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Si de enseñar ciencias de la naturaleza se trata. QUINTO Y SEXTO AÑO / Susana Márquez
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02033 372.357 MARS Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Si de enseñar ciencias de la naturaleza se trata. TERCERO Y CUARTO AÑO / Susana Márquez
Título : Si de enseñar ciencias de la naturaleza se trata. TERCERO Y CUARTO AÑO Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Márquez, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Espartaco Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 302 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA / BIOLOGÍA / BIOMAS / PRADERAS / HUMEDALES / PLANTAS / REPRODUCCIÓN VEGETAL / AMBIENTE / NUTRIENTES / QUÍMICA / PROPIEDADES / MATERIA / FÍSICA / CUERPOS LUMINOSOS / TEMPERATURA / RADIACIÓN / GEOLOGÍA / AGUA / SUELO / PERMEABILIDAD / TRANSPORTE / CUENCUAS HIDROGRÁFICA / AGENTES EROSIVOS / METEORIZACIÓN / ASTRONOMÍA / TRASLACIÓN TIERRA / SOLSTICIOS / EQUINOCCIOS / PUNTOS CARDINALES / BIOLOGÍA / ORGANIZACIÓN PLANTAS / ORGANIZACIÓN ANIMALES / OMNÍVOROS / CARNÍVOROS / HERBÍVOROS / SISTEMA NERVIOSO / ORGANIZACIÓN TISULAR / CÉLULAS / ANIMALES / QUÍMICA / CAMBIOS ESTADOS / SOLUBILIDAD / FÍSICA / CALOR / TEMPERATURA / SENSACIÓN TÉRMICA / FLOTACIÓN / FUERZA EMPUJE / PRESIÓN / FUERZA ELÁSTICA / FUERZA GRAVITATORIA / GEOLOGÍA / AGUAS SUBTERRÁNEAS / CIRCULACIÓN / INFILTRACIÓN / NAPAS / ACUÍFERO GUARANÍ / RADIACIÓN SOLAR / CICLO HIDROLÓGICO / TIPOS ROCA / MINERALES / ASTRONOMÍA / ESTRELLAS / CONSTELACIONES / ORIÓN / ESCORPIÓN / CRUZ DEL SUR / SISTEMA SOLAR / INCLINACIÓN TERRESTRE / ORIGEN SOL / LUNA SATÉLITE TIERRA / Resumen: Este libro aporta a los docentes una serie de ideas a tener en cuenta a la hora de abordar los contenidos de las distintas disciplinas que la integran.
Se pretende con ellas, que sean disparadores de otras muchas que seguramente fermentarán en la mente del maestro y que puestas en práctica le permitirán transitar el camino de educar en ciencias poniendo en práctica distintas metodologías, planteando problemas, teniendo en cuenta los saberes previos, creando espacios para la anticipación de resultados, registrando con los lenguajes apropiados, considerando el error para la generación de nuevas hipótesis y conociendo su historia, porque ella señala el camino.Nota de contenido: LAS CIENCIAS Y EL MÉTODO CIENTÍFICO.-
TERCER AÑO:
BIOLOGÍA-- QUÍMICA-- FÍSICA-- GEOLOGÍA-- ASTRONOMÍA.-
CUARTO AÑO:
BIOLOGÍA--QUÍMICA-- FÍSICA-- GEOLOGÍA-- ASTRONOMÍA--Si de enseñar ciencias de la naturaleza se trata. TERCERO Y CUARTO AÑO [texto impreso] / Susana Márquez, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Espartaco, 2013 . - 302 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA / BIOLOGÍA / BIOMAS / PRADERAS / HUMEDALES / PLANTAS / REPRODUCCIÓN VEGETAL / AMBIENTE / NUTRIENTES / QUÍMICA / PROPIEDADES / MATERIA / FÍSICA / CUERPOS LUMINOSOS / TEMPERATURA / RADIACIÓN / GEOLOGÍA / AGUA / SUELO / PERMEABILIDAD / TRANSPORTE / CUENCUAS HIDROGRÁFICA / AGENTES EROSIVOS / METEORIZACIÓN / ASTRONOMÍA / TRASLACIÓN TIERRA / SOLSTICIOS / EQUINOCCIOS / PUNTOS CARDINALES / BIOLOGÍA / ORGANIZACIÓN PLANTAS / ORGANIZACIÓN ANIMALES / OMNÍVOROS / CARNÍVOROS / HERBÍVOROS / SISTEMA NERVIOSO / ORGANIZACIÓN TISULAR / CÉLULAS / ANIMALES / QUÍMICA / CAMBIOS ESTADOS / SOLUBILIDAD / FÍSICA / CALOR / TEMPERATURA / SENSACIÓN TÉRMICA / FLOTACIÓN / FUERZA EMPUJE / PRESIÓN / FUERZA ELÁSTICA / FUERZA GRAVITATORIA / GEOLOGÍA / AGUAS SUBTERRÁNEAS / CIRCULACIÓN / INFILTRACIÓN / NAPAS / ACUÍFERO GUARANÍ / RADIACIÓN SOLAR / CICLO HIDROLÓGICO / TIPOS ROCA / MINERALES / ASTRONOMÍA / ESTRELLAS / CONSTELACIONES / ORIÓN / ESCORPIÓN / CRUZ DEL SUR / SISTEMA SOLAR / INCLINACIÓN TERRESTRE / ORIGEN SOL / LUNA SATÉLITE TIERRA / Resumen: Este libro aporta a los docentes una serie de ideas a tener en cuenta a la hora de abordar los contenidos de las distintas disciplinas que la integran.
Se pretende con ellas, que sean disparadores de otras muchas que seguramente fermentarán en la mente del maestro y que puestas en práctica le permitirán transitar el camino de educar en ciencias poniendo en práctica distintas metodologías, planteando problemas, teniendo en cuenta los saberes previos, creando espacios para la anticipación de resultados, registrando con los lenguajes apropiados, considerando el error para la generación de nuevas hipótesis y conociendo su historia, porque ella señala el camino.Nota de contenido: LAS CIENCIAS Y EL MÉTODO CIENTÍFICO.-
TERCER AÑO:
BIOLOGÍA-- QUÍMICA-- FÍSICA-- GEOLOGÍA-- ASTRONOMÍA.-
CUARTO AÑO:
BIOLOGÍA--QUÍMICA-- FÍSICA-- GEOLOGÍA-- ASTRONOMÍA--Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02028 372.357 MARs Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Una didáctica de las ciencias / Carol Minnick
Título : Una didáctica de las ciencias : Procesos y aplicaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Carol Minnick, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 313 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-55-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: METACOGNICIÓN / EDUCACIÓN CIENTÍFICA / CONOCIMIENTOS PREVIOS / TEXTOS CIENCIAS / LEER CIENCIAS / ACTIVIDADES / PROPUESTAS / VOCABULARIO CIENTÍFICO / CONCEPTOS CIENTÍFICOS Resumen: Esta colección de artículos inspirados en las más recientes investigaciones acerca de la alfabetización científica, escritos por docentes de ciencia y lengua de y para todos los niveles de enseñanza, ofrece nuevas propuestas didácticas que dan respuesta a sus inquietudes y a sus impotencias mediante un nuevo enfoque sobre el proceso de lectura.
La técnica de las tramas como herramienta de aprendizaje, el uso de la imaginación guiada, la redacción de diarios e informes, y la selección de vocabulario le aportaran ideas creativas avaladas por las teorías más actuales sobre la didáctica de la cienciaNota de contenido: 1-Los procesos de la lectura y del aprendizaje de las ciencias
Metacognición. Lectura y educación científica. Ciencia y lectura: ¿dos procesos con muchas habilidades en común?
2-Conocimienjtos previos y libros de texto
Por qué los estudiantes tienen dificultades para aprender de los textos de ciencias. Los libros de texto de ciencias ¿son comprensibles? . Cómo ayudar a os estudiantes a aprender con efectividad por medio de los textos de ciencias. Leer los textos de ciencias en busca del cambio conceptual. Comprender el texto de ciencias y el mundo físico
3-Enfóques didácticos
Actividades didácticas de los libros de texto por los docentes de ciencias: estudios sobre tres casos
4-aplicaciones practicas
Ideas centrales: clave para el aprendizaje de las ciencias. Tramas: una técnica para aprender mejor de los libros de texto de ciencias. Herramientas para el aprendizaje de las ciencias. Aprender escribiendo. Enseñar vocabulario para mejorar el aprendizaje de las ciencias. Uso de la imaginación guiada para la enseñanza de conceptos científicos.
Una reflexión final. La evolución del aprendizajeUna didáctica de las ciencias : Procesos y aplicaciones [texto impreso] / Carol Minnick, Autor . - Argentina : Aique, 1994 . - 313 p.
ISBN : 978-950-7012-55-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: METACOGNICIÓN / EDUCACIÓN CIENTÍFICA / CONOCIMIENTOS PREVIOS / TEXTOS CIENCIAS / LEER CIENCIAS / ACTIVIDADES / PROPUESTAS / VOCABULARIO CIENTÍFICO / CONCEPTOS CIENTÍFICOS Resumen: Esta colección de artículos inspirados en las más recientes investigaciones acerca de la alfabetización científica, escritos por docentes de ciencia y lengua de y para todos los niveles de enseñanza, ofrece nuevas propuestas didácticas que dan respuesta a sus inquietudes y a sus impotencias mediante un nuevo enfoque sobre el proceso de lectura.
La técnica de las tramas como herramienta de aprendizaje, el uso de la imaginación guiada, la redacción de diarios e informes, y la selección de vocabulario le aportaran ideas creativas avaladas por las teorías más actuales sobre la didáctica de la cienciaNota de contenido: 1-Los procesos de la lectura y del aprendizaje de las ciencias
Metacognición. Lectura y educación científica. Ciencia y lectura: ¿dos procesos con muchas habilidades en común?
2-Conocimienjtos previos y libros de texto
Por qué los estudiantes tienen dificultades para aprender de los textos de ciencias. Los libros de texto de ciencias ¿son comprensibles? . Cómo ayudar a os estudiantes a aprender con efectividad por medio de los textos de ciencias. Leer los textos de ciencias en busca del cambio conceptual. Comprender el texto de ciencias y el mundo físico
3-Enfóques didácticos
Actividades didácticas de los libros de texto por los docentes de ciencias: estudios sobre tres casos
4-aplicaciones practicas
Ideas centrales: clave para el aprendizaje de las ciencias. Tramas: una técnica para aprender mejor de los libros de texto de ciencias. Herramientas para el aprendizaje de las ciencias. Aprender escribiendo. Enseñar vocabulario para mejorar el aprendizaje de las ciencias. Uso de la imaginación guiada para la enseñanza de conceptos científicos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02021 372.35 MINd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 02022 372.35 MINd Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales / María Dibarboure
Título : Y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 287 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-952188-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA BIOLOGÍA / CIENCIA CULTURA / LUZ / ELECTRICIDAD / METODOLOGÍA CIENTÍFICA / EXPERIMENTACIÓN / INTERVENCIÓN DOCENTE / PLANIFICACIÓN / DARWIN / TEORÍA EVOLUCIÓN / AGUA / MOVIMIENTO / Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Introducción. -- Primera parte... querer que se pueda. -- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura. -- Aspectos a considerar para que se pueda. -- Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos. -- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?. -- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?. -- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?. -- Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza. -- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza. -- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender. -- Leer y escribir para aprender. -- Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda. -- La intervención docente. -- Bibliografía de consulta para que se pueda. -- Anexos. -- Referencias bibliográficas.
ReservaY sin embargo se puede enseñar ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Santillana, 2009 . - 287 p.
ISBN : 978-9974-952188--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA BIOLOGÍA / CIENCIA CULTURA / LUZ / ELECTRICIDAD / METODOLOGÍA CIENTÍFICA / EXPERIMENTACIÓN / INTERVENCIÓN DOCENTE / PLANIFICACIÓN / DARWIN / TEORÍA EVOLUCIÓN / AGUA / MOVIMIENTO / Resumen: Analizar y comprender el estado de situación de la enseñanza de las ciencias a escolares significa una contribución de las ciencias a escolares significa una contribución para pensar en una educación diferente. No solamente porque el conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro tiempo, sino porque es necesario formar individuos críticos que sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede contribuir a que sea así. El presente material es producto de muchos años de trabajo con docentes y niños y es un fiel testimonio de la creencia de su autora en que es posible que esos niños miren la realidad con las gafas de la ciencia Nota de contenido: Introducción. -- Primera parte... querer que se pueda. -- Querer que se pueda... ¿por qué? Porque la cienca forma parte de la cultura. -- Aspectos a considerar para que se pueda. -- Segunda parte: ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos. -- ¿Qué hacer con los contenidos biológicos para que se pueda?. -- ¿Qué hacer con los contenidos químicos y físicos para que se pueda?. -- ¿Qué hacer con la metodología científica para que se pueda?. -- Tercera parte ¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en la enseñanza. -- La historia de la ciencia... mucho más que un recurso para la enseñanza. -- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender. -- Leer y escribir para aprender. -- Cuarta parte: Orientaciones para que se pueda. -- La intervención docente. -- Bibliografía de consulta para que se pueda. -- Anexos. -- Referencias bibliográficas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02000 372.35 DIBs Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 03943 372.35 DIBy Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 04052 372.35 DIBy Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Cuadernos de apuntes de educación ambiental, 1. 4to Encuentro nacional de educación ambiental para el desarrollo humano sustentable / MEC
Título de serie: Cuadernos de apuntes de educación ambiental, 1 Título : 4to Encuentro nacional de educación ambiental para el desarrollo humano sustentable Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Mención de edición: V.1 Editorial: Montevideo [Uruguay] : MEC Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 126 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL/ SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL/ ENTEROPARASITOSIS/ ZOONOSIS/ FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL/ CAMBIO CLIMÁTICO/ MANEJO DE RESIDUOS/ ECOLOGÍA/ CONFLICTOS SOCIO- AMBIENTALES/ PERIODISMO AMBIENTAL/ SUSTENTABILIDAD Nota de contenido: Sensibilización ambiental. Abordaje multidisciplinar. Formación docente y profesores. Cambio climático. Gestión participativa. Residuos. Fauna y flora Cuadernos de apuntes de educación ambiental, 1. 4to Encuentro nacional de educación ambiental para el desarrollo humano sustentable [texto impreso] / MEC, Autor . - V.1 . - Montevideo (Uruguay) : MEC, 2010 . - 126 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL/ SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL/ ENTEROPARASITOSIS/ ZOONOSIS/ FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL/ CAMBIO CLIMÁTICO/ MANEJO DE RESIDUOS/ ECOLOGÍA/ CONFLICTOS SOCIO- AMBIENTALES/ PERIODISMO AMBIENTAL/ SUSTENTABILIDAD Nota de contenido: Sensibilización ambiental. Abordaje multidisciplinar. Formación docente y profesores. Cambio climático. Gestión participativa. Residuos. Fauna y flora Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03082 372.357 MECe V.1 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Cuadernos de apuntes de educación ambiental, 2. Apuntes 2012 / MEC
Título de serie: Cuadernos de apuntes de educación ambiental, 2 Título : Apuntes 2012 : Declaración ReNEA hacia Río + 20 Lucie Sauvè- Marcos Sorrentino- Alcira Rivarosa Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Mención de edición: V.2 Editorial: Montevideo [Uruguay] : MEC Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 63 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL/ ÉTICA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL/ CIUDADANÍA AMBIENTAL/ PRÁCTICAS DE ALIMENTACIÓN/ ALIMENTACIÓN EN URUGUAY Resumen: Educación ambiental. Ciudadanía ambiental Cuadernos de apuntes de educación ambiental, 2. Apuntes 2012 : Declaración ReNEA hacia Río + 20 Lucie Sauvè- Marcos Sorrentino- Alcira Rivarosa [texto impreso] / MEC, Autor . - V.2 . - Montevideo (Uruguay) : MEC, 2012 . - 63 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL/ ÉTICA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL/ CIUDADANÍA AMBIENTAL/ PRÁCTICAS DE ALIMENTACIÓN/ ALIMENTACIÓN EN URUGUAY Resumen: Educación ambiental. Ciudadanía ambiental Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03083 372.357 MECa V.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Cuadernos de apuntes de educación ambiental, 3. 5to Encuentro nacional de educación ambiental para el desarrollo humano sustentable / MEC
Título de serie: Cuadernos de apuntes de educación ambiental, 3 Título : 5to Encuentro nacional de educación ambiental para el desarrollo humano sustentable Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC, Autor Mención de edición: V.3 Editorial: Montevideo [Uruguay] : MEC Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 155 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: BIODIVERSIDAD/ CAMBIO CLIMÁTICO/ TURISMO Y ÁREAS PROTEGIDAS/PAISAJE PERMACULTURAL/ ARROYO PANTONOSO/ ÁREAS PROTEGIDAS/ EDUCACIÓN AMBIENTAL EN I.M.M/ RECICLADO DE RESIDUOS/ RECICLADO DE BASURA/ OLIVO/ ACEITE OLIVA/ HUMEDALES SANTA LUCIA Nota de contenido: Biodiversidad. Cambio climático. Experiencias transdisciplinares. Prevención y sistemas de alerta temprana. Formación docente y profesional. Gestión y monitoreo participativo. Soberanía alimentaria. Sensibilización ambiental Cuadernos de apuntes de educación ambiental, 3. 5to Encuentro nacional de educación ambiental para el desarrollo humano sustentable [texto impreso] / MEC, Autor . - V.3 . - Montevideo (Uruguay) : MEC, 2014 . - 155 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: BIODIVERSIDAD/ CAMBIO CLIMÁTICO/ TURISMO Y ÁREAS PROTEGIDAS/PAISAJE PERMACULTURAL/ ARROYO PANTONOSO/ ÁREAS PROTEGIDAS/ EDUCACIÓN AMBIENTAL EN I.M.M/ RECICLADO DE RESIDUOS/ RECICLADO DE BASURA/ OLIVO/ ACEITE OLIVA/ HUMEDALES SANTA LUCIA Nota de contenido: Biodiversidad. Cambio climático. Experiencias transdisciplinares. Prevención y sistemas de alerta temprana. Formación docente y profesional. Gestión y monitoreo participativo. Soberanía alimentaria. Sensibilización ambiental Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03084 372.357 MEC V.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible