IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Ma. Antonia Casanova
Título : | Manual de evaluación educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ma. Antonia Casanova, Autor | Mención de edición: | 8va. ed | Editorial: | La Muralla | Fecha de publicación: | 2002 | Colección: | Aula Abierta | Número de páginas: | 254 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-642-2 | Palabras clave: | Evaluación-Educativa | Clasificación: | 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | 1-La evaluación en el momento actual. antecedentes: aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo.
Evolución conceptual de la evaluación.
Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. la evaluación en el sistema educativo español.
2-AMBITO DE LA EVALUCION
3-EVALUACIÓN: CONCEPTO, TIPOLOGÍA Y OBJETIVOS.
El concepto como base de la estrategia de actuación .
Tipología de la evaluación .
4-REFORMAR LA EVALUACIÓN PARA REFORMAR LA ENSEÑANZA.
5-UN MODELO EVALUADOR Y SU METODOLOGÍA.
El camino para llegar a la meta
Técnicas para la recogida de datos: observación, entrevista, encuesta, sociometría, coloquio, trabajos del alumno.
Técnicas para el análisis de datos.
Triangulación.
Análisis de contenido.
Instrumento para la recogida y el análisis de datos.
Anecdotario.
Lista de control.
Escala de valoración.
Cuestionario .
Socio grama y psicograma.
Diario.
Grabación .
6-EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.
Como realizar la evaluación de los procesos de enseñanza.
Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas
Elementos de la unidad didácticas.
Objetivos.
Contenidos.
Actividades.
Metodología
Recursos didácticos
Evaluación
7-ORGANIZACIÓN Y PRACTICA DEL PROCESO EVALUADOR.
|
Manual de evaluación educativa [texto impreso] / Ma. Antonia Casanova, Autor . - 8va. ed . - La Muralla, 2002 . - 254 p. - ( Aula Abierta) . ISBN : 978-84-7133-642-2 Palabras clave: | Evaluación-Educativa | Clasificación: | 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | 1-La evaluación en el momento actual. antecedentes: aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo.
Evolución conceptual de la evaluación.
Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. la evaluación en el sistema educativo español.
2-AMBITO DE LA EVALUCION
3-EVALUACIÓN: CONCEPTO, TIPOLOGÍA Y OBJETIVOS.
El concepto como base de la estrategia de actuación .
Tipología de la evaluación .
4-REFORMAR LA EVALUACIÓN PARA REFORMAR LA ENSEÑANZA.
5-UN MODELO EVALUADOR Y SU METODOLOGÍA.
El camino para llegar a la meta
Técnicas para la recogida de datos: observación, entrevista, encuesta, sociometría, coloquio, trabajos del alumno.
Técnicas para el análisis de datos.
Triangulación.
Análisis de contenido.
Instrumento para la recogida y el análisis de datos.
Anecdotario.
Lista de control.
Escala de valoración.
Cuestionario .
Socio grama y psicograma.
Diario.
Grabación .
6-EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.
Como realizar la evaluación de los procesos de enseñanza.
Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas
Elementos de la unidad didácticas.
Objetivos.
Contenidos.
Actividades.
Metodología
Recursos didácticos
Evaluación
7-ORGANIZACIÓN Y PRACTICA DEL PROCESO EVALUADOR.
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0286 | 375 CASm | Libros | IFD - Mercedes | Educación - Evaluación | Disponible |
0285 | 375CASm | Libros | IFD - Mercedes | Educación - Evaluación | Disponible |
/ Antonio Bolívar
Título : | La investigación biográfico-narrativa en educación : Enfoque y metodología | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio Bolívar, Autor ; Jesús Domingo, Autor ; Manuel Fernández, Autor | Editorial: | La Muralla | Fecha de publicación: | 2001 | Colección: | Aula Abierta | Número de páginas: | 325 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-714-6 | Palabras clave: | NARRATIVA / AUTOBIOGRAFÍA / INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICA / BIOGRAFÍA / DATOS BIOGRÁFICOS / ENTREVISTA / BIOGRAMA / DIARIOS AUTOBIOFRÁFICOS / ANÁLISIS DE DATOS BIOGRÁFICOS / HISTORIA DE LA EDUCACIÓn | Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA | Nota de contenido: | EL ENFOQUE BIOGRÁFICO-NARRATIVO.
1. Las narrativas biográficas. ¿Qué es narrativa?
2. Relevancia actual de la investigación biográfico—narrativo en educación.¿ Por qué interesarnos por las vidas y voces de los profesores y profesoras?-
-La subjetividad en el postmodernismo: re-presentación, fragmentación y gobernabilidad.
-Origen y desarrollo del empleo de la biografía y narrativa.
3. Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la narratividad.
4 .MARCO METODOLÓGICO.
PROBLEMAS METODOLOGICOS Y EL PROCESO DE INVESTIGACION.
Principios metodológicos.
El proceso de investigación.
5.Recogida de datos biográficos : instrumentos
6.Análisis de datos(auto) biográficos e informe.
APLICACIONES:FORMAS Y USOS DE LA NARRATIVA BIOGRÁFICA.
7.CAMPOS DE INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICO NARRATIVA EN EDUCACION.
8.DISEÑOS Y FORMAS DE INVESTIGACIÓN.
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La investigación biográfico-narrativa en educación : Enfoque y metodología [texto impreso] / Antonio Bolívar, Autor ; Jesús Domingo, Autor ; Manuel Fernández, Autor . - La Muralla, 2001 . - 325 p. - ( Aula Abierta) . ISBN : 978-84-7133-714-6 Palabras clave: | NARRATIVA / AUTOBIOGRAFÍA / INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICA / BIOGRAFÍA / DATOS BIOGRÁFICOS / ENTREVISTA / BIOGRAMA / DIARIOS AUTOBIOFRÁFICOS / ANÁLISIS DE DATOS BIOGRÁFICOS / HISTORIA DE LA EDUCACIÓn | Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA | Nota de contenido: | EL ENFOQUE BIOGRÁFICO-NARRATIVO.
1. Las narrativas biográficas. ¿Qué es narrativa?
2. Relevancia actual de la investigación biográfico—narrativo en educación.¿ Por qué interesarnos por las vidas y voces de los profesores y profesoras?-
-La subjetividad en el postmodernismo: re-presentación, fragmentación y gobernabilidad.
-Origen y desarrollo del empleo de la biografía y narrativa.
3. Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la narratividad.
4 .MARCO METODOLÓGICO.
PROBLEMAS METODOLOGICOS Y EL PROCESO DE INVESTIGACION.
Principios metodológicos.
El proceso de investigación.
5.Recogida de datos biográficos : instrumentos
6.Análisis de datos(auto) biográficos e informe.
APLICACIONES:FORMAS Y USOS DE LA NARRATIVA BIOGRÁFICA.
7.CAMPOS DE INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICO NARRATIVA EN EDUCACION.
8.DISEÑOS Y FORMAS DE INVESTIGACIÓN.
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0265 | 374 BOLi | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
/ Jean-Marie de Ketele
Título : | Metodología para la recogida de información | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean-Marie de Ketele, Autor ; Xavier Roegiers, Autor | Mención de edición: | 2da. ed | Editorial: | La Muralla | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Aula Abierta | Número de páginas: | 248 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-637-8 | Palabras clave: | Recogida-Información Evaluación Investigación | Clasificación: | 377 INVESTIGACIÓN | Nota de contenido: | Prefacio. 1. Aspectos generales de la recogida de información:
Introducción.
Definición de la recogida de información.
Los principales métodos de recogida de información.
2. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: El proceso de evaluación.
Las principales etapas del proceso de evaluación.
El proceso de recogida de información frente al proceso de evaluación. 3. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de investigación: El proceso de investigación.
Diferentes tipos de investigación.
Investigación y evaluación.
El proceso de investigación frente a los procesos de evaluación, de control, de medida y de recogida de información.
4. Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: Las principales funciones de la recogida de información.
5. Tipologías de la recogida de información: Parámetros generales y parámetros específicos..
El marco de referencia del investigador.
Los procedimientos aplicados.
La dimensión temporal de la recogida de información.
Una síntesis de los parámetros.
6. Metodología general de la recogida de información: Las diferentes fases de una investigación.
La elaboración de una herramienta de investigación.
La validación del proceso de recogida de información.
El tratamiento de los resultados. Bibliografía.
|
Metodología para la recogida de información [texto impreso] / Jean-Marie de Ketele, Autor ; Xavier Roegiers, Autor . - 2da. ed . - La Muralla, 2000 . - 248 p. - ( Aula Abierta) . ISBN : 978-84-7133-637-8 Palabras clave: | Recogida-Información Evaluación Investigación | Clasificación: | 377 INVESTIGACIÓN | Nota de contenido: | Prefacio. 1. Aspectos generales de la recogida de información:
Introducción.
Definición de la recogida de información.
Los principales métodos de recogida de información.
2. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: El proceso de evaluación.
Las principales etapas del proceso de evaluación.
El proceso de recogida de información frente al proceso de evaluación. 3. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de investigación: El proceso de investigación.
Diferentes tipos de investigación.
Investigación y evaluación.
El proceso de investigación frente a los procesos de evaluación, de control, de medida y de recogida de información.
4. Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: Las principales funciones de la recogida de información.
5. Tipologías de la recogida de información: Parámetros generales y parámetros específicos..
El marco de referencia del investigador.
Los procedimientos aplicados.
La dimensión temporal de la recogida de información.
Una síntesis de los parámetros.
6. Metodología general de la recogida de información: Las diferentes fases de una investigación.
La elaboración de una herramienta de investigación.
La validación del proceso de recogida de información.
El tratamiento de los resultados. Bibliografía.
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0287 | 377 KETm | Libros | IFD - Mercedes | Investigación | Excluido de préstamo |
/ Guy Pelletier
Título : | Formar a los dirigentes de la educación : Aprendizaje en la acción | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Guy Pelletier, Autor | Editorial: | La Muralla | Fecha de publicación: | 2003 | Colección: | Aula Abierta | Número de páginas: | 240 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-729-0 | Palabras clave: | Formación-Conocimiento Gestión-Educación Evaluación-Centros-Formación | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Nota de contenido: | GESTIÓN DE LA FORMACIÓN, FORMACIÓN Y CONOCIMIENTOS .La actuación en la práctica de la dirección .
Taller común, evaluación de centro y formación ¿ la formación por añadidura?
Fundamentos y prácticas de formación inicial y continua de las directoras y los directores de escuelas. Acciones y saberes en jefes de centros. Construcción de la maestra.
Saberes de acción, saberes de innovación de los directores de centro. Afrontar la complejidad y sus dilemas. Fidelidad frente a adaptación.
Formar para transformar: una investigación –acción llevada a cabo entre los jefes de centros docentes y encaminados a la implantación de una cultura de formación continua.
La formación de los gestores de la educación: necesidad de una renovación de los contenidos y de las metodologías. Críticas a la formación actual. Cambios en marcha. Redacción de caso e incidente crítico. El contexto.
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Formar a los dirigentes de la educación : Aprendizaje en la acción [texto impreso] / Guy Pelletier, Autor . - La Muralla, 2003 . - 240 p. - ( Aula Abierta) . ISBN : 978-84-7133-729-0 Palabras clave: | Formación-Conocimiento Gestión-Educación Evaluación-Centros-Formación | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Nota de contenido: | GESTIÓN DE LA FORMACIÓN, FORMACIÓN Y CONOCIMIENTOS .La actuación en la práctica de la dirección .
Taller común, evaluación de centro y formación ¿ la formación por añadidura?
Fundamentos y prácticas de formación inicial y continua de las directoras y los directores de escuelas. Acciones y saberes en jefes de centros. Construcción de la maestra.
Saberes de acción, saberes de innovación de los directores de centro. Afrontar la complejidad y sus dilemas. Fidelidad frente a adaptación.
Formar para transformar: una investigación –acción llevada a cabo entre los jefes de centros docentes y encaminados a la implantación de una cultura de formación continua.
La formación de los gestores de la educación: necesidad de una renovación de los contenidos y de las metodologías. Críticas a la formación actual. Cambios en marcha. Redacción de caso e incidente crítico. El contexto.
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0583 | 376 PELf | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Excluido de préstamo |
6073 | 376 PELf | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
/ Santiago Valiente Barderas
Título : | Didáctica de las matemática : el libro de los recursos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Santiago Valiente Barderas, Autor | Editorial: | La Muralla | Colección: | Aula Abierta | Número de páginas: | 253 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-698-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Didáctica-Matemática | Clasificación: | 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS | Nota de contenido: | Didáctica. Las formas para guiar
Enfoque. Las formas para orientar
Método. Las formas para llegar
Recursos. Las formas para proceder
Apoyos. Las formas para ayudar
Evaluación. Las formas para apreciar
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Didáctica de las matemática : el libro de los recursos [texto impreso] / Santiago Valiente Barderas, Autor . - La Muralla, [s.d.] . - 253 p. - ( Aula Abierta) . ISBN : 978-84-7133-698-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Didáctica-Matemática | Clasificación: | 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS | Nota de contenido: | Didáctica. Las formas para guiar
Enfoque. Las formas para orientar
Método. Las formas para llegar
Recursos. Las formas para proceder
Apoyos. Las formas para ayudar
Evaluación. Las formas para apreciar
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2721 | 373 VALd | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Matemática | Disponible |
/ José Ma. Letona
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/ Gloria Domínguez Chillón
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/ Joaquín Gairín Sallán
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/ Luis Ferrero
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