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371 : DIDÁCTICA GENERAL
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/ ANEP
Título : | La Integración de Contenido y Conceptos por áreas de Conocimiento : La experiencia de enfoque curricular por áreas integradas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | ANEP, Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 58p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Nota de contenido: |
Acerca del concepto de integración en el enfoque curricular por áreas-Secuencias de enseñanza-Ejemplos de secuencias conceptuales: en los que se involucran conceptos de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales-DEsarrollo del significado numérico-¿Nuevos desafíos didácticos?-Comprensión y producción de textos: un desafío en la Experiencia de Áreas Integradas
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La Integración de Contenido y Conceptos por áreas de Conocimiento : La experiencia de enfoque curricular por áreas integradas [texto impreso] / ANEP, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2000 . - 58p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Nota de contenido: |
Acerca del concepto de integración en el enfoque curricular por áreas-Secuencias de enseñanza-Ejemplos de secuencias conceptuales: en los que se involucran conceptos de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales-DEsarrollo del significado numérico-¿Nuevos desafíos didácticos?-Comprensión y producción de textos: un desafío en la Experiencia de Áreas Integradas
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7481 | 371 ANEi | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica | Disponible |
/ Arsenio Pacios
Título : | Introducción a la didáctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Arsenio Pacios, Autor | Editorial: | Kapelusz | Fecha de publicación: | 1980 | Número de páginas: | 171 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7046-176-7 | Palabras clave: | Aprendizaje Enseñanza Instrucción Didáctica Pedagogía | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Nota de contenido: |
Didáctica, tecnología de la instrucción y didaxis. Los orígenes de la Didáctica. Determinantes del interés actual por la Didáctica. La formación intelectual. El hábito intelectual. Nacimiento, crecimiento, disminución y muerte del hábito intelectual. Definición de la Didáctica. La estructura del proceso instructivo. Didáctica y Ëtica. Didáctica y Metodología. La Didáctica y la historia de la didáctica. La Didáctica y las ciencias consideradas en su conjunto. Didáctica y Pedagogía. La Didáctica como ciencia y como asignatura. Instrucción pura e instrucción formativa. Didáctica teorética y Didáctica experimental. Posibilidad de la educación intelectual. Los límites de la acción formativa. Didáctica general y Didácticas especiales. El acto de la comunicación del saber como núcleo de la acción didáctica. El problema de los fines de la acción educativa. |
Introducción a la didáctica [texto impreso] / Arsenio Pacios, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1980 . - 171 p. ISBN : 978-84-7046-176-7 Palabras clave: | Aprendizaje Enseñanza Instrucción Didáctica Pedagogía | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Nota de contenido: |
Didáctica, tecnología de la instrucción y didaxis. Los orígenes de la Didáctica. Determinantes del interés actual por la Didáctica. La formación intelectual. El hábito intelectual. Nacimiento, crecimiento, disminución y muerte del hábito intelectual. Definición de la Didáctica. La estructura del proceso instructivo. Didáctica y Ëtica. Didáctica y Metodología. La Didáctica y la historia de la didáctica. La Didáctica y las ciencias consideradas en su conjunto. Didáctica y Pedagogía. La Didáctica como ciencia y como asignatura. Instrucción pura e instrucción formativa. Didáctica teorética y Didáctica experimental. Posibilidad de la educación intelectual. Los límites de la acción formativa. Didáctica general y Didácticas especiales. El acto de la comunicación del saber como núcleo de la acción didáctica. El problema de los fines de la acción educativa. |
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0796 | 371 PACi | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica | Disponible |
/ Edith Litwin
Título : | Las configuraciones didácticas : Una nueva agenda para la enseñanza superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Edith Litwin, Autor | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 1997 | Colección: | Paidós Educador num. 126 | Número de páginas: | 160 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-2126-8 | Palabras clave: | DIDÁCTICA/EDUCACIÓN SUPERIOR/INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/PEDAGOGÍA | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Resumen: |
En el presente libro, Edith Litwin se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última.-Construye la idea de configuración didáctica como un particular entretejido desarrollado por los docentes para abordar la enseñanza de su campo disciplinario con el objeto de favorecer procesos comprensivos." | Nota de contenido: |
Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina -- Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica -- La investigación didáctica -- nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica -- La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria. |
Las configuraciones didácticas : Una nueva agenda para la enseñanza superior [texto impreso] / Edith Litwin, Autor . - Paidós, 1997 . - 160 p.. - ( Paidós Educador; 126) . ISBN : 978-950-12-2126-8 Palabras clave: | DIDÁCTICA/EDUCACIÓN SUPERIOR/INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/PEDAGOGÍA | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Resumen: |
En el presente libro, Edith Litwin se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza. Para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios y propone, en una nueva agenda para la didáctica construida fundamentalmente desde derivaciones de la psicología cognitiva, el estudio de la clase reflexiva, la comunicación didáctica en la clase reflexiva y la perspectiva moral en esta última.-Construye la idea de configuración didáctica como un particular entretejido desarrollado por los docentes para abordar la enseñanza de su campo disciplinario con el objeto de favorecer procesos comprensivos." | Nota de contenido: |
Las prácticas de la enseñanza en la universidad argentina -- Las prácticas de la enseñanza en la agenda de la didáctica -- La investigación didáctica -- nuevas perspectivas de análisis en la agenda de la didáctica -- La agenda de la didáctica desde el análisis de las configuraciones en la clase universitaria. |
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7478 | 371 LITc | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica | Disponible |
1032 | 371 LITc | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica | Disponible |
0816 | 371 LITc | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica | Excluido de préstamo |
10058 | 371 LITc Fotocopia | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica | Disponible |
/ Jorge Steiman
Título : | Más didáctica : (en educación superior) | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jorge Steiman, Autor | Editorial: | Miño y Dávila | Fecha de publicación: | 2008 | Colección: | Educación y Didáctica | Número de páginas: | 240 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-965718-0-8 | Palabras clave: | Proyectos-Cátedra Evaluación-Aprendizaje | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Resumen: | Más didáctica (en la educación superior) es tanto una reflexión sobre las prácticas de enseñanza en la educación superior, como una presentación de valiosas y variadas propuestas prácticas que desde la didáctica general pueden hacerse en el escenario de la educación superior. Se trata de un recorrido por las prácticas de enseñanza en las universidades y en los institutos superiores a partir de una reflexión sobre los desafíos que enfrentan los docentes. En el contexto de la educación superior, se realizan sugerencias y orientaciones prácticas referidas a la confección de proyectos, la elaboración y uso de recursos didácticos y la resolución de los problemas que se derivan de la complejidad de la evaluación, intentando dar algunas respuestas a aquellos reclamos que el docente suele hacerle a la didáctica. El autor teoriza e interpreta su propia práctica docente, ejemplificando mediante casos concretos. El lector se encontrará a lo largo de la lectura, con un texto rico en propuestas, que lo llevará también a analizar sus propias prácticas y a encontrar algunos indicios para mejorar su enseñanza.
| Nota de contenido: | Presentación
Los proyectos de cátedra
El método y los recursos didácticos
Las practicas de evaluación
La evaluación como práctica institucional: el plan de evaluación institucional
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Más didáctica : (en educación superior) [texto impreso] / Jorge Steiman, Autor . - Miño y Dávila, 2008 . - 240 p.. - ( Educación y Didáctica) . ISBN : 978-84-965718-0-8 Palabras clave: | Proyectos-Cátedra Evaluación-Aprendizaje | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL | Resumen: | Más didáctica (en la educación superior) es tanto una reflexión sobre las prácticas de enseñanza en la educación superior, como una presentación de valiosas y variadas propuestas prácticas que desde la didáctica general pueden hacerse en el escenario de la educación superior. Se trata de un recorrido por las prácticas de enseñanza en las universidades y en los institutos superiores a partir de una reflexión sobre los desafíos que enfrentan los docentes. En el contexto de la educación superior, se realizan sugerencias y orientaciones prácticas referidas a la confección de proyectos, la elaboración y uso de recursos didácticos y la resolución de los problemas que se derivan de la complejidad de la evaluación, intentando dar algunas respuestas a aquellos reclamos que el docente suele hacerle a la didáctica. El autor teoriza e interpreta su propia práctica docente, ejemplificando mediante casos concretos. El lector se encontrará a lo largo de la lectura, con un texto rico en propuestas, que lo llevará también a analizar sus propias prácticas y a encontrar algunos indicios para mejorar su enseñanza.
| Nota de contenido: | Presentación
Los proyectos de cátedra
El método y los recursos didácticos
Las practicas de evaluación
La evaluación como práctica institucional: el plan de evaluación institucional
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0961 | 371 STEm | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica | Disponible |
/ Ivan Illich
Título : | Un mundo sin escuelas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ivan Illich, Autor ; Herbert Gintis, Autor ; Colin Greer, Autor ; Neil Postman, Autor ; Ronald Gross, Autor ; Roy P. Fairfield, Autor ; Summer M. Rosen, Autor ; Judson Jerome, Autor ; Máxine Greene, Autor ; Arthur Pearl, Autor | Editorial: | NUEVA IMAGEN | Fecha de publicación: | 1977 | Número de páginas: | 203 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-429-000-6 | Palabras clave: | Administración-Escolar Organización-Escolar | Clasificación: | 371 DIDÁCTICA GENERAL |
Un mundo sin escuelas [texto impreso] / Ivan Illich, Autor ; Herbert Gintis, Autor ; Colin Greer, Autor ; Neil Postman, Autor ; Ronald Gross, Autor ; Roy P. Fairfield, Autor ; Summer M. Rosen, Autor ; Judson Jerome, Autor ; Máxine Greene, Autor ; Arthur Pearl, Autor . - México : NUEVA IMAGEN, 1977 . - 203 p. ISBN : 978-968-429-000-6 | |
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0707 | 371 ILLm | Libros | IFD - Mercedes | Administración en la Educación | Excluido de préstamo |
/ Joaquín Gairín Sallán
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/ Ángel Díaz Barriga
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/ Roger A. Kaufman
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/ Ricardo Nervi
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/ ANEP-MECAEP
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/ N. Sue Barnes
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/ Ana Graciela Fernández
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/ Elizabeth Ivaldi
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/ Elina Rostán
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/ Elina Rostán
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