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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato / Francisco Imbernón
Título : La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón, Compilador ; Lilia Bartolome, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-210-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: POLITICA EDUCATIVA/ TEORIAS DE LA EDUCACION/ REFORMA EDUCATIVA/ RACISMO/ EDUCACION MORAL SIGLO VEINTIUNO/ PEDAGOGIA CRITICA/ GLOBALIZACION/ EDUCACION Y PODER/ POSMODERNIDAD/ DISCRIMINACION EDUCATIVA Nota de contenido: Retos y salidas educativas en la entrada de siglo.
La educación que tenemos , la educación que queremos. Pedagogía crítica como proyecto de profesía ejemplar:cultura y política en el nuevo milenio. Amplitud y profundidad de la mirada. La educación ayer , hoy y mañana. El racismo en la era de la globalización . Pedagogía revoluvionaria en tiempos posrevolucionarios: repensar la economía política de la educación crítica.La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato [texto impreso] / Francisco Imbernón, Compilador ; Lilia Bartolome, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 1999 . - 180 p.
ISBN : 978-84-7827-210-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: POLITICA EDUCATIVA/ TEORIAS DE LA EDUCACION/ REFORMA EDUCATIVA/ RACISMO/ EDUCACION MORAL SIGLO VEINTIUNO/ PEDAGOGIA CRITICA/ GLOBALIZACION/ EDUCACION Y PODER/ POSMODERNIDAD/ DISCRIMINACION EDUCATIVA Nota de contenido: Retos y salidas educativas en la entrada de siglo.
La educación que tenemos , la educación que queremos. Pedagogía crítica como proyecto de profesía ejemplar:cultura y política en el nuevo milenio. Amplitud y profundidad de la mirada. La educación ayer , hoy y mañana. El racismo en la era de la globalización . Pedagogía revoluvionaria en tiempos posrevolucionarios: repensar la economía política de la educación crítica.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01288 370.7 IMBe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01289 370.7 IMBe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La formación y el desarrollo profesional del profesorado / Francisco Imbernón
Título : La formación y el desarrollo profesional del profesorado : Hacia una nueva cultura profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 163 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-106-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: FORMACION DE DOCENTES/ PERFIL PROFESIONAL DOCENTE/ PLAN DE ESTUDIOS DE FORMACION DOCENTE/ PRACTICA DOCENTE/ PROGRAMAS DE FORMACION FORMACION PROFESIONAL/ INSTITUTOS DE FORMACION DOCENTE/ Nota de contenido: La profesionalización de la función docente. Hacia una nueva cultura profesional. -- Maestro de todo, sabio de nada. La función docente. -- Diversas orientaciones conceptuales en la formación del profesorado. -- La formación como desarrollo de una nueva cultura profesional del profesorado. -- La formación inicial del profesorado: el primer paso hacia la cultura profesional. -- La formación permanente y el desarrollo profesional del profesorado. -- Modelos de formación permanente del profesorado. -- Sistemas de intervención en la formación. -- Propuestas de formación para una nueva cultura profesional. -- Las instituciones de formación permanente. -- Las funciones de la asesoría. El apoyo exteno a los centros educativos. -- La investigación sobre, con, para y desde el profesorado. -- La resistencia a la formación y el peligro de la proletarización o desprofesionalización del profesorado. -- La formación y el desarrollo profesional del profesorado en una nueva cultura profesional La formación y el desarrollo profesional del profesorado : Hacia una nueva cultura profesional [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 1998 . - 163 p.
ISBN : 978-84-7827-106-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: FORMACION DE DOCENTES/ PERFIL PROFESIONAL DOCENTE/ PLAN DE ESTUDIOS DE FORMACION DOCENTE/ PRACTICA DOCENTE/ PROGRAMAS DE FORMACION FORMACION PROFESIONAL/ INSTITUTOS DE FORMACION DOCENTE/ Nota de contenido: La profesionalización de la función docente. Hacia una nueva cultura profesional. -- Maestro de todo, sabio de nada. La función docente. -- Diversas orientaciones conceptuales en la formación del profesorado. -- La formación como desarrollo de una nueva cultura profesional del profesorado. -- La formación inicial del profesorado: el primer paso hacia la cultura profesional. -- La formación permanente y el desarrollo profesional del profesorado. -- Modelos de formación permanente del profesorado. -- Sistemas de intervención en la formación. -- Propuestas de formación para una nueva cultura profesional. -- Las instituciones de formación permanente. -- Las funciones de la asesoría. El apoyo exteno a los centros educativos. -- La investigación sobre, con, para y desde el profesorado. -- La resistencia a la formación y el peligro de la proletarización o desprofesionalización del profesorado. -- La formación y el desarrollo profesional del profesorado en una nueva cultura profesional Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01290 370.7 IMBf Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01291 370.7 IMBf ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar / Philippe Perrenoud
Título : Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-323-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PRÁCTICA REFLEXIVA / PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / FORMACIÓN HABITUS / PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN / CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS / IDENTIDAD / ENFOQUES TRANSVERSALES / FORMACIÓN DOCENTE / PRÁCTICA DOCENTE / Resumen: En la reflexión sobre el oficio de enseñar, la figura del practicante reflexivo propuesta por Schón, se impone cada vez con más fuerza. Los saberes racionales no bastan para hacer frente a la complejidad y a la diversidad de situaciones laborales. Por este motivo la principal apuesta consiste en recuperar la razón práctica, es decir los saberes de la experiencia basada en un diálogo con lo real y la reflexión en la acción y sobre la acción.
La práctica reflexiva tiene como objetivo coparticipar y hacer dialogar entre sí estos diversos saberes.
Este libro pretende profundizar en algunos aspectos de la formación del profesorado reflexivo e intenta demostrar que mediante la práctica reflexiva del profesorado se puede conciliar la razón científica con la razón práctica, el conocimiento de procesos universales con los saberes de la experiencia, la ética, la implicación y la eficacia.
Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar va destinado, en primer lugar, a todos los profesionales que analizan y transforman sus prácticas, pero también a los que les acompañan: asesores, formadores, responsables de proyectos innovadores o equipos directivos de escuela.Nota de contenido: La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio. De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva. Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes? La postura reflexiva: ¿cuestión de saber o habitus? ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación? La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico. El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva. De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus. Diez desafíos para los formadores de enseñantes. Práctica reflexiva e implicación crítica. La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo: vías de comprensión. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 2014 . - 224 p.
ISBN : 978-84-7827-323-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PRÁCTICA REFLEXIVA / PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / FORMACIÓN HABITUS / PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN / CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS / IDENTIDAD / ENFOQUES TRANSVERSALES / FORMACIÓN DOCENTE / PRÁCTICA DOCENTE / Resumen: En la reflexión sobre el oficio de enseñar, la figura del practicante reflexivo propuesta por Schón, se impone cada vez con más fuerza. Los saberes racionales no bastan para hacer frente a la complejidad y a la diversidad de situaciones laborales. Por este motivo la principal apuesta consiste en recuperar la razón práctica, es decir los saberes de la experiencia basada en un diálogo con lo real y la reflexión en la acción y sobre la acción.
La práctica reflexiva tiene como objetivo coparticipar y hacer dialogar entre sí estos diversos saberes.
Este libro pretende profundizar en algunos aspectos de la formación del profesorado reflexivo e intenta demostrar que mediante la práctica reflexiva del profesorado se puede conciliar la razón científica con la razón práctica, el conocimiento de procesos universales con los saberes de la experiencia, la ética, la implicación y la eficacia.
Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar va destinado, en primer lugar, a todos los profesionales que analizan y transforman sus prácticas, pero también a los que les acompañan: asesores, formadores, responsables de proyectos innovadores o equipos directivos de escuela.Nota de contenido: La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio. De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva. Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes? La postura reflexiva: ¿cuestión de saber o habitus? ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación? La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico. El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva. De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus. Diez desafíos para los formadores de enseñantes. Práctica reflexiva e implicación crítica. La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo: vías de comprensión. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02373 370.7 PERd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02374 370.7 PERd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02498 370.7 PERd ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La pedagogía de contrato / Halina Przesmycki
Título : La pedagogía de contrato : El contrato didáctico en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Halina Przesmycki, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-230-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PEDAGOGÍA DEL CONTRATO / CONTRATO DIDÁCTICO / CONTRATO DE ÉXITO / CONTRATO DE PROYECTO / CONTRATO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO / CONTRATO INSTITUCIONAL / AUTONOMÍA Nota de contenido: El contrato, una pedagogía para abrir nuevas vías. -- ¿Qué es la pedagogía de contrato?. -- Los procedimientos del contrato o cómo negociar un contrato. -- Tipos de contrato. -- Un estímulo para la autonomía La pedagogía de contrato : El contrato didáctico en la educación [texto impreso] / Halina Przesmycki, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 1994 . - 200 p.
ISBN : 978-84-7827-230-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PEDAGOGÍA DEL CONTRATO / CONTRATO DIDÁCTICO / CONTRATO DE ÉXITO / CONTRATO DE PROYECTO / CONTRATO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO / CONTRATO INSTITUCIONAL / AUTONOMÍA Nota de contenido: El contrato, una pedagogía para abrir nuevas vías. -- ¿Qué es la pedagogía de contrato?. -- Los procedimientos del contrato o cómo negociar un contrato. -- Tipos de contrato. -- Un estímulo para la autonomía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02341 370.7 PRZp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El maestro inestigación / A. Latorre
Título : El maestro inestigación : La investigación en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: A. Latorre, Autor ; R. Gónzalez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Número de páginas: 52 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85729-62-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Educational sciences Palabras clave: MAESTRO INVESTIGADOR / INVESTIGACIÓN EN EL AULA / PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN / IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA / MÉTODO CUANTITATIVO / MÉTODO CUALITATIVO / RECOGIDA DE DATOS / INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS / NOTAS DE CAMPO / ANÁLISIS DE DOCUMENTOS / OBSERVACIÓN EN EL AULA / OBSERVADOR PARTICIPANTE / SUPERVICIÓN CLÍNICA / COMO ANALIZAR DATOS / RECOPILACIÓN DE DATOS / DATOS/ DATOS RECOPILACIÓN / DATOS VALIDACIÓN / DATOS INTERPRETACIÓN / CÓMO HACER UN INFORME / Resumen: Este libro quiere ser una guía práctica para el educador. Ofrece un conjunto de recursos, estrategias e instrumentos útiles para que el maestro pueda investigar en el aula con el objeto de mejorar sus labor docente a partir de su propia experiencia Nota de contenido: 1 La investigación y el maestro.- 2 ¿Cómo investigar en el aula?.- 3 ¿Cómo recoger la información?.- 4 ¿Cómo analizar los datos?.- 5 ¿Cómo hacer el informe? El maestro inestigación : La investigación en el aula [texto impreso] / A. Latorre, Autor ; R. Gónzalez, Autor . - Barcelona (España) : Grao, [s.d.] . - 52 p.
ISBN : 978-84-85729-62-3
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02128 370.78 LATm Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Evaluación en la educación secundaria / Nuria Giné
PermalinkEvaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester
PermalinkDel Proyecto Educativo a la Programación de Aula / Serafín Antúnez
PermalinkEl Proyecto Educativo de Centro / Serafín Antúnez
PermalinkLa organización escolar / Serafín Antúnez
PermalinkEl profesor cibernauta / Antonio Bartolomé
PermalinkSer estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo
PermalinkEstrategias de enseñanza y aprendizaje / Carles Monereo
PermalinkTécnicas de aprendizaje y estudio / Artur Noguerol
PermalinkDiez nuevas competencias para enseñar / Philippe Perrenoud
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