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Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay / ANEP. Consejo Directivo Central
Título : Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP. Consejo Directivo Central, Autor ; ANEP. Consejo de Formación en Educación, Autor ; Organización de Estados Americanos (OEI), Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: [2010] Otro editor: Montevideo : ANEP Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-33-9 Nota general: (Lo tenemos en PDF) Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces. Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay [texto impreso] / ANEP. Consejo Directivo Central, Autor ; ANEP. Consejo de Formación en Educación, Autor ; Organización de Estados Americanos (OEI), Autor . - Montevideo : MEC : Montevideo : ANEP, [2010] . - 114 p.
ISBN : 978-9974-688-33-9
(Lo tenemos en PDF)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMACIÓN DOCENTE
NOVELES DOCENTES
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07297 370.71 EXP [2010] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07291 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07301 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07298 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07290 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07288 378.41 MEC. Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07299 378.41. MEC Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Experiencias / Lucía Forteza Galeano
Título : Experiencias : La potencia de una metodología Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucía Forteza Galeano, Autor Editorial: Montevideo : Un colectivo docente en movimiento Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-915350-- Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENTE
EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
PEDAGOGÍAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Nota de contenido: La trayectoria del colectivo: una hoja de ruta de la experiencia / Ximenta Pena y Lucía Sureda.- Los maestros de lomo duro: con Cledia de Mello, creadora del Método Natural e Integral / Cinthia Soca.-- Entevista a la maestra Gladys Beretta / Susana Bonilla y Ximena Pena.-- Entrevista a las maestras Norma Marín y Susana Bonilla / Lucía Forteza y Patricia Machado.-- Un colectivo docente en movimiento: narrativa de la experiencia en curso.-- Algunas premisas acerca de la enseñanza de la lectura en el primer ciclo. Segunda narrativa de la experiencia en curso / Un colectivo docente en movimiento.-- Pensando la clase. Tercera narrativa de la experiencia en curso / Susana Bonilla, Marcela Fernández, Lucía Forteza, Nomra Marín, Ximena Pena, Lucía Sureda, Ximena Trucco.--
Aporte al debate sobre la enseñanza de la lengua. Cinco ejes pensados desde la alfabetización inicial / Susana Bonilla, Marcela Fernández, Lucía Forteza, Norma Marín, Ximenta Pena, Lucía Sureda, Ximenta Trucco.-- Estudio de caso. El aprendizaje de la escritura en una niña de primer año, alfabetizada en el marco de la Metodología Natural e Integral / Lucía Sureda.-- Una mirada al cuaderno de clase desde la experiencia "Un colectivo docente en movimiento" / Marcela Fernández y Ximena Trucco.-- La experiencia de "Un colectivo docente en movimiento" desde la construcción de la propuesta escolar en unidad Casavalle / María de los Angeles Hualde, María Teresita Rimolli y Shirley Young.-- La Metodología Natural e Integral y el Programa Maestros Comunitarios. Relato y fundamentos de una intersección posible / Sophie Talbotier.--
"Un colectivo docente en movimiento". Algunas claves de identidad de esta experiencia de formación en ejercicio / Lucía Forteza.-- Un espacio autoconvocado como instancia innovadora de desarrollo profesional docente / Patricia Machado.-- Relato de una experiencia de formación en ejercicio: "Un colectivo docente en movimiento", espacio de innovación y alternativa para el desarrollo profesional docente / Ana Inés Mandl, Alejandra Rodríguez y Ximena Trucco.-- Relaciones entre conciencia fonológica y lectura: algunos aportes de la Metodología Natural e Integral para su enseñanza / Florencia Crispino.-- Apuntes sobre didáctica de la lengua (o crítica de la razón comunicativa) / Santiago Cardozo.-- La gramática en la enseñanza escolar de la lengua (o el caso de la bruja y la gramática) / Santiago Cardozo.--Experiencias : La potencia de una metodología [texto impreso] / Lucía Forteza Galeano, Autor . - Montevideo : Un colectivo docente en movimiento, 2017 . - 238 p.
ISBN : 978-9974-915350--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENTE
EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA
PEDAGOGÍAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Nota de contenido: La trayectoria del colectivo: una hoja de ruta de la experiencia / Ximenta Pena y Lucía Sureda.- Los maestros de lomo duro: con Cledia de Mello, creadora del Método Natural e Integral / Cinthia Soca.-- Entevista a la maestra Gladys Beretta / Susana Bonilla y Ximena Pena.-- Entrevista a las maestras Norma Marín y Susana Bonilla / Lucía Forteza y Patricia Machado.-- Un colectivo docente en movimiento: narrativa de la experiencia en curso.-- Algunas premisas acerca de la enseñanza de la lectura en el primer ciclo. Segunda narrativa de la experiencia en curso / Un colectivo docente en movimiento.-- Pensando la clase. Tercera narrativa de la experiencia en curso / Susana Bonilla, Marcela Fernández, Lucía Forteza, Nomra Marín, Ximena Pena, Lucía Sureda, Ximena Trucco.--
Aporte al debate sobre la enseñanza de la lengua. Cinco ejes pensados desde la alfabetización inicial / Susana Bonilla, Marcela Fernández, Lucía Forteza, Norma Marín, Ximenta Pena, Lucía Sureda, Ximenta Trucco.-- Estudio de caso. El aprendizaje de la escritura en una niña de primer año, alfabetizada en el marco de la Metodología Natural e Integral / Lucía Sureda.-- Una mirada al cuaderno de clase desde la experiencia "Un colectivo docente en movimiento" / Marcela Fernández y Ximena Trucco.-- La experiencia de "Un colectivo docente en movimiento" desde la construcción de la propuesta escolar en unidad Casavalle / María de los Angeles Hualde, María Teresita Rimolli y Shirley Young.-- La Metodología Natural e Integral y el Programa Maestros Comunitarios. Relato y fundamentos de una intersección posible / Sophie Talbotier.--
"Un colectivo docente en movimiento". Algunas claves de identidad de esta experiencia de formación en ejercicio / Lucía Forteza.-- Un espacio autoconvocado como instancia innovadora de desarrollo profesional docente / Patricia Machado.-- Relato de una experiencia de formación en ejercicio: "Un colectivo docente en movimiento", espacio de innovación y alternativa para el desarrollo profesional docente / Ana Inés Mandl, Alejandra Rodríguez y Ximena Trucco.-- Relaciones entre conciencia fonológica y lectura: algunos aportes de la Metodología Natural e Integral para su enseñanza / Florencia Crispino.-- Apuntes sobre didáctica de la lengua (o crítica de la razón comunicativa) / Santiago Cardozo.-- La gramática en la enseñanza escolar de la lengua (o el caso de la bruja y la gramática) / Santiago Cardozo.--Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09391 370.71 EXP 2017 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Formación del profesorado de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez
Título : Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna Maria Pessoa, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Carmen Azcárate, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-240-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
MATEMÁTICAClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El lector encontrará aqu{i las actuales tendencias internacionales en la enseñanza de las ciencias y de la matemática y sus nuevos problemas, a los que debe hacer frente la educación.
Nota de contenido: Parte 1
Enseñanza de las ciencias.
- Necesidades formativas.
- Análisis y propuestas
Parte 2
Enseñanza de la matemática
- Areas estratégicas. Objetivos.
- Descriptores específicos
- Medios, instrumentos y tácticas
- Control de calidadFormación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna Maria Pessoa, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Carmen Azcárate, Autor . - Madrid : Popular, 2001 . - 158 p.
ISBN : 978-84-7884-240-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
MATEMÁTICAClasificación: 378.007 Educación superior. Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El lector encontrará aqu{i las actuales tendencias internacionales en la enseñanza de las ciencias y de la matemática y sus nuevos problemas, a los que debe hacer frente la educación.
Nota de contenido: Parte 1
Enseñanza de las ciencias.
- Necesidades formativas.
- Análisis y propuestas
Parte 2
Enseñanza de la matemática
- Areas estratégicas. Objetivos.
- Descriptores específicos
- Medios, instrumentos y tácticas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8543 378.7 GILf 2001 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Formación del profesorado para la diversidad cultural / Inmaculada Alemany Arrebola
Título : Formación del profesorado para la diversidad cultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Alemany Arrebola, Compilador ; María Ángeles Jiménez Jiménez, Compilador ; Sebastián Sánchez Fernandez, Compilador Editorial: Madrid : La muralla Fecha de publicación: 2012 Colección: Aula abierta Número de páginas: 344 p. Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-803-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Contenido. 1.El currículo intercultural en el ámbito del centro educativo. 2.La orientación educativa para la atención a la diversidad. 3.Las relaciones intergrupales y su relación con las actitudes estereotipos y prejuicios. 4.Las dinámicas de grupo en aulas con diversidad cultural. 5.Prevención de comportamiento disruptivos en contextos escolares: programa de intervención basado en el entrenamiento de habilidades sociocognitivas. 6.Bilinguismo y segundas lenguas. 7.La educación intercultural en el área de lengua castellana y literatura. 8.Ciencia intercultural. ¡Ah! ¿pero la ciencia es cultura?. 9.Intervención educativa en alumnos de educación primaria de cultura Amazight y Europea. Desarrollo de habilidades psicolinguísticas y de socialización mediante actividades didáctico-musicales. 10.Diveridad cultural, escuela infantil y educación musical. Propuestas de actividades interculturales en el aula de educación infantil. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Formación del profesorado para la diversidad cultural [texto impreso] / Inmaculada Alemany Arrebola, Compilador ; María Ángeles Jiménez Jiménez, Compilador ; Sebastián Sánchez Fernandez, Compilador . - La muralla, 2012 . - 344 p. : il., cuadros. - (Aula abierta) .
ISBN : 978-84-7133-803-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-FORMACIÓN DOCENTE Resumen: Contenido. 1.El currículo intercultural en el ámbito del centro educativo. 2.La orientación educativa para la atención a la diversidad. 3.Las relaciones intergrupales y su relación con las actitudes estereotipos y prejuicios. 4.Las dinámicas de grupo en aulas con diversidad cultural. 5.Prevención de comportamiento disruptivos en contextos escolares: programa de intervención basado en el entrenamiento de habilidades sociocognitivas. 6.Bilinguismo y segundas lenguas. 7.La educación intercultural en el área de lengua castellana y literatura. 8.Ciencia intercultural. ¡Ah! ¿pero la ciencia es cultura?. 9.Intervención educativa en alumnos de educación primaria de cultura Amazight y Europea. Desarrollo de habilidades psicolinguísticas y de socialización mediante actividades didáctico-musicales. 10.Diveridad cultural, escuela infantil y educación musical. Propuestas de actividades interculturales en el aula de educación infantil. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8541 370.71 ALEf 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 8567 370.71 ALEf 2012 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La formación de maestros y profesores / Gabriela Diker
Título : La formación de maestros y profesores : Hoja de ruta Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Diker, Autor ; Flavia Terigi, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 298 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6116-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ENSEÑANZA SUPERIOR
FORMACIÓN DOCENTE
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ROL DOCENTE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Son cada vez más numerosos los análisis que, aun desde perspectivas muy diferentes, coinciden en señalar la contundencia y la globalidad de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de hoy, que ponen en cuestión el sentido mismo de la escuela. En este marco, la formación de maestros y profesores transita un importante proceso de reforma de sus objetivos, estructura, contenidos, instituciones, sistemas de evaluación y control y formas de gestión y gobierno.
Este libro es una versión revisada y ampliada del trabajo que en 1996 obtuvo el Segundo Premio en el Concurso Anual de la Academia Nacional de Educación, dedicado al tema La formación docente, Fundamentos teóricos y empíricos. En él se abordan algunos de los problemas, discusiones y alternativas que elaboran diversos formadores, investigadores, estudiantes y docentes -desde distintos ámbitos y con diferentes miradas- acerca de las prácticas de formación de docentes. Propone una búsqueda que parte del planteo de los problemas históricos y actuales del subsistema formador, sigue con la discusión de posiciones en torno de temas clave del campo de la formación de docentes y finaliza con algunas propuestas de alternativas para pensar cómo y hacia dónde dirigir los cambios. A la manera de una hoja de ruta para transitar, para completar, para andar y desandar, este libro ofrece algunas orientaciones para recorrer a la vez el terreno de lo deseable y lo posible.Nota de contenido: 1.La formación docente en la historia. La emergencia de la preocupación por la formación docente. La institucionalización de la formación docente en la Argentina.
2.La formación docente en datos. La información. El subsistema de formación docente. Los problemas del subsistema formador. Advertencias finales.
3.La formación docente en debate. La identidad de la actividad docente. La naturaleza de los saberes que subyacen e informan a la actividad docente. Modelos de docencia, modelos de formación ¿Teoría vs. Práctica? La investigación en la formación de docentes ¿Qué es lo que forma en la formación de un docente? Formación general vs. Formación especializada. La formación didáctica de los docentes. Sobre el perfeccionamiento docente. La formación docente frente a las demandas de profesionalización de la docencia. Neutralidad vs. Compromiso valorativo. Los ámbitos institucionales de la formación.
4.La formación docente en perspectiva. El sentido político de la transformación. Direcciones de transformación. Aspectos estratégicos de una política de transformación. Hacia la formación docente continua. Notas sobre la pedagogía de la formación. Consideraciones curriculares.
La formación de maestros y profesores : Hoja de ruta [texto impreso] / Gabriela Diker, Autor ; Flavia Terigi, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 1997 . - 298 p.
ISBN : 978-950-12-6116-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ENSEÑANZA SUPERIOR
FORMACIÓN DOCENTE
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ROL DOCENTE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Son cada vez más numerosos los análisis que, aun desde perspectivas muy diferentes, coinciden en señalar la contundencia y la globalidad de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de hoy, que ponen en cuestión el sentido mismo de la escuela. En este marco, la formación de maestros y profesores transita un importante proceso de reforma de sus objetivos, estructura, contenidos, instituciones, sistemas de evaluación y control y formas de gestión y gobierno.
Este libro es una versión revisada y ampliada del trabajo que en 1996 obtuvo el Segundo Premio en el Concurso Anual de la Academia Nacional de Educación, dedicado al tema La formación docente, Fundamentos teóricos y empíricos. En él se abordan algunos de los problemas, discusiones y alternativas que elaboran diversos formadores, investigadores, estudiantes y docentes -desde distintos ámbitos y con diferentes miradas- acerca de las prácticas de formación de docentes. Propone una búsqueda que parte del planteo de los problemas históricos y actuales del subsistema formador, sigue con la discusión de posiciones en torno de temas clave del campo de la formación de docentes y finaliza con algunas propuestas de alternativas para pensar cómo y hacia dónde dirigir los cambios. A la manera de una hoja de ruta para transitar, para completar, para andar y desandar, este libro ofrece algunas orientaciones para recorrer a la vez el terreno de lo deseable y lo posible.Nota de contenido: 1.La formación docente en la historia. La emergencia de la preocupación por la formación docente. La institucionalización de la formación docente en la Argentina.
2.La formación docente en datos. La información. El subsistema de formación docente. Los problemas del subsistema formador. Advertencias finales.
3.La formación docente en debate. La identidad de la actividad docente. La naturaleza de los saberes que subyacen e informan a la actividad docente. Modelos de docencia, modelos de formación ¿Teoría vs. Práctica? La investigación en la formación de docentes ¿Qué es lo que forma en la formación de un docente? Formación general vs. Formación especializada. La formación didáctica de los docentes. Sobre el perfeccionamiento docente. La formación docente frente a las demandas de profesionalización de la docencia. Neutralidad vs. Compromiso valorativo. Los ámbitos institucionales de la formación.
4.La formación docente en perspectiva. El sentido político de la transformación. Direcciones de transformación. Aspectos estratégicos de una política de transformación. Hacia la formación docente continua. Notas sobre la pedagogía de la formación. Consideraciones curriculares.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5560 370.71 DIKf 1997 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Formar a los dirigentes en la educación / Guy Pelletier
PermalinkFormar parte, ser parte, tomar / María Dibarboure
PermalinkFormar y formarse en la enseñanza / Gloria Edelstein
PermalinkFrancisco Antonio Berra : su obra educadora / Agapo Luis Palomeque
PermalinkFrankenstein educador / Philippe Meirieu
PermalinkPermalinkGenerando inteligencia / Guillermo A. Fossati
PermalinkGestión directiva / Ana María Amarante
PermalinkGestión de recursos humanos / Berta Servat Poblete
PermalinkGestionar el conocimiento / Alfredo Gadino
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