BIBLIOTECA IFD Rosario
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. BIBLIOTECA IFD ROSARIO
99 resultado(s)
Investigar con estudio de caso la dirección escolar / Rosa Vázquez Recio (2011)
TÃtulo : Investigar con estudio de caso la dirección escolar : Relato de una experiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Vázquez Recio, Autor Editorial: Málaga [España] : Ediciones Aljibe Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 13493 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.78 VAZi Investigación educativa Investigar con estudio de caso la dirección escolar : Relato de una experiencia [texto impreso] / Rosa Vázquez Recio, Autor . - Málaga (España) : Ediciones Aljibe, 2011 . - 124 p.
ISSN : 13493
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.78 VAZi Investigación educativa Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13493 370.78 VAZi LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleInvestigar la experiencia educativa / José Contreras Domingo (2013)
TÃtulo : Investigar la experiencia educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: José Contreras Domingo, Autor ; Nuria Pérez de Lara, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 14308 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Clasificación: 370.78 CONi Investigación educativa Resumen: La investigación pedagógica se mueve siempre en la relación plural, incierta, variable, tentativa y subjetiva de conectar acontecimientos y sentido educativo. Mirar la educación como experiencia no supone desvincularse del mundo en el que habitamos, sino lo contrario: no desvincular al mundo de quienes lo viven, de quienes lo vivimos, de quienes lo experimentamos, de quienes lo sostenemos o lo soportamos, de quienes lo sufrimos o lo gozamos, de quienes lo consentimos o lo discutimos, de quienes lo hacemos y lo padecemos. En cuanto que experiencia, consiste en adoptar un punto de vista desde el que mirar a la educación; un punto de vista que atraviesa lo subjetivo y lo objetivo, el dentro y el fuera, lo micro y lo macro. Y por encima de todo, es la adopción de una actitud: la de dejarse sorprender, la de abrirse a los interrogantes, la de atender y escuchar lo que la realidad nos muestra, la de explorar el sentido, los sentidos… y los sinsentidos de la experiencia, y de las condiciones en las que tales experiencias se experimentan. La educación, como experiencia personal, subjetiva, desestabilizante, que depende siempre del encuentro real de las personas, no tiene suficiente con la investigación al modo de las ciencias sociales. Necesita el alimento y la inspiración de otras maneras de conocer, de preguntarse, de atender a la realidad. Por eso, necesitamos ampliar la propia noción de investigación más allá de los vÃnculos con el procesamiento del mundo empÃrico, para conectarla con la cuestión de cuál es el saber necesario de la educación. Los autores pretenden expresar la relación entre experiencia y saber, recuperando la noción del saber de la experiencia, como aquel tipo de saber necesario en la educación, un saber que nace, como dirÃa MarÃa Zambrano, de la sedimentación de la experiencia, aquel poso de lo vivido y pensado que actúa como guÃa e inspiración en el vivir. Desde esta perspectiva, la propia investigación se convierte en una experiencia de conocer, de aprender y de preguntarse por el sentido de lo educativo. Nota de contenido: 1. La experiencia y la investigación educativa
2. Herido de realidad y en busca de realizad. Notas sobre los lenguajes de la experiencia
3. La experiencia de la diferencia en la investigación
4. La experiencia de la conversación, de la mirada y de la investigación educativa. Una desnaturalización de la incongruencia
5. El sentido libre de la diferencia sexual en la investigación educativa
6. Experiencias de la infancia en situaciones difíciles: interpretación y escritura en la frontera escolar
7. La experiencia de sí como investigadora
8. Investigar en educación: Un espacio posible y sobre todo imposible
9. Un movimiento interior de vida
10. Investigar desde la escritura autobiográfica a través de los relatos de experiencia
11. Pedagogías de la experiencia de la pedagogíaInvestigar la experiencia educativa [texto impreso] / José Contreras Domingo, Autor ; Nuria Pérez de Lara, Autor . - 2a ed . - Madrid (España) : Morata, 2013 . - 271 p.
ISSN : 14308
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Clasificación: 370.78 CONi Investigación educativa Resumen: La investigación pedagógica se mueve siempre en la relación plural, incierta, variable, tentativa y subjetiva de conectar acontecimientos y sentido educativo. Mirar la educación como experiencia no supone desvincularse del mundo en el que habitamos, sino lo contrario: no desvincular al mundo de quienes lo viven, de quienes lo vivimos, de quienes lo experimentamos, de quienes lo sostenemos o lo soportamos, de quienes lo sufrimos o lo gozamos, de quienes lo consentimos o lo discutimos, de quienes lo hacemos y lo padecemos. En cuanto que experiencia, consiste en adoptar un punto de vista desde el que mirar a la educación; un punto de vista que atraviesa lo subjetivo y lo objetivo, el dentro y el fuera, lo micro y lo macro. Y por encima de todo, es la adopción de una actitud: la de dejarse sorprender, la de abrirse a los interrogantes, la de atender y escuchar lo que la realidad nos muestra, la de explorar el sentido, los sentidos… y los sinsentidos de la experiencia, y de las condiciones en las que tales experiencias se experimentan. La educación, como experiencia personal, subjetiva, desestabilizante, que depende siempre del encuentro real de las personas, no tiene suficiente con la investigación al modo de las ciencias sociales. Necesita el alimento y la inspiración de otras maneras de conocer, de preguntarse, de atender a la realidad. Por eso, necesitamos ampliar la propia noción de investigación más allá de los vÃnculos con el procesamiento del mundo empÃrico, para conectarla con la cuestión de cuál es el saber necesario de la educación. Los autores pretenden expresar la relación entre experiencia y saber, recuperando la noción del saber de la experiencia, como aquel tipo de saber necesario en la educación, un saber que nace, como dirÃa MarÃa Zambrano, de la sedimentación de la experiencia, aquel poso de lo vivido y pensado que actúa como guÃa e inspiración en el vivir. Desde esta perspectiva, la propia investigación se convierte en una experiencia de conocer, de aprender y de preguntarse por el sentido de lo educativo. Nota de contenido: 1. La experiencia y la investigación educativa
2. Herido de realidad y en busca de realizad. Notas sobre los lenguajes de la experiencia
3. La experiencia de la diferencia en la investigación
4. La experiencia de la conversación, de la mirada y de la investigación educativa. Una desnaturalización de la incongruencia
5. El sentido libre de la diferencia sexual en la investigación educativa
6. Experiencias de la infancia en situaciones difíciles: interpretación y escritura en la frontera escolar
7. La experiencia de sí como investigadora
8. Investigar en educación: Un espacio posible y sobre todo imposible
9. Un movimiento interior de vida
10. Investigar desde la escritura autobiográfica a través de los relatos de experiencia
11. Pedagogías de la experiencia de la pedagogíaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14308 370.78 CONi LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible12769 370.78 CONi Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleJóvenes, educación y trabajo en los cursos CECAP-PROJOVEN / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay) (2014)
TÃtulo : Jóvenes, educación y trabajo en los cursos CECAP-PROJOVEN : ¿Propuestas significativas? Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Montevideo : UdelaR Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 14161 Nota general: El presente estudio surge de la firma de un convenio de colaboración interinstitucional entre el Ministerio de Educación y Cultura (MEC-PNET/PROJOVEN-INEFOP) y la Universidad de la República (Espacio de Investigación en Políticas de Educación No Formal FHCE-Udelar) Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 MECj Investigación educativa Jóvenes, educación y trabajo en los cursos CECAP-PROJOVEN : ¿Propuestas significativas? [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor . - [S.l.] : MEC : Montevideo : UdelaR, 2014 . - 191 p.
ISSN : 14161
El presente estudio surge de la firma de un convenio de colaboración interinstitucional entre el Ministerio de Educación y Cultura (MEC-PNET/PROJOVEN-INEFOP) y la Universidad de la República (Espacio de Investigación en Políticas de Educación No Formal FHCE-Udelar)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 MECj Investigación educativa Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14161 370.78 MECj LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLas entrevistas en investigación cualitativa / Steinar Kvale (2011)
TÃtulo : Las entrevistas en investigación cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Steinar Kvale, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2011 Colección: Investigación Cualitativa num. 2 Número de páginas: 196 p ISBN/ISSN/DL: 13496 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 KVAe Investigación educativa Las entrevistas en investigación cualitativa [texto impreso] / Steinar Kvale, Autor . - Morata, 2011 . - 196 p. - (Investigación Cualitativa; 2) .
ISSN : 13496
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 KVAe Investigación educativa Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13496 370.78 KVAe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLos adolescentes uruguayos hoy / Rita Perdomo (1998)
TÃtulo : Los adolescentes uruguayos hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Rita Perdomo, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 1998 Colección: Aportes a la Educación Nacional num. 11 Número de páginas: 337 p ISBN/ISSN/DL: 8460 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SUICIDIO-ADOLESCENTES Clasificación: 370.78 PERa Investigación educativa Nota de contenido: El proyecto "Los adolescentes uruguayos hoy"-Actividades previas a la encuesta-Instrumentación del trabajo de campoEncuesta de adolescentes-Las respuestas de los adolescentes-Etapa previa a la encuesta-Encuesta de adolescentes-Educación y trabajo-Nivel educativo del padre y de la madre-Nivel educativo de los adolescentes-Los adolescentes y el sistema educativo-Adolescentes que trabajan-Manejo económico y toma de decisiones en el hogar-Los jóvenes y el país-Accidentes e intentos de autoeliminación-Variables de control Los adolescentes uruguayos hoy [texto impreso] / Rita Perdomo, Autor . - MEC, 1998 . - 337 p. - (Aportes a la Educación Nacional; 11) .
ISSN : 8460
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SUICIDIO-ADOLESCENTES Clasificación: 370.78 PERa Investigación educativa Nota de contenido: El proyecto "Los adolescentes uruguayos hoy"-Actividades previas a la encuesta-Instrumentación del trabajo de campoEncuesta de adolescentes-Las respuestas de los adolescentes-Etapa previa a la encuesta-Encuesta de adolescentes-Educación y trabajo-Nivel educativo del padre y de la madre-Nivel educativo de los adolescentes-Los adolescentes y el sistema educativo-Adolescentes que trabajan-Manejo económico y toma de decisiones en el hogar-Los jóvenes y el país-Accidentes e intentos de autoeliminación-Variables de control Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8460 370.78 PERa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLos análisis de la conversación, del discurso y de documentos en Investigación Cualitativa / Tim Rapley (2014)
TÃtulo : Los análisis de la conversación, del discurso y de documentos en Investigación Cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Tim Rapley, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 177 p ISBN/ISSN/DL: 14658 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Investigación pedagógica:Comparative education Palabras clave: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Clasificación: 370.78 RAPa Investigación Nota de contenido: CAP.1-El estudio del discurso
CAP.2-La generación de un archivo
CAP.3-Ética y grabación de datos
CAP.4-Aspectos prácticos de la grabación
CAP.5-La transcripción de materiales de audio y de vídeo
CAP.6-La exploración de conversaciones
CAP.7-La exploración de conversaciones sobre documentos y con documentos
CAP.8-La exploración de conversaciones y del discurso: algunos debates y dilema
CAP.9-La exploración de documentos
CAP.10-El estudio del discurso:comentarios finalesLos análisis de la conversación, del discurso y de documentos en Investigación Cualitativa [texto impreso] / Tim Rapley, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2014 . - 177 p.
ISSN : 14658
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Investigación pedagógica:Comparative education Palabras clave: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Clasificación: 370.78 RAPa Investigación Nota de contenido: CAP.1-El estudio del discurso
CAP.2-La generación de un archivo
CAP.3-Ética y grabación de datos
CAP.4-Aspectos prácticos de la grabación
CAP.5-La transcripción de materiales de audio y de vídeo
CAP.6-La exploración de conversaciones
CAP.7-La exploración de conversaciones sobre documentos y con documentos
CAP.8-La exploración de conversaciones y del discurso: algunos debates y dilema
CAP.9-La exploración de documentos
CAP.10-El estudio del discurso:comentarios finalesReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14658 370.78 RAPa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleLos grupos de discusión en investigación cualitativa / Rosaline Barbour (2013)
TÃtulo : Los grupos de discusión en investigación cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosaline Barbour, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 14305 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Clasificación: 370.78 BARg Investigación educativa Nota de contenido: Presentación de los grupos de discusión
Usos y abusos de los grupos de discusión
Fundamentos de la investigación con grupos de discusión
El diseño de investigación
El muestreo
Aspectos prácticos de la planificación y puesta en marcha de grupos de discusión
Ética y compromiso
La generación de datos
Comenzar a dar sentido a los datos de los grupos de discusión
Retos para el análisis en la investigación con grupos de discusión
El logro de todo el potencial de los grupos de discusiónLos grupos de discusión en investigación cualitativa [texto impreso] / Rosaline Barbour, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2013 . - 214 p.
ISSN : 14305
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Clasificación: 370.78 BARg Investigación educativa Nota de contenido: Presentación de los grupos de discusión
Usos y abusos de los grupos de discusión
Fundamentos de la investigación con grupos de discusión
El diseño de investigación
El muestreo
Aspectos prácticos de la planificación y puesta en marcha de grupos de discusión
Ética y compromiso
La generación de datos
Comenzar a dar sentido a los datos de los grupos de discusión
Retos para el análisis en la investigación con grupos de discusión
El logro de todo el potencial de los grupos de discusiónReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14305 370.78 BARg LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible14524 370.78 BARg Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleMaster en Educaciòn / Ort
TÃtulo : Master en Educaciòn Otro tÃtulo : Master en Gestiòn Educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ort, Autor ISBN/ISSN/DL: 11813 Idioma : Español (spa) Master en Educaciòn = Master en Gestiòn Educativa [texto impreso] / Ort, Autor . - [s.d.].
ISSN : 11813
Idioma : Español (spa)Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11813 370.78ORTm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleMetodologÃa cuantitativa / MarÃa Angeles Cea D,Ancona (1998)
TÃtulo : MetodologÃa cuantitativa : Estrategias y técnicas de investigación social Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Angeles Cea D,Ancona, Autor Mención de edición: 1a ed 1a reimp Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 415 p ISBN/ISSN/DL: 8832 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 CEAm Investigación educativa Resumen: Éste es un manual didáctico sobre metodologÃa cuantitativa, dirigido especialmente a los estudiantes de SociologÃa, en el que se articulan tres niveles principales de la actividad investigadora: metodológico, estratégico y técnico. A lo largo del texto se abordan, de manera progresiva, las fases del proceso de investigación, destacando las ventajas e inconvenientes de las diversas opciones estratégicas y de las técnicas disponibles en la consecución de los objetivos. Para facilitar su comprensión y ejecución, la exposición teórica se acompaña de numerosos ejemplos, añadiéndose, también, la presentación de estudios sobre casos reales. Nota de contenido: Fundamentos teóricos empíricos de la investigación social.
Coordenadas históricas de la investigación empírica:
Bases empíricas y teóricas metodológicas en el origen de la sociología .
El análisis de la realidad social: aproximaciones metodológicas.
Los preliminares de la investigación social.
La organización de la investigación
La operacionalizacion de conceptos.
La selección de las unidades de observación: el diseño de la muestra.
La obtención de información.
El uso de fuentes documentales y estadísticas.la investigación social mediante encuesta.
La experimentación como estrategia de investigación social.
El análisis de los datos.
El análisis de contenidos cuantitativos
El informe de la investigación. La organización del informe: contenidos básicos.MetodologÃa cuantitativa : Estrategias y técnicas de investigación social [texto impreso] / MarÃa Angeles Cea D,Ancona, Autor . - 1a ed 1a reimp . - Madrid (España) : Sintesis, 1998 . - 415 p.
ISSN : 8832
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 CEAm Investigación educativa Resumen: Éste es un manual didáctico sobre metodologÃa cuantitativa, dirigido especialmente a los estudiantes de SociologÃa, en el que se articulan tres niveles principales de la actividad investigadora: metodológico, estratégico y técnico. A lo largo del texto se abordan, de manera progresiva, las fases del proceso de investigación, destacando las ventajas e inconvenientes de las diversas opciones estratégicas y de las técnicas disponibles en la consecución de los objetivos. Para facilitar su comprensión y ejecución, la exposición teórica se acompaña de numerosos ejemplos, añadiéndose, también, la presentación de estudios sobre casos reales. Nota de contenido: Fundamentos teóricos empíricos de la investigación social.
Coordenadas históricas de la investigación empírica:
Bases empíricas y teóricas metodológicas en el origen de la sociología .
El análisis de la realidad social: aproximaciones metodológicas.
Los preliminares de la investigación social.
La organización de la investigación
La operacionalizacion de conceptos.
La selección de las unidades de observación: el diseño de la muestra.
La obtención de información.
El uso de fuentes documentales y estadísticas.la investigación social mediante encuesta.
La experimentación como estrategia de investigación social.
El análisis de los datos.
El análisis de contenidos cuantitativos
El informe de la investigación. La organización del informe: contenidos básicos.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8832 370.78 CEAm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible
TÃtulo : MetodologÃa de la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Hernández Sampieri, Autor Mención de edición: 4a ed Editorial: México : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 850 p ISBN/ISSN/DL: 11445 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 HERM Investigación educativa Resumen: En sentido general, el libro trata de las principales formas de llevar a cabo una investigación, ya sea mediante el proceso cuantitativo, el proceso cualitativo o el proceso mixto. Además de que se muestran las actividades que un investigador debe realizar en los tres casos al desarrollar un estudio.
Esta obra se refiere a la investigación cientÃfica. Este término suele provocar en algunos estudiantes escepticismo, confusión y, a veces, incomodidad. Probablemente esos estudiantes tengan parte de razón, ya sea porque sus cursos previos de investigación fueron tediosos y no les encontraron aplicación en su vida cotidiana; o bien, porque sus profesores no tuvieron la capacidad de explicarles de manera simple y con creatividad la metodologÃa de la investigación. PodrÃa ser el caso que los libros que leyó sobre el tema fueran confusos e intrincados. Pero la verdad es que la investigación es relativamente sencilla, sumamente útil y se encuentra muy vinculada a lo cotidiano. También puede ser divertida y significativa.
Aprender investigación es más fácil de lo que pudiera creerse. Es como aprender a utilizar la computadora y navegar en Internet. Basta conocer ciertas cuestiones.Nota de contenido: Parte I: Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica
1. Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo
2. El nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativa o cualitativa: la idea
Parte II: El proceso de la investigación cuantitativa
3. El planteamiento del problema (cuantitativo)
4. Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica
5. Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa
6. Formulación de hipótesis
7. Concepción o elección del diseño de investigación
8. Selección de la muestra
9. Recolección de los datos cuantitativos
10. Análisis de los datos cuantitativos
11. El reporte de resultados del proceso cuantitativo
Parte III: El proceso de la investigación cualitativa
12. El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión
13. Muestreo cualitativo
14. Recolección y análisis de los datos cualitativos
15. Diseños del proceso de investigación cualitativa
16. El reporte de resultados del proceso cualitativo
IV: Los procesos mixtos o multimodalesEn lÃnea: https://issuu.com/dintom/docs/sampieri_metodologia_de_la_investig MetodologÃa de la investigación [texto impreso] / Roberto Hernández Sampieri, Autor . - 4a ed . - México : McGraw-Hill, 2006 . - 850 p.
ISSN : 11445
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 HERM Investigación educativa Resumen: En sentido general, el libro trata de las principales formas de llevar a cabo una investigación, ya sea mediante el proceso cuantitativo, el proceso cualitativo o el proceso mixto. Además de que se muestran las actividades que un investigador debe realizar en los tres casos al desarrollar un estudio.
Esta obra se refiere a la investigación cientÃfica. Este término suele provocar en algunos estudiantes escepticismo, confusión y, a veces, incomodidad. Probablemente esos estudiantes tengan parte de razón, ya sea porque sus cursos previos de investigación fueron tediosos y no les encontraron aplicación en su vida cotidiana; o bien, porque sus profesores no tuvieron la capacidad de explicarles de manera simple y con creatividad la metodologÃa de la investigación. PodrÃa ser el caso que los libros que leyó sobre el tema fueran confusos e intrincados. Pero la verdad es que la investigación es relativamente sencilla, sumamente útil y se encuentra muy vinculada a lo cotidiano. También puede ser divertida y significativa.
Aprender investigación es más fácil de lo que pudiera creerse. Es como aprender a utilizar la computadora y navegar en Internet. Basta conocer ciertas cuestiones.Nota de contenido: Parte I: Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica
1. Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo
2. El nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativa o cualitativa: la idea
Parte II: El proceso de la investigación cuantitativa
3. El planteamiento del problema (cuantitativo)
4. Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica
5. Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa
6. Formulación de hipótesis
7. Concepción o elección del diseño de investigación
8. Selección de la muestra
9. Recolección de los datos cuantitativos
10. Análisis de los datos cuantitativos
11. El reporte de resultados del proceso cuantitativo
Parte III: El proceso de la investigación cualitativa
12. El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión
13. Muestreo cualitativo
14. Recolección y análisis de los datos cualitativos
15. Diseños del proceso de investigación cualitativa
16. El reporte de resultados del proceso cualitativo
IV: Los procesos mixtos o multimodalesEn lÃnea: https://issuu.com/dintom/docs/sampieri_metodologia_de_la_investig Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10535 370.78 HERm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible11445 370.78 HERm Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleMetodologÃa de la investigación educativa / Rafael Bisquerra (2004)
TÃtulo : MetodologÃa de la investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 459 p ISBN/ISSN/DL: 12083 Idioma : Español (spa) Palabras clave: METODO CIENTIFICO, CIENCIA Clasificación: 370.78 BISm Investigación educativa MetodologÃa de la investigación educativa [texto impreso] / Rafael Bisquerra, Autor . - Madrid : La Muralla, 2004 . - 459 p.
ISSN : 12083
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: METODO CIENTIFICO, CIENCIA Clasificación: 370.78 BISm Investigación educativa Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12083 370.78 BISm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleMetodologÃa para la recogida de información / Jean-Marie de Ketele (2000)
TÃtulo : MetodologÃa para la recogida de información Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Marie de Ketele, Autor ; Xavier Roegiers, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula abierta Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 11196 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 KETm Investigación educativa Nota de contenido: Prefacio. 1. Aspectos generales de la recogida de información:
Introducción.
Definición de la recogida de información.
Los principales métodos de recogida de información.
2. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: El proceso de evaluación.
Las principales etapas del proceso de evaluación.
El proceso de recogida de información frente al proceso de evaluación. 3. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de investigación: El proceso de investigación.
Diferentes tipos de investigación.
Investigación y evaluación.
El proceso de investigación frente a los procesos de evaluación, de control, de medida y de recogida de información.
4. Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: Las principales funciones de la recogida de información.
5. Tipologías de la recogida de información: Parámetros generales y parámetros específicos..
El marco de referencia del investigador.
Los procedimientos aplicados.
La dimensión temporal de la recogida de información.
Una síntesis de los parámetros.
6. Metodología general de la recogida de información: Las diferentes fases de una investigación.
La elaboración de una herramienta de investigación.
La validación del proceso de recogida de información.
El tratamiento de los resultadosMetodologÃa para la recogida de información [texto impreso] / Jean-Marie de Ketele, Autor ; Xavier Roegiers, Autor . - 2a ed . - La Muralla, 2000 . - 246 p. - (Aula abierta) .
ISSN : 11196
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 KETm Investigación educativa Nota de contenido: Prefacio. 1. Aspectos generales de la recogida de información:
Introducción.
Definición de la recogida de información.
Los principales métodos de recogida de información.
2. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de evaluación: El proceso de evaluación.
Las principales etapas del proceso de evaluación.
El proceso de recogida de información frente al proceso de evaluación. 3. El proceso de recogida de información al servicio del proceso de investigación: El proceso de investigación.
Diferentes tipos de investigación.
Investigación y evaluación.
El proceso de investigación frente a los procesos de evaluación, de control, de medida y de recogida de información.
4. Funciones y campos de aplicación de la recogida de información: Las principales funciones de la recogida de información.
5. Tipologías de la recogida de información: Parámetros generales y parámetros específicos..
El marco de referencia del investigador.
Los procedimientos aplicados.
La dimensión temporal de la recogida de información.
Una síntesis de los parámetros.
6. Metodología general de la recogida de información: Las diferentes fases de una investigación.
La elaboración de una herramienta de investigación.
La validación del proceso de recogida de información.
El tratamiento de los resultadosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11196 370.78 KETm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleMétodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa / T.D. Cook (2000)
TÃtulo : Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa Tipo de documento: texto impreso Autores: T.D. Cook, Autor ; Ch.S. Reichardt, Autor Mención de edición: 4a ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 12350 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 COOm Investigación educativa Nota de contenido: Introducción a la educación española.
Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos cualitativos y los cuantitativos.
Una experiencia necesaria en la investigación evaluativa
“Grado de libertad” y el estudio de casos .
Sobre la reconciliación de los análisis cualitativos: Un estudio de casos.
Hacia un acercamiento entre las metodologías cuantitativas y cualitativas
¿dicen la verdad las fotografías?
Contribuciones etnográfica a la investigación evaluativa.
Conexión entre el análisis de procesos y el análisis de impacto: el caso del trabajo asistido.Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa [texto impreso] / T.D. Cook, Autor ; Ch.S. Reichardt, Autor . - 4a ed . - Madrid (España) : Morata, 2000 . - 228 p.
ISSN : 12350
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 COOm Investigación educativa Nota de contenido: Introducción a la educación española.
Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos cualitativos y los cuantitativos.
Una experiencia necesaria en la investigación evaluativa
“Grado de libertad” y el estudio de casos .
Sobre la reconciliación de los análisis cualitativos: Un estudio de casos.
Hacia un acercamiento entre las metodologías cuantitativas y cualitativas
¿dicen la verdad las fotografías?
Contribuciones etnográfica a la investigación evaluativa.
Conexión entre el análisis de procesos y el análisis de impacto: el caso del trabajo asistido.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12350 370.78 COOm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible12617 370.78 COOm Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible12837 370.78 COOm Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible8276 370.78 COOm Ej4 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible8275 370.78 COOm Ej5 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleMétodos de investigación para el profesorado / Rob Walker (2002)
TÃtulo : Métodos de investigación para el profesorado : Técnicas de evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rob Walker, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 11667 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78 WALm Investigación educativa Resumen: R. WALKER asume claramente que la investigación es una parte esencial del rol de los docentes, en la medida en que permite llevar a cabo una reflexión más profunda sobre cuanto acontece en aulas y centros escolares. La investigación tal y como aquà se plantea es una de las estrategias más adecuadas para impulsar el perfeccionamiento continuo de la práctica. El autor estudia en esta obra las principales dificultades que surgen al formular y diseñar proyectos de investigación y ofrece una guÃa de métodos de procedimiento. Presta también una atención particular a los problemas de la comunicación de los resultados a los padres y a la comunidad, asà como a las cuestiones de acceso, confidencialidad y negociación de las informaciones. Dado el papel relevante alcanzado en estos últimos años por la figura del «profesor investigador», este libro viene a ser una excelente guÃa práctica para la realización de esa tarea de reflexión permanente que define a los docentes actuales. En esta obra se presentan, además, numerosos ejemplos de investigaciones actuales. Nota de contenido: Investigación aplicada y problemas de diseño del curso.
Tareas y procedimientos.
Métodos: cuestiones y problemas.
Técnicas de investigación.
Tratamiento de datos y presentación de informes de investigación.
La formación de una comunidad de usuarios entendidos.Métodos de investigación para el profesorado : Técnicas de evaluación [texto impreso] / Rob Walker, Autor . - 3a ed . - Madrid (España) : Morata, 2002 . - 231 p.
ISSN : 11667
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78 WALm Investigación educativa Resumen: R. WALKER asume claramente que la investigación es una parte esencial del rol de los docentes, en la medida en que permite llevar a cabo una reflexión más profunda sobre cuanto acontece en aulas y centros escolares. La investigación tal y como aquà se plantea es una de las estrategias más adecuadas para impulsar el perfeccionamiento continuo de la práctica. El autor estudia en esta obra las principales dificultades que surgen al formular y diseñar proyectos de investigación y ofrece una guÃa de métodos de procedimiento. Presta también una atención particular a los problemas de la comunicación de los resultados a los padres y a la comunidad, asà como a las cuestiones de acceso, confidencialidad y negociación de las informaciones. Dado el papel relevante alcanzado en estos últimos años por la figura del «profesor investigador», este libro viene a ser una excelente guÃa práctica para la realización de esa tarea de reflexión permanente que define a los docentes actuales. En esta obra se presentan, además, numerosos ejemplos de investigaciones actuales. Nota de contenido: Investigación aplicada y problemas de diseño del curso.
Tareas y procedimientos.
Métodos: cuestiones y problemas.
Técnicas de investigación.
Tratamiento de datos y presentación de informes de investigación.
La formación de una comunidad de usuarios entendidos.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11667 370.78 WALm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible12836 370.78 WALm Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible11666 370.78 WALm Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
DisponibleModelos de investigaciòn cualitativa / Gloria Perez Serrano
TÃtulo : Modelos de investigaciòn cualitativa : en Educacion Social y Animaciòn Sociocultural. Aplicaciones prà cticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Perez Serrano, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Número de páginas: 318 ISBN/ISSN/DL: 11339 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.78PERm Investigacion Educativa Resumen: En este libro se pueden encontrar diferentes investigaciones llevadas a cabo con metodologÃas variadas. Predominan las cualitativas dado que se presentan trabajos de carácter práctico, orientados a la mejora y a la transformación social. Esta obra intenta conjugar la reflexión sobre una metodologÃa concreta, y su aplicación práctica a un ámbito del campo social. Quiere armonizar de este modo "el saber" con el "saber hacer". Se orienta hacia esa irrenunciable búsqueda, nos invita e incita a impregnar tanto de corazón como de inteligencia el trabajo que realizamos. El libro ofrece pautas valiosas y proporciona pistas para realizar una investigación de calidad.
ValoracionesModelos de investigaciòn cualitativa : en Educacion Social y Animaciòn Sociocultural. Aplicaciones prà cticas [texto impreso] / Gloria Perez Serrano, Autor . - Madrid (España) : Narcea, [s.d.] . - 318.
ISSN : 11339
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.78PERm Investigacion Educativa Resumen: En este libro se pueden encontrar diferentes investigaciones llevadas a cabo con metodologÃas variadas. Predominan las cualitativas dado que se presentan trabajos de carácter práctico, orientados a la mejora y a la transformación social. Esta obra intenta conjugar la reflexión sobre una metodologÃa concreta, y su aplicación práctica a un ámbito del campo social. Quiere armonizar de este modo "el saber" con el "saber hacer". Se orienta hacia esa irrenunciable búsqueda, nos invita e incita a impregnar tanto de corazón como de inteligencia el trabajo que realizamos. El libro ofrece pautas valiosas y proporciona pistas para realizar una investigación de calidad.
ValoracionesReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11339 370.78PERm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible12840 370.78PERm Ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO INVESTIGACION EDUCATIVA Domicilio
Disponible