Educación artística. Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica para la ESO [texto impreso] / Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; M.V Baixeras, Autor ; E. Boadas, Autor ; M. Castelló, Autor ; I. Guevara, Autor ; E. Miquel Bertrán, Autor ; M. Monte, Autor ; E.M Sebastiani, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2001 . - 270 p.
ISBN : 978-84-7827-249-5
Palabras clave: Enseñanza-Estratégica Enseñanza-Estratégica-Lengua Enseñanza-Estratégica-Matemáticas Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Naturales Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Sociales Enseñanza-Estratégica-Educación-Física Enseñanza-Estratégica-Educación-Artística Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: Enseñar para la autonomía · La organización en educación secundaria: competencias, estrategias, modalidades · Lengua · Matemáticas · Ciencias naturales · Ciencias sociales · Educación física · Educación artística. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0589 376 MONs Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 0590 376 MONs Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Tecnica de estudios / Carlos Macchi
Título : Tecnica de estudios Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Macchi, Autor Editorial: Barreiro y Ramos Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 198p Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Tecnica de estudios [texto impreso] / Carlos Macchi, Autor . - [S.l.] : Barreiro y Ramos, 1991 . - 198p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7669 376 CARt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 7670 376 CARt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 7671 376 CARt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Técnicas de individualización e innovación de la enseñanza / David Klaus
Título : Técnicas de individualización e innovación de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: David Klaus, Autor Editorial: Trillas Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 354 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Técnicas de individualización e innovación de la enseñanza [texto impreso] / David Klaus, Autor . - México : Trillas, 1972 . - 354 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7561 376 KLAt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Técnicas de personalización educativa y metodología del estudio / María Camino Trapero
Título : Técnicas de personalización educativa y metodología del estudio Tipo de documento: texto impreso Autores: María Camino Trapero, Autor Editorial: Monteverde Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 175 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Técnicas de personalización educativa y metodología del estudio [texto impreso] / María Camino Trapero, Autor . - [S.l.] : Monteverde, 1991 . - 175 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7516 376 CAMt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 7519 376 CAMt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Temas transversales / Rafael Yus Ramos
Título : Temas transversales : Hacia una nueva escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Yus Ramos, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-151-1 Palabras clave: Temas-Transversales-Escuela Temas-Transversales-Didáctica Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Educación para la paz, educación para la salud, educación ambiental, etc. son los llamados temas o ejes transversales; un conjunto de temas de interés social que la escuela está llamada a desarrollar a lo largo de toda la educación obligatoria, y que tratan de contribuir a la adquisición de conocimientos, actitudes y hábitos adecuados para una ciudadanía más sana, justa y solidaria. El autor defiende la importancia de estas enseñanzas en una escuela excesivamente apartada de los problemas sociales y ambientales del mundo real y proporciona pautas de actuación para una organización adecuada de la organización adecuada del curriculum escolar en torno a estos temas, desde el proyecto educativo de centro hasta el trabajo de aula.
Nota de contenido: Caracterización curricular de los temas transversales en el tejido organizativo del centro. Los temas transversales en el proyecto curricular de centro. . Estrategias didácticas para los temas transversales . Los temas transversales en el proyecto curricular de centro.
Estrategias didácticas para los temas transversales. Los temas transversales y la educación de actitudes. Estrategias y técnicas para los contenidos actitudinales. Análisis de valores. Autorregulación . inculcación
Temas transversales : Hacia una nueva escuela [texto impreso] / Rafael Yus Ramos, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 1998 . - 218 p.
ISBN : 978-84-7827-151-1
Palabras clave: Temas-Transversales-Escuela Temas-Transversales-Didáctica Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Educación para la paz, educación para la salud, educación ambiental, etc. son los llamados temas o ejes transversales; un conjunto de temas de interés social que la escuela está llamada a desarrollar a lo largo de toda la educación obligatoria, y que tratan de contribuir a la adquisición de conocimientos, actitudes y hábitos adecuados para una ciudadanía más sana, justa y solidaria. El autor defiende la importancia de estas enseñanzas en una escuela excesivamente apartada de los problemas sociales y ambientales del mundo real y proporciona pautas de actuación para una organización adecuada de la organización adecuada del curriculum escolar en torno a estos temas, desde el proyecto educativo de centro hasta el trabajo de aula.
Nota de contenido: Caracterización curricular de los temas transversales en el tejido organizativo del centro. Los temas transversales en el proyecto curricular de centro. . Estrategias didácticas para los temas transversales . Los temas transversales en el proyecto curricular de centro.
Estrategias didácticas para los temas transversales. Los temas transversales y la educación de actitudes. Estrategias y técnicas para los contenidos actitudinales. Análisis de valores. Autorregulación . inculcación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0581 376 YUSt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0582 376 YUSt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Teoria del curriculum y escolarización / ULFP. LUNDGREN
Título : Teoria del curriculum y escolarización Tipo de documento: texto impreso Autores: ULFP. LUNDGREN, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-362-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Teoria del curriculum y escolarización [texto impreso] / ULFP. LUNDGREN, Autor . - Madrid : Morata, 1992 . - 127 p.
ISBN : 978-84-7112-362-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7685 376 ULF Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 7683 376 ULFt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 7684 376 ULFt Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible
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