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Biblioteca de oro de la literatura, 20. Cuentos de amor, de locura y de muerte / Horacio Quiroga
Título de serie: Biblioteca de oro de la literatura, 20 Título : Cuentos de amor, de locura y de muerte Tipo de documento: texto impreso Autores: Horacio Quiroga (1878 - 1937), Autor Editorial: Montevideo : El País Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 93 p Idioma : Español (spa) Clasificación: CUENTO
LITERATURA LATINOAMERICANA
LITERATURA URUGUAYAClasificación: UY863 Narrativa Uruguaya Nota de contenido: Incluye resúmenes, análisis y biografías Biblioteca de oro de la literatura, 20. Cuentos de amor, de locura y de muerte [texto impreso] / Horacio Quiroga (1878 - 1937), Autor . - Montevideo : El País, 2000 . - 93 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CUENTO
LITERATURA LATINOAMERICANA
LITERATURA URUGUAYAClasificación: UY863 Narrativa Uruguaya Nota de contenido: Incluye resúmenes, análisis y biografías Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 05405 UY863 QUIc 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Ciencias Naturales, 2. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales / María Dibarboure
Título de serie: Ciencias Naturales, 2 Título : Enseñar a leer en y para las ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2015 Colección: Praxis Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958586-- Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA ESCOLARClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: En la tradición escolar siempre han existido supuestos implícitos respecto a la lectura. En general se ha considerado que a determinada edad se debería aprender a leer y que ese aprendizaje es suficiente para el resto de la escolaridad. También se ha creído que las estrategias de lectura son genéricas y no dependen del dominio.
Quienes hace mucho trabajamos en la enseñanza de las ciencias hemos percibido que a los alumnos les cuesta comprender lo que se les propone leer. Esta situación produce una notoria frustración y negación hacia un nuevo intento (…)
Si lo que buscamos es contribuir a que las nuevas generaciones adquieran la autonomía necesaria para ser lectores competentes en el sentido más amplio del término, entendemos que es necesario que la escuela, por medio de sus docentes, brinde la posibilidad para que así sea”.Nota de contenido: Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias
¿Qué concepción de ciencia?
¿Qué concepción de aprendizaje?
¿Qué concepción de enseñanza?
Enseñar a leer en y para las ciencias naturales
La comunicación científica
Leer para aprender
Ideas en acción
Recursos para el docenteCiencias Naturales, 2. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Santillana, 2015 . - 183 p. - (Praxis) .
ISBN : 978-9974-958586--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIA
CIENCIAS NATURALES
DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA ESCOLARClasificación: 372.357 Educación primaria. Ciencias naturales y ambientales Resumen: En la tradición escolar siempre han existido supuestos implícitos respecto a la lectura. En general se ha considerado que a determinada edad se debería aprender a leer y que ese aprendizaje es suficiente para el resto de la escolaridad. También se ha creído que las estrategias de lectura son genéricas y no dependen del dominio.
Quienes hace mucho trabajamos en la enseñanza de las ciencias hemos percibido que a los alumnos les cuesta comprender lo que se les propone leer. Esta situación produce una notoria frustración y negación hacia un nuevo intento (…)
Si lo que buscamos es contribuir a que las nuevas generaciones adquieran la autonomía necesaria para ser lectores competentes en el sentido más amplio del término, entendemos que es necesario que la escuela, por medio de sus docentes, brinde la posibilidad para que así sea”.Nota de contenido: Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias
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Leer para aprender
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09430 372.357 DIBe 2015 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Cuadernos AIQUE-REI-IDEAS. Didáctica / Ángel Diaz Barriga
Título de serie: Cuadernos AIQUE-REI-IDEAS Título : Didáctica : aportes para una polémica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Diaz Barriga, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 63 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-57-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educación. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico, accediendo a su dimensión histórico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturales históricas y plantea la necesidad de rastrear la genealogía de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador, abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica crítica. Nota de contenido: Notas en relación con la didáctica. La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad. El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos de calidad de la educación y trabajo técnico-pedagógico. Cuadernos AIQUE-REI-IDEAS. Didáctica : aportes para una polémica [texto impreso] / Ángel Diaz Barriga, Autor . - 3a ed. . - Buenos Aires : Aique, 1995 . - 63 p.
ISBN : 978-950-7010-57-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
ENSEÑANZA
ENSEÑANZA SUPERIOR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La didáctica es el ámbito desconocido de la educación. La obra fundamenta esta afirmación y propone restaurar el nivel teórico del pensamiento didáctico, accediendo a su dimensión histórico-social. Sostiene que las metodologías de enseñanza responden a proyectos sociales y coyunturales históricas y plantea la necesidad de rastrear la genealogía de los conceptos de este ámbito de conocimiento. En estilo polémico y cuestionador, abre marcos de análisis para los principales problemas del campo, desde la didáctica crítica. Nota de contenido: Notas en relación con la didáctica. La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad. El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos de calidad de la educación y trabajo técnico-pedagógico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2852 371.3 DIAd [1995] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Cuadernos de Pedagogía. Pedagogías del siglo XX
Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3164 370.1 PED 2000 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Cuadernos de Psicología Evolutiva, 1. Apuntes para una Posible Psicología Evolutiva / David Amorín
Título de serie: Cuadernos de Psicología Evolutiva, 1 Título : Apuntes para una Posible Psicología Evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Mención de edición: 5a. ed Editorial: Montevideo : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2014 Colección: Curricular Subcolección: Psicología Evolutiva num. 1 Número de páginas: 208 p., v. 1 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8126-6-6 Nota general: Incluye bibliografía. Ediciones inalteradas. Idioma : Español (spa) Clasificación: ADULTEZ - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
ADULTOS MAYORES - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
SEXUALIDADClasificación: 155.7 Psicología evolutiva. Evolución de las características básicas mentales y psicológicas. Genética del comportamiento. Nota de contenido:
. Algunas consideraciones sobre la historia de la psicología evolutiva
. Acerca de la psicología evolutiva
. Generalidades del proceso de desarrollo
. Un posible modelo para concebir el ser como compleja entidad bio-psico-ambiental en relación con la subjetividad
. Proceso de socialización : el desarrollo encauzado
. El desarrollo afectivo sexual previo a la pubertad y algunas consideraciones desde la psicología evolutiva
. Pubertad y adolescencia
. Acerca de la adultez
. Sexualidad en la vejez
. Desarrollo cognitivoCuadernos de Psicología Evolutiva, 1. Apuntes para una Posible Psicología Evolutiva [texto impreso] / David Amorín, . - 5a. ed . - Psicolibros-Waslala, 2014 . - 208 p., v. 1. - (Curricular. Psicología Evolutiva; 1) .
ISBN : 978-9974-8126-6-6
Incluye bibliografía. Ediciones inalteradas.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ADULTEZ - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
ADULTOS MAYORES - ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
SEXUALIDADClasificación: 155.7 Psicología evolutiva. Evolución de las características básicas mentales y psicológicas. Genética del comportamiento. Nota de contenido:
. Algunas consideraciones sobre la historia de la psicología evolutiva
. Acerca de la psicología evolutiva
. Generalidades del proceso de desarrollo
. Un posible modelo para concebir el ser como compleja entidad bio-psico-ambiental en relación con la subjetividad
. Proceso de socialización : el desarrollo encauzado
. El desarrollo afectivo sexual previo a la pubertad y algunas consideraciones desde la psicología evolutiva
. Pubertad y adolescencia
. Acerca de la adultez
. Sexualidad en la vejez
. Desarrollo cognitivoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08516 155.7 AMOa 2013 v.1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08739 155.7 AMOa 2014 v.1 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08743 155.7 AMOa 2014 v.1 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Cuadernos temáticos de geografía, 3. La hidrosfera / Ivonne Budano
Título de serie: Cuadernos temáticos de geografía, 3 Título : La hidrosfera : agua para la vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivonne Budano, Autor ; Gladys Castro, Autor ; Susana Monzo, Autor ; Ema Vico, Autor Editorial: Montevideo : Palacio del Libro Fecha de publicación: [1988] Número de páginas: 31 p. Il.: il. Dimensiones: Folleto Nota general: 1981-1990 decenio hidrológico mundial
Abundancia y escasez, desafío y respuestaIdioma : Español (spa) Clasificación: AGUA
GEOGRAFÍA
HIDROSFERAClasificación: AV - GEOGRAFÍA Archivador Vertical Cuadernos temáticos de geografía, 3. La hidrosfera : agua para la vida [texto impreso] / Ivonne Budano, Autor ; Gladys Castro, Autor ; Susana Monzo, Autor ; Ema Vico, Autor . - Montevideo : Palacio del Libro, [1988] . - 31 p. : il. ; Folleto.
1981-1990 decenio hidrológico mundial
Abundancia y escasez, desafío y respuesta
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AGUA
GEOGRAFÍA
HIDROSFERAClasificación: AV - GEOGRAFÍA Archivador Vertical Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1705 AV - GEOGRAFÍA Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Cuadernos temáticos de geografía, 4. La población / Ivonne Budano
Título de serie: Cuadernos temáticos de geografía, 4 Título : La población : necesidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivonne Budano, Autor ; Gladys Castro, Autor ; Susana Monzo, Autor ; Ema Vico, Autor Editorial: Montevideo : Palacio del Libro Fecha de publicación: [1988] Número de páginas: 32 p. Il.: il. Dimensiones: Folleto Idioma : Español (spa) Clasificación: GEOGRAFÍA
POBLACIÓN
POBREZAClasificación: AV - GEOGRAFÍA Archivador Vertical Cuadernos temáticos de geografía, 4. La población : necesidades [texto impreso] / Ivonne Budano, Autor ; Gladys Castro, Autor ; Susana Monzo, Autor ; Ema Vico, Autor . - Montevideo : Palacio del Libro, [1988] . - 32 p. : il. ; Folleto.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: GEOGRAFÍA
POBLACIÓN
POBREZAClasificación: AV - GEOGRAFÍA Archivador Vertical Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1706 AV - GEOGRAFÍA Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La escuela del nuevo siglo, 1. La institución escolar / Herminio Barreiro
Título de serie: La escuela del nuevo siglo, 1 Título : La institución escolar : una creación del estado moderno Tipo de documento: texto impreso Autores: Herminio Barreiro, Autor ; Aída Terrón, Autor Mención de edición: 1a. ed., 1a. reimp. Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Otro editor: Madrid : FIES Colección: Recursos num. 71 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-714-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EUROPA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOPalabras clave: ENSEÑANZA PRIMARIA, ESPAÑA Clasificación: 370.94 Educación. Europa Resumen: Este libro propone un recorrido a lo largo de la historia de la educación pública en Europa, desde la Atenas Clásica hasta nuetros tiempos, a traves de los cambios acontecidos como consecuencia de las aportaciones teórico-filosóficas de los pensadores de cada época. Nota de contenido: La escuela del nuevo siglo. La experiencia histórica en los distintos países europeos. El caso español. La escuela del nuevo siglo, 1. La institución escolar : una creación del estado moderno [texto impreso] / Herminio Barreiro, Autor ; Aída Terrón, Autor . - 1a. ed., 1a. reimp. . - Octaedro : Madrid : FIES, 2005 . - 155 p. - (Recursos; 71) .
ISBN : 978-84-8063-714-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EUROPA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOPalabras clave: ENSEÑANZA PRIMARIA, ESPAÑA Clasificación: 370.94 Educación. Europa Resumen: Este libro propone un recorrido a lo largo de la historia de la educación pública en Europa, desde la Atenas Clásica hasta nuetros tiempos, a traves de los cambios acontecidos como consecuencia de las aportaciones teórico-filosóficas de los pensadores de cada época. Nota de contenido: La escuela del nuevo siglo. La experiencia histórica en los distintos países europeos. El caso español. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5356 370.94 BARi 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La escuela del nuevo siglo, 2. Alumnado, familias y sistema educativo / Dolors Cabrera
Título de serie: La escuela del nuevo siglo, 2 Título : Alumnado, familias y sistema educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Dolors Cabrera, Autor ; Jaume Funes, Autor ; Cristina Brullet, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2004 Colección: Recursos num. 72 Número de páginas: 125 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-686-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMUNIDAD
ESCUELA
FAMILIAClasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: Los espectaculares cambios sociales recientes afectan de modo especifico tanto a la familia, como a la escuela. Las familias actuales son núcleos de convivencia y de educación mas frágiles que en el pasado y, en consecuencia, el desarrollo de sus funciones eduactivas pueden requerir de un reconocimento y apoyo mayor del que se les dispensaba en épocas anteriores por parte de los poderes públicos, de la misma escuela y de la sociedad en general. Nota de contenido: Primera parte: El alumno que debe socializar la institución escolar.
Segunda parte: La escuela y las trasformaciones de la familia.La escuela del nuevo siglo, 2. Alumnado, familias y sistema educativo [texto impreso] / Dolors Cabrera, Autor ; Jaume Funes, Autor ; Cristina Brullet, Autor . - Octaedro, 2004 . - 125 p.. - (Recursos; 72) .
ISBN : 978-84-8063-686-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COMUNIDAD
ESCUELA
FAMILIAClasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: Los espectaculares cambios sociales recientes afectan de modo especifico tanto a la familia, como a la escuela. Las familias actuales son núcleos de convivencia y de educación mas frágiles que en el pasado y, en consecuencia, el desarrollo de sus funciones eduactivas pueden requerir de un reconocimento y apoyo mayor del que se les dispensaba en épocas anteriores por parte de los poderes públicos, de la misma escuela y de la sociedad en general. Nota de contenido: Primera parte: El alumno que debe socializar la institución escolar.
Segunda parte: La escuela y las trasformaciones de la familia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5249 370.19 CABa 2004 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La escuela del nuevo siglo, 3. Nuevas tecnologías, globalización y migraciones / Manuel Area
Título de serie: La escuela del nuevo siglo, 3 Título : Nuevas tecnologías, globalización y migraciones : Los retos de la institución educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area, Autor ; Joan Ferrés Prats, Autor ; Jorge Calero, Autor ; J. Oriol Escardíbul, Autor ; Elena Bedoya ; Carles Bertran, Autor ; Marina Box, Autor ; Monserrat Eek, Autor ; Marisa Leciñena, Autor ; Teresa Núñez, Autor ; Laura Serra, Autor ; Vicent Tirado, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Otro editor: Madrid : FIES Colección: Recursos num. 73 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-763-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
DIVERSIDAD CULTURAL
GLOBALIZACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
POLÍTICA EDUCATIVA
REDES SOCIALES (MEDIOS EN LÍNEA)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: En la actualidad, el proceso educativo se enfrenta a una serie de retos desconocidos hasta ahora. La globalización, las nuevas tecnologías y los procesos migratorios se han convertido en algunos de los rasgos más definitorios de la sociedad actual, los cuales no se refieren sólo al proceso económico, sino que también afectan al proceso social y cultural. Además, en este proceso han surgido nuevos problemas como: en analfabetismo de aquellos que no pueden obtener información y comunicarse a través de las tecnologías de la información y la comunicación, los efectos deseducativos de los medios de comunicación, los conflictos derivados de la creación de sociedades multiculturales... El reto de la educación en la actualidad consiste en dar igualdad de oportunidades al alumnado procedente de grupos socioculturales con características propias y formas de vida diversas. Por eso, es importante la democratización de la educación y la eliminación de cualquier forma de exclusión en la esfera de la enseñanza y que, al mismo tiempo, implique el compromiso de la sociedad en el impulso de políticas sociales y educativas que refuercen la cohesión social. El reto no es sólo cualificar al profesorado para que sea un usuario de las nuevas tecnologías en clase o que pueda integrar todos los elementos de la multiculturalidad que ha aparecido en las aulas. Se ha de formar a un profesional capaz de enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado y de ofrecer respuestas educativas adecuadas al contexto social actual Nota de contenido: 1-La escuela y sociedad de la información.
2-La escuela y los medios de comunicación.
3-Globalización de las políticas educativas y desigualdad.
4-La incidencia de los nuevos movimientos migratorios.La escuela del nuevo siglo, 3. Nuevas tecnologías, globalización y migraciones : Los retos de la institución educativa [texto impreso] / Manuel Area, Autor ; Joan Ferrés Prats, Autor ; Jorge Calero, Autor ; J. Oriol Escardíbul, Autor ; Elena Bedoya ; Carles Bertran, Autor ; Marina Box, Autor ; Monserrat Eek, Autor ; Marisa Leciñena, Autor ; Teresa Núñez, Autor ; Laura Serra, Autor ; Vicent Tirado, Autor . - Octaedro : Madrid : FIES, 2005 . - 158 p. - (Recursos; 73) .
ISBN : 978-84-8063-763-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
DIVERSIDAD CULTURAL
GLOBALIZACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
POLÍTICA EDUCATIVA
REDES SOCIALES (MEDIOS EN LÍNEA)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: En la actualidad, el proceso educativo se enfrenta a una serie de retos desconocidos hasta ahora. La globalización, las nuevas tecnologías y los procesos migratorios se han convertido en algunos de los rasgos más definitorios de la sociedad actual, los cuales no se refieren sólo al proceso económico, sino que también afectan al proceso social y cultural. Además, en este proceso han surgido nuevos problemas como: en analfabetismo de aquellos que no pueden obtener información y comunicarse a través de las tecnologías de la información y la comunicación, los efectos deseducativos de los medios de comunicación, los conflictos derivados de la creación de sociedades multiculturales... El reto de la educación en la actualidad consiste en dar igualdad de oportunidades al alumnado procedente de grupos socioculturales con características propias y formas de vida diversas. Por eso, es importante la democratización de la educación y la eliminación de cualquier forma de exclusión en la esfera de la enseñanza y que, al mismo tiempo, implique el compromiso de la sociedad en el impulso de políticas sociales y educativas que refuercen la cohesión social. El reto no es sólo cualificar al profesorado para que sea un usuario de las nuevas tecnologías en clase o que pueda integrar todos los elementos de la multiculturalidad que ha aparecido en las aulas. Se ha de formar a un profesional capaz de enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado y de ofrecer respuestas educativas adecuadas al contexto social actual Nota de contenido: 1-La escuela y sociedad de la información.
2-La escuela y los medios de comunicación.
3-Globalización de las políticas educativas y desigualdad.
4-La incidencia de los nuevos movimientos migratorios.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07096 371.334 NUE 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La escuela del nuevo siglo, 5. La sociedad del conocimiento: democracia y cultura / Mariano Fernández Enguita
Título de serie: La escuela del nuevo siglo, 5 Título : La sociedad del conocimiento: democracia y cultura : los retos de la institución educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Fernández Enguita, Autor ; Xosé Manuel Souto González, Autor ; Ricardo Rodríguez Rávena, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2007 Colección: Recursos num. 75 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 9788480637153 Idioma : Español (spa) Clasificación: COMUNIDAD
CONOCIMIENTO
CULTURA
DEMOCRACIA
EDUCACIÓN CIUDADANA
ESCUELA
ESPAÑA
FRACASO ESCOLAR
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNClasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: Los autores de este libro analizan los enormes cambios culturales y tecnológicos producidos en nuestra sociedad y su incidencia en las transformaciones producidas en los sistemas educativos y de la institución escolar. Al mismo tiempo, examinan el compromiso que la educación tiene en el fortalecimiento de la democracia, la equidad y la igualdad de oportunidades en la ciudadanía, a la vez que proponen las contribuciones que la enseñanza hace, o debería hacer, en la interrelación entre sociedad y democracia. Desde esta perspectiva, estos autores insisten en que los nuevos contextos sociales y culturales reclaman nuevas respuestas de nuestro sistema escolar que posibiliten la inserción crítica en la sociedad de las actuales generaciones. En esta coyuntura, la educación ha adquirido una importancia capital para el desarrollo de la sociedad del conocimiento, por lo que debe incorporar, decididamente, las nuevas herramientas de las tecnologías de la información y de la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los autores nos ofrecen todas las claves para entender estos procesos y analizar las nuevas realidades y educativas que nos rodean. La escuela del nuevo siglo, 5. La sociedad del conocimiento: democracia y cultura : los retos de la institución educativa [texto impreso] / Mariano Fernández Enguita, Autor ; Xosé Manuel Souto González, Autor ; Ricardo Rodríguez Rávena, Autor . - Octaedro, 2007 . - 149 p. - (Recursos; 75) .
ISSN : 9788480637153
Idioma : Español (spa)
Clasificación: COMUNIDAD
CONOCIMIENTO
CULTURA
DEMOCRACIA
EDUCACIÓN CIUDADANA
ESCUELA
ESPAÑA
FRACASO ESCOLAR
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNClasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: Los autores de este libro analizan los enormes cambios culturales y tecnológicos producidos en nuestra sociedad y su incidencia en las transformaciones producidas en los sistemas educativos y de la institución escolar. Al mismo tiempo, examinan el compromiso que la educación tiene en el fortalecimiento de la democracia, la equidad y la igualdad de oportunidades en la ciudadanía, a la vez que proponen las contribuciones que la enseñanza hace, o debería hacer, en la interrelación entre sociedad y democracia. Desde esta perspectiva, estos autores insisten en que los nuevos contextos sociales y culturales reclaman nuevas respuestas de nuestro sistema escolar que posibiliten la inserción crítica en la sociedad de las actuales generaciones. En esta coyuntura, la educación ha adquirido una importancia capital para el desarrollo de la sociedad del conocimiento, por lo que debe incorporar, decididamente, las nuevas herramientas de las tecnologías de la información y de la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los autores nos ofrecen todas las claves para entender estos procesos y analizar las nuevas realidades y educativas que nos rodean. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5357 370.19 FERs 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Fichas de investigación. Didácticas específicas / Gema Fioriti
Título de serie: Fichas de investigación Título : Didácticas específicas : Reflexiones y aportes para la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gema Fioriti, Compilador ; Gustavo Bombini, Autor ; Adriana Calderaro, Autor ; Carolina Cuesta, Autor ; Alejandro Drewews, Autor ; Lucía Luliani, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Marina Mateu, Autor ; Graciela Misirlis, Autor ; Patricia Moglia, Autor ; Mónica Montero, Autor ; Héctor Pedrol, Autor ; Jorge Steiman, Autor ; Omar Tobío, Autor ; Hugo Roberto Tricárico, Autor ; Liliana Trigo, Autor ; José Villella, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2006 Colección: Archivos de didáctica Número de páginas: 262 p. ISBN/ISSN/DL: 978-965-71-11-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN-ARGENTINA
INGLÉS
LENGUA ESPAÑOLA
LITERATURA
MATEMÁTICAClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Didácticas específicas propone una síntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisición de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las prácticas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de producción de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didácticas; pretende también aportar al diálogo fecundo y continuado entre las diferentes Didácticas específicas y al diálogo entre éstas y la Didáctica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construcción del conocimiento didáctico. Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientación en Didáctica de la Matemática, Didáctica de la Física, Didáctica de la Química y Didáctica de la Biología; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientación en Geografía y en Historia, de la Licenciatura en Educación y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín; integrantes también. Nota de contenido: Didáctica general. Didácticas específicas. Didáctica de la lengua y la literatura. Didáctica de la matemática. Didáctica de las ciencias de la naturaleza. Didáctica de las ciencias sociales. Adquisición de una segunda lengua.
Didáctica general, didácticas específicas y contextos socio históricos en las aulas de la Argentina / Jorge Steiman.
Lengua y literatura / Carolina Cuesta.
La didáctica de la matemática como dominio del conocimiento / Gema Fioriti.
La gestión de la clase / José A. Villella.
La didáctica de las ciencias de la naturaleza / Hugo R Tricárico.
La naturaleza del conocimiento científico / Adriana Calderaro.
La naturaleza del conocimiento científico / Adriana Calderaro.
Modelos de aprendizaje de las ciencias / Marina Mateu.
La organización de los contenidos de las ciencias naturales / Lucía Luliani.
El trabajo práctico / Héctor Pedrol.
El enfoque ciencia-tecnología-sociedad en la enseñanza de las ciencias / Alejandro Drewes.
Apuntes para pensar la construcción del campo de conocimiento / Patricia Moglia.
La enseñanza de la geografía / Omar Tobío.
La adquisición de una segunda lengua a través del arte / Gabriela Leighton.Fichas de investigación. Didácticas específicas : Reflexiones y aportes para la enseñanza [texto impreso] / Gema Fioriti, Compilador ; Gustavo Bombini, Autor ; Adriana Calderaro, Autor ; Carolina Cuesta, Autor ; Alejandro Drewews, Autor ; Lucía Luliani, Autor ; Gabriela Leighton, Autor ; Marina Mateu, Autor ; Graciela Misirlis, Autor ; Patricia Moglia, Autor ; Mónica Montero, Autor ; Héctor Pedrol, Autor ; Jorge Steiman, Autor ; Omar Tobío, Autor ; Hugo Roberto Tricárico, Autor ; Liliana Trigo, Autor ; José Villella, Autor . - Miño y Dávila, 2006 . - 262 p.. - (Archivos de didáctica) .
ISSN : 978-965-71-11-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN-ARGENTINA
INGLÉS
LENGUA ESPAÑOLA
LITERATURA
MATEMÁTICAClasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Didácticas específicas propone una síntesis de las cuestiones que se están discutiendo actualmente a propósito de la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, de la Matemática, de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Adquisición de una Segunda Lengua. Algunas de estas preguntas tienen respuestas que se constituyen en aportes a las prácticas docentes. Inauguramos con este texto una serie que intenta constituirse en un espacio de producción de ideas acerca del enseñar y aprender las disciplinas en las instituciones didácticas; pretende también aportar al diálogo fecundo y continuado entre las diferentes Didácticas específicas y al diálogo entre éstas y la Didáctica general para establecer puentes que eviten las rupturas en la construcción del conocimiento didáctico. Los autores son docentes de las Licenciaturas en Enseñanza de la Lengua y la Literatura, en Enseñanza de las Ciencias con orientación en Didáctica de la Matemática, Didáctica de la Física, Didáctica de la Química y Didáctica de la Biología; de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales, con orientación en Geografía y en Historia, de la Licenciatura en Educación y de la Licenciatura en Lengua Inglesa de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín; integrantes también. Nota de contenido: Didáctica general. Didácticas específicas. Didáctica de la lengua y la literatura. Didáctica de la matemática. Didáctica de las ciencias de la naturaleza. Didáctica de las ciencias sociales. Adquisición de una segunda lengua.
Didáctica general, didácticas específicas y contextos socio históricos en las aulas de la Argentina / Jorge Steiman.
Lengua y literatura / Carolina Cuesta.
La didáctica de la matemática como dominio del conocimiento / Gema Fioriti.
La gestión de la clase / José A. Villella.
La didáctica de las ciencias de la naturaleza / Hugo R Tricárico.
La naturaleza del conocimiento científico / Adriana Calderaro.
La naturaleza del conocimiento científico / Adriana Calderaro.
Modelos de aprendizaje de las ciencias / Marina Mateu.
La organización de los contenidos de las ciencias naturales / Lucía Luliani.
El trabajo práctico / Héctor Pedrol.
El enfoque ciencia-tecnología-sociedad en la enseñanza de las ciencias / Alejandro Drewes.
Apuntes para pensar la construcción del campo de conocimiento / Patricia Moglia.
La enseñanza de la geografía / Omar Tobío.
La adquisición de una segunda lengua a través del arte / Gabriela Leighton.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5074 371.3 DIDe 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 5118 371.3 DIDe 2014 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible FLACSO. ¿Es posible concertar las políticas educativas? / Máximo Romero ; Andrea Tarantino ; Claudio Daniel Mignini
Título de serie: FLACSO Título : ¿Es posible concertar las políticas educativas? : La concertación de políticas educativas en Argentina y América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Máximo Romero, Editor comercial ; Andrea Tarantino, Compilador ; Claudio Daniel Mignini, Corrector Editorial: Buenos Aires : FLACSO Fecha de publicación: [1995] Otro editor: Buenos Aires : Miño y Dávila Número de páginas: 350 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946759--0 Nota general: FUNDACIÓN CONCRETAR. FUNDACIÓN FORD. OREAL-UNESCO. Idioma : Español (spa) Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
EDUCACIÓN-ARGENTINA
POLÍTICA EDUCATIVAPalabras clave: AMÉRICA LATINA-EDUCACIÓN Clasificación: 379.2 Educación pública y Estado. Políticas educativas Nota de contenido: Conferencia y comentario de apertura: Concertación y alianzas en educación. La concertación como estrategia de reforma educativa y del estado. / Casos Nacionales: La concertación en Chile. La conertación de políticas educacionales en Chile. El papel de las organizaciones de la sociedad civil en la concertación de las políticas educativas. La concertación en educación: un desafío apasionante. La concertación de políticas educativas en la República Dominicana. Educación siglo XXI, estrategias para el concenso. Concertación de políticas educativas en México. Los grandes rubros del debate. Las políticas de concertación educativa en México. Procesos de concertación en Brasil. El espacio del conflicto. La concertación como una forma de gestion par ala generación de políticas educativas. Acerca del concepto de concertación. Concertar. La concertación de políticas públicas como un nuevo modo de hacer política. De conciertos y desconciertos. Organizaciones sociales, concertación y políticas educativas.
FLACSO. ¿Es posible concertar las políticas educativas? : La concertación de políticas educativas en Argentina y América Latina [texto impreso] / Máximo Romero, Editor comercial ; Andrea Tarantino, Compilador ; Claudio Daniel Mignini, Corrector . - Buenos Aires : FLACSO : Buenos Aires : Miño y Dávila, [1995] . - 350 p.
ISBN : 978-950-946759--0
FUNDACIÓN CONCRETAR. FUNDACIÓN FORD. OREAL-UNESCO.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
EDUCACIÓN-ARGENTINA
POLÍTICA EDUCATIVAPalabras clave: AMÉRICA LATINA-EDUCACIÓN Clasificación: 379.2 Educación pública y Estado. Políticas educativas Nota de contenido: Conferencia y comentario de apertura: Concertación y alianzas en educación. La concertación como estrategia de reforma educativa y del estado. / Casos Nacionales: La concertación en Chile. La conertación de políticas educacionales en Chile. El papel de las organizaciones de la sociedad civil en la concertación de las políticas educativas. La concertación en educación: un desafío apasionante. La concertación de políticas educativas en la República Dominicana. Educación siglo XXI, estrategias para el concenso. Concertación de políticas educativas en México. Los grandes rubros del debate. Las políticas de concertación educativa en México. Procesos de concertación en Brasil. El espacio del conflicto. La concertación como una forma de gestion par ala generación de políticas educativas. Acerca del concepto de concertación. Concertar. La concertación de políticas públicas como un nuevo modo de hacer política. De conciertos y desconciertos. Organizaciones sociales, concertación y políticas educativas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02724 378.3. FLA Libro Biblioteca IFD Pando Colección General En préstamo hasta 23/07/2024 02639 379.2 ESP [1995] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Historia de la filosofía, 4. La filosofía contemporánea / Nicolas Abbagnano
Título de serie: Historia de la filosofía, 4 Título : La filosofía contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolas Abbagnano (1901-1990), Autor ; Giovanni Fornero, Autor ; Luigi Lentini, Colaborador ; Franco Restaino, Colaborador ; Carlos Garriga, Traductor ; Manuela Pinotti, Traductor Editorial: Torino : Unione Tipografico Editrice Torinense [UTET] Fecha de publicación: 1996 Otro editor: Barcelona : Hora Número de páginas: pp. 1-502 v.4, t.1 ; pp. 505-978, v.4, t.2 ISBN/ISSN/DL: 848595081x Nota general: La biblioteca posee el tomo 1 y 2 del volumen 4. Idioma : Español (spa) Clasificación: HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Clasificación: 190 Filosofía moderna occidental Nota de contenido: TOMO 1
Cap. 1: Los desarrollos filosóficos del marxismo europeo
. Marx
. Gramsci
. Luckács
. Korsch
. Bloch
Cap. 2: La escuela de Frankfurt
. Marxismo y psicoanálisis
. Horkheimer
. Adorno
. Marcuse
Cap. 3: Filosofía y teología. De Tillich a los teóricos de la "muerte de Dios"
. Tillich
. Bonhoeffer
. Rahner
. Vahanian
. Robinson
. Cox
. Hamilton
. Altizer
. Van Buren
Cap. 4: Filosofía y ciencias humanas. El estructuralismo
. Saussure
. Praga y Copenhague
. Lévi-Strauss
. Foucault
. Lacan
. Althusser
TOMO 2
Cap. 5: Filosofía y hermenéutica
. Desarrollos históricos de la hermenéutica
. Gadamer
. Betti
. Pareyson
. Rocoeur
Cap. 6: Popper
Cap. 7: Marxismo, hermenéutica y epistemología de Moltman a Pannenberg
. Moltman
. Pannenberg
. Metz
. Balthasar
Cap. 8: La epistemología post-positivística / Franco Restaino
. Khun
. Lakatos
. Feyerabend
Cap. 9: El pensamiento étic-político: Rawls y Nozick. Desarrollos de la ética / Franco Restaino
. Rawls
. Nozick
Cap. 10: Habermas. defensa de la razón crítica / Franco Restaino
. Marxismo occidental
. Crítica de la hermenéutica
Cap. 11: Derrida. Deconstrucción y post-filosofía / Franco Restaino
Cap. 12: Filosofía analítica y post-analítica. Quine, Davison, Dummet, Rorty / Franco Restaino
. Filosofías analíticas, anti-analíticas y post-analíticas
. Quine: "Gavagai": adiós al significado, adiós a la referencia
. Davison y Dummett: ¿existe el lenguaje?
. RortyHistoria de la filosofía, 4. La filosofía contemporánea [texto impreso] / Nicolas Abbagnano (1901-1990), Autor ; Giovanni Fornero, Autor ; Luigi Lentini, Colaborador ; Franco Restaino, Colaborador ; Carlos Garriga, Traductor ; Manuela Pinotti, Traductor . - Torino : Unione Tipografico Editrice Torinense [UTET] : Barcelona : Hora, 1996 . - pp. 1-502 v.4, t.1 ; pp. 505-978, v.4, t.2.
ISSN : 848595081x
La biblioteca posee el tomo 1 y 2 del volumen 4.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Clasificación: 190 Filosofía moderna occidental Nota de contenido: TOMO 1
Cap. 1: Los desarrollos filosóficos del marxismo europeo
. Marx
. Gramsci
. Luckács
. Korsch
. Bloch
Cap. 2: La escuela de Frankfurt
. Marxismo y psicoanálisis
. Horkheimer
. Adorno
. Marcuse
Cap. 3: Filosofía y teología. De Tillich a los teóricos de la "muerte de Dios"
. Tillich
. Bonhoeffer
. Rahner
. Vahanian
. Robinson
. Cox
. Hamilton
. Altizer
. Van Buren
Cap. 4: Filosofía y ciencias humanas. El estructuralismo
. Saussure
. Praga y Copenhague
. Lévi-Strauss
. Foucault
. Lacan
. Althusser
TOMO 2
Cap. 5: Filosofía y hermenéutica
. Desarrollos históricos de la hermenéutica
. Gadamer
. Betti
. Pareyson
. Rocoeur
Cap. 6: Popper
Cap. 7: Marxismo, hermenéutica y epistemología de Moltman a Pannenberg
. Moltman
. Pannenberg
. Metz
. Balthasar
Cap. 8: La epistemología post-positivística / Franco Restaino
. Khun
. Lakatos
. Feyerabend
Cap. 9: El pensamiento étic-político: Rawls y Nozick. Desarrollos de la ética / Franco Restaino
. Rawls
. Nozick
Cap. 10: Habermas. defensa de la razón crítica / Franco Restaino
. Marxismo occidental
. Crítica de la hermenéutica
Cap. 11: Derrida. Deconstrucción y post-filosofía / Franco Restaino
Cap. 12: Filosofía analítica y post-analítica. Quine, Davison, Dummet, Rorty / Franco Restaino
. Filosofías analíticas, anti-analíticas y post-analíticas
. Quine: "Gavagai": adiós al significado, adiós a la referencia
. Davison y Dummett: ¿existe el lenguaje?
. RortyReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04848 190 ABBh 1996 v.4 t.1 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 04833 190 ABBh 1996 v.4 t.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Historia Universal, 11. Baja Edad Media y Renacimiento
Título de serie: Historia Universal, 11 Título : Baja Edad Media y Renacimiento Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : El País Fecha de publicación: 2004 Otro editor: Barcelona : Salvat Número de páginas: 520 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-345-6250-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: CAPITALISMO - DOCTRINA POLÍTICA Y ECONÓMICA
GUERRA DE LOS CIEN AÑOS
HUMANISMO - ESCUELAS FILOSÓFICAS
IGLESIA
IMPERIALISMO - DOCTRINA POLÍTICA
MONARQUÍA - SISTEMA POLÍTICO
MONARQUÍA FRANCESA
SIGLO XIV
SIGLO XV
SIGLO XVI
SISTEMA CONSTITUCIONAL - SISTEMA POLÍTICOClasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: 1. Desarrollo y consolidación de la monarquía francesa
2. El sistema constitucional en Inglaterra
3. Desaparición del Imperio como realidad
4. La guerra de los cien años
5. Crisis en la Iglesia en los siglos XIV y XV
6. Los pueblos del norte y del este de Europa
7. Plataforma social del Renacimiento, el Humanismo y la definición de la Modernidad
8. Tiranías y humanismo del siglo XV. Cola di Rienzo. Petrarca
9. El capitalismo inicial y la formación de la sociedad moderna
10. El Renacimiento italiano en el siglo XV
11. Avance de los turcos en Europa en los siglos XV y XVIHistoria Universal, 11. Baja Edad Media y Renacimiento [texto impreso] . - Montevideo : El País : Barcelona : Salvat, 2004 . - 520 p.
ISBN : 978-84-345-6250-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CAPITALISMO - DOCTRINA POLÍTICA Y ECONÓMICA
GUERRA DE LOS CIEN AÑOS
HUMANISMO - ESCUELAS FILOSÓFICAS
IGLESIA
IMPERIALISMO - DOCTRINA POLÍTICA
MONARQUÍA - SISTEMA POLÍTICO
MONARQUÍA FRANCESA
SIGLO XIV
SIGLO XV
SIGLO XVI
SISTEMA CONSTITUCIONAL - SISTEMA POLÍTICOClasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: 1. Desarrollo y consolidación de la monarquía francesa
2. El sistema constitucional en Inglaterra
3. Desaparición del Imperio como realidad
4. La guerra de los cien años
5. Crisis en la Iglesia en los siglos XIV y XV
6. Los pueblos del norte y del este de Europa
7. Plataforma social del Renacimiento, el Humanismo y la definición de la Modernidad
8. Tiranías y humanismo del siglo XV. Cola di Rienzo. Petrarca
9. El capitalismo inicial y la formación de la sociedad moderna
10. El Renacimiento italiano en el siglo XV
11. Avance de los turcos en Europa en los siglos XV y XVIReserva
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