IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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Observar las situaciones educativas / Marcel Postic
Título : Observar las situaciones educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcel Postic, Autor ; Jean-Marie de Ketele, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 263 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0995-9 Palabras clave: Observación-Proceso Observación-Evaluación Observación-Metodología Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: ¿Cómo observar las situaciones educativas? Saber elegir el método apropiado de recoger los hechos más significativos, registrarlos e interpretarlos es imprescindible para analizar lo que sucede en el centro y en el aula, para seguir los cambios que se van produciendo, para poner en marcha la innovación pedagógica.Tanto los profesores como los formadores, directores de los centros, administradores, tutores, orientadores e investigadores necesitan observar para comprender mejor y actuar. El libro está estructurado en tres partes: componentes de la observación, aspectos metodológicos y grandes campos de aplicación de la observación Marcel POSTIC es Profesor de la Universidad de Nantes (Francia) y autor de 'La relación educativa' en esta misma colección. Jean-Marie DE KETELE es Profesor de la Universidad de Louvain-La Neuve. Nota de contenido: 1. La observación como proceso.
2. La situación de observador.
3. Tipología de la observación.
4. Metodología de la observación. Observación sistemática y experiencial.
5. Campos de aplicación. Situaciones pedagógicas y formación del profesorado.Observar las situaciones educativas [texto impreso] / Marcel Postic, Autor ; Jean-Marie de Ketele, Autor . - [S.l.] : Narcea, 1988 . - 263 p.
ISBN : 978-84-277-0995-9
Palabras clave: Observación-Proceso Observación-Evaluación Observación-Metodología Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: ¿Cómo observar las situaciones educativas? Saber elegir el método apropiado de recoger los hechos más significativos, registrarlos e interpretarlos es imprescindible para analizar lo que sucede en el centro y en el aula, para seguir los cambios que se van produciendo, para poner en marcha la innovación pedagógica.Tanto los profesores como los formadores, directores de los centros, administradores, tutores, orientadores e investigadores necesitan observar para comprender mejor y actuar. El libro está estructurado en tres partes: componentes de la observación, aspectos metodológicos y grandes campos de aplicación de la observación Marcel POSTIC es Profesor de la Universidad de Nantes (Francia) y autor de 'La relación educativa' en esta misma colección. Jean-Marie DE KETELE es Profesor de la Universidad de Louvain-La Neuve. Nota de contenido: 1. La observación como proceso.
2. La situación de observador.
3. Tipología de la observación.
4. Metodología de la observación. Observación sistemática y experiencial.
5. Campos de aplicación. Situaciones pedagógicas y formación del profesorado.Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0903 370 POSo Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Calidad en la educación infantil / Miguel Ángel Zabalza
Título : Calidad en la educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 292 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1182-2 Palabras clave: Calidad-Educación-Infantil Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Calidad en la educación infantil [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - [S.l.] : Narcea, 1996 . - 292 p.
ISBN : 978-84-277-1182-2
Palabras clave: Calidad-Educación-Infantil Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7720 376 ZABc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 7721 376 ZABc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0891 376ZABc Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo El aprendizaje adulto en un sistema abierto y a distancia / J.L Garcia Llamas
Título : El aprendizaje adulto en un sistema abierto y a distancia Tipo de documento: texto impreso Autores: J.L Garcia Llamas, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 240 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0716-0 Palabras clave: Enseñanza-a-Distancia Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE El aprendizaje adulto en un sistema abierto y a distancia [texto impreso] / J.L Garcia Llamas, Autor . - [S.l.] : Narcea, 1986 . - 240 p.
ISBN : 978-84-277-0716-0
Palabras clave: Enseñanza-a-Distancia Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0912 376 GARa Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo El ABC y D de la Formación Docente / Denise Vaillant
Título : El ABC y D de la Formación Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2085-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes ocupan un lugar destacado en la agenda de la política educativa en múltiples países y regiones.Con frecuencia, los esfuerzos realizado no han servido para garantizar un desarrollo profesional docente sostenido y, en la práctica, la formación docente ha probado ser "resistente" y difícil de cambiar. ¿Cuáles son las capacidades que los docentes deberían poseer para impartir una buena enseñanza?
El ABC y D de la Formación Docente presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formación de un docente. se trata de un área específica de la investigación educativa en la que se reconocen cuatro cuatro líneas de análisis: las etapas previas del oficio de enseñar; la formación inicial en una institución específica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo.
¿Por qué cuesta tanto atreverse a cambiar, a traducir innovaciones en la práctica habitual? ¿Cuál es el elemento clave que determina que las acciones de formación sistemáticamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son éstas algunas preguntas que este libro intenta responder. Para hacerlo, se propone una reflexión en torno a las peculiaridades de la formación de adultos y un análisis acerca de cómo se estructura y organiza el aprendizaje de los docentes.
El libro encierra una reivindicación de los docentes. Ellos importan -e importan mucho- para influir en el aprendizaje de los estudiantes y para mejorar la calidad de la educación. Y, puesto que el docente "cuenta", se necesitan buenas prácticas para que la formación inicial, el inicio en la docencia y el desarrollo profesional de esos educadores les asegura las capacidades que van a necesitar a lo largo de su extensa trayectoria profesional.Nota de contenido: Introducción: Peculiaridades de la formación de adultos.
A de Antecedentes:Etapas previas del oficio de enseñar.
B de Base: La fase de la formación inicial. Análisis de los modelos de formación. Algunas experiencias inspiradoras para la formación inicial
C de Comienzo: Los primeros años de vida profesional. Experiencias de interés para la etapa de inserción.
D de Desarrollo: El desarrollo profesional docente continuo. La innovación en el desarrollo profesional docente. Formación, tecnologías y conectividad.
El ABC y D de la Formación Docente [texto impreso] / Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor . - [S.l.] : Narcea, 2015 . - 174 p.
ISBN : 978-84-277-2085-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes ocupan un lugar destacado en la agenda de la política educativa en múltiples países y regiones.Con frecuencia, los esfuerzos realizado no han servido para garantizar un desarrollo profesional docente sostenido y, en la práctica, la formación docente ha probado ser "resistente" y difícil de cambiar. ¿Cuáles son las capacidades que los docentes deberían poseer para impartir una buena enseñanza?
El ABC y D de la Formación Docente presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formación de un docente. se trata de un área específica de la investigación educativa en la que se reconocen cuatro cuatro líneas de análisis: las etapas previas del oficio de enseñar; la formación inicial en una institución específica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo.
¿Por qué cuesta tanto atreverse a cambiar, a traducir innovaciones en la práctica habitual? ¿Cuál es el elemento clave que determina que las acciones de formación sistemáticamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son éstas algunas preguntas que este libro intenta responder. Para hacerlo, se propone una reflexión en torno a las peculiaridades de la formación de adultos y un análisis acerca de cómo se estructura y organiza el aprendizaje de los docentes.
El libro encierra una reivindicación de los docentes. Ellos importan -e importan mucho- para influir en el aprendizaje de los estudiantes y para mejorar la calidad de la educación. Y, puesto que el docente "cuenta", se necesitan buenas prácticas para que la formación inicial, el inicio en la docencia y el desarrollo profesional de esos educadores les asegura las capacidades que van a necesitar a lo largo de su extensa trayectoria profesional.Nota de contenido: Introducción: Peculiaridades de la formación de adultos.
A de Antecedentes:Etapas previas del oficio de enseñar.
B de Base: La fase de la formación inicial. Análisis de los modelos de formación. Algunas experiencias inspiradoras para la formación inicial
C de Comienzo: Los primeros años de vida profesional. Experiencias de interés para la etapa de inserción.
D de Desarrollo: El desarrollo profesional docente continuo. La innovación en el desarrollo profesional docente. Formación, tecnologías y conectividad.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3761 376 VAIa Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo Proyecto educativo / Evaristo Fernandez
Título : Proyecto educativo : Para una sociedad nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Evaristo Fernandez, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 191 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0762-7 Palabras clave: Fracaso-Escolar Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Problemática del fracaso escolar
El fracaso escolar y sus causas psico-socio-pedagógicas
La institución escolar
Dinámica escolar
El grupo y su dinámica en el aula
Los fenómenos de grupo y la sociometría
El profesor y su formación continua
Relaciones humanas en el proceso educativo
Bibliografía en castellano
Nota de contenido: “Para que la cultura y el universo del profesor formen parte del mundo del educando, es necesario, en primer lugar, que el mundo y los problemas de los educandos sean parte integrante de la conciencia de los profesores”
Con estas palabras comienza una obra que propone un proyecto de educación basado en el espíritu crítico, la apertura y la comprensión; adecuado a las nuevas exigencias de una sociedad en cambio, industrializada, donde trabajo y escuela deben compenetrarse, donde es precisa una información formativa, imprescindible ala actividad de grupo, necesaria la madurez personal.
La nueva escuela _una escuela “a medida”_ busca para el alumno la autoeducación y la creatividad, el aprendizaje de la libertad, la orientación _educativa profesional_ , las relaciones horizontales, el gusto por el trabajo, la felicidad en suma.
El papel del profesor como animador es aquí primordial. De él depende la instauración de una relación pedagógica que cree ese clima positivo y motivador que posibilita su propia maduración y la de los alumnos. No puede prescindir de una formación permanente que le renueve y le vaya capacitando para ayudarlos.
Se dedica aquí una primera parte a la insoslayable problemática del fracaso escolar, para pasar después a estudiar la incidencia de la dinámica grupal en la enseñanza (con importantes alusiones al método sociométrico)
El amplio apartado sobre la formación del profesor da lugar, en la tercera parte, al tratamiento de las relacione humanas en el proceso educativo
Proyecto educativo : Para una sociedad nueva [texto impreso] / Evaristo Fernandez, Autor . - [S.l.] : Narcea, 1987 . - 191 p.
ISBN : 978-84-277-0762-7
Palabras clave: Fracaso-Escolar Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: Problemática del fracaso escolar
El fracaso escolar y sus causas psico-socio-pedagógicas
La institución escolar
Dinámica escolar
El grupo y su dinámica en el aula
Los fenómenos de grupo y la sociometría
El profesor y su formación continua
Relaciones humanas en el proceso educativo
Bibliografía en castellano
Nota de contenido: “Para que la cultura y el universo del profesor formen parte del mundo del educando, es necesario, en primer lugar, que el mundo y los problemas de los educandos sean parte integrante de la conciencia de los profesores”
Con estas palabras comienza una obra que propone un proyecto de educación basado en el espíritu crítico, la apertura y la comprensión; adecuado a las nuevas exigencias de una sociedad en cambio, industrializada, donde trabajo y escuela deben compenetrarse, donde es precisa una información formativa, imprescindible ala actividad de grupo, necesaria la madurez personal.
La nueva escuela _una escuela “a medida”_ busca para el alumno la autoeducación y la creatividad, el aprendizaje de la libertad, la orientación _educativa profesional_ , las relaciones horizontales, el gusto por el trabajo, la felicidad en suma.
El papel del profesor como animador es aquí primordial. De él depende la instauración de una relación pedagógica que cree ese clima positivo y motivador que posibilita su propia maduración y la de los alumnos. No puede prescindir de una formación permanente que le renueve y le vaya capacitando para ayudarlos.
Se dedica aquí una primera parte a la insoslayable problemática del fracaso escolar, para pasar después a estudiar la incidencia de la dinámica grupal en la enseñanza (con importantes alusiones al método sociométrico)
El amplio apartado sobre la formación del profesor da lugar, en la tercera parte, al tratamiento de las relacione humanas en el proceso educativo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0716 370 FERp Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Prácticas educativas basadas en evidencias , Reflexiones , estrategias y buenas prácticas / Joaquín Gairín Sallán
PermalinkEl cine, un entorno educativo / Saturnino de la Torre
PermalinkPlanificación de la docencia en la universidad. / Miguel Ángel Zabalza
PermalinkDidáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje / Guillermo Bautista Pérez
PermalinkLa construcción del conocimiento científico / Fourez gérard
PermalinkProfesores: vidas nuevas, verdades antiguas / Christopher Day
PermalinkDesarrollo de competencias matemáticas con recursos lúdico-manipulativos / Ángel Alsina i Pastells
PermalinkDiarios de clase / Miguel Ángel Zabalza
PermalinkMatemática inclusiva / Ángel Alsina
PermalinkUn club matemático para la diversidad / Callejo de la Vega Ma. Luz
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