Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsqueda
Educación superior / Derek Bok (1992)
Título : Educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Derek Bok, Autor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 193 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-02-5800-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVONota de contenido: El sistema norteamericano de educación superior.-- La educación de pregrado.-- Las facultades profesionales.-- Innovaciones.-- Perspectivas para el cambio Educación superior [texto impreso] / Derek Bok, Autor . - Buenos Aires : El Ateneo, 1992 . - 193 p.
ISBN : 978-950-02-5800-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVONota de contenido: El sistema norteamericano de educación superior.-- La educación de pregrado.-- Las facultades profesionales.-- Innovaciones.-- Perspectivas para el cambio Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 29899 378.001 BOKe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29900 378.001 BOKe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación superior en el siglo XXI. Desafío global y respuesta nacional / Philip G. Altbach (2000)
Título : Educación superior en el siglo XXI. Desafío global y respuesta nacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Philip G. Altbach, Editor científico ; Patti McGill Peterson, Editor científico ; Vera Waksman, Traductor ; Augusto Pérez Lindo, Prefacio, etc Editorial: Mińos y Dávila : Biblos Fecha de publicación: 2000 Colección: Educación y Sociedad num. 3 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7862-50-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓNResumen: Esta obra contiene reflexiones de especialistas que desde distintas sociedades y con diversas perspectivas se interrogan sobre el destino de la educación superior en los comienzos del siglo XXI. Gracias a la constante y sistemática tarea de Philip Altbach y Patti McGill Peterson, importantes especialistas en educación superior comparada, tenemos ante nosotros distintos escenarios que nos permiten avizorar las tendencias principales de la expansión y diversificación de los sistemas de educación superior en el mundo. Min Weifang, Suma Chitnis, George S. Eshiwani, Nasima Badsha, Simón Schwartzman, Akimasa Mitsuta, Barbara Sporn y Peter Darvas describen en los sucesivos capítulos la situación de las universidades en Asia, África, América latina, Japón y Europa, expuestas a problemáticas económicas, sociales y culturales diversas y cambiantes. Se trata de una invitación para reflexionar sobre las adaptaciones e innovaciones de la educación superior en un mundo al mismo tiempo globalizado y sacudido por una serie de cambios fundamentales. Educación superior en el siglo XXI. Desafío global y respuesta nacional [texto impreso] / Philip G. Altbach, Editor científico ; Patti McGill Peterson, Editor científico ; Vera Waksman, Traductor ; Augusto Pérez Lindo, Prefacio, etc . - Biblos, 2000 . - 125 p. - (Educación y Sociedad; 3) .
ISBN : 978-950-7862-50-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS ECONÓMICOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓNResumen: Esta obra contiene reflexiones de especialistas que desde distintas sociedades y con diversas perspectivas se interrogan sobre el destino de la educación superior en los comienzos del siglo XXI. Gracias a la constante y sistemática tarea de Philip Altbach y Patti McGill Peterson, importantes especialistas en educación superior comparada, tenemos ante nosotros distintos escenarios que nos permiten avizorar las tendencias principales de la expansión y diversificación de los sistemas de educación superior en el mundo. Min Weifang, Suma Chitnis, George S. Eshiwani, Nasima Badsha, Simón Schwartzman, Akimasa Mitsuta, Barbara Sporn y Peter Darvas describen en los sucesivos capítulos la situación de las universidades en Asia, África, América latina, Japón y Europa, expuestas a problemáticas económicas, sociales y culturales diversas y cambiantes. Se trata de una invitación para reflexionar sobre las adaptaciones e innovaciones de la educación superior en un mundo al mismo tiempo globalizado y sacudido por una serie de cambios fundamentales. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34500 378.009 ALTe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La educación / Carlos O. Bunge (1928)
Título : La educación : tratado general de pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos O. Bunge, Autor Mención de edición: 7a. ed Editorial: Madrid [España] : Espasa Calpe Fecha de publicación: 1928 Colección: Obras Completas. num. 2 Número de páginas: 212 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNLa educación : tratado general de pedagogía [texto impreso] / Carlos O. Bunge, Autor . - 7a. ed . - Espasa Calpe, 1928 . - 212 p. - (Obras Completas.; 2) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN EN VALORES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SEXUAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1373 370 BUNe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La emergencia de una institucionalidad universitaria para la formación docente. Cambios, permanencias y luchas / Estela Davyt (2018)
Título : La emergencia de una institucionalidad universitaria para la formación docente. Cambios, permanencias y luchas Tipo de documento: texto impreso Autores: Estela Davyt, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2018 Colección: La Universidad Investiga num. 6 Número de páginas: 100 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-551-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAYNota de contenido: El nivel universitario para formación docente -- La ATD de Formación Docente -- El tema de la tesis -- Ley General de Educación -- La política del Encuentro Progresista-Frente Amplio y su incidencia en la ANEP -- El proceso de elaboración de la LGE como contexto del tema de estudio -- Actores que pugnaron por hacer valer sus posturas en la elaboración de la LGE -- Relevancia -- Formulación del tema -- Descripción general sobre los contenidos de la publicación -- Descripción de los resultados -- Emergencia de un nuevo subcampo -- Nueva institucionalidad -- El proceso de transformación iniciado en la DFPD y su interrupción a partir de la LGE -- La ATD de Formación Docente como actor en la constitución del nuevo campo -- La propuesta de la ATD -- Carácter público -- Autonomía – Descentralización – Coordinación -- Nivel universitario -- Especialidad -- Relaciones ANEP-UDELAR -- Cogobierno – Participación -- Una propuesta no sistémica -- Metodología de Investigación -- Los datos empíricos -- El trabajo sobre los datos -- Limitaciones del corpus recopilado -- Contexto de elaboración de la LGE y análisis de las posturas adoptadas en relación con la emergencia de una nueva institución universitaria para formación docente --. Contexto de elaboración de la LGE -- MEC -- UDELAR -- ANEP -- DFPD -- Redacción del capítulo sobre la transición hacia el IUDE -- Análisis de las posturas adoptadas por los organismos de la educación pública en relación con la emergencia de una nueva institución universitaria para formación docente -- Carácter público -- Autonomía Jurídica-Descentralización-Coordinación -- Autonomía Jurídica y Coordinación -- Descentralización y coordinación -- Nivel universitario -Especialidad -Relaciones ANEP-UDELAR -- Cogobierno -Participación -- Reflexiones en perspectiva -- La emergencia de la institucionalidad y la emergencia del campo En línea: javascript:open_window("http://164.73.2.156:80/F/GGX1L433719GGMQ3QVENUSKLII16GPB [...] La emergencia de una institucionalidad universitaria para la formación docente. Cambios, permanencias y luchas [texto impreso] / Estela Davyt, Autor . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2018 . - 100 p. - (La Universidad Investiga; 6) .
ISBN : 978-9974-01-551-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAYNota de contenido: El nivel universitario para formación docente -- La ATD de Formación Docente -- El tema de la tesis -- Ley General de Educación -- La política del Encuentro Progresista-Frente Amplio y su incidencia en la ANEP -- El proceso de elaboración de la LGE como contexto del tema de estudio -- Actores que pugnaron por hacer valer sus posturas en la elaboración de la LGE -- Relevancia -- Formulación del tema -- Descripción general sobre los contenidos de la publicación -- Descripción de los resultados -- Emergencia de un nuevo subcampo -- Nueva institucionalidad -- El proceso de transformación iniciado en la DFPD y su interrupción a partir de la LGE -- La ATD de Formación Docente como actor en la constitución del nuevo campo -- La propuesta de la ATD -- Carácter público -- Autonomía – Descentralización – Coordinación -- Nivel universitario -- Especialidad -- Relaciones ANEP-UDELAR -- Cogobierno – Participación -- Una propuesta no sistémica -- Metodología de Investigación -- Los datos empíricos -- El trabajo sobre los datos -- Limitaciones del corpus recopilado -- Contexto de elaboración de la LGE y análisis de las posturas adoptadas en relación con la emergencia de una nueva institución universitaria para formación docente --. Contexto de elaboración de la LGE -- MEC -- UDELAR -- ANEP -- DFPD -- Redacción del capítulo sobre la transición hacia el IUDE -- Análisis de las posturas adoptadas por los organismos de la educación pública en relación con la emergencia de una nueva institución universitaria para formación docente -- Carácter público -- Autonomía Jurídica-Descentralización-Coordinación -- Autonomía Jurídica y Coordinación -- Descentralización y coordinación -- Nivel universitario -Especialidad -Relaciones ANEP-UDELAR -- Cogobierno -Participación -- Reflexiones en perspectiva -- La emergencia de la institucionalidad y la emergencia del campo En línea: javascript:open_window("http://164.73.2.156:80/F/GGX1L433719GGMQ3QVENUSKLII16GPB [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 69039 370.989 5 DAVe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación UDELAR Encuentros sobre interdisciplina / Bianca Vienni (2015)
Título : Encuentros sobre interdisciplina Tipo de documento: texto impreso Autores: Bianca Vienni, Director de publicación ; Paula Cruz, Director de publicación ; Lorena Repetto, Director de publicación ; Clara von Sanden Oholeguy (1985), Director de publicación ; Andrea Lorieto, Director de publicación ; Verónica Fernández, Director de publicación Editorial: Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 389 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-258-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNNota de contenido: Los impulsores de la investigación interdisciplinaria / National Academy of Sciences -- Diez aplausos para la interdisciplinariedad: en defensa de la investigación y el conocimiento interdisciplinarios / Moti Nissani -- Hacia la interdisciplina en el siglo XXI / Susana Mallo -- Sobre la interdisciplina / Carlos Santos -- Lexicón: un vocabulario para la interdisciplinariedad / Julie Thompson Klein -- La retórica de la interdisciplinariedad / Julie Thompson Klein -- Una taxonomía de la interdisciplinariedad / Julie Thompson Klein -- Interdisciplinariedad: un discurso paradójico / Peter Weingart -- Algunas notas generales a propósito de cómo definir la interdisciplina / Gerardo Caetano -- ¿Se puede definir la interdisciplina? Rafael Radi -- Planeando la expedición. El diseño de los proyectos de investigación interdisciplinarios / Catherine Lyall, Ann Bruce, Joyce Tait y Laura Meagher -- La resolución de problemas mediante la investigación interdisciplinaria / Gertrude Hirsch, Christian Pohl y Gabriele Bammer -- Investigación interdisciplinaria: algunas ideas generales y el caso del manejo costero integrado / Daniel Conde -- Resolviendo problemas complejos de la vida real / María E. Urquhart -- ¿Cómo puede contribuir la investigación transdisciplinaria a la democracia del conocimiento? / Joske Bunders, Jacqueline Broerse, Florian Keil, Christian Pohl, Roland Scholz y Marjolein Zweekhorst --
Interdisciplinariedad participativa: hacia una integración de la diversidad disciplinaria con el compromiso de las partes interesadas para crear nuevos modelos de producción del conocimiento / Liz O’Brien, Mariella Marzano y Rehema White -- Los aspectos político-institucionales en el desarrollo del conocimiento interdisciplinario / Carmen Midaglia -- Desalambrar el conocimiento. Algunas reflexiones a raíz de la lectura del artículo "Cómo la investigación transdisciplinaria contribuye a la Knowledge democracy" de Bunders y otros / Gregory Randall -- El rol de los organismos de financiación en la creación del conocimiento interdisciplinario / Catherine Lyall, Ann Bruce, Wendy Marsden y Laura Meagher -- Interdisciplina y aprendizaje institucional / Gustavo Pereira -- Concluyendo y proyectando / Alvaro Mombrú y Bianca VienniEncuentros sobre interdisciplina [texto impreso] / Bianca Vienni, Director de publicación ; Paula Cruz, Director de publicación ; Lorena Repetto, Director de publicación ; Clara von Sanden Oholeguy (1985), Director de publicación ; Andrea Lorieto, Director de publicación ; Verónica Fernández, Director de publicación . - Uruguay : Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República, 2015 . - 389 p.
ISBN : 978-9974-01-258-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNNota de contenido: Los impulsores de la investigación interdisciplinaria / National Academy of Sciences -- Diez aplausos para la interdisciplinariedad: en defensa de la investigación y el conocimiento interdisciplinarios / Moti Nissani -- Hacia la interdisciplina en el siglo XXI / Susana Mallo -- Sobre la interdisciplina / Carlos Santos -- Lexicón: un vocabulario para la interdisciplinariedad / Julie Thompson Klein -- La retórica de la interdisciplinariedad / Julie Thompson Klein -- Una taxonomía de la interdisciplinariedad / Julie Thompson Klein -- Interdisciplinariedad: un discurso paradójico / Peter Weingart -- Algunas notas generales a propósito de cómo definir la interdisciplina / Gerardo Caetano -- ¿Se puede definir la interdisciplina? Rafael Radi -- Planeando la expedición. El diseño de los proyectos de investigación interdisciplinarios / Catherine Lyall, Ann Bruce, Joyce Tait y Laura Meagher -- La resolución de problemas mediante la investigación interdisciplinaria / Gertrude Hirsch, Christian Pohl y Gabriele Bammer -- Investigación interdisciplinaria: algunas ideas generales y el caso del manejo costero integrado / Daniel Conde -- Resolviendo problemas complejos de la vida real / María E. Urquhart -- ¿Cómo puede contribuir la investigación transdisciplinaria a la democracia del conocimiento? / Joske Bunders, Jacqueline Broerse, Florian Keil, Christian Pohl, Roland Scholz y Marjolein Zweekhorst --
Interdisciplinariedad participativa: hacia una integración de la diversidad disciplinaria con el compromiso de las partes interesadas para crear nuevos modelos de producción del conocimiento / Liz O’Brien, Mariella Marzano y Rehema White -- Los aspectos político-institucionales en el desarrollo del conocimiento interdisciplinario / Carmen Midaglia -- Desalambrar el conocimiento. Algunas reflexiones a raíz de la lectura del artículo "Cómo la investigación transdisciplinaria contribuye a la Knowledge democracy" de Bunders y otros / Gregory Randall -- El rol de los organismos de financiación en la creación del conocimiento interdisciplinario / Catherine Lyall, Ann Bruce, Wendy Marsden y Laura Meagher -- Interdisciplina y aprendizaje institucional / Gustavo Pereira -- Concluyendo y proyectando / Alvaro Mombrú y Bianca VienniReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 70270 378.19 VIEe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enfoques de educación / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (1996)
Título : Enfoques de educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 974644453 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJENota de contenido: La autorregulación en el proceso de aprendizaje -- Nuevos medios para viejos fines: formatos educativos para el siglo XXI -- Nuevos enfoques en la evaluación de programas -- La evaluación del impacto de las acciones de formación -- El profesorado del siglo XXI -- Ser docente hoy.... entre la profesionalización y la vulnerabilidad -- Enseñar y aprender en la educación superior Enfoques de educación [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1996 . - 155 p.
ISSN : 974644453
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJENota de contenido: La autorregulación en el proceso de aprendizaje -- Nuevos medios para viejos fines: formatos educativos para el siglo XXI -- Nuevos enfoques en la evaluación de programas -- La evaluación del impacto de las acciones de formación -- El profesorado del siglo XXI -- Ser docente hoy.... entre la profesionalización y la vulnerabilidad -- Enseñar y aprender en la educación superior Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37723 371.1 ENF 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible37724 371.1 ENF c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44026 371.1 ENF c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñanza y aprendizaje en la educación superior / José Luis Medina Moya (2013)
Título : Enseñanza y aprendizaje en la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Medina Moya, Compilador ; Beatriz Jarauta Borrasca, Compilador Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 191 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-995889-7-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]UNIVERSIDADESNota de contenido: Marco Teórico: Referentes para una didáctica reflexiva en la universidad.-- Una reconceptualización de los saberes profesionales que se enseñan en la universidad: más allá de las competencias.--Aplicación práctica: Saberes pedagógicos para una práctica reflexiva.--La enseñanza como facilitación para el aprendizaje crítico reflexivo.--Conocimiento y aprendizaje en la revolución tecnológica
Enseñanza y aprendizaje en la educación superior [texto impreso] / José Luis Medina Moya, Compilador ; Beatriz Jarauta Borrasca, Compilador . - Madrid (España) : Síntesis, 2013 . - 191 p.
ISBN : 978-84-995889-7-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]UNIVERSIDADESNota de contenido: Marco Teórico: Referentes para una didáctica reflexiva en la universidad.-- Una reconceptualización de los saberes profesionales que se enseñan en la universidad: más allá de las competencias.--Aplicación práctica: Saberes pedagógicos para una práctica reflexiva.--La enseñanza como facilitación para el aprendizaje crítico reflexivo.--Conocimiento y aprendizaje en la revolución tecnológica
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72315 378.007 MEDe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La enseñanza superior en Montevideo durante la época colonial / Mariano de San Juan de la Cruz (1949)
Título : La enseñanza superior en Montevideo durante la época colonial Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano de San Juan de la Cruz, Autor Editorial: Montevideo : Imprenta Nacional Fecha de publicación: 1949 Número de páginas: 128 p Nota general: Apartado de la "Revista Histórica"; tomo XVI Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MONTEVIDEO
[Palabras claves]ÓRDENES RELIGIOSAS
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA-ÉPOCA COLONIAL, 1724-1811La enseñanza superior en Montevideo durante la época colonial [texto impreso] / Mariano de San Juan de la Cruz, Autor . - Montevideo : Imprenta Nacional, 1949 . - 128 p.
Apartado de la "Revista Histórica"; tomo XVI
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MONTEVIDEO
[Palabras claves]ÓRDENES RELIGIOSAS
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIA-ÉPOCA COLONIAL, 1724-1811Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 6985 378.989 5 SANe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La enseñanza universitaria en la era digital / Donald E. Hanna (2002)
Título : La enseñanza universitaria en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald E. Hanna, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2002 Colección: Educación Número de páginas: 359 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-566-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido: 1. La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales / 2. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria / 3. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria / 4. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional / 5. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías / 6. Nuevas instituciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias / 7. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento / 8. ¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo red? / 9. Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética / 10. El acceso global al aprendizaje: género, pobreza y raza / 11. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado en la era del conocimiento / 12. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnología educativa / 13. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación / 14. Una visión de futuro: las opciones y desafíos de la universidad La enseñanza universitaria en la era digital [texto impreso] / Donald E. Hanna, Autor . - Octaedro, 2002 . - 359 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-8063-566-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La lectura de esta obra provoca numerosas reflexiones y discusiones, pues en ella se plantea la necesidad de que la universidad y la enseñanza superior revisen su sentido, papel y función en la sociedad y su manera de hacer accesible el conocimiento al alumnado. Su problemática central es el impacto de las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la evolución y rápida transformación de las instituciones de enseñanza superior en expansión en prácticamente todo el mundo.Ahora bien, el marco de interpretaciones utilizado y el sentido de las soluciones planteadas son a menudo discutibles y tanto la obra como el prólogo redactado por Josep Maria Bricall como la nota de los editores de la versión en lengua castellana son una invitación a los lectores para iniciar o continuar sus propias reflexiones sobre el tipo de universidad y educación superior que queremos y necesitamos. Sobre todo si pensamos que no basta sólo con aceptar la que nos imponen las “fuerzas” tecnológicas, económicas o políticas. Nota de contenido: 1. La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales / 2. Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en la enseñanza universitaria / 3. Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria / 4. Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradicional / 5. Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías / 6. Nuevas instituciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro, de empresa y basadas en las competencias / 7. La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento / 8. ¿A quién pertenece el conocimiento en un mundo red? / 9. Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética / 10. El acceso global al aprendizaje: género, pobreza y raza / 11. La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado en la era del conocimiento / 12. El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnología educativa / 13. El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación / 14. Una visión de futuro: las opciones y desafíos de la universidad Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44844 378.173 HANe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñanza virtual para la innovación universitaria / Manuel Cebrián (2007)
Título : Enseñanza virtual para la innovación universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Compilador ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; M. Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2007 Colección: Universitaria Número de páginas: 196 p. Il.: ilustr ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1436-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e insituciones a utilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación –TIC- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de la calidad en la enseñanza universitaria con tecnologías. Nota de contenido: 1. Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria.
2. Dimensiones pedagógicas del uso de las TIC en la enseñanza universitaria.
3. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia?
4. Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la Web.
5. El diseño de documentos Web.
6. La evaluación formativa a través de Internet.
7. Entornos integrados de enseñanza virtual.
8. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia.Enseñanza virtual para la innovación universitaria [texto impreso] / Manuel Cebrián, Compilador ; Andrea Góngora Rojas, Autor ; M. Dolores Pérez Vicente, Autor ; Francisco López Mijano, Autor ; José Alfonso Accino, Autor ; Sonia Lara Ros, Autor . - 2a. ed . - Narcea, 2007 . - 196 p. : ilustr. - (Universitaria) .
ISBN : 978-84-277-1436-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro ofrece claves que ayudan a profesores e insituciones a utilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación –TIC- como un elemento de innovación y cambio educativo. Expone ejemplos y reflexiones sobre propuestas concretas y sitúa esta reflexión en una búsqueda permanente de la calidad en la enseñanza universitaria con tecnologías. Nota de contenido: 1. Innovar con tecnologías aplicadas a la docencia universitaria.
2. Dimensiones pedagógicas del uso de las TIC en la enseñanza universitaria.
3. ¿Para qué utilizan los profesores Internet en la docencia?
4. Elementos de un curso virtual y modelos de diseño de una asignatura en la Web.
5. El diseño de documentos Web.
6. La evaluación formativa a través de Internet.
7. Entornos integrados de enseñanza virtual.
8. Servicio de apoyo institucional de innovación educativa sobre las TIC aplicadas a la docencia.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44830 378.173 CEBe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47579 378.173 CEBe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : La evaluación en la educación superior : un escenario de controversia Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de la República (UDELAR) (Uruguay), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) Fecha de publicación: 2015 Colección: Temas de enseñanza num. 2 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-214-1 Nota general: Reúne tres Jornadas sobre Evaluación en la Educación Superior; organizadas por la Comisión Sectorial de Enseñanza y la Red de Unidades de Apoyo a la Enseñanza: Dilemas, Conflictos e Interrogantes sobre la Evaluación de los Aprendizajes en la Universidad (1a. : 2011 set. 01 : Universidad de la República (Uruguay); Las Pruebas Diagnósticas a Debate (2a. : 2012 oct. 31 : Universidad de la República (Uruguay) y ¿De qué Evaluación Formativa Hablamos? (3a. : 2014 mayo 29 : Universidad de la República (Uruguay) Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAYNota de contenido: Nudos de debate sobre la evaluación de los aprendizajes en la universidad : necesidades de actualización, profundización e investigación educativa / Alicia Camilloni -- Debates pedagógicos sobre evaluación formativa en el nivel universitario / Rebeca Anijovich -- Evaluación formativa en un curso de histología y biología del desarrollo mediante plataforma EVA en Facultad de Veterinaria-Udelar / Graciela Pedrana ... [et al.] -- Evaluación formativa en un teórico de física : Facultad de Ingeniería-Udelar / A. Aujuanet, L. Amy, N. Barrios -- Experiencia de Evaluación formativa en la Facultad de Ciencias Sociales / Laura Paulo Bevilacqua, Inés Martínez, Dorelí Pérez -- La evaluación formativa : una práctica compleja : INET-CFE / Alejandro Miños Fayard -- Un sistema de evaluación con múltiples componentes para sostener el aprendizaje : Cátedra de Matemática - Facultad de Arquitectura / Victoria Albarenque ... [et al.] -- Evaluación formativa en cursos de bases biológicas en odontología : Unidad de Apoyo a la Enseñanza : Facultad de Odontología / Mariana Seoane -- Experiencia sobre evaluación formativa en pediatría : Facultad de Medicina / Mónica Sosa -- Formatos de evaluación del Proyecto Integral Protección Social, Instituciones y Práctica Profesional : Licenciatura en Trabajo Social / Elizabeth Ortega ... [et al.] -- Evaluación formativa en el primer año de medicina / Martín Esteche, Paola Hernández -- Experiencia de evaluación formativa en la Facultad de Derecho / Javier López Portillo, Magdalena Casaña, Mariella Leles da Silva -- Evaluación formativa del practicantado de producción animal de la Facultad de Veterinaria-Udelar / Carlos Morón ... [et al.] -- La incorporación de la evaluación estudiantil de la docencia en el IENBA / Selva Artigas -- Experiencia de evaluación en el Instituto Superior de Educación Física / Mariana Sarni, Isabel Pastorino --Ética y profesionalismo en la enseñanza clínica de la ginecología : experiencia en simulación en estudiantes de grado y posgrado / Grenno ... [et al.] -- Experiencia en la Facultad de Ciencias Económicas y Administración / Alba López Murissich -- La evualuación entre pares : experiencia del ciclo introductorio : Facultad de Medicina / Arrillaga, Abelenda En línea: https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2017/11/temas2.pdf La evaluación en la educación superior : un escenario de controversia [texto impreso] / Universidad de la República (UDELAR) (Uruguay), Autor . - Universidad de la República (UDELAR), 2015. - (Temas de enseñanza; 2) .
ISBN : 978-9974-01-214-1
Reúne tres Jornadas sobre Evaluación en la Educación Superior; organizadas por la Comisión Sectorial de Enseñanza y la Red de Unidades de Apoyo a la Enseñanza: Dilemas, Conflictos e Interrogantes sobre la Evaluación de los Aprendizajes en la Universidad (1a. : 2011 set. 01 : Universidad de la República (Uruguay); Las Pruebas Diagnósticas a Debate (2a. : 2012 oct. 31 : Universidad de la República (Uruguay) y ¿De qué Evaluación Formativa Hablamos? (3a. : 2014 mayo 29 : Universidad de la República (Uruguay)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAYNota de contenido: Nudos de debate sobre la evaluación de los aprendizajes en la universidad : necesidades de actualización, profundización e investigación educativa / Alicia Camilloni -- Debates pedagógicos sobre evaluación formativa en el nivel universitario / Rebeca Anijovich -- Evaluación formativa en un curso de histología y biología del desarrollo mediante plataforma EVA en Facultad de Veterinaria-Udelar / Graciela Pedrana ... [et al.] -- Evaluación formativa en un teórico de física : Facultad de Ingeniería-Udelar / A. Aujuanet, L. Amy, N. Barrios -- Experiencia de Evaluación formativa en la Facultad de Ciencias Sociales / Laura Paulo Bevilacqua, Inés Martínez, Dorelí Pérez -- La evaluación formativa : una práctica compleja : INET-CFE / Alejandro Miños Fayard -- Un sistema de evaluación con múltiples componentes para sostener el aprendizaje : Cátedra de Matemática - Facultad de Arquitectura / Victoria Albarenque ... [et al.] -- Evaluación formativa en cursos de bases biológicas en odontología : Unidad de Apoyo a la Enseñanza : Facultad de Odontología / Mariana Seoane -- Experiencia sobre evaluación formativa en pediatría : Facultad de Medicina / Mónica Sosa -- Formatos de evaluación del Proyecto Integral Protección Social, Instituciones y Práctica Profesional : Licenciatura en Trabajo Social / Elizabeth Ortega ... [et al.] -- Evaluación formativa en el primer año de medicina / Martín Esteche, Paola Hernández -- Experiencia de evaluación formativa en la Facultad de Derecho / Javier López Portillo, Magdalena Casaña, Mariella Leles da Silva -- Evaluación formativa del practicantado de producción animal de la Facultad de Veterinaria-Udelar / Carlos Morón ... [et al.] -- La incorporación de la evaluación estudiantil de la docencia en el IENBA / Selva Artigas -- Experiencia de evaluación en el Instituto Superior de Educación Física / Mariana Sarni, Isabel Pastorino --Ética y profesionalismo en la enseñanza clínica de la ginecología : experiencia en simulación en estudiantes de grado y posgrado / Grenno ... [et al.] -- Experiencia en la Facultad de Ciencias Económicas y Administración / Alba López Murissich -- La evualuación entre pares : experiencia del ciclo introductorio : Facultad de Medicina / Arrillaga, Abelenda En línea: https://www.cse.udelar.edu.uy/wp-content/uploads/2017/11/temas2.pdf Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 70520 378.895 UNIe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Experiencias docentes y TIC / María Esther del Moral Pérez (2008)
Título : Experiencias docentes y TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: María Esther del Moral Pérez, Compilador ; Raquel Rodríguez González, Compilador Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2008 Colección: Universidad Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-955-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El presente libro recoge las experiencias innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de docentes de distintas áreas de conocimiento, pertenecientes a nueve universidades españolas: Universidad de Valencia, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de la Laguna, Universidad del País Vasco y Universidad de Oviedo, desde la que se ha coordinado el presente monográfico.
En un primer momento, además de proponer nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las TIC, se recogen las interesantes reflexiones que expertos en la materia hacen sobre la necesidad de la innovación en la docencia en tanto estrategia necesaria para garantizar el cambio que supone el desafío del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
A continuación, se presentan escalonadamente distintas experiencias: unas se centran en la percepción de los estudiantes sobre las implicaciones del crédito ECTS, señalando en qué medida las aulas virtuales pueden contribuir a favorecer su trabajo autónomo; otras describen iniciativas que apuesten por la adopción de una metodología de formación semipresencial, orientadas a fomentar el desarrollo de competencias a través de prácticas colaborativas en entornos virtuales; también incluye la evaluación de la implementación de novedosas estrategias didácticas, como son las webquests.
Para concluir, se recoge un conjunto de experiencias docentes de asignaturas muy diversas, que utilizan las diferentes herramientas que la Web 2.0 contempla, tales como los blogs, las wikis, los podcasts, etc; aportando los resultados exitosos que dichas aplicaciones innovadoras han supuesto, las cuales bien podrían extrapolarse a otros contextos en un intento de incrementar la calidad de los procesos formativosNota de contenido: La innovación de la docencia como estrategia de cambio ante los desafíos del EEES
Amparo Fernández March
Nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Juan de Pablos Pons
Aulas virtuales y ECTS: una experiencia analizada desde la perspectiva del alumnado
Manuel Area Moreira, Ana Luisa Sanabria Mesa, Miriam Catalina González Alfonso
Una experiencia de red de aprendizaje: el Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa (DITE)
Jesús Salinas Ibáñez, Adolfina Pérez i Garcias
Desarrollo de competencias y estilos de aprendizaje en contextos virtuales: prácticas colaborativas y trabajo autónomo en Ruralnet
María Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez
Webquest como estrategia metodológica en entornos virtuales de aprendizaje de Educación Superior: evaluación de una experiencia
Jesús Valverde Berrocoso
Caminando hacia el EEES: experiencias docentes con TIC
María Paz Prendes Espinosa
Empatía y nuevas tecnologías: los blogs. Una experiencia en la enseñanza de idiomas
Juan Angel Martínez García
El impacto de los "podcasts" en la competencia de la comprensión oral en inglés en el EEES: ventajas, estrategias y aplicaciones didácticas
Ana Ojanguren Sánchez, Aurora García Fernández, Antolina García Carrascal, Ana González Pozueta, Fernando García García
Pizarras Digitales Interactivas: potencialidad y características. La irrupción de las aulas en la Web 2.0
Juan Carlos San Pedro Veledo
Emplisten: una herramienta Web 2.0 para aumentar la colaboración y el aprendizaje
Fernando González Ladrón de Guevara, Héctor Pérez Arenas
Desarrollo de asignaturas de Doctorado a distancia
Juan Luis Bravo Ramos, Arturo Caravantes Redondo
Adaptación de la asignatura Dibujo Asistido por Computador al EEES
Pablo Pando Cerra, Pedro Ignacio Álvarez Peñín
Ordenador + Internet = Aprendizaje
Javier Bilbao Landache, Eugenio Bravo Sevilla, Concepción Varela Lezeta, Olatz García Zabalbeitia, Miguel Rodríguez Gómez, Purificación González Sancho, Verónica Valdenebro Villar, María Emiliana Uranga Otaegui
Las tecnologías en la metodología de aprendizaje de la asignatura de Organización Escolar
Susana Molina MartínExperiencias docentes y TIC [texto impreso] / María Esther del Moral Pérez, Compilador ; Raquel Rodríguez González, Compilador . - Octaedro, 2008 . - 351 p. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-8063-955-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El presente libro recoge las experiencias innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de docentes de distintas áreas de conocimiento, pertenecientes a nueve universidades españolas: Universidad de Valencia, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de la Laguna, Universidad del País Vasco y Universidad de Oviedo, desde la que se ha coordinado el presente monográfico.
En un primer momento, además de proponer nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las TIC, se recogen las interesantes reflexiones que expertos en la materia hacen sobre la necesidad de la innovación en la docencia en tanto estrategia necesaria para garantizar el cambio que supone el desafío del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
A continuación, se presentan escalonadamente distintas experiencias: unas se centran en la percepción de los estudiantes sobre las implicaciones del crédito ECTS, señalando en qué medida las aulas virtuales pueden contribuir a favorecer su trabajo autónomo; otras describen iniciativas que apuesten por la adopción de una metodología de formación semipresencial, orientadas a fomentar el desarrollo de competencias a través de prácticas colaborativas en entornos virtuales; también incluye la evaluación de la implementación de novedosas estrategias didácticas, como son las webquests.
Para concluir, se recoge un conjunto de experiencias docentes de asignaturas muy diversas, que utilizan las diferentes herramientas que la Web 2.0 contempla, tales como los blogs, las wikis, los podcasts, etc; aportando los resultados exitosos que dichas aplicaciones innovadoras han supuesto, las cuales bien podrían extrapolarse a otros contextos en un intento de incrementar la calidad de los procesos formativosNota de contenido: La innovación de la docencia como estrategia de cambio ante los desafíos del EEES
Amparo Fernández March
Nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Juan de Pablos Pons
Aulas virtuales y ECTS: una experiencia analizada desde la perspectiva del alumnado
Manuel Area Moreira, Ana Luisa Sanabria Mesa, Miriam Catalina González Alfonso
Una experiencia de red de aprendizaje: el Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa (DITE)
Jesús Salinas Ibáñez, Adolfina Pérez i Garcias
Desarrollo de competencias y estilos de aprendizaje en contextos virtuales: prácticas colaborativas y trabajo autónomo en Ruralnet
María Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez
Webquest como estrategia metodológica en entornos virtuales de aprendizaje de Educación Superior: evaluación de una experiencia
Jesús Valverde Berrocoso
Caminando hacia el EEES: experiencias docentes con TIC
María Paz Prendes Espinosa
Empatía y nuevas tecnologías: los blogs. Una experiencia en la enseñanza de idiomas
Juan Angel Martínez García
El impacto de los "podcasts" en la competencia de la comprensión oral en inglés en el EEES: ventajas, estrategias y aplicaciones didácticas
Ana Ojanguren Sánchez, Aurora García Fernández, Antolina García Carrascal, Ana González Pozueta, Fernando García García
Pizarras Digitales Interactivas: potencialidad y características. La irrupción de las aulas en la Web 2.0
Juan Carlos San Pedro Veledo
Emplisten: una herramienta Web 2.0 para aumentar la colaboración y el aprendizaje
Fernando González Ladrón de Guevara, Héctor Pérez Arenas
Desarrollo de asignaturas de Doctorado a distancia
Juan Luis Bravo Ramos, Arturo Caravantes Redondo
Adaptación de la asignatura Dibujo Asistido por Computador al EEES
Pablo Pando Cerra, Pedro Ignacio Álvarez Peñín
Ordenador + Internet = Aprendizaje
Javier Bilbao Landache, Eugenio Bravo Sevilla, Concepción Varela Lezeta, Olatz García Zabalbeitia, Miguel Rodríguez Gómez, Purificación González Sancho, Verónica Valdenebro Villar, María Emiliana Uranga Otaegui
Las tecnologías en la metodología de aprendizaje de la asignatura de Organización Escolar
Susana Molina MartínReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44841 371.334 MORe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44842 371.334 MORe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La Facultad de Derecho después de Caseros / Vicente Osvaldo Cutolo (1951)
Título : La Facultad de Derecho después de Caseros Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicente Osvaldo Cutolo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Elche Fecha de publicación: 1951 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-HISTORIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]UNIVERSIDADES-AMÉRICAResumen: Trabajos de carácter histórico que contribuyen al mejor entendimiento de la historia de la universidad argentina y son al mismo tiempo una contribución al estudio de nuestros problemas histórico-culturales. La Facultad de Derecho después de Caseros [texto impreso] / Vicente Osvaldo Cutolo, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Elche, 1951 . - 90 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-HISTORIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]UNIVERSIDADES-AMÉRICAResumen: Trabajos de carácter histórico que contribuyen al mejor entendimiento de la historia de la universidad argentina y son al mismo tiempo una contribución al estudio de nuestros problemas histórico-culturales. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 61854 378.982 CUTf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Filosofías de la universidad y conflicto de racionalidades / Francisco Naishtat (2001)
Título : Filosofías de la universidad y conflicto de racionalidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Naishtat, Compilador ; Ana María García Raggio, Compilador ; Susana Villavicencio, Compilador Editorial: Buenos Aires : Colihue Fecha de publicación: 2001 Colección: Universidad Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-581-735-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]UNIVERSIDADESFilosofías de la universidad y conflicto de racionalidades [texto impreso] / Francisco Naishtat, Compilador ; Ana María García Raggio, Compilador ; Susana Villavicencio, Compilador . - Colihue, 2001 . - 240 p. - (Universidad) .
ISBN : 978-950-581-735-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]UNIVERSIDADESReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73205 378.01 NAIf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral Física conceptual / Paul G. Hewitt (1995)
Título : Física conceptual : Curso de física para la enseñanza de nivel medio superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul G. Hewitt, Autor Mención de edición: 2a. ed Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 737 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-444-288-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ELECTRICIDAD
[Palabras claves]FÍSICA
[Palabras claves]MECÁNICAFísica conceptual : Curso de física para la enseñanza de nivel medio superior [texto impreso] / Paul G. Hewitt, Autor . - 2a. ed . - 1995 . - 737 p.
ISBN : 978-968-444-288-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ELECTRICIDAD
[Palabras claves]FÍSICA
[Palabras claves]MECÁNICAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33489 530 HEWf 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible29968 530 HEWf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29971 530 HEWf c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29972 530 HEWf c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29973 530 HEWf c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible