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La enseñanza de las ciencias naturales / Luisa Ayerza
Título : La enseñanza de las ciencias naturales : Ideas para su planificación y puesta en práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Ayerza, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Espartaco Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7819-6-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / CONOCIMIENTO ESCOLAR / SECUENCIAS ENSEÑANZA CIENCIAS NATURALES / LENGUA / ESCRIBIR CIENCIAS / LEER CIENCIAS / SUELO / SALIDA DE CAMPO / ANIMALES / CICLO VIDA / ETAPAS VIDA / EVOLUCIÓN / DIGESTIÓN / RESPIRACIÓN / CIRCULACIÓN / LINFÁTICO / EXCRECIÓN Nota de contenido: ¿A qué puntamos los maestros cuando enseñamos ciencias naturales?.- Algunas reflexiones sobre la actividad experimental en nuestras aulas.- Las actividades experimentales en la enseñanza de las ciencias naturales. La enseñanza de las ciencias naturales : Ideas para su planificación y puesta en práctica [texto impreso] / Luisa Ayerza, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Espartaco, 2007 . - 127 p.
ISBN : 978-9974-7819-6-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / CONOCIMIENTO ESCOLAR / SECUENCIAS ENSEÑANZA CIENCIAS NATURALES / LENGUA / ESCRIBIR CIENCIAS / LEER CIENCIAS / SUELO / SALIDA DE CAMPO / ANIMALES / CICLO VIDA / ETAPAS VIDA / EVOLUCIÓN / DIGESTIÓN / RESPIRACIÓN / CIRCULACIÓN / LINFÁTICO / EXCRECIÓN Nota de contenido: ¿A qué puntamos los maestros cuando enseñamos ciencias naturales?.- Algunas reflexiones sobre la actividad experimental en nuestras aulas.- Las actividades experimentales en la enseñanza de las ciencias naturales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02065 372.357 AYEe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible La enseñanza de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez
Título : La enseñanza de las ciencias y la matemática : Tendencias e innovaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel de Guzmán Ozámiz, Autor Editorial: Madrid [España] : Editorial Popular Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 110 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-243-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA CIENCIAS / LABORATORIO / APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO / CONSTRUCTIVISMO EN CIENCIAS / EVALUACIÓN EN CIENCIAS/ INVESTIGACIÓN / DIDÁCTICA MATEMÁTICA/ Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.
1.- Algunas tendencias innovadoras espontáneas: aportes y limitaciones.-
2.- El modelo constructivista de enseñanza/ Aprendizaje de las ciencias: una corriente innovadora fundamentada en la investigación.-
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA.-La enseñanza de las ciencias y la matemática : Tendencias e innovaciones [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel de Guzmán Ozámiz, Autor . - Madrid (España) : Editorial Popular, 2001 . - 110 p.
ISBN : 978-84-7884-243-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA CIENCIAS / LABORATORIO / APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO / CONSTRUCTIVISMO EN CIENCIAS / EVALUACIÓN EN CIENCIAS/ INVESTIGACIÓN / DIDÁCTICA MATEMÁTICA/ Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.
1.- Algunas tendencias innovadoras espontáneas: aportes y limitaciones.-
2.- El modelo constructivista de enseñanza/ Aprendizaje de las ciencias: una corriente innovadora fundamentada en la investigación.-
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00656 372.35 GILe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Enseñanza y aprendizaje de las ciencias / Wynne Harlen
Título : Enseñanza y aprendizaje de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Wynne Harlen, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-331-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA CIENCIAS / DESARROLLO IDEAS INFANTILES / DIVERSIDAD DE LA VIDA / PROCESOS VITALES / ENERGÍA / FUERZA / MOVIEMIENTO / TIERRA Y LUGAR EN UNIVERSO / PREGUNTAS / PREGUNTAS PROFESORES / PREGUNTAS NIÑOS / DIFERENCIAS GÉNERO / ROL DOCENTE / EVALUACIÓN / Resumen: Wynne HARLEN presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la naturaleza del aprendizaje que se pretende. En esta revisión, la autora ha prestado atención al desarrollo de las ideas científicas del alumnado y a la función de las destrezas, procedimientos y actitudes en el aprendizaje significativo. Con un estilo de divulgación muy accesible y al mismo tiempo riguroso, HARLEN incorpora numerosos ejemplos de actividades prácticas sobre la forma en que el profesorado puede estimular a niños y niñas a comunicar sus propias ideas previas, y sobre cómo confrontarlas con otras experiencias para facilitar procesos de aprendizaje. Dos nuevos capítulos se ocupan de los aspectos teóricos y prácticos de la evaluación de la enseñanza de las ciencias así como del desarrollo de los registros correspondientes para facilitar una evaluación formativa. Estamos ante una edición completamente actualizada que constituye un recurso esencial y muy práctico para el profesorado de ciencias y para quienes trabajan en el ámbito de su formación y actualización. Nota de contenido: Introducción -- Cap. 1. Las ciencias y la educación de los niños -- Cap. 2. El aprendizaje infantil -- Cap. 3. Las ideas infantiles -- Cap. 4. Las formas infantiles de pensamiento -- Cap. 5. El lenguaje y el desarrollo científico -- Cap. 6. Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos -- Cap. 7. La función del profesor -- Cap. 8. La evaluación : objetivos, principios y enfoques -- Cap. 9. Técnicas de evaluación continua y final -- Cap. 10. Recursos para el aprendizaje de las ciencias -- Cap. 11. Evaluación de las ciencias que se imparten -- Bibliografía -- Índice de autores y materias. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias [texto impreso] / Wynne Harlen, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2007 . - 239 p.
ISBN : 978-84-7112-331-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA CIENCIAS / DESARROLLO IDEAS INFANTILES / DIVERSIDAD DE LA VIDA / PROCESOS VITALES / ENERGÍA / FUERZA / MOVIEMIENTO / TIERRA Y LUGAR EN UNIVERSO / PREGUNTAS / PREGUNTAS PROFESORES / PREGUNTAS NIÑOS / DIFERENCIAS GÉNERO / ROL DOCENTE / EVALUACIÓN / Resumen: Wynne HARLEN presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la naturaleza del aprendizaje que se pretende. En esta revisión, la autora ha prestado atención al desarrollo de las ideas científicas del alumnado y a la función de las destrezas, procedimientos y actitudes en el aprendizaje significativo. Con un estilo de divulgación muy accesible y al mismo tiempo riguroso, HARLEN incorpora numerosos ejemplos de actividades prácticas sobre la forma en que el profesorado puede estimular a niños y niñas a comunicar sus propias ideas previas, y sobre cómo confrontarlas con otras experiencias para facilitar procesos de aprendizaje. Dos nuevos capítulos se ocupan de los aspectos teóricos y prácticos de la evaluación de la enseñanza de las ciencias así como del desarrollo de los registros correspondientes para facilitar una evaluación formativa. Estamos ante una edición completamente actualizada que constituye un recurso esencial y muy práctico para el profesorado de ciencias y para quienes trabajan en el ámbito de su formación y actualización. Nota de contenido: Introducción -- Cap. 1. Las ciencias y la educación de los niños -- Cap. 2. El aprendizaje infantil -- Cap. 3. Las ideas infantiles -- Cap. 4. Las formas infantiles de pensamiento -- Cap. 5. El lenguaje y el desarrollo científico -- Cap. 6. Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos -- Cap. 7. La función del profesor -- Cap. 8. La evaluación : objetivos, principios y enfoques -- Cap. 9. Técnicas de evaluación continua y final -- Cap. 10. Recursos para el aprendizaje de las ciencias -- Cap. 11. Evaluación de las ciencias que se imparten -- Bibliografía -- Índice de autores y materias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00441 372.35 HARe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 02072 372.35 HARe Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria / Luis del Carmen
Título : La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis del Carmen, Autor Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-58-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIA / ENSEÑAR CIENCIA / TECNOLOGÍA / LABORATORIO / RECURSOS / EVALUACIÓN Resumen: Este libro presenta una aproximación inicial a las orientaciones actuales en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, útil para la formación inicial y permanente del profesorado de educación secundaria. En él se tratan los principales problemas y tareas que el profesorados debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula:¿ qué ciencia enseñar?, “ las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia tecnología y sociedad, ¿ qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia?, la resolución de problemas y las actividades de laboratorio, “ el uso del entorno y el trabajo de campo”, la evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias y los recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.
Cada capitulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creído oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas..
Al encargar esta obra a diversos actores se ha pretendido que cada tema estuviera desarrollado por personas con amplio conocimiento teórico y práctico del mismo , y a la vez proporcionar una cierta pluralidad de visiones, dentro de una coincidencia en unos principios básicos . se considera en este sentido que hoy menos que nunca pueden adaptarse posturas rígidas o dogmáticas en relación a qué ciencia debemos enseñar y cómo hacerlo.Nota de contenido: Que ciencia enseñar: objetivos y contenidos en la educación secundaria.
Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad.
Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia. Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza.
Resolución de problemas y actividades de laboratorio.
El uso del entorno y el trabajo de campo.
La evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias.
Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria [texto impreso] / Luis del Carmen, Autor . - Barcelona (España) : Horsori, 1997 . - 222 p.
ISBN : 978-84-85840-58-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIA / ENSEÑAR CIENCIA / TECNOLOGÍA / LABORATORIO / RECURSOS / EVALUACIÓN Resumen: Este libro presenta una aproximación inicial a las orientaciones actuales en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales, útil para la formación inicial y permanente del profesorado de educación secundaria. En él se tratan los principales problemas y tareas que el profesorados debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula:¿ qué ciencia enseñar?, “ las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia tecnología y sociedad, ¿ qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia?, la resolución de problemas y las actividades de laboratorio, “ el uso del entorno y el trabajo de campo”, la evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias y los recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.
Cada capitulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creído oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas..
Al encargar esta obra a diversos actores se ha pretendido que cada tema estuviera desarrollado por personas con amplio conocimiento teórico y práctico del mismo , y a la vez proporcionar una cierta pluralidad de visiones, dentro de una coincidencia en unos principios básicos . se considera en este sentido que hoy menos que nunca pueden adaptarse posturas rígidas o dogmáticas en relación a qué ciencia debemos enseñar y cómo hacerlo.Nota de contenido: Que ciencia enseñar: objetivos y contenidos en la educación secundaria.
Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad.
Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia. Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza.
Resolución de problemas y actividades de laboratorio.
El uso del entorno y el trabajo de campo.
La evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias.
Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02004 372.35 CARe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 02005 372.35 CARe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 00440 372.35 CARe ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Enseñar ciencias / María Pilar Jiménez Aleixandre
Título : Enseñar ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: María Pilar Jiménez Aleixandre, Compilador ; Aureli Caamaño, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Antonio de Pro,, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-285-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: CIENCIA / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / TERMINOLOGÍA / COMUNICACIÓN / CLASES CIENCIAS / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / ENSEÑANZA BIOLOGÍA / APRENDIZAJE BIOLOGÍA / ENSEÑANZA GEOLOGÍA / APRENDIZAJE GEOLOGÍA / ENSEÑANZA FÍSICA / APRENDIZAJE FÍSICA / ENSEÑANZA QUÍMICA / APRENDIZAJE QUÍMICA / Resumen: Este libro pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria (sea en formación o en ejercicio) que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias a toda la población, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar científicamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas auténticos en el marco del aprendizaje situado, la construcción del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicación y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolución de problemas y los trabajos prácticos. Los cuatro capítulos de la segunda parte están dedicados a tratar respectivamente la enseñanza y el aprendizaje de la biología, la geología, la física y la química, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigación didáctica y ofreciendo ejemplos de cómo llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato. Nota de contenido: El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas
María Pilar Jiménez Aleixandre
La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias
Antonio José de Pro Bueno
Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias
María Pilar Jiménez Aleixandre
Resolución de problemas
Ana María Oñorbe de Torre
Los trabajos prácticos en ciencias
Aureli Caamaño Ros
La enseñanza y el aprendizaje de la biología
María Pilar Jiménez Aleixandre
La enseñanza y el aprendizaje de la geología
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La enseñanza y el aprendizaje de la física
Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje de la química
Aureli Caamaño RosEnseñar ciencias [texto impreso] / María Pilar Jiménez Aleixandre, Compilador ; Aureli Caamaño, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Antonio de Pro,, Autor . - Barcelona (España) : Grao, 2007 . - 240 p.
ISBN : 978-84-7827-285-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: CIENCIA / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / TERMINOLOGÍA / COMUNICACIÓN / CLASES CIENCIAS / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / ENSEÑANZA BIOLOGÍA / APRENDIZAJE BIOLOGÍA / ENSEÑANZA GEOLOGÍA / APRENDIZAJE GEOLOGÍA / ENSEÑANZA FÍSICA / APRENDIZAJE FÍSICA / ENSEÑANZA QUÍMICA / APRENDIZAJE QUÍMICA / Resumen: Este libro pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria (sea en formación o en ejercicio) que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias a toda la población, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar científicamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas auténticos en el marco del aprendizaje situado, la construcción del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicación y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolución de problemas y los trabajos prácticos. Los cuatro capítulos de la segunda parte están dedicados a tratar respectivamente la enseñanza y el aprendizaje de la biología, la geología, la física y la química, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigación didáctica y ofreciendo ejemplos de cómo llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato. Nota de contenido: El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas
María Pilar Jiménez Aleixandre
La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias
Antonio José de Pro Bueno
Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias
María Pilar Jiménez Aleixandre
Resolución de problemas
Ana María Oñorbe de Torre
Los trabajos prácticos en ciencias
Aureli Caamaño Ros
La enseñanza y el aprendizaje de la biología
María Pilar Jiménez Aleixandre
La enseñanza y el aprendizaje de la geología
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La enseñanza y el aprendizaje de la física
Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje de la química
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01994 372.35 JIMe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 01995 372.35 JIMe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Enseñar ciencias naturales / Miriam Kaufman
Título : Enseñar ciencias naturales : Reflexiones y propuestas didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Kaufman, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2140-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA / APRENDIZAJE / DIDÁCTICA / NIVEL INICIAL / CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES / DIDÁCTICA ASTRONOMÍA / DIDÁCTICA QUÍMICA / GEOCIENCIAS / Resumen: Las tendencias actuales en el campo de la enseñanza de las ciencias suponen nuevos enfoques tanto en lo que atañe a la selección de los contenidos como al modo de trabajarlos en el aula. Desde el punto de vista de la construcción de nuevos modelos didácticos, en la diversidad de opciones que hoy se nos presenta parece haber un elemento común: la certeza de que no es posible ni deseable pretender hallar una única propuesta de enseñanza. Es desde este espacio de divergencia y discusión que este libro se propone reflexionar. Los autores, especialistas en distintas disciplinas en el campo de las ciencias naturales, abordan diversos aspectos del campo de la didáctica. En el texto se discute el concepto de modelo didáctico, proponiéndose la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Asimismo se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales.
Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomía en la EGB y de una didáctica de la ecología, la química y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el campo de las ciencias naturales, y que tienen como objetivo una enseñanza acorde con los conocimientos científicos actuales.Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza – aprendizaje de las ciencias por investigación. Caracterización de modelos didácticos en el nivel linicial. . los contenidos procedimentales de las ciencias naturales en la EGB. Laura Famagali. Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB. La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos. De la química que enseñamos a la que queremos enseñar. Las geociencias en la alfabetización científica Enseñar ciencias naturales : Reflexiones y propuestas didácticas [texto impreso] / Miriam Kaufman, Compilador . - Barcelona (España) : Paidós, 2000 . - 270 p.
ISBN : 978-950-12-2140-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA / APRENDIZAJE / DIDÁCTICA / NIVEL INICIAL / CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES / DIDÁCTICA ASTRONOMÍA / DIDÁCTICA QUÍMICA / GEOCIENCIAS / Resumen: Las tendencias actuales en el campo de la enseñanza de las ciencias suponen nuevos enfoques tanto en lo que atañe a la selección de los contenidos como al modo de trabajarlos en el aula. Desde el punto de vista de la construcción de nuevos modelos didácticos, en la diversidad de opciones que hoy se nos presenta parece haber un elemento común: la certeza de que no es posible ni deseable pretender hallar una única propuesta de enseñanza. Es desde este espacio de divergencia y discusión que este libro se propone reflexionar. Los autores, especialistas en distintas disciplinas en el campo de las ciencias naturales, abordan diversos aspectos del campo de la didáctica. En el texto se discute el concepto de modelo didáctico, proponiéndose la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Asimismo se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales.
Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomía en la EGB y de una didáctica de la ecología, la química y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el campo de las ciencias naturales, y que tienen como objetivo una enseñanza acorde con los conocimientos científicos actuales.Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza – aprendizaje de las ciencias por investigación. Caracterización de modelos didácticos en el nivel linicial. . los contenidos procedimentales de las ciencias naturales en la EGB. Laura Famagali. Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB. La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos. De la química que enseñamos a la que queremos enseñar. Las geociencias en la alfabetización científica Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02006 372.35 KAUe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 02007 372.35 KAUe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 02008 372.35 KAUe ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Enseñar y aprender estrategicamente en las clases de ciencias / Martha Varela
Título : Enseñar y aprender estrategicamente en las clases de ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Varela, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-6-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ESTRATEGIA AUTOREGULADO / ESTRATEGIAS / COGNITIVAS / METACOGNITIVA / COMPORTAMENTALES / ROL DOCNETE / INTERVENCIÓN DOCNETE / LECTO - ESCRITURA CIENCIAS / TEXTOS CIENCIA / COMPRENSIÓN LECTORA CIENCIA / PRODUCCIÓN ESCRITA CIENCIA / ARGUMENTACIÓN CIENICA / RESOLUCIÓN PROBLEMAS CIENCIAS / PROYECTO PEDAGÓGICO / Resumen: Los cambios generados en los últimos tiempos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias -en cuanto a dar respuesta a las demandas referidas a la alfabetización y culturización científica-, conducen a revisar de manera recurrente, el qué, para qué, y cómo enseñar ciencias.
En este sentido, “Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias”, pretende representar un aporte para docentes y estudiantes de Formación Docente en el área, en relación a los apoyos que pueden brindar a sus estudiantes de Enseñanza Media, para lograr influir positivamente en los aprendizajes de los mismos, así como en su propio desarrollo de formación permanente.
A través de todo el libro se busca establecer los nexos necesarios entre la teoría y la práctica de la Didáctica de las Ciencias, integrando un planteamiento de aportes teóricos y sugerencias para facilitar la acción docente en el aula, desde la propia teoría, desde saberes y experiencias de otros docentes así como del entusiasmo y la creatividad de estudiantes practicantes-, con el propósito de favorecer el desarrollo pleno y satisfactorio de nuestros alumnos y alumnas, legítimos destinatarios de este esfuerzo compartido.Nota de contenido: -El aprendizaje autorregulado.-Las prácticas de lecto - escritura en las clases de ciencias.-La argumentación como contenido explícito a enseñar y aprender en las clases de ciencias.-La gestión de problemas en las clases de ciencias.-Las actividades prácticas.- Una experiencia exitosa: La implementación de Proyectos pedagógico didácticos integrados a la práctica docente. Enseñar y aprender estrategicamente en las clases de ciencias [texto impreso] / Martha Varela, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2010 . - 252 p.
ISBN : 978-9974-8200-6-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ESTRATEGIA AUTOREGULADO / ESTRATEGIAS / COGNITIVAS / METACOGNITIVA / COMPORTAMENTALES / ROL DOCNETE / INTERVENCIÓN DOCNETE / LECTO - ESCRITURA CIENCIAS / TEXTOS CIENCIA / COMPRENSIÓN LECTORA CIENCIA / PRODUCCIÓN ESCRITA CIENCIA / ARGUMENTACIÓN CIENICA / RESOLUCIÓN PROBLEMAS CIENCIAS / PROYECTO PEDAGÓGICO / Resumen: Los cambios generados en los últimos tiempos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias -en cuanto a dar respuesta a las demandas referidas a la alfabetización y culturización científica-, conducen a revisar de manera recurrente, el qué, para qué, y cómo enseñar ciencias.
En este sentido, “Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias”, pretende representar un aporte para docentes y estudiantes de Formación Docente en el área, en relación a los apoyos que pueden brindar a sus estudiantes de Enseñanza Media, para lograr influir positivamente en los aprendizajes de los mismos, así como en su propio desarrollo de formación permanente.
A través de todo el libro se busca establecer los nexos necesarios entre la teoría y la práctica de la Didáctica de las Ciencias, integrando un planteamiento de aportes teóricos y sugerencias para facilitar la acción docente en el aula, desde la propia teoría, desde saberes y experiencias de otros docentes así como del entusiasmo y la creatividad de estudiantes practicantes-, con el propósito de favorecer el desarrollo pleno y satisfactorio de nuestros alumnos y alumnas, legítimos destinatarios de este esfuerzo compartido.Nota de contenido: -El aprendizaje autorregulado.-Las prácticas de lecto - escritura en las clases de ciencias.-La argumentación como contenido explícito a enseñar y aprender en las clases de ciencias.-La gestión de problemas en las clases de ciencias.-Las actividades prácticas.- Una experiencia exitosa: La implementación de Proyectos pedagógico didácticos integrados a la práctica docente. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00443 372.35 VARe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 02069 372.35 VARe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Formación del profesorado de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez
Título : Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : Tendencias y experiencias innovadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna María Pessoa, Autor ; Josep Fortuny, Autor ; Carmen Azcárate, Autor Editorial: Madrid [España] : Editorial Popular Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-240-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA CIENCIAS / DIDÁCTICA CIENCIAS / ENSEÑANZA MATEMÁTICA / DIDÁCTICA MATEMÁTICA/ TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / PENSAR MATEMATICAMENTE / PLANIFICACIÓN / MEDIOS / INSTRUMENTOS / TÁCTICAS Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.-
CAP. 1. Necesidades formativas.-
CAP. 2. Análisis y propuestas.-
Anexos.-
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA.-
Introducción.-
Áreas estratégicas. Objetivos.-
Descriptores específicos.-
Medios, instrumentos y tácticas.-
Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : Tendencias y experiencias innovadoras [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Anna María Pessoa, Autor ; Josep Fortuny, Autor ; Carmen Azcárate, Autor . - Madrid (España) : Editorial Popular, 2001 . - 158 p.
ISBN : 978-84-7884-240-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ENSEÑANZA CIENCIAS / DIDÁCTICA CIENCIAS / ENSEÑANZA MATEMÁTICA / DIDÁCTICA MATEMÁTICA/ TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / PENSAR MATEMATICAMENTE / PLANIFICACIÓN / MEDIOS / INSTRUMENTOS / TÁCTICAS Nota de contenido: PARTE I: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.-
CAP. 1. Necesidades formativas.-
CAP. 2. Análisis y propuestas.-
Anexos.-
PARTE II: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA.-
Introducción.-
Áreas estratégicas. Objetivos.-
Descriptores específicos.-
Medios, instrumentos y tácticas.-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00655 372.35 GILf Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Fundamentos de ecología / Miguel van Esso
Título : Fundamentos de ecología : Su enseñanza con un enfoque novedosos Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel van Esso, Editor científico Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-168-1 Nota general: CONTIENE CD Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ECOLOGÍA/ ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA/ EVOLUCIÓN/ ECOSISTEMA/ DIDÁCTICA DE ECOLOGÍA/ Resumen: El ciudadano responsable del siglo XXI deberá afrontar el desafío de un uso más racional de los recursos naturales del planeta. Y para entender las causas y consecuencias de los procesos ecológicos, necesitará herramientas sólidas que le permitan actuar en consecuencia.
Este libro reúne especialistas en el tema, que vuelcan su experiencia y ofrecen, a los docentes de nivel medio, recursos y propuestas didácticas para asistir el proceso de aprendizaje.
La obra incluye un CD-ROM multimedia interactivo con material suplementario para ser utilizado en las clases.
Ambos materiales conforman una herramienta alternativa y novedosa para la enseñanza de la Ecología como ciencia a través de sus aspectos fundamentaleNota de contenido: Palabras previas
Cap. 1: Introducción a la Ecología
Cap. 2: Dinámica de las poblaciones
Cap. 3: Interacciones entre especies
Cap. 4: La evolución de las poblaciones
Cap. 5: El flujo de energía en los ecosistemas
Cap. 6: El impacto humano sobre los ecosistemas: el caso de la desertificación.
Cap. 7: La Ecología, fascinación y desafío
Apéndice
El conocimiento de los alumnosFundamentos de ecología : Su enseñanza con un enfoque novedosos [texto impreso] / Miguel van Esso, Editor científico . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2008 . - 173 p.
ISBN : 978-987-538-168-1
CONTIENE CD
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ECOLOGÍA/ ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA/ EVOLUCIÓN/ ECOSISTEMA/ DIDÁCTICA DE ECOLOGÍA/ Resumen: El ciudadano responsable del siglo XXI deberá afrontar el desafío de un uso más racional de los recursos naturales del planeta. Y para entender las causas y consecuencias de los procesos ecológicos, necesitará herramientas sólidas que le permitan actuar en consecuencia.
Este libro reúne especialistas en el tema, que vuelcan su experiencia y ofrecen, a los docentes de nivel medio, recursos y propuestas didácticas para asistir el proceso de aprendizaje.
La obra incluye un CD-ROM multimedia interactivo con material suplementario para ser utilizado en las clases.
Ambos materiales conforman una herramienta alternativa y novedosa para la enseñanza de la Ecología como ciencia a través de sus aspectos fundamentaleNota de contenido: Palabras previas
Cap. 1: Introducción a la Ecología
Cap. 2: Dinámica de las poblaciones
Cap. 3: Interacciones entre especies
Cap. 4: La evolución de las poblaciones
Cap. 5: El flujo de energía en los ecosistemas
Cap. 6: El impacto humano sobre los ecosistemas: el caso de la desertificación.
Cap. 7: La Ecología, fascinación y desafío
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00370 372.357 ESSf Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 00627 372.357 ESSf Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Las materias optativas en ciencias experimentales / Alambique
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04096 372.35 ALAm Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Libro de Ciencias Naturales de sexto año. / Graciela Perdomo
Título : Libro de Ciencias Naturales de sexto año. Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Perdomo, Autor Editorial: Rosgal Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 239 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.75 Natural sciences Palabras clave: ORIGEN DEL UNIVERSO/GALAXIAS/CONSTELACIONES/CARTA ESTELAR/ASTRONOMÍA/MATERIA/ AIRE/ MODELO ATÓMICO/TEMPERATURA/ÁTOMO Y MOLÉCULA/ TABLA PERIÓDICA/SOL/ENERGÍA NATURAL/ENERGÍA NUCLEAR/GEOLOGÍA/ TIERRA/ERAS GEOLÓGICAS/FÓSILES/ PLANETA TIERRA/ GEOSFERA/ SERES VIVOS/ SISTEMAS COMPLEJOS/ORIGEN DE LA VIDA/TEORÍA CELULAR/MICROSCOPIO/ORGANIZACIÓN CELULAR/ CÉLULA/ADN/INGENIERÍA GENÉTICA/ TRANSGÉNICOS/ALIMENTOS TRANSGÉNICOS/ ECOSISTEMA/ FOTOSÍNTESIS/BIODIVERSIDAD/ECOSISTEMAS/HUMEDALES/PALMARES/LAGUNA/ Nota de contenido: El origen del universo.-El universo se organiza.- La energía en el universo.-Geología: los comienzos de nuestro planeta.- La vida en la tierra.- El adn:nuestra cédula de identidad.- Relacionándonos.- Biodiversidad.-Ecosistemas en recuperación.- La ciencia y su mundo.- Libro de Ciencias Naturales de sexto año. [texto impreso] / Graciela Perdomo, Autor . - Uruguay : Rosgal, 2009 . - 239 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.75 Natural sciences Palabras clave: ORIGEN DEL UNIVERSO/GALAXIAS/CONSTELACIONES/CARTA ESTELAR/ASTRONOMÍA/MATERIA/ AIRE/ MODELO ATÓMICO/TEMPERATURA/ÁTOMO Y MOLÉCULA/ TABLA PERIÓDICA/SOL/ENERGÍA NATURAL/ENERGÍA NUCLEAR/GEOLOGÍA/ TIERRA/ERAS GEOLÓGICAS/FÓSILES/ PLANETA TIERRA/ GEOSFERA/ SERES VIVOS/ SISTEMAS COMPLEJOS/ORIGEN DE LA VIDA/TEORÍA CELULAR/MICROSCOPIO/ORGANIZACIÓN CELULAR/ CÉLULA/ADN/INGENIERÍA GENÉTICA/ TRANSGÉNICOS/ALIMENTOS TRANSGÉNICOS/ ECOSISTEMA/ FOTOSÍNTESIS/BIODIVERSIDAD/ECOSISTEMAS/HUMEDALES/PALMARES/LAGUNA/ Nota de contenido: El origen del universo.-El universo se organiza.- La energía en el universo.-Geología: los comienzos de nuestro planeta.- La vida en la tierra.- El adn:nuestra cédula de identidad.- Relacionándonos.- Biodiversidad.-Ecosistemas en recuperación.- La ciencia y su mundo.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04534 372.357 PERl Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Los procesos geológicos internos / Emilio Pedrinaci
Título : Los procesos geológicos internos Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Pedrinaci, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-819-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: GEOLOGÍA/ PROCESOS GEOLÓGICOS/ EDAD DE LA TIERRA/ TEORÍAS TECTÓNICAS/ PLACAS TECTÓNICAS/ DIDÁCTICA GEOLOGÍA/ ENSEÑANZA GEOLOGÍA/ TRABAJO DE CAMPO/ RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DE GEOLOGÍA/ Resumen: ESTE LIBRO AYUDA A AQUELLOS PROFESIONALES DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN QUE QUIERAN DISPONER DE UNA SÍNTESIS ACTUALIZADA ACERCA DEL ESTADO EN QUE SE ENCUENTRA LOS ESTUDIOS SOBRE LA DIDÁCTICA DE LOS PROCESOS GEOLÓGICOS. Nota de contenido: Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre. Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre. Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria. Tratamiento didáctico: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos. Recursos para la enseñanza de los procesos geológicos internos. Los procesos geológicos internos [texto impreso] / Emilio Pedrinaci, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2001 . - 222 p.
ISBN : 978-84-7738-819-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: GEOLOGÍA/ PROCESOS GEOLÓGICOS/ EDAD DE LA TIERRA/ TEORÍAS TECTÓNICAS/ PLACAS TECTÓNICAS/ DIDÁCTICA GEOLOGÍA/ ENSEÑANZA GEOLOGÍA/ TRABAJO DE CAMPO/ RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DE GEOLOGÍA/ Resumen: ESTE LIBRO AYUDA A AQUELLOS PROFESIONALES DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN QUE QUIERAN DISPONER DE UNA SÍNTESIS ACTUALIZADA ACERCA DEL ESTADO EN QUE SE ENCUENTRA LOS ESTUDIOS SOBRE LA DIDÁCTICA DE LOS PROCESOS GEOLÓGICOS. Nota de contenido: Evolución histórica de las ideas acerca de la dinámica terrestre. Dificultades para el aprendizaje de la dinámica terrestre. Secuenciación y organización de los procesos geológicos internos de la educación secundaria. Tratamiento didáctico: orientaciones metodológicas y algunos ejemplos. Recursos para la enseñanza de los procesos geológicos internos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03392 372.35 PEDp Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 03441 372.35 PEDp Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Museos de ciencia. Estructura de la materia / Alambique
Título : Museos de ciencia. Estructura de la materia Tipo de documento: texto impreso Autores: Alambique, Autor Editorial: Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación: 2000 Colección: Alambique num. 26 Número de páginas: 126 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: MUSEOS DE CIENCIA/ MUSEOLOGÍA CIENTÍFICA MODERNA/ LOS MUSEOS Y CENTROS DE CIENCIA COMO AMBIENTES DE APRENDIZAJE/ MUSEOS Y CENTROS DE CIENCIA DEL MUNDO/ APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA/ VISIÓN ESCOLAR DE LA NATURALEZA Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA/ ESTUDIO DEL ÁTOMO/ ENLACE QUÍMICO/ DIDÁCTICA DE TEORÍA DE LA RELATIVIDAD/ APRENDIZAJE DE LA ECOLOGÍA/ Resumen: Selección de monografías. Museos de ciencia. Estructura de la materia [texto impreso] / Alambique, Autor . - Grao, 2000 . - 126 p. - (Alambique; 26) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: MUSEOS DE CIENCIA/ MUSEOLOGÍA CIENTÍFICA MODERNA/ LOS MUSEOS Y CENTROS DE CIENCIA COMO AMBIENTES DE APRENDIZAJE/ MUSEOS Y CENTROS DE CIENCIA DEL MUNDO/ APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA/ VISIÓN ESCOLAR DE LA NATURALEZA Y ESTRUCTURA DE LA MATERIA/ ESTUDIO DEL ÁTOMO/ ENLACE QUÍMICO/ DIDÁCTICA DE TEORÍA DE LA RELATIVIDAD/ APRENDIZAJE DE LA ECOLOGÍA/ Resumen: Selección de monografías. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04081 372.35 ALAm Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Resolución de problemas / F. Javier Perales Palacios
Título : Resolución de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: F. Javier Perales Palacios, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 221 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-718-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN CIENCIAS EXPERIMENTALES Resumen: Partiendo de aspectos genéricos de la resolución de problemas se contextualiza en el ámbito de las Ciencias Experimentales a través de una perspectiva empírica, teórica y curricular, para llegar finalmente a su aplicación didáctica, tanto desde un punto de vista global como en las distintas disciplinas: Física, Química, Genética y Ciencias Ambientales.
Nota de contenido: Introducción. -- ¿Qué se entiende por resolución de problemas?. -- La resolución de problemas. -- Perspectiva aplicada: cómo mejorar el proceso de resolución de problemas. -- Bibliografía. Resolución de problemas [texto impreso] / F. Javier Perales Palacios, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2000 . - 221 p.
ISBN : 978-84-7738-718-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN CIENCIAS EXPERIMENTALES Resumen: Partiendo de aspectos genéricos de la resolución de problemas se contextualiza en el ámbito de las Ciencias Experimentales a través de una perspectiva empírica, teórica y curricular, para llegar finalmente a su aplicación didáctica, tanto desde un punto de vista global como en las distintas disciplinas: Física, Química, Genética y Ciencias Ambientales.
Nota de contenido: Introducción. -- ¿Qué se entiende por resolución de problemas?. -- La resolución de problemas. -- Perspectiva aplicada: cómo mejorar el proceso de resolución de problemas. -- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03142 372.35 PERr Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 03143 372.35 PERr Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Si de enseñar ciencias de la naturaleza se trata. PRIMER Y SEGUNDO AÑO / Susana Márquez
Título : Si de enseñar ciencias de la naturaleza se trata. PRIMER Y SEGUNDO AÑO Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Márquez, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Espartaco Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978974832022 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: BIOLOGÍA / ECOSISTEMA / SERES VIVOS / SALUD / NUTRICIÓN HUMANA / QUÍMICA / SOLUCIONES LÍQUIDAS / FÍSICA / CUERPOS LUMINOSOS / PROPIEDADES MATERIALES / GEOLOGÍA / AGUA / TRANSPORTE / TIEMPO ATMOSFÉRICO / ASTRONOMÍA / RADIACIÓN VISIBLE / RADIACIÓN INFRARROJA / RADIACIÓN ULTRAVIOLETA /SOL / SISTEMA TIERRA SOL / BIOLOGÍA / NUTRICIÓN AUTÓTROFA / NUTRICIÓN HETERÓTROFA / REPRODUCCIÓN OVÍPORA / QUÍMICA / SOLUCIONES LÍQUIDAS / SEPARACIÓN FASE / FÍSICA / LUZ / MAGNETISMO / ENERGÍA ELÉCTRICA / ASTRONOMÍA / LUZ SOLAR / ESTACIONES / MICROSCOPIO / Resumen: Este libro aporta a los docentes una serie de ideas a tener en cuenta a la hora de abordar los contenidos de las distintas disciplinas que la integran.
Se pretende con ellas, que sean disparadores de otras muchas que seguramente fermentarán en la mente del maestro y que puestas en práctica le permitirán transitar el camino de educar en ciencias poniendo en práctica distintas metodologías, planteando problemas, teniendo en cuenta los saberes previos, creando espacios para la anticipación de resultados, registrando con los lenguajes apropiados, considerando el error para la generación de nuevas hipótesis y conociendo su historia, porque ella señala el camino.Nota de contenido: ASPECTOS IMPORTANTES AL PLANIFICAR Y DISEÑAR ACTIVIDADES.-
PRIMER AÑO:
BIOLOGÍA-- QUÍMICA-- FÍSICA-- GEOLOGÍA-- ASTRONOMÍA.-
SEGUNDO AÑO:
BIOLOGÍA--QUÍMICA-- FÍSICA-- GEOLOGÍA-- ASTRONOMÍA--Si de enseñar ciencias de la naturaleza se trata. PRIMER Y SEGUNDO AÑO [texto impreso] / Susana Márquez, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Espartaco, [s.d.] . - 174 p.
ISSN : 978974832022
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: BIOLOGÍA / ECOSISTEMA / SERES VIVOS / SALUD / NUTRICIÓN HUMANA / QUÍMICA / SOLUCIONES LÍQUIDAS / FÍSICA / CUERPOS LUMINOSOS / PROPIEDADES MATERIALES / GEOLOGÍA / AGUA / TRANSPORTE / TIEMPO ATMOSFÉRICO / ASTRONOMÍA / RADIACIÓN VISIBLE / RADIACIÓN INFRARROJA / RADIACIÓN ULTRAVIOLETA /SOL / SISTEMA TIERRA SOL / BIOLOGÍA / NUTRICIÓN AUTÓTROFA / NUTRICIÓN HETERÓTROFA / REPRODUCCIÓN OVÍPORA / QUÍMICA / SOLUCIONES LÍQUIDAS / SEPARACIÓN FASE / FÍSICA / LUZ / MAGNETISMO / ENERGÍA ELÉCTRICA / ASTRONOMÍA / LUZ SOLAR / ESTACIONES / MICROSCOPIO / Resumen: Este libro aporta a los docentes una serie de ideas a tener en cuenta a la hora de abordar los contenidos de las distintas disciplinas que la integran.
Se pretende con ellas, que sean disparadores de otras muchas que seguramente fermentarán en la mente del maestro y que puestas en práctica le permitirán transitar el camino de educar en ciencias poniendo en práctica distintas metodologías, planteando problemas, teniendo en cuenta los saberes previos, creando espacios para la anticipación de resultados, registrando con los lenguajes apropiados, considerando el error para la generación de nuevas hipótesis y conociendo su historia, porque ella señala el camino.Nota de contenido: ASPECTOS IMPORTANTES AL PLANIFICAR Y DISEÑAR ACTIVIDADES.-
PRIMER AÑO:
BIOLOGÍA-- QUÍMICA-- FÍSICA-- GEOLOGÍA-- ASTRONOMÍA.-
SEGUNDO AÑO:
BIOLOGÍA--QUÍMICA-- FÍSICA-- GEOLOGÍA-- ASTRONOMÍA--Reserva
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