IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de la indexación
370 : PEDAGOGÍA
Documentos en la biblioteca con la clasificación 370
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAportes a las prácticas de Educación No Formal desde la Investigación Educativa / Ximena Varon
Título : Aportes a las prácticas de Educación No Formal desde la Investigación Educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Varon, Compilador ; Marcelo Ubal, Compilador ; Jorge Camors, Compilador Editorial: MEC: Dirección de Educación Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Universidad de la República. Facultad de Humanidades Número de páginas: 144 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-34-8 Palabras clave: Educación-No-Formal Investigación-Educativa Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: En estas líneas se encontrara con reflexiones sobre la Educación no formal desde una perspectiva particular: la pedagógica. Pensar en términos pedagógicos implica mirar lo educativo como fenómeno de circulación cultural concretado en las diversas relaciones educativas que crean nuevos horizontes y/o reproducen el estatus quo. En relación con lo anterior, cabe destacar que la mencionada mirada se caracteriza por la creatividad, capacidad y compromiso de las generaciones más jóvenes en la creación de conocimiento.
No obstante, este libro no es un libro sobre Educación No Formal únicamente, sino una contribución a la necesaria articulación entre las diversas propuestas educativas del país.
En este sentido consideramos de vital importancia la concreción de un “giro copernicano” que trascienda la disputa por el campo y se centre en el sujeto de la educación. El mencionado giro implica que nuestras discusiones y acciones tengan como principal fin asegurarle el derecho a la educación a todos los ciudadanos del país.
En tiempos caracterizados por crisis y cambios que se reflejan en la educación esta obra es un intento de hacer real uno de los principales principios pedagógicos de la obra freiriana: “Enseñar en estos tiempos, exige investigación”
Nota de contenido: Presentación
Palabras preliminares
Introducción
Marco teórico de la investigación. Practicas educativas no formales dirigidas a adolescentes que viven en contextos de pobreza
Características de la educación no formal en los clubes de niños
La perspectiva de docentes que participan de espacios de educación formal y educación no formal respecto de la planificación y ejecución del currículo en dichos ámbitos
Aproximación a los componentes pedagógicos del programa calle del INAU en sus orígenes
Entrevista a Jaume Trilla
La educación no formal
Educación no formal: concepción que sustenta la política del MEC
Aportes a las prácticas de Educación No Formal desde la Investigación Educativa [texto impreso] / Ximena Varon, Compilador ; Marcelo Ubal, Compilador ; Jorge Camors, Compilador . - Uruguay : MEC: Dirección de Educación : Uruguay : Universidad de la República. Facultad de Humanidades, 2009 . - 144 p.
ISBN : 978-9974-361-34-8
Palabras clave: Educación-No-Formal Investigación-Educativa Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: En estas líneas se encontrara con reflexiones sobre la Educación no formal desde una perspectiva particular: la pedagógica. Pensar en términos pedagógicos implica mirar lo educativo como fenómeno de circulación cultural concretado en las diversas relaciones educativas que crean nuevos horizontes y/o reproducen el estatus quo. En relación con lo anterior, cabe destacar que la mencionada mirada se caracteriza por la creatividad, capacidad y compromiso de las generaciones más jóvenes en la creación de conocimiento.
No obstante, este libro no es un libro sobre Educación No Formal únicamente, sino una contribución a la necesaria articulación entre las diversas propuestas educativas del país.
En este sentido consideramos de vital importancia la concreción de un “giro copernicano” que trascienda la disputa por el campo y se centre en el sujeto de la educación. El mencionado giro implica que nuestras discusiones y acciones tengan como principal fin asegurarle el derecho a la educación a todos los ciudadanos del país.
En tiempos caracterizados por crisis y cambios que se reflejan en la educación esta obra es un intento de hacer real uno de los principales principios pedagógicos de la obra freiriana: “Enseñar en estos tiempos, exige investigación”
Nota de contenido: Presentación
Palabras preliminares
Introducción
Marco teórico de la investigación. Practicas educativas no formales dirigidas a adolescentes que viven en contextos de pobreza
Características de la educación no formal en los clubes de niños
La perspectiva de docentes que participan de espacios de educación formal y educación no formal respecto de la planificación y ejecución del currículo en dichos ámbitos
Aproximación a los componentes pedagógicos del programa calle del INAU en sus orígenes
Entrevista a Jaume Trilla
La educación no formal
Educación no formal: concepción que sustenta la política del MEC
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1131 370 VARa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Aportes para la construcción de un sistema de Educación Terciaria Pública / Comisión Nacional de Educación. Sistema Nacional de Educación Pública. Comisión Coordinadora del Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública (Uruguay)
Título : Aportes para la construcción de un sistema de Educación Terciaria Pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Comisión Nacional de Educación. Sistema Nacional de Educación Pública. Comisión Coordinadora del Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública (Uruguay), Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-52-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Superior Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Aportes a la discusión sobre la regionalización del sistema nacional de Educación Terciaria Pública
Informe sobre la carrera docente en la perspectiva del Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública
Aportes para la construcción de un sistema de Educación Terciaria Pública [texto impreso] / Comisión Nacional de Educación. Sistema Nacional de Educación Pública. Comisión Coordinadora del Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública (Uruguay), Autor . - [S.l.] : MEC, 2014 . - 111 p.
ISBN : 978-9974-362-52-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Superior Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Aportes a la discusión sobre la regionalización del sistema nacional de Educación Terciaria Pública
Informe sobre la carrera docente en la perspectiva del Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4586 370 MECa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 4587 370 MECa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Aportes Para la Elaboración de Propuestas de Políticas Educativas / Marcelo Ubal
Título : Aportes Para la Elaboración de Propuestas de Políticas Educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Ubal, Autor ; UNESCO, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 223p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-44-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen:
Los aportes que se realizan en la presente publicación son fruto del Ciclo de Actividades sobre Educación Media Básica que se desarrolló en Uruguay de diciembre de 2008 a mayo de 2009, en el marco de un proyecto que buscó contribuir a la formación y consolidación de equipos técnicos que aporten a los procesos de elaboración y generación de conocimiento sobre políticas de Educación Media Básica (EMB en adelante) que se vienen desarrollando en nuestro país. El Ciclo, organizado por un equipo integrado por un representante de cada desconcentrado y el consultor referente, contó con tres actividades las cuales detallamos a continuación: 1er. Seminario Taller sobre EMB: “Estado del arte, objetivos y fines de la Educación Media Básica”, 2do. Seminario Taller sobre EMB: “Formación docente, docencia y Educación Media Básica”, Encuentro sobre EMB: “Claves, perspectivas y desafíos de la EMB” El Ciclo de Actividades al igual que esta publicación, pretenden aportar a un escenario nacional dinámico, el cual es testigos de un conjunto de propuestas significativas llevadas adelante por la ANEP (Consejos de Educación Secundaria y Consejo de Educación Técnico Profesional) de las cuales se subrayan: Aulas Comunitarias, Formación Profesional Básica Plan 2007, Programa de Impulso y Universalización del Ciclo Básico, incorporación de nuevos reformulaciones a las propuestas de Ciclo Básico, Ciclo Básico Tecnológico y Agrario con régimen de alternancia, modalidad de Ciclo Básico Rural, entre otras.Aportes Para la Elaboración de Propuestas de Políticas Educativas [texto impreso] / Marcelo Ubal, Autor ; UNESCO, Autor . - [S.l.] : MEC, 2009 . - 223p.
ISBN : 978-9974-361-44-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen:
Los aportes que se realizan en la presente publicación son fruto del Ciclo de Actividades sobre Educación Media Básica que se desarrolló en Uruguay de diciembre de 2008 a mayo de 2009, en el marco de un proyecto que buscó contribuir a la formación y consolidación de equipos técnicos que aporten a los procesos de elaboración y generación de conocimiento sobre políticas de Educación Media Básica (EMB en adelante) que se vienen desarrollando en nuestro país. El Ciclo, organizado por un equipo integrado por un representante de cada desconcentrado y el consultor referente, contó con tres actividades las cuales detallamos a continuación: 1er. Seminario Taller sobre EMB: “Estado del arte, objetivos y fines de la Educación Media Básica”, 2do. Seminario Taller sobre EMB: “Formación docente, docencia y Educación Media Básica”, Encuentro sobre EMB: “Claves, perspectivas y desafíos de la EMB” El Ciclo de Actividades al igual que esta publicación, pretenden aportar a un escenario nacional dinámico, el cual es testigos de un conjunto de propuestas significativas llevadas adelante por la ANEP (Consejos de Educación Secundaria y Consejo de Educación Técnico Profesional) de las cuales se subrayan: Aulas Comunitarias, Formación Profesional Básica Plan 2007, Programa de Impulso y Universalización del Ciclo Básico, incorporación de nuevos reformulaciones a las propuestas de Ciclo Básico, Ciclo Básico Tecnológico y Agrario con régimen de alternancia, modalidad de Ciclo Básico Rural, entre otras.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6616 370 UBAa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Aportes para una construcción colectiva 2 / Uruguay
Título : Aportes para una construcción colectiva 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor ; Alicia Dambrauskas, Compilador Editorial: MEC Fecha de publicación: 2013 Colección: Educación y Trabajo Número de páginas: 317 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-33-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pedagogía Trabajo Educación Tecnología Conocimiento Comunicación Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Compartiendo reflexiones del camino andado. Pedagogía de la producción. Continuidad educativa. 3+2 no siempre es 5 (pero puede ser). Acerca de los contenidos educativos en el programa nacional de educación y trabajo. La percepción del "otro" educando: ¿sujeto de derecho?.
Y llegó la tecnología: cambios en el ecceso al conocimiento y el vínculo educativo. Gestión de la información aplicada al conocimiento. Los vínculos educativos cuando se introducen las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Articulando educación y trabajo en la acción.
Sistematizar para aprender. Lecciones aprendidas del curso "Multi-oficios en construcción" (PNET-INEFOP): una mirada desde CECAP Montevideo según los adolescentes. Articulación CES-CECAP Rivera. Gestión, cultura institucional y cambio. "Vaivenes y certezas: cuando la centralidad está en el sujeto. Experiencia de empresas juveniles-DESEM en CECAP Young"
Aportes para una construcción colectiva 2 [texto impreso] / Uruguay, Autor ; Alicia Dambrauskas, Compilador . - MEC, 2013 . - 317 p. - (Educación y Trabajo) .
ISBN : 978-9974-362-33-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pedagogía Trabajo Educación Tecnología Conocimiento Comunicación Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Compartiendo reflexiones del camino andado. Pedagogía de la producción. Continuidad educativa. 3+2 no siempre es 5 (pero puede ser). Acerca de los contenidos educativos en el programa nacional de educación y trabajo. La percepción del "otro" educando: ¿sujeto de derecho?.
Y llegó la tecnología: cambios en el ecceso al conocimiento y el vínculo educativo. Gestión de la información aplicada al conocimiento. Los vínculos educativos cuando se introducen las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Articulando educación y trabajo en la acción.
Sistematizar para aprender. Lecciones aprendidas del curso "Multi-oficios en construcción" (PNET-INEFOP): una mirada desde CECAP Montevideo según los adolescentes. Articulación CES-CECAP Rivera. Gestión, cultura institucional y cambio. "Vaivenes y certezas: cuando la centralidad está en el sujeto. Experiencia de empresas juveniles-DESEM en CECAP Young"
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2407 370 MECa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible ¿ Aprenden los estudiantes ? El ciclo básico de la educación media / German Rama
Título : ¿ Aprenden los estudiantes ? El ciclo básico de la educación media Tipo de documento: texto impreso Autores: German Rama, Autor Editorial: Cepal Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 287 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Consideraciones metodológicas. El Ciclo Básico único de Enseñanza Media. ¿Qué aprenden los jóvenes en el Ciclo Básico de Enseñanza Media?. Origen sociocultural, aprendizajes y promociones en cada subsistema educativo. Estudiantes y familias ante el Ciclo Básico.¿ Aprenden los estudiantes ? El ciclo básico de la educación media [texto impreso] / German Rama, Autor . - [S.l.] : Cepal, 1992 . - 287.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Consideraciones metodológicas. El Ciclo Básico único de Enseñanza Media. ¿Qué aprenden los jóvenes en el Ciclo Básico de Enseñanza Media?. Origen sociocultural, aprendizajes y promociones en cada subsistema educativo. Estudiantes y familias ante el Ciclo Básico.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6358 370 RAMa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Aprender a Ser / Edgar Faure
PermalinkAprender a ser en la escuela primaria / Fernando Hernández
PermalinkAprender, sí. Pero ¿cómo? / Philippe Meirieu
PermalinkAprendizaje servicio solidario: una propuesta pedagógica / Nahir Chamorro
PermalinkArturo Ardao / Yamandú Acosta
PermalinkAsesoramiento pedagógico al profesorado / Pilar Iranzo Garcia
PermalinkAulas inclusivas / María José Borsani
PermalinkAulas multigrado en escuelas rurales: Recorridos de reflexión e investigación / Límber Santos
PermalinkAutonomía, co-gobierno y coordinación / Ademar Sosa
PermalinkAutonomía de la Enseñanza secundaria / Dr. Martin Echegoyen
Permalink
Enlace hacia otro sitio
https://repositorio.cfe.edu.uy/
Biblioteca IFD - Mercedes
Buscar en Google
https://repositorio.cfe.edu.uy/
pmb