IFD Trinidad-Biblioteca "Juan Pedro Lageard"
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/ Ana MarÃa Kaufman
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5504 | 372.6 KAUd | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Lengua | Excluido de préstamo |
6189 | 372.6 KAUd | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Lengua | Disponible |
6188 | 372.6 KAUd | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Lengua | Disponible |
/ Ana MarÃa Kaufman
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5503 | 372.6 KAUe | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Lengua | Excluido de préstamo |
/ Ana MarÃa Kaufman
TÃtulo : | Leer y escribir : el dÃa a dÃa en las aulas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana MarÃa Kaufman, Compilador ; Celina von Wuthenau, Autor ; Marcela Marguery, Autor ; Andrea Zaidenband, Autor ; Javier Maidana, Autor | Editorial: | AIQUE | Fecha de publicación: | 2009 | Colección: | Nueva carrera docente | Número de páginas: | 256 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-06-0114-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Lectura Escritura Aprendizaje Enseñanza Educación | Clasificación: | 372.6 | Resumen: |
| Nota de contenido: | Qué enseñamos. Cómo comienza la alfabetización. Cómo organizamos las actividades. El día a día en las aulas: proyectos institucionales. El día a día en las aulas: proyectos de producción de textos. El día a día en las aulas: secuencias de lectura. El día a día en las aulas: situaciones de reflexión y de sistematización sobre la lengua. Cómo evaluamos.
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5796 | 372.6 KAUl | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Lengua | Excluido de préstamo |
/ Mario Carretero
TÃtulo : | Introducción a la PsicologÃa Cognitiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Autor | Editorial: | AIQUE | Número de páginas: | 285 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-701-374-1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Invitación a la psicología cognitiva. De diccionarios y charlas callejeras. La psicología cognitiva que vino del norte hasta el sur(que tambien existe). Vayamos por partes. Historia reciente de la psicología cognitiva. El declive del conductismo como enfoque dominante. La influencia de los "tiempos modernos". Guerra de "psiglas". La sustitución del E-R por el T.O.T.E. Las ideas irracionales. La aportación de la psicología europea.
Las señas de identidad. ¿Qué estudia la psicología cognitiva? ¿Cómo se procede en el estudio de la cognición? Psicología cognitiva y epistemología: un juego de espejos. Interdisciplina y soberanía de la ciencia cognitiva. ¿Qué clase de representaciones? Conocimiento y deseo. El poder de las metáforas. La metáfora computacional: ese chip que todos llevamos dentro. La estructura de la memoria. Los programas y el pensamiento de las máquinas. Narratividad y recuperación del significado. El cerebro como metáfora: los modelos conexionistas. Piaget, Vigotsky y la psicología cognitiva. El niño salvaje en medio del debate sobre el conocimiento. La compleja obra de Vigotsky: marxismo y psicología. La historia sin fin de Piaget: sus relaciones con la psicología y la ciencia cognitiva. Todo lo que realmente me hacía falta saber en la vida, lo aprendí en preescolar. ¿Son la memoria y la experiencia alternativas al desarrollo? Cuando la mente se va a la escuela. De la utilidad de la psicología cognitiva para la educación. El alumno como turista accidental. El aprendizaje es un proceso constructivo interno. ¿Es posible enseñar cualquier concepto a cualquier edad de manera intelectualmente honesta? ¿Cuál es el papel de la memoria en la educación?
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Introducción a la PsicologÃa Cognitiva [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - [S.l.] : AIQUE, [s.d.] . - 285 p. ISSN : 978-950-701-374-1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Invitación a la psicología cognitiva. De diccionarios y charlas callejeras. La psicología cognitiva que vino del norte hasta el sur(que tambien existe). Vayamos por partes. Historia reciente de la psicología cognitiva. El declive del conductismo como enfoque dominante. La influencia de los "tiempos modernos". Guerra de "psiglas". La sustitución del E-R por el T.O.T.E. Las ideas irracionales. La aportación de la psicología europea.
Las señas de identidad. ¿Qué estudia la psicología cognitiva? ¿Cómo se procede en el estudio de la cognición? Psicología cognitiva y epistemología: un juego de espejos. Interdisciplina y soberanía de la ciencia cognitiva. ¿Qué clase de representaciones? Conocimiento y deseo. El poder de las metáforas. La metáfora computacional: ese chip que todos llevamos dentro. La estructura de la memoria. Los programas y el pensamiento de las máquinas. Narratividad y recuperación del significado. El cerebro como metáfora: los modelos conexionistas. Piaget, Vigotsky y la psicología cognitiva. El niño salvaje en medio del debate sobre el conocimiento. La compleja obra de Vigotsky: marxismo y psicología. La historia sin fin de Piaget: sus relaciones con la psicología y la ciencia cognitiva. Todo lo que realmente me hacía falta saber en la vida, lo aprendí en preescolar. ¿Son la memoria y la experiencia alternativas al desarrollo? Cuando la mente se va a la escuela. De la utilidad de la psicología cognitiva para la educación. El alumno como turista accidental. El aprendizaje es un proceso constructivo interno. ¿Es posible enseñar cualquier concepto a cualquier edad de manera intelectualmente honesta? ¿Cuál es el papel de la memoria en la educación?
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6376 | CARi | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Psicología | Excluido de préstamo |
/ Susana Isabel Arndt
TÃtulo : | Metacognición y reflexión : Experiencias metacognitivas en el Nivel Inicial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Susana Isabel Arndt, Compilador ; Rebeca Anijovich, Autor | Editorial: | AIQUE | Fecha de publicación: | 2019 | Colección: | Educación | Número de páginas: | 168 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-06-0658-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Neurociencia Ciencias-de-la-Educación | Clasificación: | 370 | Nota de contenido: | Un reflejo de la experiencia de formación docente continua. Enseñar habilidades metacognitivas. Reflotando ¿la fantasía? Primeros pasos en la indagación. Cocinando hipótesis. ¿Para qué preguntarnos? Nuevas miradas al modo de formular preguntas en el Nivel Inicial. Refelxionar, anticipar, evaluar. Aprendiendo a autorregular las habilidades de pensamiento en la Sala de 5 años. Emoción y pensamiento. Puentes entre la metacognición y la inteligencia emocional. Portafolios en el jardìn. Una evaluación alternativa posible. Pinceladas de autor: Aprender habilidades metacognitivas escribiendo un cuento a través del maestro. Filosofía con niños en el Nivel Inicial.
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Metacognición y reflexión : Experiencias metacognitivas en el Nivel Inicial [texto impreso] / Susana Isabel Arndt, Compilador ; Rebeca Anijovich, Autor . - AIQUE, 2019 . - 168 p. - ( Educación) . ISBN : 978-987-06-0658-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Neurociencia Ciencias-de-la-Educación | Clasificación: | 370 | Nota de contenido: | Un reflejo de la experiencia de formación docente continua. Enseñar habilidades metacognitivas. Reflotando ¿la fantasía? Primeros pasos en la indagación. Cocinando hipótesis. ¿Para qué preguntarnos? Nuevas miradas al modo de formular preguntas en el Nivel Inicial. Refelxionar, anticipar, evaluar. Aprendiendo a autorregular las habilidades de pensamiento en la Sala de 5 años. Emoción y pensamiento. Puentes entre la metacognición y la inteligencia emocional. Portafolios en el jardìn. Una evaluación alternativa posible. Pinceladas de autor: Aprender habilidades metacognitivas escribiendo un cuento a través del maestro. Filosofía con niños en el Nivel Inicial.
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6722 | 370 ARNm | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación | Excluido de préstamo |