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La formación de maestros y profesores / Gabriela Diker
Título : La formación de maestros y profesores : Hoja de ruta Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Diker, Autor ; Flavia Terigi, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 298 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6116-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ENSEÑANZA SUPERIOR
FORMACIÓN DOCENTE
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ROL DOCENTE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Son cada vez más numerosos los análisis que, aun desde perspectivas muy diferentes, coinciden en señalar la contundencia y la globalidad de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de hoy, que ponen en cuestión el sentido mismo de la escuela. En este marco, la formación de maestros y profesores transita un importante proceso de reforma de sus objetivos, estructura, contenidos, instituciones, sistemas de evaluación y control y formas de gestión y gobierno.
Este libro es una versión revisada y ampliada del trabajo que en 1996 obtuvo el Segundo Premio en el Concurso Anual de la Academia Nacional de Educación, dedicado al tema La formación docente, Fundamentos teóricos y empíricos. En él se abordan algunos de los problemas, discusiones y alternativas que elaboran diversos formadores, investigadores, estudiantes y docentes -desde distintos ámbitos y con diferentes miradas- acerca de las prácticas de formación de docentes. Propone una búsqueda que parte del planteo de los problemas históricos y actuales del subsistema formador, sigue con la discusión de posiciones en torno de temas clave del campo de la formación de docentes y finaliza con algunas propuestas de alternativas para pensar cómo y hacia dónde dirigir los cambios. A la manera de una hoja de ruta para transitar, para completar, para andar y desandar, este libro ofrece algunas orientaciones para recorrer a la vez el terreno de lo deseable y lo posible.Nota de contenido: 1.La formación docente en la historia. La emergencia de la preocupación por la formación docente. La institucionalización de la formación docente en la Argentina.
2.La formación docente en datos. La información. El subsistema de formación docente. Los problemas del subsistema formador. Advertencias finales.
3.La formación docente en debate. La identidad de la actividad docente. La naturaleza de los saberes que subyacen e informan a la actividad docente. Modelos de docencia, modelos de formación ¿Teoría vs. Práctica? La investigación en la formación de docentes ¿Qué es lo que forma en la formación de un docente? Formación general vs. Formación especializada. La formación didáctica de los docentes. Sobre el perfeccionamiento docente. La formación docente frente a las demandas de profesionalización de la docencia. Neutralidad vs. Compromiso valorativo. Los ámbitos institucionales de la formación.
4.La formación docente en perspectiva. El sentido político de la transformación. Direcciones de transformación. Aspectos estratégicos de una política de transformación. Hacia la formación docente continua. Notas sobre la pedagogía de la formación. Consideraciones curriculares.
La formación de maestros y profesores : Hoja de ruta [texto impreso] / Gabriela Diker, Autor ; Flavia Terigi, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 1997 . - 298 p.
ISBN : 978-950-12-6116-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ENSEÑANZA SUPERIOR
FORMACIÓN DOCENTE
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ROL DOCENTE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Son cada vez más numerosos los análisis que, aun desde perspectivas muy diferentes, coinciden en señalar la contundencia y la globalidad de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de hoy, que ponen en cuestión el sentido mismo de la escuela. En este marco, la formación de maestros y profesores transita un importante proceso de reforma de sus objetivos, estructura, contenidos, instituciones, sistemas de evaluación y control y formas de gestión y gobierno.
Este libro es una versión revisada y ampliada del trabajo que en 1996 obtuvo el Segundo Premio en el Concurso Anual de la Academia Nacional de Educación, dedicado al tema La formación docente, Fundamentos teóricos y empíricos. En él se abordan algunos de los problemas, discusiones y alternativas que elaboran diversos formadores, investigadores, estudiantes y docentes -desde distintos ámbitos y con diferentes miradas- acerca de las prácticas de formación de docentes. Propone una búsqueda que parte del planteo de los problemas históricos y actuales del subsistema formador, sigue con la discusión de posiciones en torno de temas clave del campo de la formación de docentes y finaliza con algunas propuestas de alternativas para pensar cómo y hacia dónde dirigir los cambios. A la manera de una hoja de ruta para transitar, para completar, para andar y desandar, este libro ofrece algunas orientaciones para recorrer a la vez el terreno de lo deseable y lo posible.Nota de contenido: 1.La formación docente en la historia. La emergencia de la preocupación por la formación docente. La institucionalización de la formación docente en la Argentina.
2.La formación docente en datos. La información. El subsistema de formación docente. Los problemas del subsistema formador. Advertencias finales.
3.La formación docente en debate. La identidad de la actividad docente. La naturaleza de los saberes que subyacen e informan a la actividad docente. Modelos de docencia, modelos de formación ¿Teoría vs. Práctica? La investigación en la formación de docentes ¿Qué es lo que forma en la formación de un docente? Formación general vs. Formación especializada. La formación didáctica de los docentes. Sobre el perfeccionamiento docente. La formación docente frente a las demandas de profesionalización de la docencia. Neutralidad vs. Compromiso valorativo. Los ámbitos institucionales de la formación.
4.La formación docente en perspectiva. El sentido político de la transformación. Direcciones de transformación. Aspectos estratégicos de una política de transformación. Hacia la formación docente continua. Notas sobre la pedagogía de la formación. Consideraciones curriculares.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5560 370.71 DIKf 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Formar parte, ser parte, tomar / María Dibarboure
Título : Formar parte, ser parte, tomar Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Compilador ; Renée Albornoz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Ricardo Héctor Garay Colman, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Virginia Adroher, Autor ; Darwin Carballido, Autor ; Estela Falcón, Autor ; Silvana López, Autor ; Elizabeth Suárez, Autor Editorial: Montevideo : CLAEH Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Montevideo : CLAEH Colección: Educación CLAEH Número de páginas: 204 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84465--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: No es una compilación de materiales independientes, es una producción pensada para explicitar la importancia de propiciar la formación de comunidades educativas reales, capaces de adoptar una actitud crítica y no pasiva, que interpele la realidad educativa y posibilite desde allí la intervención. Los espacios de lectura, reflexión y debate contribuyen a aceptar que todos quienes trabajamos en educación somos parte del problema y al mismo tiempo, debemos tomar parte y hacer aportes. Nota de contenido: Primera Parte. Construcción del sentido. 1. Educación y construcción de ciudadanía digital: del "contar con" al "participar en". 2. La buena enseñanza en la educación superior: transformaciones necesarias. 3. El aprendizaje: partida y llegada. 4. Educación, convergencia, emergencia y disrupción. 5. Nuestros alumnos no saben leer ni escribir. Segunda Parte. Investigaciones recientes. 6. Docentes uruguayos frente a cambios multidimensionales. Sus ideas sobre la implementación de la reformulación 2006 en el bachillerato. 7. Las coordinaciones generales del bachillerato, reformulación 2006. Valoraciones docentes. 8. Una mirada sobre los trabajos prácticos propuestos por los estudiantes de formación docente durante sus prácticas de aula. 9. Buenas prácticas educativas en el uso de TIC (XO) en educación primaria: investigación sobre presencia de las XO en escuelas de Canelones centro y sus características. 10. Los contenidos geográficos en los manuales escolares. Presencia o ausencia de los principios de aprendizaje románticos propuestos por Kieran Egan. Formar parte, ser parte, tomar [texto impreso] / María Dibarboure, Compilador ; Renée Albornoz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Ricardo Héctor Garay Colman, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Virginia Adroher, Autor ; Darwin Carballido, Autor ; Estela Falcón, Autor ; Silvana López, Autor ; Elizabeth Suárez, Autor . - CLAEH : Montevideo : CLAEH, 2014 . - 204 p.. - (Educación CLAEH) .
ISBN : 978-9974-84465--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: No es una compilación de materiales independientes, es una producción pensada para explicitar la importancia de propiciar la formación de comunidades educativas reales, capaces de adoptar una actitud crítica y no pasiva, que interpele la realidad educativa y posibilite desde allí la intervención. Los espacios de lectura, reflexión y debate contribuyen a aceptar que todos quienes trabajamos en educación somos parte del problema y al mismo tiempo, debemos tomar parte y hacer aportes. Nota de contenido: Primera Parte. Construcción del sentido. 1. Educación y construcción de ciudadanía digital: del "contar con" al "participar en". 2. La buena enseñanza en la educación superior: transformaciones necesarias. 3. El aprendizaje: partida y llegada. 4. Educación, convergencia, emergencia y disrupción. 5. Nuestros alumnos no saben leer ni escribir. Segunda Parte. Investigaciones recientes. 6. Docentes uruguayos frente a cambios multidimensionales. Sus ideas sobre la implementación de la reformulación 2006 en el bachillerato. 7. Las coordinaciones generales del bachillerato, reformulación 2006. Valoraciones docentes. 8. Una mirada sobre los trabajos prácticos propuestos por los estudiantes de formación docente durante sus prácticas de aula. 9. Buenas prácticas educativas en el uso de TIC (XO) en educación primaria: investigación sobre presencia de las XO en escuelas de Canelones centro y sus características. 10. Los contenidos geográficos en los manuales escolares. Presencia o ausencia de los principios de aprendizaje románticos propuestos por Kieran Egan. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09394 370.71 DIBf 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La incorporación de TIC en la formación docente de los países del Mercosur / Inés Dussel
Título : La incorporación de TIC en la formación docente de los países del Mercosur : Estudios comparados sobre políticas e instituciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Dussel, Autor Editorial: Buenos Aires : Teseo Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 133 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-7230-66-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MERCOSUR
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
POLÍTICA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente La incorporación de TIC en la formación docente de los países del Mercosur : Estudios comparados sobre políticas e instituciones [texto impreso] / Inés Dussel, Autor . - Buenos Aires : Teseo, 2015 . - 133 p.
ISBN : 978-987-7230-66-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MERCOSUR
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
POLÍTICA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8301 371.1 DUSi 2015 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La institución y las organizaciones en la educación y la formación / Eugene Enriquez
Título : La institución y las organizaciones en la educación y la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Eugene Enriquez, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2002 Otro editor: Buenos Aires : UBA. Facultad de Filosofía y Letras Colección: Formación de Formadores. Los documentos num. 12 Número de páginas: 165 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-059-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - ADMINISTRACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ENSEÑANZA SUPERIOR
FORMACIÓN DOCENTE
INSTITUCIONES EDUCATIVASClasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Educación, formación y terapia
La institución y las organizaciones
La formación y los formadoresLa institución y las organizaciones en la educación y la formación [texto impreso] / Eugene Enriquez, Autor . - Novedades Educativas : Buenos Aires : UBA. Facultad de Filosofía y Letras, 2002 . - 165 p.. - (Formación de Formadores. Los documentos; 12) .
ISBN : 978-987-538-059-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - ADMINISTRACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ENSEÑANZA SUPERIOR
FORMACIÓN DOCENTE
INSTITUCIONES EDUCATIVASClasificación: 371.1 Organización y administración escolares. Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Educación, formación y terapia
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5548 371.1 ENRi 2002 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Internet y educación musical / Andrea Giráldez
Título : Internet y educación musical Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Giráldez, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca de Eufonía num. 217 Número de páginas: 260 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-409-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INTERNET
MÚSICA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: 780.7 Música. Enseñanza e investigación Resumen: Hace más de 150 años Víctor Hugo afirmaba que «se puede resistir una invasión de ejércitos, pero no una idea cuyo momento ha llegado». De algún modo, estas palabras podrían aplicarse a la irrupción de las TIC y, dentro de ellas, de Internet, en el mundo de la música en general y en el de la educación musical en particular.
La reciente y vertiginosa expansión de la Red ha hecho que la enseñanza de la música a través de Internet sea no sólo una posibilidad, sino una realidad que no puede ser ignorada por los profesionales de la educación musical que trabajan enseñando a los niños y los jóvenes de hoy que vivirán en la nueva sociedad del mañana.
Internet está generando nuevas formas de aprendizaje, modificando los roles tradicionales tanto de los profesores como de los alumnos y, en definitiva, abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo de las tareas educativas. Por ello, habituar a los estudiantes a utilizar Internet como una herramienta de búsqueda de información y de trabajo es una tarea ineludible.
Este libro ofrece un marco teórico desde el cual reflexionar sobre esta nueva realidad, y también aporta ideas, estrategias, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje musical aprovechando el inmenso potencial ofrecido por Internet. Está dirigida fundamentalmente a profesores y profesoras de música de todos los niveles y contextos educativos, asimismo, la obra puede resultar de interés a todos los profesionales de la educación.Nota de contenido: 1-La educación musical en la sociedad de la información.
2-La world Wide Web: fuentes de información y herramientas de búsqueda.
3-La World Wide Web: cómo buscar, seleccionar y gestionar la información.
4-Otros servicios de Internet.
5-Internet como recurso para el profesorado de música.
6-Internet en el aula de música.
7-Diseño y creación de sitios web educativos.
8-Para empezar a navegar y no perder el rumbo.
Incluye bibliografía.Internet y educación musical [texto impreso] / Andrea Giráldez, Autor . - Graó, 2005 . - 260 p.. - (Biblioteca de Eufonía; 217) .
ISBN : 978-84-7827-409-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: FORMACIÓN DOCENTE
INTERNET
MÚSICA
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: 780.7 Música. Enseñanza e investigación Resumen: Hace más de 150 años Víctor Hugo afirmaba que «se puede resistir una invasión de ejércitos, pero no una idea cuyo momento ha llegado». De algún modo, estas palabras podrían aplicarse a la irrupción de las TIC y, dentro de ellas, de Internet, en el mundo de la música en general y en el de la educación musical en particular.
La reciente y vertiginosa expansión de la Red ha hecho que la enseñanza de la música a través de Internet sea no sólo una posibilidad, sino una realidad que no puede ser ignorada por los profesionales de la educación musical que trabajan enseñando a los niños y los jóvenes de hoy que vivirán en la nueva sociedad del mañana.
Internet está generando nuevas formas de aprendizaje, modificando los roles tradicionales tanto de los profesores como de los alumnos y, en definitiva, abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo de las tareas educativas. Por ello, habituar a los estudiantes a utilizar Internet como una herramienta de búsqueda de información y de trabajo es una tarea ineludible.
Este libro ofrece un marco teórico desde el cual reflexionar sobre esta nueva realidad, y también aporta ideas, estrategias, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje musical aprovechando el inmenso potencial ofrecido por Internet. Está dirigida fundamentalmente a profesores y profesoras de música de todos los niveles y contextos educativos, asimismo, la obra puede resultar de interés a todos los profesionales de la educación.Nota de contenido: 1-La educación musical en la sociedad de la información.
2-La world Wide Web: fuentes de información y herramientas de búsqueda.
3-La World Wide Web: cómo buscar, seleccionar y gestionar la información.
4-Otros servicios de Internet.
5-Internet como recurso para el profesorado de música.
6-Internet en el aula de música.
7-Diseño y creación de sitios web educativos.
8-Para empezar a navegar y no perder el rumbo.
Incluye bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07186 780.7 GIRi 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible PermalinkLas instituciones de formación docente como centros de innovación pedagógica / Inés Aguerrondo
PermalinkMaestra militante de la vida / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]. Consejo Directivo Central
PermalinkMaestros del siglo XXI / Cecilia Bixio
PermalinkManos que piensan
PermalinkMirar la práctica docente desde los valores / María Cecilia Fierro
PermalinkLa opción de educar / Philippe Meirieu
PermalinkLa oralidad y la escritura desde el aula
PermalinkPedagogía de la formación / Gilles Ferry
PermalinkPerspectivas de las nuevas tecnologías en la educación / Ana García-Valcárcel
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