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Violencia en los centros educativos / Alfredo Furlan
Título : Violencia en los centros educativos : Conceptos, diagnósticos e intervenciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Furlan, Autor ; Miguel Ángel Pasillas valdez, Autor ; Terry Carol Spitzer, Autor ; Antonio Gómez Nashiki, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2010 ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-294-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Violencia-Escolar Violencia-Centros-Educativos Clasificación: 371.782 Nota de contenido: Violencia en los centros educativos. Perspectivas europeas. Presentación de la primera sección. Problemática del desarrollo conceptual en investigaciones sobre violencia escolar. Dilemas teórico-prácticos para pensar la indisciplina y la violencia en la escuela. Perspectivas teóricas sobre la violencia. Presentación de la segunda sección. Diagnósticos de la violencia escolar en México. Estudio de Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Algunos indicadores sobre violencia y su uso en el diseño de una política de prevención.
Violencia en los centros educativos : Conceptos, diagnósticos e intervenciones [texto impreso] / Alfredo Furlan, Autor ; Miguel Ángel Pasillas valdez, Autor ; Terry Carol Spitzer, Autor ; Antonio Gómez Nashiki, Autor . - Argentina : Noveduc, 2010.
ISBN : 978-987-538-294-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Violencia-Escolar Violencia-Centros-Educativos Clasificación: 371.782 Nota de contenido: Violencia en los centros educativos. Perspectivas europeas. Presentación de la primera sección. Problemática del desarrollo conceptual en investigaciones sobre violencia escolar. Dilemas teórico-prácticos para pensar la indisciplina y la violencia en la escuela. Perspectivas teóricas sobre la violencia. Presentación de la segunda sección. Diagnósticos de la violencia escolar en México. Estudio de Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Algunos indicadores sobre violencia y su uso en el diseño de una política de prevención.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1344 371.782 FURv Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Violencias en la escuela / María Inés Bringiotti
Título : Violencias en la escuela : Nuevos problemas, diferentes intervenciones Tipo de documento: texto impreso Autores: María Inés Bringiotti, Autor ; Patricia Paggi, Autor ; María Lourdes Molina, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2015 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 246 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-0287-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Violencia-Escuela Clasificación: 371.782 Resumen: Los continuos cambios que ocurren en nuestros contextos enfrentan a las escuelas con nuevos problemas que, muchas veces, obstaculizan la tarea educativa; situaciones ante las cuales la formación docente tradicional necesita actualizarse, para comprenderlas y responder adecuadamente a los desafíos que le plantean.
¿Cómo son las nuevas configuraciones familiares? ¿Qué diversidad de formas asumen hoy la violencia familiar y el maltrato? ¿Es la escuela receptora, reproductora o generadora de violencia? ¿Cómo tratar temas tan complejos como la violencia entre pares, el acoso, el ciberbulling? ¿Cómo abordar situaciones en las que son los mismos jóvenes los que abusan de otros jóvenes? ¿Qué riesgos suponen para los menores las nuevas tecnologías de información y comunicación? ¿Cuáles son los límites del respeto a prácticas "culturales" cuando vulneran derechos de niños, niñas y adolescentes?
"Violencias en la escuela" aborda estas preguntas brindando conocimientos teóricos, así como un conjunto de prácticas valiosas para actuar en y desde el ámbito escolar. Analiza y comparte herramientas usadas en las escuelas y ofrece información sobre los aspectos legales que es necesario conocer para actuar ante las diferentes formas de violencia. Una obra necesaria para pensar e intentar nuevas maneras de actuar ante desafíos urgentes.
Nota de contenido: 1-Otras familias llegan a la escuela: Cambios en la estructura y funciones familiares. Los nuevos desafíos para la escuela. La diversidad de la orientación sexual llega a la escuela. Algunos materiales para trabajar estos temas.
2-La violencia en la familia: Conceptualizaciones acerca de la violencia intrafamiliar. La violencia hacia los niños. Prevalencia del maltrato infantil en Argentina
3-Violencia institucional: las buenas y malas prácticas. Las violencias escolares: con, contra, de, desde, en, entre..., sin..., sobre..., tras.... Los niños vulnerados y la escuela. La revictimización y sus formas: cuando lo vimos, lo sospechamos, lo pensamos. La responsabilidad en la intervención: entre lo personal y lo institucional.
4-Las violencias en el contexto educativo. Los tipos de violencia entre pares. El género y la violencia entre pares. La caracterización de las víctimas y los agresores. El grupo de observadores. Las respuestas de los equipos escolares. Algunas consideraciones sobre los factores de riesgo y la protección. La detección y la intervención: cuando el maltrato ocurre. Algunas propuestas para la prevención primaria
5-El abuso sexual entre pares: niños y/o adolescentes varones implicados en abusos sexuales de otros niños y/o adolescentes.
6-Las nuevas tecnologías y los peligros para la infancia: El uso de la tecnología como medio para el acoso. Ciberbulling. Prevenciones y resguardo en el uso de internet.
7-Lo cultural y sus trampas: los derechos de los niños y los adolescentes como límite: El absolutismo contra el relativismo cultural: más allá de toda dicotomía.
8-Instrumentos y procedimientos escolares una revisión crítica: Las herramientas de registro
9-El encuadre jurídico-proteccional ante las violencias en la escuela.
Violencias en la escuela : Nuevos problemas, diferentes intervenciones [texto impreso] / María Inés Bringiotti, Autor ; Patricia Paggi, Autor ; María Lourdes Molina, Autor . - PAIDÓS, 2015 . - 246 p. - (Cuestiones de Educación) .
ISBN : 978-950-12-0287-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Violencia-Escuela Clasificación: 371.782 Resumen: Los continuos cambios que ocurren en nuestros contextos enfrentan a las escuelas con nuevos problemas que, muchas veces, obstaculizan la tarea educativa; situaciones ante las cuales la formación docente tradicional necesita actualizarse, para comprenderlas y responder adecuadamente a los desafíos que le plantean.
¿Cómo son las nuevas configuraciones familiares? ¿Qué diversidad de formas asumen hoy la violencia familiar y el maltrato? ¿Es la escuela receptora, reproductora o generadora de violencia? ¿Cómo tratar temas tan complejos como la violencia entre pares, el acoso, el ciberbulling? ¿Cómo abordar situaciones en las que son los mismos jóvenes los que abusan de otros jóvenes? ¿Qué riesgos suponen para los menores las nuevas tecnologías de información y comunicación? ¿Cuáles son los límites del respeto a prácticas "culturales" cuando vulneran derechos de niños, niñas y adolescentes?
"Violencias en la escuela" aborda estas preguntas brindando conocimientos teóricos, así como un conjunto de prácticas valiosas para actuar en y desde el ámbito escolar. Analiza y comparte herramientas usadas en las escuelas y ofrece información sobre los aspectos legales que es necesario conocer para actuar ante las diferentes formas de violencia. Una obra necesaria para pensar e intentar nuevas maneras de actuar ante desafíos urgentes.
Nota de contenido: 1-Otras familias llegan a la escuela: Cambios en la estructura y funciones familiares. Los nuevos desafíos para la escuela. La diversidad de la orientación sexual llega a la escuela. Algunos materiales para trabajar estos temas.
2-La violencia en la familia: Conceptualizaciones acerca de la violencia intrafamiliar. La violencia hacia los niños. Prevalencia del maltrato infantil en Argentina
3-Violencia institucional: las buenas y malas prácticas. Las violencias escolares: con, contra, de, desde, en, entre..., sin..., sobre..., tras.... Los niños vulnerados y la escuela. La revictimización y sus formas: cuando lo vimos, lo sospechamos, lo pensamos. La responsabilidad en la intervención: entre lo personal y lo institucional.
4-Las violencias en el contexto educativo. Los tipos de violencia entre pares. El género y la violencia entre pares. La caracterización de las víctimas y los agresores. El grupo de observadores. Las respuestas de los equipos escolares. Algunas consideraciones sobre los factores de riesgo y la protección. La detección y la intervención: cuando el maltrato ocurre. Algunas propuestas para la prevención primaria
5-El abuso sexual entre pares: niños y/o adolescentes varones implicados en abusos sexuales de otros niños y/o adolescentes.
6-Las nuevas tecnologías y los peligros para la infancia: El uso de la tecnología como medio para el acoso. Ciberbulling. Prevenciones y resguardo en el uso de internet.
7-Lo cultural y sus trampas: los derechos de los niños y los adolescentes como límite: El absolutismo contra el relativismo cultural: más allá de toda dicotomía.
8-Instrumentos y procedimientos escolares una revisión crítica: Las herramientas de registro
9-El encuadre jurídico-proteccional ante las violencias en la escuela.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5874 371.782 BRIv Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Violencias y conflictos en las escuelas / Daniel Míguez
Título : Violencias y conflictos en las escuelas : Aproximaciones a una problemática actual Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Míguez, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 272 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4546-2 Palabras clave: Violencia-Escuela Violencia-Alumnos Clasificación: 371.782 Resumen: La violencia en general –y en particular en las escuelas– se ha instalado en la opinión pública y en la agenda política, académica y periodística. Para poder establecer las reales dimensiones del problema, delinear sus rasgos y posibles causas, resulta imprescindible abordar el tema desde múltiples enfoques y tener en cuenta los distintos aspectos que convergen en la dinámica escolar. Los trabajos que se reúnen en este libro ofrecen esa diversidad –algunos constituyen panoramas generales y son de corte más teórico, otros ofrecen estudios de caso, y otros analizan la evolución de los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa en las últimas décadas–, sin embargo todos tienen en común un aspecto: permiten descubrir los supuestos a partir de los cuales el tema de la violencia es percibido colectivamente. De hecho, nuestra sensibilidad frente a ésta ha mutado, y ahora percibimos como violentos ciertos hechos que antes no hubieran recibido esa consideración. El libro se organiza en tres ejes: la cuestión de qué consideramos violencia –y aquí observamos que no hay uniformidad en la opinión de los distintos actores escolares–; cuáles son los condicionamientos sociales que inciden en el fenómeno, y cómo han ido variando generacionalmente en esta institución no sólo los vínculos sino los sistemas perceptivos de los propios agentes de la institución escolar. Así, el libro aspira a ofrecer una visión rigurosa y matizada de lo que ocurre hoy en las aulas, atendiendo tanto a las formas sutiles de violencia –por ejemplo, la discriminación o los problemas de integración como a las que incluyen el uso de la fuerza física, tanto al objeto de observación como a la mirada del observador.
Nota de contenido: Introducción: ¿Violencia en escuelas? La cuestión en perspectiva
Midiendo la violencia en las escuelas argentinas
Clima social escolar y violencia entre alumnos
La autoridad ausente. Violencia y autoridad
Violencias y estrategias institucionales. Análisis comparativo en dos escuelas medias de la ciudad de Córdoba
Después de la retirada del Estado: transformaciones societales y crisis de la autoridad escolar
Las instituciones escolares: escenarios de conflictos, crisis de autoridad y transgresión a la norma
De cuando las maestras eran bravas” : un apunte sobre la violencia en las escuelas
Violencias y conflictos en las escuelas : Aproximaciones a una problemática actual [texto impreso] / Daniel Míguez, Autor . - Argentina : PAIDÓS, 2008 . - 272 p.
ISBN : 978-950-12-4546-2
Palabras clave: Violencia-Escuela Violencia-Alumnos Clasificación: 371.782 Resumen: La violencia en general –y en particular en las escuelas– se ha instalado en la opinión pública y en la agenda política, académica y periodística. Para poder establecer las reales dimensiones del problema, delinear sus rasgos y posibles causas, resulta imprescindible abordar el tema desde múltiples enfoques y tener en cuenta los distintos aspectos que convergen en la dinámica escolar. Los trabajos que se reúnen en este libro ofrecen esa diversidad –algunos constituyen panoramas generales y son de corte más teórico, otros ofrecen estudios de caso, y otros analizan la evolución de los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa en las últimas décadas–, sin embargo todos tienen en común un aspecto: permiten descubrir los supuestos a partir de los cuales el tema de la violencia es percibido colectivamente. De hecho, nuestra sensibilidad frente a ésta ha mutado, y ahora percibimos como violentos ciertos hechos que antes no hubieran recibido esa consideración. El libro se organiza en tres ejes: la cuestión de qué consideramos violencia –y aquí observamos que no hay uniformidad en la opinión de los distintos actores escolares–; cuáles son los condicionamientos sociales que inciden en el fenómeno, y cómo han ido variando generacionalmente en esta institución no sólo los vínculos sino los sistemas perceptivos de los propios agentes de la institución escolar. Así, el libro aspira a ofrecer una visión rigurosa y matizada de lo que ocurre hoy en las aulas, atendiendo tanto a las formas sutiles de violencia –por ejemplo, la discriminación o los problemas de integración como a las que incluyen el uso de la fuerza física, tanto al objeto de observación como a la mirada del observador.
Nota de contenido: Introducción: ¿Violencia en escuelas? La cuestión en perspectiva
Midiendo la violencia en las escuelas argentinas
Clima social escolar y violencia entre alumnos
La autoridad ausente. Violencia y autoridad
Violencias y estrategias institucionales. Análisis comparativo en dos escuelas medias de la ciudad de Córdoba
Después de la retirada del Estado: transformaciones societales y crisis de la autoridad escolar
Las instituciones escolares: escenarios de conflictos, crisis de autoridad y transgresión a la norma
De cuando las maestras eran bravas” : un apunte sobre la violencia en las escuelas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1280 371.782 MIGv Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo La zona de construcción del conocimiento: trabajando por un cambio cognitivo en educación / Denis Newman
Título : La zona de construcción del conocimiento: trabajando por un cambio cognitivo en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Denis Newman, Autor ; Peg Griffin, Autor ; Michael Cole, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1991 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-361-9 Palabras clave: Unidades-Curriculares Educación-Ciencia-Cognitiva Clasificación: 370.1 Resumen: NEWMAN, GRIFFIN y COLE muestran en esta obra (fruto de varios años de concienzudas observaciones en aulas escolares e intervenciones experimentales cuidadosamente diseñadas) las líneas divisorias entre las condiciones cotidianas de la enseñanza en las aulas y las prácticas de los psicólogos experimentales. Las inmejorables intenciones de las personas dedicadas a la investigación para perfeccionar la educación se ven quebrantadas a menudo por estas diferencias. La «zona de construcción» es el espacio psicológico compartido en donde el profesorado construye ambientes para el desarrollo intelectual de sus alumnos y alumnas y éstos construyen conocimientos más profundos del legado cultural que establece el currículum. El núcleo central de este libro radica en un conjunto de análisis de los cambios evolutivos de niñas y niños durante las clases y en sesiones de tutoría diseñadas para la enseñanza de conceptos básicos en áreas tan diversas como ciencias naturales, ciencias sociales y matemáticas. Fundiendo técnicas utilizadas en microsociología, psicología experimental, pedagogía y en estudios etnográficos de las aulas, los autores ofrecen una visión del desarrollo intelectual como proceso de interacción constructiva mediada por artificios culturales. Su enfoque hace posible mantener la fuerza de la perspectiva evolutiva piagetiana que trata el cambio intelectual como proceso constructivo, señalando al mismo tiempo que el cambio evolutivo es ala vez un proceso social de transformación cultural, como afirmaban con énfasis VVGOTSKV y sus discípulos.
Nota de contenido: PREFACIO DE LA COLECCIÓN
AGRADECIMIENTOS
Introducción
Distribución de tareas en unidades curriculares
El cumplimiento de los objetivos
Conceptos básicos para analizar el cambio cognitivo
Evaluación frente a enseñanza
Influencia de la mediación social en el cambio cognitivo
Cómo vence occidente
Conclusiones para una ciencia cognitiva de la educación
BIBLIOGRAFIA
INDICE DE AUTORES
Indice de materias
Otras obras de ediciones Morata de Interés
La zona de construcción del conocimiento: trabajando por un cambio cognitivo en educación [texto impreso] / Denis Newman, Autor ; Peg Griffin, Autor ; Michael Cole, Autor . - Madrid : Morata, 1991.
ISBN : 978-84-7112-361-9
Palabras clave: Unidades-Curriculares Educación-Ciencia-Cognitiva Clasificación: 370.1 Resumen: NEWMAN, GRIFFIN y COLE muestran en esta obra (fruto de varios años de concienzudas observaciones en aulas escolares e intervenciones experimentales cuidadosamente diseñadas) las líneas divisorias entre las condiciones cotidianas de la enseñanza en las aulas y las prácticas de los psicólogos experimentales. Las inmejorables intenciones de las personas dedicadas a la investigación para perfeccionar la educación se ven quebrantadas a menudo por estas diferencias. La «zona de construcción» es el espacio psicológico compartido en donde el profesorado construye ambientes para el desarrollo intelectual de sus alumnos y alumnas y éstos construyen conocimientos más profundos del legado cultural que establece el currículum. El núcleo central de este libro radica en un conjunto de análisis de los cambios evolutivos de niñas y niños durante las clases y en sesiones de tutoría diseñadas para la enseñanza de conceptos básicos en áreas tan diversas como ciencias naturales, ciencias sociales y matemáticas. Fundiendo técnicas utilizadas en microsociología, psicología experimental, pedagogía y en estudios etnográficos de las aulas, los autores ofrecen una visión del desarrollo intelectual como proceso de interacción constructiva mediada por artificios culturales. Su enfoque hace posible mantener la fuerza de la perspectiva evolutiva piagetiana que trata el cambio intelectual como proceso constructivo, señalando al mismo tiempo que el cambio evolutivo es ala vez un proceso social de transformación cultural, como afirmaban con énfasis VVGOTSKV y sus discípulos.
Nota de contenido: PREFACIO DE LA COLECCIÓN
AGRADECIMIENTOS
Introducción
Distribución de tareas en unidades curriculares
El cumplimiento de los objetivos
Conceptos básicos para analizar el cambio cognitivo
Evaluación frente a enseñanza
Influencia de la mediación social en el cambio cognitivo
Cómo vence occidente
Conclusiones para una ciencia cognitiva de la educación
BIBLIOGRAFIA
INDICE DE AUTORES
Indice de materias
Otras obras de ediciones Morata de Interés
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0666 370.1 NEWz Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Aportes para la elaboración de propuestas de políticas educativas., II. Educación media básica / Marcelo Ubal Camacho
Título de serie: Aportes para la elaboración de propuestas de políticas educativas., II Título : Educación media básica : educación media básica Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Ubal Camacho, Compilador Editorial: MEC: Dirección de Educación Fecha de publicación: 2009 Otro editor: UNESCO Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-44-7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Formación docente y educación media básica en el contexto de los cambios societarios. La resignificación de la alfabetización como clave deconstructiva de la identidad de la Educación Media Básica. características de los sujetos de la educación Media Básica. Aportes para pensar la Educación Media Básica. La escuela en la encrucijada del cambio epocal. El complejo (e ineludible) diálogo entre la formación docente y la educación ,edia básica: aportes desde la relatoria. Transformación e innovación en la enseñanza media: ¿desafíos para la formación de profesores? Desafíos de la formación docente permanente en Uruguay: formación permanete vs capacitación continua. PROEJA: uma experiencia para compartilhar e aprender. Articulación entre la Educación Formal y la Educación No Formal. Fines, estructuras y modalidades de Educación Media Básica en la región. La Educación Media Básica dentro de la reforma de los sistemas educativos. Formulación e implementación de políticas para la educación secundaria.
Aportes para la elaboración de propuestas de políticas educativas., II. Educación media básica : educación media básica [texto impreso] / Marcelo Ubal Camacho, Compilador . - Uruguay : MEC: Dirección de Educación : [S.l.] : UNESCO, 2009 . - 223 p.
ISBN : 978-9974-361-44-7
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Formación docente y educación media básica en el contexto de los cambios societarios. La resignificación de la alfabetización como clave deconstructiva de la identidad de la Educación Media Básica. características de los sujetos de la educación Media Básica. Aportes para pensar la Educación Media Básica. La escuela en la encrucijada del cambio epocal. El complejo (e ineludible) diálogo entre la formación docente y la educación ,edia básica: aportes desde la relatoria. Transformación e innovación en la enseñanza media: ¿desafíos para la formación de profesores? Desafíos de la formación docente permanente en Uruguay: formación permanete vs capacitación continua. PROEJA: uma experiencia para compartilhar e aprender. Articulación entre la Educación Formal y la Educación No Formal. Fines, estructuras y modalidades de Educación Media Básica en la región. La Educación Media Básica dentro de la reforma de los sistemas educativos. Formulación e implementación de políticas para la educación secundaria.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4076 UBA Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Cuadernos de Educación, nº 2 y nº 3. Aprender a ser / Ana María Sariego
Título de serie: Cuadernos de Educación, nº 2 y nº 3 Título : Aprender a ser : edición resumida con prólogos y comentarios especiales para Venezuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Sariego, Editor científico Mención de edición: 5ta. ed Editorial: Cooperativa Laboratorio Educativo Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 127 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Progresos Fracasos Clasificación: 370 Nota de contenido: 1- La educación en el banquillo
Herencia del pasado
Hallazgos actuales
2- Progresos y fracasos
Los límites de lo posible
Desequilibrios y disparidades
Cuadernos de Educación, nº 2 y nº 3. Aprender a ser : edición resumida con prólogos y comentarios especiales para Venezuela [texto impreso] / Ana María Sariego, Editor científico . - 5ta. ed . - Venezuela : Cooperativa Laboratorio Educativo, 1982 . - 127 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Progresos Fracasos Clasificación: 370 Nota de contenido: 1- La educación en el banquillo
Herencia del pasado
Hallazgos actuales
2- Progresos y fracasos
Los límites de lo posible
Desequilibrios y disparidades
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0911 370 SARa Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Cuadernos de Educación, nº 24 y nº 25. Educación integradora y educación liberadora (II) / Giulio Girardi
Título de serie: Cuadernos de Educación, nº 24 y nº 25 Título : Educación integradora y educación liberadora (II) Tipo de documento: texto impreso Autores: Giulio Girardi, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Cooperativa Laboratorio Educativo Fecha de publicación: 1982 Colección: Cuadernos de Educación num. 24-25 Número de páginas: 111 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Cristiana Clasificación: 370 Nota de contenido: Presentación
Introducción
1- La educación cristiana, factor de integración
El cristianismo constantiniano
2- La educación cristiana, lugar de liberación
¿Qué es la educación cristiana en una perspectiva revolucionaria?
Iglesia y educación liberadora
Teología y educación liberadora
Agentes y frentes de la educación cristiana liberadora
Conclusión
Epilogo
Cuadernos de Educación, nº 24 y nº 25. Educación integradora y educación liberadora (II) [texto impreso] / Giulio Girardi, Autor . - 2da. ed . - Cooperativa Laboratorio Educativo, 1982 . - 111 p.. - (Cuadernos de Educación; 24-25) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Cristiana Clasificación: 370 Nota de contenido: Presentación
Introducción
1- La educación cristiana, factor de integración
El cristianismo constantiniano
2- La educación cristiana, lugar de liberación
¿Qué es la educación cristiana en una perspectiva revolucionaria?
Iglesia y educación liberadora
Teología y educación liberadora
Agentes y frentes de la educación cristiana liberadora
Conclusión
Epilogo
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0730 370 GIRe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Cuadernos de Educación, nº 49 y nº 50. Por una escuela del pueblo / C Freinet
Título de serie: Cuadernos de Educación, nº 49 y nº 50 Título : Por una escuela del pueblo Tipo de documento: texto impreso Autores: C Freinet, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Cooperativa Laboratorio Educativo Fecha de publicación: 1985 Colección: Cuadernos de Educación num. 49-50 Número de páginas: 144 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Escuela-Siglo-XX Clasificación: 370 Nota de contenido: Principios generales de adaptación al medio ambiente del nuevo comportamiento escolar. Las grandes etapas educativas. Complejo de intereses y programas especiales.
Cuadernos de Educación, nº 49 y nº 50. Por una escuela del pueblo [texto impreso] / C Freinet, Autor . - 2da. ed . - Cooperativa Laboratorio Educativo, 1985 . - 144 p. - (Cuadernos de Educación; 49-50) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Escuela-Siglo-XX Clasificación: 370 Nota de contenido: Principios generales de adaptación al medio ambiente del nuevo comportamiento escolar. Las grandes etapas educativas. Complejo de intereses y programas especiales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0681 370 FREp Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Cuadernos de Educación, nº 98. Aprendizaje y Enseñanza (IV). Piaget y la pedagogía operatoria / Montserrat Moreno
Título de serie: Cuadernos de Educación, nº 98 Título : Aprendizaje y Enseñanza (IV). Piaget y la pedagogía operatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Moreno, Editor científico ; Montse Benlloch, Autor ; Angel I. Perez Gomez, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor Mención de edición: 5ta. ed Editorial: Cooperativa Laboratorio Educativo Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Progresos Fracasos Clasificación: 370 Nota de contenido:
Cuadernos de Educación, nº 98. Aprendizaje y Enseñanza (IV). Piaget y la pedagogía operatoria [texto impreso] / Montserrat Moreno, Editor científico ; Montse Benlloch, Autor ; Angel I. Perez Gomez, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor . - 5ta. ed . - Venezuela : Cooperativa Laboratorio Educativo, 1982 . - 94 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Progresos Fracasos Clasificación: 370 Nota de contenido:
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6107 MORc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 1. Cultura / UNESCO
Título de serie: Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 1 Título : Cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor ; Emanuele Amodio, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 135 p. , vol1. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Cultura. Definiciones y funciones. Producción, participación y transmisión de la cultura. Territorio, grupo y relaciones sociales. Familia, descendencia y parentesco. Control social y poder. Producción, intercambio y consumo. Comunicación y lenguaje. Pensamiento, mitos y realidad. La transformación de las culturas. Conclusiones: la escuela y las culturas indígenas.
Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 1. Cultura [texto impreso] / UNESCO, Autor ; Emanuele Amodio, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1989 . - 135 p. , vol1.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Cultura. Definiciones y funciones. Producción, participación y transmisión de la cultura. Territorio, grupo y relaciones sociales. Familia, descendencia y parentesco. Control social y poder. Producción, intercambio y consumo. Comunicación y lenguaje. Pensamiento, mitos y realidad. La transformación de las culturas. Conclusiones: la escuela y las culturas indígenas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0920 371.3 UNEm v.1. Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 3. Educación Bilingüe / UNESCO
Título de serie: Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 3 Título : Educación Bilingüe Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor ; Madeleine Zúñiga Castillo, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 99 p , vol3. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Educación Bilingüe. Habilidades Lingüísticas. La adquisición de primera y segunda lengua. El uso de la lengua materna en la educación bilingüe.
La enseñanza del castellano como segunda lengua. La lecto-lectura en L2. El análisis gramatical y la evaluación de L1 y L2 en la primaria bilingüe.
Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 3. Educación Bilingüe [texto impreso] / UNESCO, Autor ; Madeleine Zúñiga Castillo, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1989 . - 99 p , vol3.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Educación Bilingüe. Habilidades Lingüísticas. La adquisición de primera y segunda lengua. El uso de la lengua materna en la educación bilingüe.
La enseñanza del castellano como segunda lengua. La lecto-lectura en L2. El análisis gramatical y la evaluación de L1 y L2 en la primaria bilingüe.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0919 371.3 UNEm v.3 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 4. Comunidad, escuela y curriculo / UNESCO
Título de serie: Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 4 Título : Comunidad, escuela y curriculo Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor ; Luis Montaluisa Chasquiza, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 107 p. , vol4. Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Comunidad y escuela. Los conocimientos indígenas sobre la naturaleza. Los conocimientos indígenas sobre la vida social. Los conocimientos matemáticos en las culturas indígenas. Actividades artísticas y prácticas en las culturas indígenas. Las lenguas. Hacia un currículo integrado.
Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 4. Comunidad, escuela y curriculo [texto impreso] / UNESCO, Autor ; Luis Montaluisa Chasquiza, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1989 . - 107 p. , vol4.
Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Comunidad y escuela. Los conocimientos indígenas sobre la naturaleza. Los conocimientos indígenas sobre la vida social. Los conocimientos matemáticos en las culturas indígenas. Actividades artísticas y prácticas en las culturas indígenas. Las lenguas. Hacia un currículo integrado.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0918 371.3 UNEm v.4 Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 5. Alfabetización / UNESCO
Título de serie: Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 5 Título : Alfabetización Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor ; Jorge Rivera Pizarro, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 91 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Leamos nuestra realidad. Tres tipos de alfabetización. Los pueblos indígenas piensan y se expresan sobre su educación. Una nueva alfabetización. Como alfabetizar. ¿Y los que ya saben leer?
Materiales de apoyo para la formación docente en educacion bilingüe intercultural, nº 5. Alfabetización [texto impreso] / UNESCO, Autor ; Jorge Rivera Pizarro, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 1989 . - 91 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Bilingüe Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Leamos nuestra realidad. Tres tipos de alfabetización. Los pueblos indígenas piensan y se expresan sobre su educación. Una nueva alfabetización. Como alfabetizar. ¿Y los que ya saben leer?
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