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Conocimiento y educación superior / Adolfo Perinat (2004)
Título : Conocimiento y educación superior : nuevos horizontes para la universidad del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Adolfo Perinat, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Temas de Educación num. 61 Número de páginas: 158 p. ISBN/ISSN/DL: 8449316653 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADESNota de contenido: Primera parte: La cultura institucional universitaria: el legado de la tradición
1. Cultura y socialización en los ámbitos escolares
2. Los implícitos en la trasmisión/adquisición de los conocimientos escolares
3. Investigadores y docentes
Segunda parte: Conocimiento y formación universitaria en una sociedad cambiante
4. Cultura y educación. Conversación con Jerome Bruner
5. Conocimiento proceso y conocimiento producto ¿Es posible separar uno de otro?
6. La universidad de la globalización
Conocimiento y educación superior : nuevos horizontes para la universidad del siglo XXI [texto impreso] / Adolfo Perinat, Autor . - Paidós, 2004 . - 158 p.. - (Temas de Educación; 61) .
ISSN : 8449316653
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADESNota de contenido: Primera parte: La cultura institucional universitaria: el legado de la tradición
1. Cultura y socialización en los ámbitos escolares
2. Los implícitos en la trasmisión/adquisición de los conocimientos escolares
3. Investigadores y docentes
Segunda parte: Conocimiento y formación universitaria en una sociedad cambiante
4. Cultura y educación. Conversación con Jerome Bruner
5. Conocimiento proceso y conocimiento producto ¿Es posible separar uno de otro?
6. La universidad de la globalización
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72312 378.009 PERc 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral Construir la Universidad nueva / Rodrigo Arocena en Cuadernos de Marcha. Tercera época, N° 12 - Tercera época (Octubre, 1986)
[artículo]
in Cuadernos de Marcha. Tercera época > N° 12 - Tercera época (Octubre, 1986) . - p. 13-19
Título : Construir la Universidad nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodrigo Arocena (1947), Autor Fecha de publicación: 1986 Artículo en la página: p. 13-19 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY
[Palabras claves]UNIVERSIDADES-AMÉRICA[artículo] Construir la Universidad nueva [texto impreso] / Rodrigo Arocena (1947), Autor . - 1986 . - p. 13-19.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Marcha. Tercera época > N° 12 - Tercera época (Octubre, 1986) . - p. 13-19
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY
[Palabras claves]UNIVERSIDADES-AMÉRICAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4774 CUA MAR 3era época Nº 12 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Contribuciones a la historia de la Facultad de Derecho de la Universidad de la República / Saúl D. Cestau (2001)
Título : Contribuciones a la historia de la Facultad de Derecho de la Universidad de la República Tipo de documento: texto impreso Autores: Saúl D. Cestau, Autor Editorial: Asociacion de Escribanos del Uruguay Fecha de publicación: 2001 Otro editor: Asociacion de Escribanos del Uruguay Número de páginas: 221 p Nota general: Adhesión de la AEU a los 165 años de la enseñanza del Derecho en el Uruguay y los 90 años de la inauguración del edificio de la Universidad de la República Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAYContribuciones a la historia de la Facultad de Derecho de la Universidad de la República [texto impreso] / Saúl D. Cestau, Autor . - Montevideo, Uruguay : Asociacion de Escribanos del Uruguay : Montevideo, Uruguay : Asociacion de Escribanos del Uruguay, 2001 . - 221 p.
Adhesión de la AEU a los 165 años de la enseñanza del Derecho en el Uruguay y los 90 años de la inauguración del edificio de la Universidad de la República
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40733 378.989 5 CESc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Debates universitarios acerca de lo didáctico y la formación docente / Ana María Malet (2014)
Título : Debates universitarios acerca de lo didáctico y la formación docente : Didáctica general y didácticas específicas - Estrategias de enseñanza - Ambientes de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Malet, Compilador ; Elda M. Monetti, Compilador ; Raúl Armando Menghini, Autor ; Marta Souto, Autor ; Liliana Sanjurjo, Autor ; María Cecilia Borel, Autor ; Sonia Marcela Araujo, Autor ; Roberto Julio Elegarte, Autor ; Elisa Lucarelli, Autor ; Anahí Mastache, Autor ; Marta Negrin, Autor ; Alicia Brunner, Autor ; Laura Cristina del Valle, Autor ; Sandra Analía Hernández, Autor ; Alicia Pérez, Autor ; Laura Morales, Autor Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-389-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESResumen: El propósito del texto es alentar a los lectores para que desde un espacio propicio se animen a compartir y confrontar acerca de diversas perspectivas vinculadas a la enseñanza y sus prácticas, las didácticas y la formación docente. Propone una revisión de los temas abordados para promover debates y reflexiones a partir de los cuales reconstruir ideas y significados de manera novedosa.
¿Qué relaciones se establecen entre la didáctica general y las didácticas específicas? ¿Cuáles son los vínculos de las didácticas con la pedagogía, la psicología y las prácticas de la enseñanza? ¿Qué aportan las didácticas en la formación docente? En el libro pueden encontrarse respuestas posibles a estos y a otros interrogantes.Nota de contenido: Didáctica general y didácticas especiales: aportes para la discusión/ Marta Souto.--
Dilemas, problemas y tensiones en la formación didáctica de los docentes / Liliana Olga Sanjurjo.-- Didáctica/s y prácticas docentes: aportes, tensiones, limitaciones / Raúl Armando Menghini.-- Enseñar didáctica en los espacios de formación docente universitaria. Mi desafío / Elda M. Monetti.-- Reflexiones acerca del concepto de transposición didáctica y su tratamiento en la formación docente / Ana María Malet.-- ¿Qué aporta la Pedagogía a la formación docente?. ¿Cómo se vincula con la Didáctica?
María Cecilia Borel / Didáctica, psicología y curriculum: encuentros y desencuentros /
Sonia Marcela Araujo.-- Psicoanálisis y acto educativo / Roberto Julio Elgarte.-- Las tensiones en el campo de la Didáctica: Didáctica de Nivel Superior como Didáctica Específica / Elisa Lucarelli.-- La Didáctica de Nivel Medio como síntesis de saberes.
Imágenes de la Didáctica de Nivel Medio / Anahí Mastache.-- Las didácticas específicas como espacios de confluencia / Marta Negrin.-- Una reflexión acerca de la Didáctica y las Didácticas Específicas: el caso de la Didáctica de la Biología / Alicia Brunner.-- Entre la Historia y su enseñanza: el lugar de la Didáctica de la Historia / Laura Cristina del Valle.-- La didáctica al rescate de la química, una disciplina en problemas / Sandra Analía. Hernández.-- La didáctica de la economía / Alicia Pérez.-- Tematización de la noción de transposición didáctica desde la filosofía y su didáctica / Laura Morales.-- Epílogo.-- Diálogos didácticos. Hoja de rutaDebates universitarios acerca de lo didáctico y la formación docente : Didáctica general y didácticas específicas - Estrategias de enseñanza - Ambientes de aprendizaje [texto impreso] / Ana María Malet, Compilador ; Elda M. Monetti, Compilador ; Raúl Armando Menghini, Autor ; Marta Souto, Autor ; Liliana Sanjurjo, Autor ; María Cecilia Borel, Autor ; Sonia Marcela Araujo, Autor ; Roberto Julio Elegarte, Autor ; Elisa Lucarelli, Autor ; Anahí Mastache, Autor ; Marta Negrin, Autor ; Alicia Brunner, Autor ; Laura Cristina del Valle, Autor ; Sandra Analía Hernández, Autor ; Alicia Pérez, Autor ; Laura Morales, Autor . - Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2014 . - 152 p.
ISBN : 978-987-538-389-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESResumen: El propósito del texto es alentar a los lectores para que desde un espacio propicio se animen a compartir y confrontar acerca de diversas perspectivas vinculadas a la enseñanza y sus prácticas, las didácticas y la formación docente. Propone una revisión de los temas abordados para promover debates y reflexiones a partir de los cuales reconstruir ideas y significados de manera novedosa.
¿Qué relaciones se establecen entre la didáctica general y las didácticas específicas? ¿Cuáles son los vínculos de las didácticas con la pedagogía, la psicología y las prácticas de la enseñanza? ¿Qué aportan las didácticas en la formación docente? En el libro pueden encontrarse respuestas posibles a estos y a otros interrogantes.Nota de contenido: Didáctica general y didácticas especiales: aportes para la discusión/ Marta Souto.--
Dilemas, problemas y tensiones en la formación didáctica de los docentes / Liliana Olga Sanjurjo.-- Didáctica/s y prácticas docentes: aportes, tensiones, limitaciones / Raúl Armando Menghini.-- Enseñar didáctica en los espacios de formación docente universitaria. Mi desafío / Elda M. Monetti.-- Reflexiones acerca del concepto de transposición didáctica y su tratamiento en la formación docente / Ana María Malet.-- ¿Qué aporta la Pedagogía a la formación docente?. ¿Cómo se vincula con la Didáctica?
María Cecilia Borel / Didáctica, psicología y curriculum: encuentros y desencuentros /
Sonia Marcela Araujo.-- Psicoanálisis y acto educativo / Roberto Julio Elgarte.-- Las tensiones en el campo de la Didáctica: Didáctica de Nivel Superior como Didáctica Específica / Elisa Lucarelli.-- La Didáctica de Nivel Medio como síntesis de saberes.
Imágenes de la Didáctica de Nivel Medio / Anahí Mastache.-- Las didácticas específicas como espacios de confluencia / Marta Negrin.-- Una reflexión acerca de la Didáctica y las Didácticas Específicas: el caso de la Didáctica de la Biología / Alicia Brunner.-- Entre la Historia y su enseñanza: el lugar de la Didáctica de la Historia / Laura Cristina del Valle.-- La didáctica al rescate de la química, una disciplina en problemas / Sandra Analía. Hernández.-- La didáctica de la economía / Alicia Pérez.-- Tematización de la noción de transposición didáctica desde la filosofía y su didáctica / Laura Morales.-- Epílogo.-- Diálogos didácticos. Hoja de rutaReserva
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DisponibleCompra 72949 378.007 MALd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral
Título : La desafiliación en la Educación Media y Superior de Uruguay : conceptos, estudios y políticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Tabaré Fernández Aguerre, Compilador ; Marcelo Boado Martínez, Autor ; Marisa Bucheli Anaya, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Carlos Casacuberta Guemberena, Autor ; Lorena Custodio Pallares, Autor ; Cecilia Pereda Bartesaghi, Autor ; Ana Verocai Masena, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2010 Colección: Art. 2 Número de páginas: 250 p ISBN/ISSN/DL: 9789974980981 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]URUGUAYResumen: La desafiliación en el tránsito de la Educación Básica a la Superior constituye el principal problema para cualquier política que se proponga construir igualdad de oportunidades en Uruguay, dada su magnitud y su persistencia al menos en los últimos 20 años. A tono esta importancia, aquí se han reunido un conjunto de estudios teóricos, empíricos y de políticas sobre la desafiliación educativa en Uruguay hechos desde una perspectiva interdisciplinaria. A través de los capítulos, recorremos el consenso existente entre los especialistas sobre su origen, generado por la estratificación social y las desigualdades de género.
Mostramos que constituye además, un fenómeno heterogéneo: es variado el tipo de trayectorias que lleva a esa posición de vulnerabilidad social entre los adolescentes y jóvenes uruguayos. Identificamos el papel crítico que tienen los factores organizacionales y pedagógicos, tales como el tamaño del centro educativo, el plan de estudios y el clima escolar. El análisis de las políticas de inclusión educativa desplegadas durante la Administración Vázquez (2005-2009) permiten concluir que tienen una lógica correcta pero que resultan insuficientes: sólo cubren una proporción mínima de los desafiliados y además, se implementan sin otras políticas más generales, que den respuestas a los problemas estructurales del sistema educativo que
generan el fenómeno.
Nota de contenido: La Universidad al servicio de la República / Rodrigo AROCENA (pról.).
Conceptos.
Desafiliación y desprotección social / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE, Cecilia PEREDA BARTESAGHI, Santiago CARDOZO.
Enfoques para explicar la desafiliación / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE.
Estrategias de intervención para desincentivar la desafiliación educativa / Cecilia PEREDA BARTESAGHI.
Estudios empíricos.
Incidencia y trayectorias de desafiliación / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE.
El comienzo del fin : las decisiones de abandono durante la educación media y su incidencia en las trayectorias / Santiago CARDOZO.
Abandono en el ciclo básico de educación media en el litoral de Uruguay / Ana VEROCAI MASENA.
Factores escolares y desafiliación en la enseñanza media superior de Uruguay (2003-2007) / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE.
La deserción universitaria en la UdelaR : algunas tendencias y reflexiones / Marcelo BOADO MARTINEZ.
Caracterización de los desertores de UdelaR (año 2006) : inversión, consumo, exclusión académica y deserción voluntaria / Lorena CUSTODIO.
Asistencia a instituciones educativas y actividad laboral de los adolescentes en Uruguay, 1986-2008 / Carlos CASACUBERTA, Marisa BUCHELI ANAYA.
Políticas y experiencias de intervención.
Buenas prácticas : una modalidad de hacer políticas desde los centros / Cecilia PEREDA BARTESAGHI.
Panorama de las políticas de inclusión educativa en la educación media y superior (2005-2009) / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE, Cecilia PEREDA BARTESAGHI.En línea: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/La_desafiliacion_en_la_Educacion [...] La desafiliación en la Educación Media y Superior de Uruguay : conceptos, estudios y políticas [texto impreso] / Tabaré Fernández Aguerre, Compilador ; Marcelo Boado Martínez, Autor ; Marisa Bucheli Anaya, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Carlos Casacuberta Guemberena, Autor ; Lorena Custodio Pallares, Autor ; Cecilia Pereda Bartesaghi, Autor ; Ana Verocai Masena, Autor . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2010 . - 250 p. - (Art. 2) .
ISSN : 9789974980981
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]URUGUAYResumen: La desafiliación en el tránsito de la Educación Básica a la Superior constituye el principal problema para cualquier política que se proponga construir igualdad de oportunidades en Uruguay, dada su magnitud y su persistencia al menos en los últimos 20 años. A tono esta importancia, aquí se han reunido un conjunto de estudios teóricos, empíricos y de políticas sobre la desafiliación educativa en Uruguay hechos desde una perspectiva interdisciplinaria. A través de los capítulos, recorremos el consenso existente entre los especialistas sobre su origen, generado por la estratificación social y las desigualdades de género.
Mostramos que constituye además, un fenómeno heterogéneo: es variado el tipo de trayectorias que lleva a esa posición de vulnerabilidad social entre los adolescentes y jóvenes uruguayos. Identificamos el papel crítico que tienen los factores organizacionales y pedagógicos, tales como el tamaño del centro educativo, el plan de estudios y el clima escolar. El análisis de las políticas de inclusión educativa desplegadas durante la Administración Vázquez (2005-2009) permiten concluir que tienen una lógica correcta pero que resultan insuficientes: sólo cubren una proporción mínima de los desafiliados y además, se implementan sin otras políticas más generales, que den respuestas a los problemas estructurales del sistema educativo que
generan el fenómeno.
Nota de contenido: La Universidad al servicio de la República / Rodrigo AROCENA (pról.).
Conceptos.
Desafiliación y desprotección social / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE, Cecilia PEREDA BARTESAGHI, Santiago CARDOZO.
Enfoques para explicar la desafiliación / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE.
Estrategias de intervención para desincentivar la desafiliación educativa / Cecilia PEREDA BARTESAGHI.
Estudios empíricos.
Incidencia y trayectorias de desafiliación / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE.
El comienzo del fin : las decisiones de abandono durante la educación media y su incidencia en las trayectorias / Santiago CARDOZO.
Abandono en el ciclo básico de educación media en el litoral de Uruguay / Ana VEROCAI MASENA.
Factores escolares y desafiliación en la enseñanza media superior de Uruguay (2003-2007) / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE.
La deserción universitaria en la UdelaR : algunas tendencias y reflexiones / Marcelo BOADO MARTINEZ.
Caracterización de los desertores de UdelaR (año 2006) : inversión, consumo, exclusión académica y deserción voluntaria / Lorena CUSTODIO.
Asistencia a instituciones educativas y actividad laboral de los adolescentes en Uruguay, 1986-2008 / Carlos CASACUBERTA, Marisa BUCHELI ANAYA.
Políticas y experiencias de intervención.
Buenas prácticas : una modalidad de hacer políticas desde los centros / Cecilia PEREDA BARTESAGHI.
Panorama de las políticas de inclusión educativa en la educación media y superior (2005-2009) / Tabaré FERNANDEZ AGUERRE, Cecilia PEREDA BARTESAGHI.En línea: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Bibliodigi/La_desafiliacion_en_la_Educacion [...] Reserva
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Disponible45365 371.28 FERd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible71080 371.28 FERd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Desafíos de la educación científica / Mónica Cabrera (2013)
Título : Desafíos de la educación científica Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Cabrera, Compilador ; Susana Kanovich, Compilador ; Pablo Melogno, Compilador ; Leticia Pereyra, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-025-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El presente volumen reúne los trabajos presentados en el Coloquio "Desafíos de la educación científica" realizado en el Centro Universitarios de Paysandú (CUP) los días 21 y 22 de noviembre de 2013 Nota de contenido: 1. Giro de Timón. Arquitectura y cambio rutinario / Laura Alemán. -- 2. Desafíos en materia de Innovación en Enseñanza. CICS y CIOAS en Centro Universitario Regional Norte / Alejandra Andrioli. -- 3. Reflexiones sobre la educación científica en medicina veterinaria / Luis Barros. -- 4. Experiencia docente con estudiantes de posgrado en investigación sobre virus de gran impacto en la salud humana y vegetal / Rodney Colina. -- 5. Apropiación ciudadana de la ciencia. Condiciones de su posibilidad / Agustín Courtoisie. -- 6. La perspectiva del lector del siglo XXI y los textos científicos / Liliana Gros, Rosario Molinelli. -- 7. Límites y condiciones del sentido crítico en la educación científica / Pablo Melogno. -- 8. Aprender sin pensar. Pensar sin aprender / Marina Míguez. -- 9. Aprendiendo a objetivar lo subjetivo; el Dolor como variable de estudio en una investigación clínica / Carlos Planel. -- 10. Hacia un modelo de alfabetización científico-tecnológica / Jorge Rasner Desafíos de la educación científica [texto impreso] / Mónica Cabrera, Compilador ; Susana Kanovich, Compilador ; Pablo Melogno, Compilador ; Leticia Pereyra, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA), 2013 . - 191 p.
ISBN : 978-9974-01-025-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El presente volumen reúne los trabajos presentados en el Coloquio "Desafíos de la educación científica" realizado en el Centro Universitarios de Paysandú (CUP) los días 21 y 22 de noviembre de 2013 Nota de contenido: 1. Giro de Timón. Arquitectura y cambio rutinario / Laura Alemán. -- 2. Desafíos en materia de Innovación en Enseñanza. CICS y CIOAS en Centro Universitario Regional Norte / Alejandra Andrioli. -- 3. Reflexiones sobre la educación científica en medicina veterinaria / Luis Barros. -- 4. Experiencia docente con estudiantes de posgrado en investigación sobre virus de gran impacto en la salud humana y vegetal / Rodney Colina. -- 5. Apropiación ciudadana de la ciencia. Condiciones de su posibilidad / Agustín Courtoisie. -- 6. La perspectiva del lector del siglo XXI y los textos científicos / Liliana Gros, Rosario Molinelli. -- 7. Límites y condiciones del sentido crítico en la educación científica / Pablo Melogno. -- 8. Aprender sin pensar. Pensar sin aprender / Marina Míguez. -- 9. Aprendiendo a objetivar lo subjetivo; el Dolor como variable de estudio en una investigación clínica / Carlos Planel. -- 10. Hacia un modelo de alfabetización científico-tecnológica / Jorge Rasner Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33353 378.007 CABd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible En diálogo desde la Universidad / Carmen Torres (2009)
Título : En diálogo desde la Universidad : Dificultades en la actividad de estudio desde la perspectiva de estudiantes y docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Torres, Autor ; Ana Fedorczuk, Autor ; Andrea Viera, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 294 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8167-6-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ESTUDIANTES UNIVERSITARIOSNota de contenido: Marco de intercomprensión general de las dificultades en la actividad de estudio.--Elementos de contextualización de nuestra universidad y las licenciaturas de la muestra.-- Aspectos metodológicos.-- Reconocimiento y apreciación de dificultades propios y en los pares.-- Áreas de de dificultades experimentadas y apreciadas.-- Estudio de las dificultades distribuidas por licenciatura
En diálogo desde la Universidad : Dificultades en la actividad de estudio desde la perspectiva de estudiantes y docentes [texto impreso] / Carmen Torres, Autor ; Ana Fedorczuk, Autor ; Andrea Viera, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros, 2009 . - 294 p.
ISBN : 978-9974-8167-6-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]ESTUDIANTES UNIVERSITARIOSNota de contenido: Marco de intercomprensión general de las dificultades en la actividad de estudio.--Elementos de contextualización de nuestra universidad y las licenciaturas de la muestra.-- Aspectos metodológicos.-- Reconocimiento y apreciación de dificultades propios y en los pares.-- Áreas de de dificultades experimentadas y apreciadas.-- Estudio de las dificultades distribuidas por licenciatura
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47025 378.16 TORd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Didáctica / Ángel Díaz Barriga (1995)
Título : Didáctica : aportes para una polémica Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1995 Colección: Cuadernos Número de páginas: 63 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-57-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido:
Introducción
Notas
Cap. 1 Notas en relación con la didáctica
1. Determinaciones sociohistóricas en el pensamiento didáctico
2. El ámbito ignorado de la educación
Notas
Cap. 2 La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad
1. Las diversas crisis en la Universidad
2. Modernización metodológica. Un debate del siglo XX
3. El problema metodológico en la UNAM
4. La evaluación del aprendizaje
5. A manera de reflexión final
Notas
Cap. 3 El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos calidad de la educación y
trabajo técnico-pedagógico
1. Calidad de la educación. Neologismo en el lenguaje pedagógico
2. Trabajo técnico-pedagógico
3. A manera de reflexión final
NotasDidáctica : aportes para una polémica [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - Aique, 1995 . - 63 p. - (Cuadernos) .
ISBN : 978-950-7010-57-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido:
Introducción
Notas
Cap. 1 Notas en relación con la didáctica
1. Determinaciones sociohistóricas en el pensamiento didáctico
2. El ámbito ignorado de la educación
Notas
Cap. 2 La enseñanza y la evaluación en el contexto actual de la Universidad
1. Las diversas crisis en la Universidad
2. Modernización metodológica. Un debate del siglo XX
3. El problema metodológico en la UNAM
4. La evaluación del aprendizaje
5. A manera de reflexión final
Notas
Cap. 3 El lenguaje de la educación. Un acercamiento a los términos calidad de la educación y
trabajo técnico-pedagógico
1. Calidad de la educación. Neologismo en el lenguaje pedagógico
2. Trabajo técnico-pedagógico
3. A manera de reflexión final
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34242 371.3 DIAd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000246 371.3 DIAd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000247 371.3 DIAd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000248 371.3 DIAd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible66989 371.3 DIAd c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje / Guillermo Bautista Pérez (2008)
Título : Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Bautista Pérez, Autor ; Federico Borges Sáiz, Autor ; Anna Forés i Miravalles, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2008 Colección: Universitaria Número de páginas: 243 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1534-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA) o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual. El lector encontrara a lo largo de estas páginas ideas y ejemplos para la acción formativa en línea, de forma que pueda comenzar a trabajar eficazmente en un EVEA. Quien ejerza la docencia universitaria se beneficiara del recorrido que se hace aquí por los elementos fundamentales de la formación en un entorno virtual: el nuevo rol del estudiante y del docente, cómo se diseña y se lleva a cabo la acción formativa, como se puede evaluar, y diferentes sugerencias de carácter innovador - tanto en los capítulos como en la relación final de anexos -, muy adecuadas para el nuevo modelo de Universidad que requiere el Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: Enseñanza y aprendizaje universitario en entornos virtuales -Ser estudiante en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje -Prepararse para la didáctica universitaria en un entorno virtual -Diseño y planificación del proceso en un entorno virtual -Tareas y estrategias del desarrollo y seguimiento de una acción formativa en línea -Evaluar el aprendizaje en entornos virtuales -Innovación educativa Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Guillermo Bautista Pérez, Autor ; Federico Borges Sáiz, Autor ; Anna Forés i Miravalles, Autor . - Narcea, 2008 . - 243 p. - (Universitaria) .
ISBN : 978-84-277-1534-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA) o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual. El lector encontrara a lo largo de estas páginas ideas y ejemplos para la acción formativa en línea, de forma que pueda comenzar a trabajar eficazmente en un EVEA. Quien ejerza la docencia universitaria se beneficiara del recorrido que se hace aquí por los elementos fundamentales de la formación en un entorno virtual: el nuevo rol del estudiante y del docente, cómo se diseña y se lleva a cabo la acción formativa, como se puede evaluar, y diferentes sugerencias de carácter innovador - tanto en los capítulos como en la relación final de anexos -, muy adecuadas para el nuevo modelo de Universidad que requiere el Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: Enseñanza y aprendizaje universitario en entornos virtuales -Ser estudiante en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje -Prepararse para la didáctica universitaria en un entorno virtual -Diseño y planificación del proceso en un entorno virtual -Tareas y estrategias del desarrollo y seguimiento de una acción formativa en línea -Evaluar el aprendizaje en entornos virtuales -Innovación educativa Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47466 378.17 BAUd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Discriminación, desigualdad y género / Marta Jara (2021)
Título : Discriminación, desigualdad y género : Participación de los varones y las mujeres en las aulas del Instituto de Profesores Artigas durante el año 2021 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Jara, Autor ; Silvia Fernández, Director de tesi Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) Fecha de publicación: 2021 Colección: Teoría de los métodos sociológicos Número de páginas: 76 p.; Anexos Il.: gráficas Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]MACHISMO
[Palabras claves]VIOLENCIA DE GÉNERODiscriminación, desigualdad y género : Participación de los varones y las mujeres en las aulas del Instituto de Profesores Artigas durante el año 2021 [texto impreso] / Marta Jara, Autor ; Silvia Fernández, Director de tesi . - Instituto de Profesores "Artigas" (IPA), 2021 . - 76 p.; Anexos : gráficas. - (Teoría de los métodos sociológicos) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DISCRIMINACIÓN CONTRA LA MUJER
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]MACHISMO
[Palabras claves]VIOLENCIA DE GÉNEROReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 11546 043 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación El e-learning en el siglo XXI / D. R. Garrison (2005)
Título : El e-learning en el siglo XXI : investigación y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: D. R. Garrison, Autor ; Terry Anderson, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Colección: Recursos num. 57 Número de páginas: 211 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-748-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]E-LEARNING
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Actualmente se está produciendo una revolución tecnológica en el ámbito de la educación superior. En este marco, el crecimiento del e-learning se está percibiendo como un fenómeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de múltiples cambios. Por esas razones, de forma exhaustiva, un marco coherente para entender el e-learning en el contexto de la enseñanza universitaria. Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este ámbito para explorar las implicaciones tecnológicas, pedagógicas y organizativas del e-learning. Y, lo que es más importante aún, ofrecen modelos prácticos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. El valor añadido de este libro radica en que los autores no se centran en cuestiones específicas de la tecnología en constante evolución, sino más bien en la comprensión de esas tecnologías desde una perspectiva educativa. Este libro será de gran ayuda para los investigadores, profesionales y responsables de gestión que necesiten orientación sobre cómo adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. También resultará atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el e-learning está teniendo sobre la educación superior y la sociedad general. Nota de contenido: PARTE I. EL MARCO CONCEPTUAL
2. Bases teóricas
3. Comunidad de investigación
4. La tecnología del e-learning
5. Presencia social
6. Presencia cognitiva
7. Presencia docente
PARTE 2. APLICACIÓN DEL MARCO
8. Directrices para la práctica
9. Valoración y evaluación
10. Aspectos organizativos
11. Orientaciones futurasEl e-learning en el siglo XXI : investigación y práctica [texto impreso] / D. R. Garrison, Autor ; Terry Anderson, Autor . - Octaedro, 2005 . - 211 p. - (Recursos; 57) .
ISBN : 978-84-8063-748-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]E-LEARNING
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Actualmente se está produciendo una revolución tecnológica en el ámbito de la educación superior. En este marco, el crecimiento del e-learning se está percibiendo como un fenómeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de múltiples cambios. Por esas razones, de forma exhaustiva, un marco coherente para entender el e-learning en el contexto de la enseñanza universitaria. Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este ámbito para explorar las implicaciones tecnológicas, pedagógicas y organizativas del e-learning. Y, lo que es más importante aún, ofrecen modelos prácticos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. El valor añadido de este libro radica en que los autores no se centran en cuestiones específicas de la tecnología en constante evolución, sino más bien en la comprensión de esas tecnologías desde una perspectiva educativa. Este libro será de gran ayuda para los investigadores, profesionales y responsables de gestión que necesiten orientación sobre cómo adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. También resultará atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el e-learning está teniendo sobre la educación superior y la sociedad general. Nota de contenido: PARTE I. EL MARCO CONCEPTUAL
2. Bases teóricas
3. Comunidad de investigación
4. La tecnología del e-learning
5. Presencia social
6. Presencia cognitiva
7. Presencia docente
PARTE 2. APLICACIÓN DEL MARCO
8. Directrices para la práctica
9. Valoración y evaluación
10. Aspectos organizativos
11. Orientaciones futurasReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44812 378.173 GARe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación a distancia, tecnologías y acceso a la educación superior / Silvia Coicaud (2010)
Título : Educación a distancia, tecnologías y acceso a la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Coicaud, Autor Editorial: Buenos Aires : Biblos Fecha de publicación: 2010 Colección: Investigaciones y Ensayos Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7868-06-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESResumen: La educación a distancia pretende generar mayores oportunidades de estudio a las personas. El curriculo asume un enmarcamiento más flexible y abierto, superando prescripciones témporo espaciales y distancias psicosociales para afianzar procesos de mutualidad cultural. La irrupción de las TIC propulsó la modalidad en una diáspora de dispositivos multimedia e interacción virtual, aunque los derechos de acceso a la conectividad y a contenidos de Internet no están garantizados para todos. Para ello se requiere inscribir los proyectos a distancia o virtuales en marcos teórico-ideológicos que valoren el carácter público del conocimiento. La elección de los medios no es neutral. En una época de desarrollo inconmensurable de superautopistas electrónicas, brindar migajas de cultura desde recursos limitados y limitantes con respecto a las posibilidades de otras mediaciones tecnológicas, conlleva a aumentar la brecha social. La investigación realizada en universidades pone de relieve que Internet permite ofrecer una mirada disciplinar más amplia a los estudiantes, aprendiendo de un modo más cooperativo y al mismo tiempo, con mayor autonomía. Se destacan los proyectos colaborativos interinstitucionales implementados desde plataformas tecnológicas, y la posibilidad de responder apropiadamente a grupos heterogéneos, dispersos y desvinculados de la universidad. Nota de contenido: La educación a distancia como modalidad posibilitadora de respuestas múltiples -- Las tecnologías como mediadoras de las propuestas educativas a distancia -- Las posibilidades didácticas de los medios -- Educación pública, tecnologías y acceso al conocimiento: la mirada de expertas -- La implementación de propuestas de educación a distancia y de tecnología educativa en universidades públicas -- El programa de Licenciatura en Enfermería a distancia de la UNPSJB Educación a distancia, tecnologías y acceso a la educación superior [texto impreso] / Silvia Coicaud, Autor . - Biblos, 2010 . - 162 p. - (Investigaciones y Ensayos) .
ISBN : 978-950-7868-06-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESResumen: La educación a distancia pretende generar mayores oportunidades de estudio a las personas. El curriculo asume un enmarcamiento más flexible y abierto, superando prescripciones témporo espaciales y distancias psicosociales para afianzar procesos de mutualidad cultural. La irrupción de las TIC propulsó la modalidad en una diáspora de dispositivos multimedia e interacción virtual, aunque los derechos de acceso a la conectividad y a contenidos de Internet no están garantizados para todos. Para ello se requiere inscribir los proyectos a distancia o virtuales en marcos teórico-ideológicos que valoren el carácter público del conocimiento. La elección de los medios no es neutral. En una época de desarrollo inconmensurable de superautopistas electrónicas, brindar migajas de cultura desde recursos limitados y limitantes con respecto a las posibilidades de otras mediaciones tecnológicas, conlleva a aumentar la brecha social. La investigación realizada en universidades pone de relieve que Internet permite ofrecer una mirada disciplinar más amplia a los estudiantes, aprendiendo de un modo más cooperativo y al mismo tiempo, con mayor autonomía. Se destacan los proyectos colaborativos interinstitucionales implementados desde plataformas tecnológicas, y la posibilidad de responder apropiadamente a grupos heterogéneos, dispersos y desvinculados de la universidad. Nota de contenido: La educación a distancia como modalidad posibilitadora de respuestas múltiples -- Las tecnologías como mediadoras de las propuestas educativas a distancia -- Las posibilidades didácticas de los medios -- Educación pública, tecnologías y acceso al conocimiento: la mirada de expertas -- La implementación de propuestas de educación a distancia y de tecnología educativa en universidades públicas -- El programa de Licenciatura en Enfermería a distancia de la UNPSJB Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49697 378.007 COIe 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La educación a distancia y virtual en Ecuador : Una nueva realidad universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Morocho, Editor científico ; Claudio Rama (1954-), Editor científico Editorial: Madrid : Universidad Técnica Particular de Loja. Virtual Educa Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 978-994-208-497-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ECUADOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Análisis del desempeño académico de los aspirantes a la Escuela Politécnica del Ejército - ESPE, curso de nivelación en la modalidad de educación a distancia: área de conocimiento de ciencias exactas, periodo académico 201310.--
Vinculación de la universidad con la sociedad a través de los centros de apoyo en la ESPE 31 -- La investigación de y sobre la educación a distancia en Ecuador .-- Calidad y evaluación de la educación superior a distancia en Ecuador.-- La nueva modalidad de educación virtual: la educación digital empaquetada de los MOOCs y las nuevas globouniversidades .-- Algunas consideraciones fundamentales para una educación superior a distancia de calidad.-- Recursos educativos innovadores para la enseñanza-aprendizaje a distancia .-- Experiencia formativa para docentes universitarios, con el uso de tecnologías.-- Historia y tendencias de la educación a distancia en el Ecuador .-- Los materiales educativos en la educación a distancia: experiencias universitarias en IberoaméricaEn línea: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_a_distancia_y_virtu [...] La educación a distancia y virtual en Ecuador : Una nueva realidad universitaria [texto impreso] / Mary Morocho, Editor científico ; Claudio Rama (1954-), Editor científico . - Madrid : Universidad Técnica Particular de Loja. Virtual Educa, 2013 . - 204 p.
ISBN : 978-994-208-497-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ECUADOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Análisis del desempeño académico de los aspirantes a la Escuela Politécnica del Ejército - ESPE, curso de nivelación en la modalidad de educación a distancia: área de conocimiento de ciencias exactas, periodo académico 201310.--
Vinculación de la universidad con la sociedad a través de los centros de apoyo en la ESPE 31 -- La investigación de y sobre la educación a distancia en Ecuador .-- Calidad y evaluación de la educación superior a distancia en Ecuador.-- La nueva modalidad de educación virtual: la educación digital empaquetada de los MOOCs y las nuevas globouniversidades .-- Algunas consideraciones fundamentales para una educación superior a distancia de calidad.-- Recursos educativos innovadores para la enseñanza-aprendizaje a distancia .-- Experiencia formativa para docentes universitarios, con el uso de tecnologías.-- Historia y tendencias de la educación a distancia en el Ecuador .-- Los materiales educativos en la educación a distancia: experiencias universitarias en IberoaméricaEn línea: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_a_distancia_y_virtu [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53435 378.007 MORe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación y psicología en el siglo XXI / Gabriela Bañuls (2015)
Título : Educación y psicología en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Bañuls, Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2015 Colección: Biblioteca Plural Número de páginas: 197 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-174-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: 1. Las voces de los aprendientes. 2. Plan Ceibal: Enseñanza y subjetividad. 3. Heterogeneidad y educación. 4. Escuelas y maestros comunitarios. 5. La Universidad como contexto educativo y la producción de subjetividad Educación y psicología en el siglo XXI [texto impreso] / Gabriela Bañuls, Compilador . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2015 . - 197 p.. - (Biblioteca Plural) .
ISBN : 978-9974-01-174-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: 1. Las voces de los aprendientes. 2. Plan Ceibal: Enseñanza y subjetividad. 3. Heterogeneidad y educación. 4. Escuelas y maestros comunitarios. 5. La Universidad como contexto educativo y la producción de subjetividad Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57308 370.15 BAÑe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Educación superior / Derek Bok (1992)
Título : Educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Derek Bok, Autor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 193 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-02-5800-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVONota de contenido: El sistema norteamericano de educación superior.-- La educación de pregrado.-- Las facultades profesionales.-- Innovaciones.-- Perspectivas para el cambio Educación superior [texto impreso] / Derek Bok, Autor . - Buenos Aires : El Ateneo, 1992 . - 193 p.
ISBN : 978-950-02-5800-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVONota de contenido: El sistema norteamericano de educación superior.-- La educación de pregrado.-- Las facultades profesionales.-- Innovaciones.-- Perspectivas para el cambio Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 29899 378.001 BOKe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29900 378.001 BOKe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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