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Los portafolios electrónicos en el hemisferio de la evaluación auténtica / Luis Miguel Villar Angulo
Título : Los portafolios electrónicos en el hemisferio de la evaluación auténtica Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Miguel Villar Angulo, Autor ; Olga María Alegre de la Rosa, Autor ; Julio Cabero, Director de publicación Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2012 Colección: Tecnología educativa Número de páginas: 274 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975679-4-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: CARPETA DIGITAL
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PORTAFOLIO ELECTRONICO
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: Fundamentos de la Evaluación Auténtica (EA) y de un Portafolio Electrónico (eP). Apoyos tecnológicos y metodológicos de un eP. Usos de un eP en ambientes del sistema educativo distintos del universitario. Usos de un eP o cD en la enseñanza universitaria. El eP o cD Institucional y el Desarrollo Docente (DPD). Los portafolios electrónicos en el hemisferio de la evaluación auténtica [texto impreso] / Luis Miguel Villar Angulo, Autor ; Olga María Alegre de la Rosa, Autor ; Julio Cabero, Director de publicación . - Síntesis, 2012 . - 274 p. - (Tecnología educativa) .
ISBN : 978-84-975679-4-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CARPETA DIGITAL
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PORTAFOLIO ELECTRONICO
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: Fundamentos de la Evaluación Auténtica (EA) y de un Portafolio Electrónico (eP). Apoyos tecnológicos y metodológicos de un eP. Usos de un eP en ambientes del sistema educativo distintos del universitario. Usos de un eP o cD en la enseñanza universitaria. El eP o cD Institucional y el Desarrollo Docente (DPD). Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8510 371.334 VIL 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Más allá de la tecnología / David Buckingham
Título : Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital Tipo de documento: texto impreso Autores: David Buckingham, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-112-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación. "David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva 'brecha digital', la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinan la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela." Larry Cuban, Universidad de Stanford Nota de contenido: 1-Vender soluciones tecnologías.
2-La elaboración de políticas tecnológicas.
3-Tecno-topías
4-En espera de la revolución.
5-¿Infancias digitales?
6-¿Jugar para aprender?
7-Eso es entretenimiento educativo.
8-Alfabetizaciones en medios digitales.
9-¿Queda descartada la escuela?Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital [texto impreso] / David Buckingham, Autor . - Buenos Aires : Manantial, 2008 . - 256 p.
ISBN : 978-987-500-112-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación. "David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva 'brecha digital', la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinan la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela." Larry Cuban, Universidad de Stanford Nota de contenido: 1-Vender soluciones tecnologías.
2-La elaboración de políticas tecnológicas.
3-Tecno-topías
4-En espera de la revolución.
5-¿Infancias digitales?
6-¿Jugar para aprender?
7-Eso es entretenimiento educativo.
8-Alfabetizaciones en medios digitales.
9-¿Queda descartada la escuela?Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07103 371.334 BUCm 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Nativos digitales / Alejandro Piscitelli
Título : Nativos digitales : dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Piscitelli, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 358 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-953260-- Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
AUDIOVISUAL
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTERNET
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
VIDEOJUEGOClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Varias décadas atrás el genial Gregory Bateson se hizo varias preguntas que marcarían a varias generaciones de investigadores para siempre, y al autor de este libro en forma particular: “que pauta conecta al cangrejo con la langosta? , ¿y a la orquídea con el girasol? , ¿y qué es lo que une todo aquello entre si? , ¿y a todos ellos conmigo? , ¿y a usted conmigo? , ¿y a todos -nosotros y aquellos- con la ameba por un lado y con el esquizofrénico que encerramos por el otro”? ¿Cuál es la pauta que conecta a todas las criaturas vivas entre sí?
Este libro recoge el guante y se pregunta qué tienen que ver los nativos digitales con las formas tecnológicas de vida. Los videojuegos con el diseño de los modelos de vida tecnológicos. Las series televisivas de altísima calidad con el software libre y el car pooling. La notación de la física newtoniana con los libros light escritos por ricos y famosos. Los clubes de fanáticos con el cerebro que antes de pensar, siente. La innovación con quienes dicen quererla pero en el fondo la detestan. Los sistemas vivientes con las multitudes anónimas que etiquetan fotos y viven en la Web. Los sistemas de escritura con los docentes que parecen más estrellas de rock, que educadores sarmientinos. Los adolescentes que viven inmersos en la tecnología con los adultos que la recelan y la desconocen. Las enciclopedias librescas con la Wikipedia.
La dieta cognitiva de las últimas generaciones ha cambiado en forma tan abismal que la comunicación entre niños/jóvenes y adultos nos está llevando hacia una ruptura de consecuencias culturalmente catastróficas. A menos que los adultos abandonemos nuestra soberbia y empecemos a hablar el lenguaje de los jóvenes, Y, correlativamente, que los niños/jóvenes abandonen el cascaron de su autismo filotecnológico y recuperen las pepitas más valiosas del canon occidental y oriental. Tal tarea consistente en el diseño de docentes y adultos 2.0 es un programa aun por formular. Nativos digitales es apenas una cartografía que delimita un territorio e invita a poblarlo.Nota de contenido: PARTE I: LOS NATIVOS DIGITALES. UNA NUEVA CLASE COGNITIVA.
1-Nativos digitales. La insuturable brecha cognitiva y de esos polialfabetismos tan necesitados.
2-Nuevos medios, soportes, conexión y formatos.
3-Los videojuegos y la simulación de la realidad.
4-Video TV. Cuando la cultura audiovisual también sirve para pensar.
PARTE II: EDUCANDO A LOS NATIVOS DIGITALES EN ESPACIOS DE AFINIDAD.
5-Los bárbaros de Google. Educando con sentido a la Generación Einstein.
6-La alfabetización digital como nueva infraestructura del conocimiento.
7-De los grandes maestros a los grandes mediadores. diseñando el paradigma de los docentes Web 2.0.
8-Alfabetización digital y portales educativos.
PARTE III: GESTIONANDO LOS CONTEXTOS CAÓTICOS DE CAMBIO EN LOS QUE VIVIRÁN LOS NATIVOS DIGITALES.
9-Software social y sabiduría de las multitudes.
10-Par a Par. Prosumidores y post-producción.
11-Cambio masivo. Mutaciones cognitivas y diseño global.
12-Tecnología. mediaciones y generaciones interactivas.
Incluye bibliografía.Nativos digitales : dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación [texto impreso] / Alejandro Piscitelli, Autor . - Montevideo : Santillana, 2009 . - 358 p.
ISBN : 978-9974-953260--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
AUDIOVISUAL
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTERNET
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
VIDEOJUEGOClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Varias décadas atrás el genial Gregory Bateson se hizo varias preguntas que marcarían a varias generaciones de investigadores para siempre, y al autor de este libro en forma particular: “que pauta conecta al cangrejo con la langosta? , ¿y a la orquídea con el girasol? , ¿y qué es lo que une todo aquello entre si? , ¿y a todos ellos conmigo? , ¿y a usted conmigo? , ¿y a todos -nosotros y aquellos- con la ameba por un lado y con el esquizofrénico que encerramos por el otro”? ¿Cuál es la pauta que conecta a todas las criaturas vivas entre sí?
Este libro recoge el guante y se pregunta qué tienen que ver los nativos digitales con las formas tecnológicas de vida. Los videojuegos con el diseño de los modelos de vida tecnológicos. Las series televisivas de altísima calidad con el software libre y el car pooling. La notación de la física newtoniana con los libros light escritos por ricos y famosos. Los clubes de fanáticos con el cerebro que antes de pensar, siente. La innovación con quienes dicen quererla pero en el fondo la detestan. Los sistemas vivientes con las multitudes anónimas que etiquetan fotos y viven en la Web. Los sistemas de escritura con los docentes que parecen más estrellas de rock, que educadores sarmientinos. Los adolescentes que viven inmersos en la tecnología con los adultos que la recelan y la desconocen. Las enciclopedias librescas con la Wikipedia.
La dieta cognitiva de las últimas generaciones ha cambiado en forma tan abismal que la comunicación entre niños/jóvenes y adultos nos está llevando hacia una ruptura de consecuencias culturalmente catastróficas. A menos que los adultos abandonemos nuestra soberbia y empecemos a hablar el lenguaje de los jóvenes, Y, correlativamente, que los niños/jóvenes abandonen el cascaron de su autismo filotecnológico y recuperen las pepitas más valiosas del canon occidental y oriental. Tal tarea consistente en el diseño de docentes y adultos 2.0 es un programa aun por formular. Nativos digitales es apenas una cartografía que delimita un territorio e invita a poblarlo.Nota de contenido: PARTE I: LOS NATIVOS DIGITALES. UNA NUEVA CLASE COGNITIVA.
1-Nativos digitales. La insuturable brecha cognitiva y de esos polialfabetismos tan necesitados.
2-Nuevos medios, soportes, conexión y formatos.
3-Los videojuegos y la simulación de la realidad.
4-Video TV. Cuando la cultura audiovisual también sirve para pensar.
PARTE II: EDUCANDO A LOS NATIVOS DIGITALES EN ESPACIOS DE AFINIDAD.
5-Los bárbaros de Google. Educando con sentido a la Generación Einstein.
6-La alfabetización digital como nueva infraestructura del conocimiento.
7-De los grandes maestros a los grandes mediadores. diseñando el paradigma de los docentes Web 2.0.
8-Alfabetización digital y portales educativos.
PARTE III: GESTIONANDO LOS CONTEXTOS CAÓTICOS DE CAMBIO EN LOS QUE VIVIRÁN LOS NATIVOS DIGITALES.
9-Software social y sabiduría de las multitudes.
10-Par a Par. Prosumidores y post-producción.
11-Cambio masivo. Mutaciones cognitivas y diseño global.
12-Tecnología. mediaciones y generaciones interactivas.
Incluye bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 06088 371.334 PISn 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07209 371.334 PISn 2009 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07208 371.334 PISn 2009 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria / John Siraj-Blatchford
Título : Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: John Siraj-Blatchford, Compilador ; Pablo Manzano, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2005 Colección: Pedagogía Subcolección: Educación infantil y primaria num. 43 Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-503-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: JUEGO
JUEGOS EDUCATIVOS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro ofrece modelos para crear recursos educativos dirigidos a niñas y niños de 4 a 8 años, contando siempre con su participación y sobre la base de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. A partir de diversas investigaciones y experiencias educativas se crearon recursos que motivaran y capacitaran al alumnado para desarrollar la creatividad y la imaginación, se construyeron juguetes robóticos multisensoriales programables que estimularan a aprender a aprender, se implementó un conjunto de aplicaciones informáticas para crear ?aulas del futuro?, tecnológicamente integradas y cooperativas. Asimismo, se prestó atención a nuevas formas de aprendizaje significativo y se crearon diarios audiovisuales que invitasen al alumnado a reflexionar sobre sus propias acciones y a aprender de los puntos de vista de otras personas en sus ?experimentos de vida reflexivos?. Los trabajos que integran este volumen tratan de mejorar la comunicación y la colaboración con niños y niñas, estimular la creatividad y la resolución de problemas, la metacognición y, al mismo tiempo, prestar atención a las necesidades educativas especiales. Una característica de las investigaciones y desarrollos aquí presentados es su carácter multidisciplinar. Por este motivo, este libro proporciona un material valioso y único para el profesorado de Educación Infantil y Primaria, para quienes se dedican a investigar el uso de la tecnología actual dirigida a estudiantes de estas etapas educativas, así como para los que trabajan en el diseño y desarrollo de nuevos recursos didácticos. John SIRAJ-BLATCHFORD es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge y Director Adjunto del programa ESRC Teaching and Learning Research. Nota de contenido: 1. Que no nos sorprenda el futuro: el desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños / John Siraj-Blatchford
2. Una clase de futuro en nuestros días / Bridget Cooper, Paul Brna
3. é Tui: robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil / David Griffiths, Josep Blat
4. Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración / Celia Hoyles, Richard Noss
5. El proyecto KidStory: desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños / Danaë Stanton
6. Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica / Augusto Chioccarielo
7. CARESS: "un contacto atractivo" / Phil Ellis
8. Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso / Lieselotte van LeeuwenNuevas tecnologías para la educación infantil y primaria [texto impreso] / John Siraj-Blatchford, Compilador ; Pablo Manzano, Traductor . - Morata, 2005 . - 199 p.. - (Pedagogía. Educación infantil y primaria; 43) .
ISBN : 978-84-7112-503-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: JUEGO
JUEGOS EDUCATIVOS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro ofrece modelos para crear recursos educativos dirigidos a niñas y niños de 4 a 8 años, contando siempre con su participación y sobre la base de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. A partir de diversas investigaciones y experiencias educativas se crearon recursos que motivaran y capacitaran al alumnado para desarrollar la creatividad y la imaginación, se construyeron juguetes robóticos multisensoriales programables que estimularan a aprender a aprender, se implementó un conjunto de aplicaciones informáticas para crear ?aulas del futuro?, tecnológicamente integradas y cooperativas. Asimismo, se prestó atención a nuevas formas de aprendizaje significativo y se crearon diarios audiovisuales que invitasen al alumnado a reflexionar sobre sus propias acciones y a aprender de los puntos de vista de otras personas en sus ?experimentos de vida reflexivos?. Los trabajos que integran este volumen tratan de mejorar la comunicación y la colaboración con niños y niñas, estimular la creatividad y la resolución de problemas, la metacognición y, al mismo tiempo, prestar atención a las necesidades educativas especiales. Una característica de las investigaciones y desarrollos aquí presentados es su carácter multidisciplinar. Por este motivo, este libro proporciona un material valioso y único para el profesorado de Educación Infantil y Primaria, para quienes se dedican a investigar el uso de la tecnología actual dirigida a estudiantes de estas etapas educativas, así como para los que trabajan en el diseño y desarrollo de nuevos recursos didácticos. John SIRAJ-BLATCHFORD es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge y Director Adjunto del programa ESRC Teaching and Learning Research. Nota de contenido: 1. Que no nos sorprenda el futuro: el desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños / John Siraj-Blatchford
2. Una clase de futuro en nuestros días / Bridget Cooper, Paul Brna
3. é Tui: robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil / David Griffiths, Josep Blat
4. Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración / Celia Hoyles, Richard Noss
5. El proyecto KidStory: desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños / Danaë Stanton
6. Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica / Augusto Chioccarielo
7. CARESS: "un contacto atractivo" / Phil Ellis
8. Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso / Lieselotte van LeeuwenReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07093 371.334 NUEtec 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias / Alejandro Spiegel
Título : Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias : Construcción de identidades dentro y fuera de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Spiegel, Compilador ; Guillermo Orozco Gómez, Autor ; Alejandro Spiegel, Autor ; Beatriz Táboas, Autor ; María Valentina Noblia, Autor ; Marianne Björn, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Ensayos y experiencias num. 68 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-207-7 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
IDENTIDAD
INTERACCIÓN SOCIAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
VIOLENCIAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: El sistema formal comparte la atención de niños y adolescentes con muchos otros que también educan y forman desde y en la red. Un renovado nivel de compromisos y descubrimientos vuelve a desafiar a la lógica adulta. Nuevamente, habrá que dar cuenta de un entramado de saberes y afectos que se construyen gracias a los múltiples usos de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación).
Niños y jóvenes participan en un novedoso escenario virtual de interacciones sociales en donde se entusiasman, juegan y se aburren; se enojan y aman; se muestran y descubren; se amigan y se pelean; se agreden y se glorifican. Viven.Viven en un entorno virtual de velocidades y magnitudes de información inéditas; en un mundo de nuevos códigos, en el que también construyen su identidad.
Surgen términos y expresiones como Web Social o Internet 2 que estimulan una modificación de la perspectiva de análisis para aprovechar y articular la educación formal con las TIC: además de lo que la escuela ha logrado y posee, podría y debería sumar lo que los alumnos disponen y utilizan más allá de sus muros.Nota de contenido: Prólogo.
Guillermo Orozco Gómez
Capítulo I.
Violencias en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos.
Alejandro Spiegel
Capítulo II.
Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes.
Beatriz Táboas
Capítulo III.
De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog.
María Valentina Noelia
Capítulo IV.
Las TIC como tecnología asistencial. Nuevas posibilidades para estudiantes con dificultades de lectoescritura.
Marianne Björn
Nuevas tecnologías, saberes, amores y violencias : Construcción de identidades dentro y fuera de la escuela [texto impreso] / Alejandro Spiegel, Compilador ; Guillermo Orozco Gómez, Autor ; Alejandro Spiegel, Autor ; Beatriz Táboas, Autor ; María Valentina Noblia, Autor ; Marianne Björn, Autor . - Noveduc, 2007 . - 175 p. - (Ensayos y experiencias; 68) .
ISBN : 978-987-538-207-7
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
IDENTIDAD
INTERACCIÓN SOCIAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
VIOLENCIAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: El sistema formal comparte la atención de niños y adolescentes con muchos otros que también educan y forman desde y en la red. Un renovado nivel de compromisos y descubrimientos vuelve a desafiar a la lógica adulta. Nuevamente, habrá que dar cuenta de un entramado de saberes y afectos que se construyen gracias a los múltiples usos de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación).
Niños y jóvenes participan en un novedoso escenario virtual de interacciones sociales en donde se entusiasman, juegan y se aburren; se enojan y aman; se muestran y descubren; se amigan y se pelean; se agreden y se glorifican. Viven.Viven en un entorno virtual de velocidades y magnitudes de información inéditas; en un mundo de nuevos códigos, en el que también construyen su identidad.
Surgen términos y expresiones como Web Social o Internet 2 que estimulan una modificación de la perspectiva de análisis para aprovechar y articular la educación formal con las TIC: además de lo que la escuela ha logrado y posee, podría y debería sumar lo que los alumnos disponen y utilizan más allá de sus muros.Nota de contenido: Prólogo.
Guillermo Orozco Gómez
Capítulo I.
Violencias en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos.
Alejandro Spiegel
Capítulo II.
Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes.
Beatriz Táboas
Capítulo III.
De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog.
María Valentina Noelia
Capítulo IV.
Las TIC como tecnología asistencial. Nuevas posibilidades para estudiantes con dificultades de lectoescritura.
Marianne Björn
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07212 371.334 NUEte 2007 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Nuevos alfabetismos / Colin Lankshear
PermalinkPara una tecnología educativa / Juana María Sancho
PermalinkPerspectivas de las nuevas tecnologías en la educación / Ana García-Valcárcel
PermalinkPlan Ceibal : Uruguay : una computadora para cada niño / Roberto Balaguer Prestes
PermalinkPolíticas, prácticas e investigación en tecnología educativa / Adriana Gewerc Barujel
PermalinkPosibilidades de la Teleformación en el Espacio Europeo de Educación Superior / Julio Cabero
PermalinkPrácticas de e-learning / Carlos Marcelo
PermalinkPsicología de la educación / John W. Santrock
PermalinkPsicología de la educación virtual / César Coll Salvador
PermalinkRecursos educativos digitales / Tania Presa
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