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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa organización ética de la escuela y transmisión de valores / Josep Duart
Título : La organización ética de la escuela y transmisión de valores Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep Duart, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0726-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.15 Sistemas sociales:Value systems Palabras clave: EDUCACIÓN/ ÉTICA/ VALORES/ CURRÍCULUM/ ESCUELA/ ORGANIZACIÓN/ ÉTICA/ CONSTRUCCIÓN ÉTICA/ EL RESPETO/ LA ADAPTACIÓN/ LA COHERENCIA/ EL APRENDIZAJE/ GESTIÓN ÉTICA/ Resumen: Gestionar de forma ética la escuela es educar plenamente desde la organización. Este libro pone de manifiesto la importancia de la reflexión ética en la acción directiva y en la organización de la escuela. La educación de los valores no se vehicula únicamente a través del aula sino que tiene en la escuela, como organización, su mayor caja de resonancia educativa. Josep Maria Duart parte del análisis de la escuela desde la perspectiva del aprendizaje organizativo y propone la coherencia en la acción educativa, junto con la responsabilidad y el respeto, como los valores básicos de la gestión ética reflexiva de la escuela. El autor, a partir de su experiencia profesional, expone diversas líneas de acción que permiten el desarrollo de la gestión ética en la escuela.
Nota de contenido: Introducción. Educar desde la organización, una responsabilidad compartida. La construcción ética de la escuela. La gestión ética de la escuela. ¿Cómo gestionar éticamente la escuela? La organización ética de la escuela y transmisión de valores [texto impreso] / Josep Duart, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1999 . - 160 p.
ISBN : 978-84-493-0726-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.15 Sistemas sociales:Value systems Palabras clave: EDUCACIÓN/ ÉTICA/ VALORES/ CURRÍCULUM/ ESCUELA/ ORGANIZACIÓN/ ÉTICA/ CONSTRUCCIÓN ÉTICA/ EL RESPETO/ LA ADAPTACIÓN/ LA COHERENCIA/ EL APRENDIZAJE/ GESTIÓN ÉTICA/ Resumen: Gestionar de forma ética la escuela es educar plenamente desde la organización. Este libro pone de manifiesto la importancia de la reflexión ética en la acción directiva y en la organización de la escuela. La educación de los valores no se vehicula únicamente a través del aula sino que tiene en la escuela, como organización, su mayor caja de resonancia educativa. Josep Maria Duart parte del análisis de la escuela desde la perspectiva del aprendizaje organizativo y propone la coherencia en la acción educativa, junto con la responsabilidad y el respeto, como los valores básicos de la gestión ética reflexiva de la escuela. El autor, a partir de su experiencia profesional, expone diversas líneas de acción que permiten el desarrollo de la gestión ética en la escuela.
Nota de contenido: Introducción. Educar desde la organización, una responsabilidad compartida. La construcción ética de la escuela. La gestión ética de la escuela. ¿Cómo gestionar éticamente la escuela? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02965 370.114 DUAo Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Mentes educadas / Kieran Egan
Título : Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Kieran Egan, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 400 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0826-0 Nota general: Incluye índice analítico y de nombres Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN/ SOCIALIZACIÓN/ ROUSSEAU/ PLATÓN/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ PENSAMIENTO MÍTICO/PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ ALFABETIZACIÓN/ COMPRENSIÓN/ APRENDIZAJE/ PENSAMIENTO TEÓRICO/ CURRÍCULO/ ENSEÑANZA/ /COGNICIÓN/ PSICOLOGÍA COGNITIVA Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original— se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mítica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en día Nota de contenido: 1. Tres ideas viejas y una idea nueva
2. La comprensión mítica
3. La comprensión romántica
4. La comprensión filosófica
5. La comprensión irónica y la comprensión somática
6. Algunas preguntas y respuestas
7. Algunas consecuencias para el currículo
8. Algunas consecuencias para la enseñanzaMentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión [texto impreso] / Kieran Egan, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2000 . - 400 p.
ISBN : 978-84-493-0826-0
Incluye índice analítico y de nombres
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: EDUCACIÓN/ SOCIALIZACIÓN/ ROUSSEAU/ PLATÓN/ DESARROLLO DEL LENGUAJE/ PENSAMIENTO MÍTICO/PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ ALFABETIZACIÓN/ COMPRENSIÓN/ APRENDIZAJE/ PENSAMIENTO TEÓRICO/ CURRÍCULO/ ENSEÑANZA/ /COGNICIÓN/ PSICOLOGÍA COGNITIVA Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original— se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mítica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en día Nota de contenido: 1. Tres ideas viejas y una idea nueva
2. La comprensión mítica
3. La comprensión romántica
4. La comprensión filosófica
5. La comprensión irónica y la comprensión somática
6. Algunas preguntas y respuestas
7. Algunas consecuencias para el currículo
8. Algunas consecuencias para la enseñanzaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02951 370.15 EGAm Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03057 370.15 EGAm ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Que enseña la psicología a la educación / Percival Symonds
Título : Que enseña la psicología a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Percival Symonds, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1964 Número de páginas: 180 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUDACIÓN/ MOTIVACIÓN/ CASTIGO/ APRENDIZAJE GLOBAL/ APRENDIZAJE ANALÍTICO/ EMOCIÓN Y APRENDIZAJE/ TRANSFERENCIA Y DISCIPLINA FORMAL Nota de contenido: Motivación.- Recompensa.- El castigo.- Aprender es reaccionar.- Aprendizaje global y aprendizaje analítico/ Emoción y aprendizaje.- Transferencia y disciplina formal.- Diferencias individuales.- Que enseña la psicología a la educación [texto impreso] / Percival Symonds, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1964 . - 180 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUDACIÓN/ MOTIVACIÓN/ CASTIGO/ APRENDIZAJE GLOBAL/ APRENDIZAJE ANALÍTICO/ EMOCIÓN Y APRENDIZAJE/ TRANSFERENCIA Y DISCIPLINA FORMAL Nota de contenido: Motivación.- Recompensa.- El castigo.- Aprender es reaccionar.- Aprendizaje global y aprendizaje analítico/ Emoción y aprendizaje.- Transferencia y disciplina formal.- Diferencias individuales.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02952 370.15 SYMe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02953 370.15 SYMe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Teorías de la comunicación de masas / Melvin L. De Fleur
Título : Teorías de la comunicación de masas Tipo de documento: texto impreso Autores: Melvin L. De Fleur, Autor ; Sandra J. Ball-Rokeach, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 349 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-202-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: LOS MEDIOS Y LA SOCIEDAD/ SOCIEDAD DE MASAS/PRENSA DE MASAS/ CINE/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN A DISTANCIA/ TEORÍA DE LOS MEDIOS/ VIOLENCIA EN LOS MEDIOS/ Resumen: El presente texto, que se ha convertido ya en todo un clásico, es un excelente y actualizado manual que intenta relacionar las más importantes teorías sociológicas y psicológicas con los elementos propios de los medios de comunicación, identificando así los distintos modos en que los individuos y el conjunto de la sociedad dependen de la información para su supervivencia. Revisada y ampliada con el fin de reflejar también las tendencias más modernas, esta edición, por su parte, tiende a ofrecer una nueva perspectiva sobre el tema, su base teórica y cada una de las disciplinas de las que depende, desde datos actualizados para la adopción y uso de los más recientes avances tecnológicos en el campo de la información, hasta renovadoras teorías sobre las transiciones en la comunicación humana, como marco para la interpretación de la influencia de la comunicación sobre los individuos, la sociedad y la cultura. El libro, así, pese a su riguroso estilo académico, acaba siendo un texto accesible, fluido y de atractiva escritura, que combina los inolvidables logros de la edición original con una atrevida puesta al día de todos sus postulados. Nota de contenido: 1. Los medios y la sociedad
2. La sociedad y la prensa de masas
3. Influencias socioculturales en el desarrollo del cine
4. El contexto social de los medios de comunicación a distancia
5. Los nuevos sistemas de medios
6. La naturaleza y consecuencias de la comunicación humana
7. La sociedad de masas y los comienzos de la teoría de los medios
8. Los medios de masas como sistemas sociales
9. Encuentro con los medios
10.Teorías sobre los efectos de la violencia en los medios
11.Modelos básicos de persuasión a través de los medios de masas
Hacia un modelo integrado de los efectos causados por los medios de masasTeorías de la comunicación de masas [texto impreso] / Melvin L. De Fleur, Autor ; Sandra J. Ball-Rokeach, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1986 . - 349 p.
ISBN : 978-84-7509-202-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: LOS MEDIOS Y LA SOCIEDAD/ SOCIEDAD DE MASAS/PRENSA DE MASAS/ CINE/ MEDIOS DE COMUNICACIÓN A DISTANCIA/ TEORÍA DE LOS MEDIOS/ VIOLENCIA EN LOS MEDIOS/ Resumen: El presente texto, que se ha convertido ya en todo un clásico, es un excelente y actualizado manual que intenta relacionar las más importantes teorías sociológicas y psicológicas con los elementos propios de los medios de comunicación, identificando así los distintos modos en que los individuos y el conjunto de la sociedad dependen de la información para su supervivencia. Revisada y ampliada con el fin de reflejar también las tendencias más modernas, esta edición, por su parte, tiende a ofrecer una nueva perspectiva sobre el tema, su base teórica y cada una de las disciplinas de las que depende, desde datos actualizados para la adopción y uso de los más recientes avances tecnológicos en el campo de la información, hasta renovadoras teorías sobre las transiciones en la comunicación humana, como marco para la interpretación de la influencia de la comunicación sobre los individuos, la sociedad y la cultura. El libro, así, pese a su riguroso estilo académico, acaba siendo un texto accesible, fluido y de atractiva escritura, que combina los inolvidables logros de la edición original con una atrevida puesta al día de todos sus postulados. Nota de contenido: 1. Los medios y la sociedad
2. La sociedad y la prensa de masas
3. Influencias socioculturales en el desarrollo del cine
4. El contexto social de los medios de comunicación a distancia
5. Los nuevos sistemas de medios
6. La naturaleza y consecuencias de la comunicación humana
7. La sociedad de masas y los comienzos de la teoría de los medios
8. Los medios de masas como sistemas sociales
9. Encuentro con los medios
10.Teorías sobre los efectos de la violencia en los medios
11.Modelos básicos de persuasión a través de los medios de masas
Hacia un modelo integrado de los efectos causados por los medios de masasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03511 370.19 FLEt Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Sociología de la Educación / Juan Carlos Agulla
Título : Sociología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Agulla, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 212 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Nota de contenido: 1. La pedagogía y la sociología en su historia.- 2. Las relaciones entre la pedagogía y la sociología.- 3. La sociología de la educación.- 4. El marco teórico de la sociología.- La educación como objeto de la sociología Sociología de la Educación [texto impreso] / Juan Carlos Agulla, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1967 . - 212 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Nota de contenido: 1. La pedagogía y la sociología en su historia.- 2. Las relaciones entre la pedagogía y la sociología.- 3. La sociología de la educación.- 4. El marco teórico de la sociología.- La educación como objeto de la sociología Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02762 370.19 AGUs Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Pedagogía del aburrido / Cristina Corea
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