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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDidáctica de los discursos persuasivos: la publicidad y la propaganda / Ma. Victoria Reyzábal
Título : Didáctica de los discursos persuasivos: la publicidad y la propaganda Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Victoria Reyzábal, Autor Editorial: La Muralla Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-724-5 Palabras clave: Publicidad / Propaganda Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
1. Interés educativo de los discursos persuasivos
2. Comunicación y persuasión
3. Tipos fundamentales de discursos persuasivos
4. Emisores y receptores de los discursos propagandísticos y publicitarios
5. Los códigos no verbales
6. Los códigos verbales
7. Unidad didáctica
BibliografíaDidáctica de los discursos persuasivos: la publicidad y la propaganda [texto impreso] / Ma. Victoria Reyzábal, Autor . - Madrid : La Muralla, 2002 . - 271 p.
ISBN : 978-84-7133-724-5
Palabras clave: Publicidad / Propaganda Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
1. Interés educativo de los discursos persuasivos
2. Comunicación y persuasión
3. Tipos fundamentales de discursos persuasivos
4. Emisores y receptores de los discursos propagandísticos y publicitarios
5. Los códigos no verbales
6. Los códigos verbales
7. Unidad didáctica
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0055 374 REYd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Manual de evaluación educativa / Ma. Antonia Casanova
Título : Manual de evaluación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Antonia Casanova, Autor Mención de edición: 8va. ed Editorial: La Muralla Fecha de publicación: 2002 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 254 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-642-2 Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: 1-La evaluación en el momento actual. antecedentes: aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo.
Evolución conceptual de la evaluación.
Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. la evaluación en el sistema educativo español.
2-AMBITO DE LA EVALUCION
3-EVALUACIÓN: CONCEPTO, TIPOLOGÍA Y OBJETIVOS.
El concepto como base de la estrategia de actuación .
Tipología de la evaluación .
4-REFORMAR LA EVALUACIÓN PARA REFORMAR LA ENSEÑANZA.
5-UN MODELO EVALUADOR Y SU METODOLOGÍA.
El camino para llegar a la meta
Técnicas para la recogida de datos: observación, entrevista, encuesta, sociometría, coloquio, trabajos del alumno.
Técnicas para el análisis de datos.
Triangulación.
Análisis de contenido.
Instrumento para la recogida y el análisis de datos.
Anecdotario.
Lista de control.
Escala de valoración.
Cuestionario .
Socio grama y psicograma.
Diario.
Grabación .
6-EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.
Como realizar la evaluación de los procesos de enseñanza.
Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas
Elementos de la unidad didácticas.
Objetivos.
Contenidos.
Actividades.
Metodología
Recursos didácticos
Evaluación
7-ORGANIZACIÓN Y PRACTICA DEL PROCESO EVALUADOR.
Manual de evaluación educativa [texto impreso] / Ma. Antonia Casanova, Autor . - 8va. ed . - La Muralla, 2002 . - 254 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-642-2
Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: 1-La evaluación en el momento actual. antecedentes: aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo.
Evolución conceptual de la evaluación.
Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. la evaluación en el sistema educativo español.
2-AMBITO DE LA EVALUCION
3-EVALUACIÓN: CONCEPTO, TIPOLOGÍA Y OBJETIVOS.
El concepto como base de la estrategia de actuación .
Tipología de la evaluación .
4-REFORMAR LA EVALUACIÓN PARA REFORMAR LA ENSEÑANZA.
5-UN MODELO EVALUADOR Y SU METODOLOGÍA.
El camino para llegar a la meta
Técnicas para la recogida de datos: observación, entrevista, encuesta, sociometría, coloquio, trabajos del alumno.
Técnicas para el análisis de datos.
Triangulación.
Análisis de contenido.
Instrumento para la recogida y el análisis de datos.
Anecdotario.
Lista de control.
Escala de valoración.
Cuestionario .
Socio grama y psicograma.
Diario.
Grabación .
6-EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.
Como realizar la evaluación de los procesos de enseñanza.
Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas
Elementos de la unidad didácticas.
Objetivos.
Contenidos.
Actividades.
Metodología
Recursos didácticos
Evaluación
7-ORGANIZACIÓN Y PRACTICA DEL PROCESO EVALUADOR.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0286 375 CASm Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 0285 375CASm Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible La investigación biográfico-narrativa en educación / Antonio Bolívar
Título : La investigación biográfico-narrativa en educación : Enfoque y metodología Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Bolívar, Autor ; Jesús Domingo, Autor ; Manuel Fernández, Autor Editorial: La Muralla Fecha de publicación: 2001 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 325 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-714-6 Palabras clave: NARRATIVA / AUTOBIOGRAFÍA / INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICA / BIOGRAFÍA / DATOS BIOGRÁFICOS / ENTREVISTA / BIOGRAMA / DIARIOS AUTOBIOFRÁFICOS / ANÁLISIS DE DATOS BIOGRÁFICOS / HISTORIA DE LA EDUCACIÓn Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: EL ENFOQUE BIOGRÁFICO-NARRATIVO.
1. Las narrativas biográficas. ¿Qué es narrativa?
2. Relevancia actual de la investigación biográfico—narrativo en educación.¿ Por qué interesarnos por las vidas y voces de los profesores y profesoras?-
-La subjetividad en el postmodernismo: re-presentación, fragmentación y gobernabilidad.
-Origen y desarrollo del empleo de la biografía y narrativa.
3. Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la narratividad.
4 .MARCO METODOLÓGICO.
PROBLEMAS METODOLOGICOS Y EL PROCESO DE INVESTIGACION.
Principios metodológicos.
El proceso de investigación.
5.Recogida de datos biográficos : instrumentos
6.Análisis de datos(auto) biográficos e informe.
APLICACIONES:FORMAS Y USOS DE LA NARRATIVA BIOGRÁFICA.
7.CAMPOS DE INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICO NARRATIVA EN EDUCACION.
8.DISEÑOS Y FORMAS DE INVESTIGACIÓN.
La investigación biográfico-narrativa en educación : Enfoque y metodología [texto impreso] / Antonio Bolívar, Autor ; Jesús Domingo, Autor ; Manuel Fernández, Autor . - La Muralla, 2001 . - 325 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-714-6
Palabras clave: NARRATIVA / AUTOBIOGRAFÍA / INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICA / BIOGRAFÍA / DATOS BIOGRÁFICOS / ENTREVISTA / BIOGRAMA / DIARIOS AUTOBIOFRÁFICOS / ANÁLISIS DE DATOS BIOGRÁFICOS / HISTORIA DE LA EDUCACIÓn Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: EL ENFOQUE BIOGRÁFICO-NARRATIVO.
1. Las narrativas biográficas. ¿Qué es narrativa?
2. Relevancia actual de la investigación biográfico—narrativo en educación.¿ Por qué interesarnos por las vidas y voces de los profesores y profesoras?-
-La subjetividad en el postmodernismo: re-presentación, fragmentación y gobernabilidad.
-Origen y desarrollo del empleo de la biografía y narrativa.
3. Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la narratividad.
4 .MARCO METODOLÓGICO.
PROBLEMAS METODOLOGICOS Y EL PROCESO DE INVESTIGACION.
Principios metodológicos.
El proceso de investigación.
5.Recogida de datos biográficos : instrumentos
6.Análisis de datos(auto) biográficos e informe.
APLICACIONES:FORMAS Y USOS DE LA NARRATIVA BIOGRÁFICA.
7.CAMPOS DE INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICO NARRATIVA EN EDUCACION.
8.DISEÑOS Y FORMAS DE INVESTIGACIÓN.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0265 374 BOLi Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Metodología para la recogida de información / Jean-Marie de Ketele
Título : Metodología para la recogida de información Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Marie de Ketele, Autor ; Xavier Roegiers, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: La Muralla Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-637-8 Palabras clave: Recogida-Información Evaluación Investigación Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Prefacio. 1. Aspectos generales de la recogida de información:
Introducción.
Definición de la recogida de información.
Los principales métodos de recogida de información.
2. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: El proceso de evaluación.
Las principales etapas del proceso de evaluación.
El proceso de recogida de información frente al proceso de evaluación. 3. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de investigación: El proceso de investigación.
Diferentes tipos de investigación.
Investigación y evaluación.
El proceso de investigación frente a los procesos de evaluación, de control, de medida y de recogida de información.
4. Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: Las principales funciones de la recogida de información.
5. Tipologías de la recogida de información: Parámetros generales y parámetros específicos..
El marco de referencia del investigador.
Los procedimientos aplicados.
La dimensión temporal de la recogida de información.
Una síntesis de los parámetros.
6. Metodología general de la recogida de información: Las diferentes fases de una investigación.
La elaboración de una herramienta de investigación.
La validación del proceso de recogida de información.
El tratamiento de los resultados. Bibliografía.
Metodología para la recogida de información [texto impreso] / Jean-Marie de Ketele, Autor ; Xavier Roegiers, Autor . - 2da. ed . - La Muralla, 2000 . - 248 p. - (Aula Abierta) .
ISBN : 978-84-7133-637-8
Palabras clave: Recogida-Información Evaluación Investigación Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Prefacio. 1. Aspectos generales de la recogida de información:
Introducción.
Definición de la recogida de información.
Los principales métodos de recogida de información.
2. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: El proceso de evaluación.
Las principales etapas del proceso de evaluación.
El proceso de recogida de información frente al proceso de evaluación. 3. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de investigación: El proceso de investigación.
Diferentes tipos de investigación.
Investigación y evaluación.
El proceso de investigación frente a los procesos de evaluación, de control, de medida y de recogida de información.
4. Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: Las principales funciones de la recogida de información.
5. Tipologías de la recogida de información: Parámetros generales y parámetros específicos..
El marco de referencia del investigador.
Los procedimientos aplicados.
La dimensión temporal de la recogida de información.
Una síntesis de los parámetros.
6. Metodología general de la recogida de información: Las diferentes fases de una investigación.
La elaboración de una herramienta de investigación.
La validación del proceso de recogida de información.
El tratamiento de los resultados. Bibliografía.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0287 377 KETm Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo Investigación cualitativa comprender y actuar / Juan Carlos Tójar Hurtado
Título : Investigación cualitativa comprender y actuar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Tójar Hurtado, Autor Editorial: La Muralla Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 390 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-757-3 Palabras clave: Investigación-Cualitativa Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Esta obra organiza sus contenidos desde diversos conceptos clave como la transdisciplinariedad, la diversidad metodológica, y el compromiso ético. A partir de ellos se trata de construir un discurso que permita a los lectores comprender la investigación cualitativa y actuar (investigar) desde planteamientos teóricos y prácticos. Además de desarrollar la relevancia de los anteriores conceptos, que impregnan el conjunto del texto, en el resto de los capítulos se concretan los principales métodos (estudio de casos, etnografía,…) y técnicas (entrevistas, diarios, cuestionarios,…) tanto de recogida como de análisis de la información cualitativa. El desarrollo de los diversos capítulos está inspirado en el propio proceso de investigación, para que pueda ser utilizado por los lectores como una guía ilustrativa sobre cómo actuar en investigación cualitativa.
Nota de contenido: Introducción.
Capítulo 1: Reconstruir la historia
Los orígenes . El interés por el otro.
Capítulo 2: Disciplinas, paradigmas y tradiciones
Perspectivas epistemológicas Subjetivismo. Construccionismo. Perspectivas teóricas . Interpretativismo. Teoría critica .
Teoría feminista: estudios de la mujer. Postmodernismo.
Capítulo III: Tradiciones y métodos en investigación cualitativa. Etnografía. Etnometodología. Fenomenología.
Interaccionismo simbólico. Investigación – acción.
Investigación colaborativa. Investigación participativa.
Investigación en el aula. Estudios de caso. ¿Método u objeto de estudio?. Teoría fundamentada. Otras tradiciones y métodos.
Hermenéutica. Del texto al método. Psicología ecológica. La importancia del contexto. Psicología humanista.
Investigación histórica. Investigación heurística.
Fenomenografía.
CAPÍTULO 4.perfiles de la investigación en la era postmoderna.
Qué es investigación cualitativa. Cómo es.
CAPÍTULO 5. Procesos de investigación. Formulación de la investigación. El tema y el problema de investigación.
Exploración de la cultura. Muestreo cualitativo. Acceso al acampo. Negociación. Desarrollo y trabajo de campo.
Almacenamiento de datos y tratamientos informáticos.
Criterios de calidad. Criterios de calidad.
Criterios de calidad en el proceso de investigación.
CAPITULO 6.técnicas de obtención y producción de información.
El investigador como instrumento. Diarios. Documentos.
Observación participante. Entrevista cualitativa.
Técnicas biográfico-narrativas. Técnicas visuales: de la fotografía a la imagen textual. Grupos de discusión.
Técnicas participativas. Taller de investigación.
Tormenta de ideas. Técnica del grupo nominal.
Técnica Delphi. Psicodrama y role –playing. Técnicas proyectivas. Otras técnicas participativas aplicadas en investigación evaluativa. Evaluación de beneficiarios.
Evaluación rural participativa.
Capítulo 7: Procesos de análisis e interpretación.
Procedimientos de análisis. La reducción cualitativa de datos.
La disposición y transformación de datos. Gráficas descriptivas
Gráficas explicativas. Matrices descriptivas. Matrices explicativas. ¿Análisis del discurso, conversacional, narrativo, textual o visual?. Obtención y verificación de conclusiones.
Actividades de profundización. Categorizar la observación
Codificar una entrevista. Tormenta de ideas. Análisis de contenido. Deconstrucción.
CAPÍTULO 8. Los informes de investigación. Características de los informes. El proceso de la narración. Esquema del informe.
Propuesta de esquema. Evaluación de los informes de investigación. Difusión de los informes. Actividades de profundización. Redactar un informe. Videoforum. Participar en eventos científicos- profesionales temáticos.
Investigación cualitativa comprender y actuar [texto impreso] / Juan Carlos Tójar Hurtado, Autor . - Madrid : La Muralla, 2006 . - 390 p.
ISBN : 978-84-7133-757-3
Palabras clave: Investigación-Cualitativa Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Esta obra organiza sus contenidos desde diversos conceptos clave como la transdisciplinariedad, la diversidad metodológica, y el compromiso ético. A partir de ellos se trata de construir un discurso que permita a los lectores comprender la investigación cualitativa y actuar (investigar) desde planteamientos teóricos y prácticos. Además de desarrollar la relevancia de los anteriores conceptos, que impregnan el conjunto del texto, en el resto de los capítulos se concretan los principales métodos (estudio de casos, etnografía,…) y técnicas (entrevistas, diarios, cuestionarios,…) tanto de recogida como de análisis de la información cualitativa. El desarrollo de los diversos capítulos está inspirado en el propio proceso de investigación, para que pueda ser utilizado por los lectores como una guía ilustrativa sobre cómo actuar en investigación cualitativa.
Nota de contenido: Introducción.
Capítulo 1: Reconstruir la historia
Los orígenes . El interés por el otro.
Capítulo 2: Disciplinas, paradigmas y tradiciones
Perspectivas epistemológicas Subjetivismo. Construccionismo. Perspectivas teóricas . Interpretativismo. Teoría critica .
Teoría feminista: estudios de la mujer. Postmodernismo.
Capítulo III: Tradiciones y métodos en investigación cualitativa. Etnografía. Etnometodología. Fenomenología.
Interaccionismo simbólico. Investigación – acción.
Investigación colaborativa. Investigación participativa.
Investigación en el aula. Estudios de caso. ¿Método u objeto de estudio?. Teoría fundamentada. Otras tradiciones y métodos.
Hermenéutica. Del texto al método. Psicología ecológica. La importancia del contexto. Psicología humanista.
Investigación histórica. Investigación heurística.
Fenomenografía.
CAPÍTULO 4.perfiles de la investigación en la era postmoderna.
Qué es investigación cualitativa. Cómo es.
CAPÍTULO 5. Procesos de investigación. Formulación de la investigación. El tema y el problema de investigación.
Exploración de la cultura. Muestreo cualitativo. Acceso al acampo. Negociación. Desarrollo y trabajo de campo.
Almacenamiento de datos y tratamientos informáticos.
Criterios de calidad. Criterios de calidad.
Criterios de calidad en el proceso de investigación.
CAPITULO 6.técnicas de obtención y producción de información.
El investigador como instrumento. Diarios. Documentos.
Observación participante. Entrevista cualitativa.
Técnicas biográfico-narrativas. Técnicas visuales: de la fotografía a la imagen textual. Grupos de discusión.
Técnicas participativas. Taller de investigación.
Tormenta de ideas. Técnica del grupo nominal.
Técnica Delphi. Psicodrama y role –playing. Técnicas proyectivas. Otras técnicas participativas aplicadas en investigación evaluativa. Evaluación de beneficiarios.
Evaluación rural participativa.
Capítulo 7: Procesos de análisis e interpretación.
Procedimientos de análisis. La reducción cualitativa de datos.
La disposición y transformación de datos. Gráficas descriptivas
Gráficas explicativas. Matrices descriptivas. Matrices explicativas. ¿Análisis del discurso, conversacional, narrativo, textual o visual?. Obtención y verificación de conclusiones.
Actividades de profundización. Categorizar la observación
Codificar una entrevista. Tormenta de ideas. Análisis de contenido. Deconstrucción.
CAPÍTULO 8. Los informes de investigación. Características de los informes. El proceso de la narración. Esquema del informe.
Propuesta de esquema. Evaluación de los informes de investigación. Difusión de los informes. Actividades de profundización. Redactar un informe. Videoforum. Participar en eventos científicos- profesionales temáticos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0345 377 TOJi Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo Formar a los dirigentes de la educación / Guy Pelletier
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