Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Sociología política de las reformas educativas / Thomas S. Popkewitz (2000)
Título : Sociología política de las reformas educativas : El poder/saber en la enseńanza, la formación del profesorado y la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas S. Popkewitz, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2000 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-385-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: En el desarrollo del presente volumen POPKEWITZ considera estos tres interrogantes: -¿En qué consisten las reformas educativas? -¿Cuáles son los diversos significados que adoptan con el paso del tiempo? -¿De qué manera se elaboran esos significados como elementos de relaciones de poder? Los discursos de las reformas educativas aparecen aquí investigados desde un punto de vista temático más que cronológico. El libro comienza con un examen de las principales cuestiones conceptuales e históricas en el estudio de los cambios en educación; se revisa también la evolución de las relaciones y peculiaridades de conceptos como reforma, profesionalismo y ciencias de la educación. A continuación el autor considera la ecología de las reformas de la década de los ochenta mediante la redefinición de esos términos en el contexto de las relaciones de poder vigentes, analizando hasta qué punto las reformas funcionan como discurso de regulación y organización social. Por último, relaciona las teorías del cambio e innovación educativa con los roles que desempeñan quienes investigan en este campo, y reflexiona acerca de las relaciones entre el conocimiento, los/las intelectuales y los movimientos sociales. Libro imprescindible para conocer y profundizar la historia, teoría y sociología de las reformas en el ámbito de la educación, y, en general, para investigar sobre el curriculum y la política educativa. Nota de contenido:
La sociología política de la reforma educativa: poder, saber y escolarización. -- La identidad social y la profesionalización: la construcción de la enseñanza en el siglo XIX como elemento de la formación del estado. -- La ciencia social durante los años de formación de la escolarización de masas: la política del estado y la Universidad. -- La enseñanza contemporánea y las reformas de la formación de los docentes: la reconstrucción del aparato burocrático del estado y la formación del discurso político. -- La reforma educativa como discurso de organización y regulación sociales: las propuestas de los años ochenta. -- Las ciencias cognitivas de la educación como saber y poder. -- La enseñanza, la formación del profesorado y el profesionalismo: el poder invisible. -- El problema del cambio y las ciencias de la educación: notas sobre las relaciones entre el saber, los intelectuales y los movimientos sociales.Sociología política de las reformas educativas : El poder/saber en la enseńanza, la formación del profesorado y la investigación [texto impreso] / Thomas S. Popkewitz, Autor . - 3a. ed . - Morata, 2000 . - 295 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-385-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: En el desarrollo del presente volumen POPKEWITZ considera estos tres interrogantes: -¿En qué consisten las reformas educativas? -¿Cuáles son los diversos significados que adoptan con el paso del tiempo? -¿De qué manera se elaboran esos significados como elementos de relaciones de poder? Los discursos de las reformas educativas aparecen aquí investigados desde un punto de vista temático más que cronológico. El libro comienza con un examen de las principales cuestiones conceptuales e históricas en el estudio de los cambios en educación; se revisa también la evolución de las relaciones y peculiaridades de conceptos como reforma, profesionalismo y ciencias de la educación. A continuación el autor considera la ecología de las reformas de la década de los ochenta mediante la redefinición de esos términos en el contexto de las relaciones de poder vigentes, analizando hasta qué punto las reformas funcionan como discurso de regulación y organización social. Por último, relaciona las teorías del cambio e innovación educativa con los roles que desempeñan quienes investigan en este campo, y reflexiona acerca de las relaciones entre el conocimiento, los/las intelectuales y los movimientos sociales. Libro imprescindible para conocer y profundizar la historia, teoría y sociología de las reformas en el ámbito de la educación, y, en general, para investigar sobre el curriculum y la política educativa. Nota de contenido:
La sociología política de la reforma educativa: poder, saber y escolarización. -- La identidad social y la profesionalización: la construcción de la enseñanza en el siglo XIX como elemento de la formación del estado. -- La ciencia social durante los años de formación de la escolarización de masas: la política del estado y la Universidad. -- La enseñanza contemporánea y las reformas de la formación de los docentes: la reconstrucción del aparato burocrático del estado y la formación del discurso político. -- La reforma educativa como discurso de organización y regulación sociales: las propuestas de los años ochenta. -- Las ciencias cognitivas de la educación como saber y poder. -- La enseñanza, la formación del profesorado y el profesionalismo: el poder invisible. -- El problema del cambio y las ciencias de la educación: notas sobre las relaciones entre el saber, los intelectuales y los movimientos sociales.Reserva
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Disponible47349 379.2 POPs c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible Teoría, crítica y educación / Michael Apple (1997)
Título : Teoría, crítica y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Apple, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Internacional Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946773--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TEORÍA CRÍTICAResumen: Este libro, que se ofrece por primera vez al lector de lengua española, constituye una selección hecha por el mismo Michael Apple. La lectura de estos textos muestra la evolución del pensamiento de quien es, sin lugar a dudas, el teórico neo-marxista de corte gramsciano más importante de la educación norteamericana. Nota de contenido:
El curriculum y el proceso de trabajo: la lógica del control técnico -- Educación, cultura y poder de clase -- Por qué la derecha está ganando -- Una visión relacional de la educación -- Lo que olvidan los modernistas -- Encarnando la complejidad del poderTeoría, crítica y educación [texto impreso] / Michael Apple, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc . - Miño y Dávila, 1997 . - 203 p. - (Educación Internacional) .
ISBN : 978-950-946773--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TEORÍA CRÍTICAResumen: Este libro, que se ofrece por primera vez al lector de lengua española, constituye una selección hecha por el mismo Michael Apple. La lectura de estos textos muestra la evolución del pensamiento de quien es, sin lugar a dudas, el teórico neo-marxista de corte gramsciano más importante de la educación norteamericana. Nota de contenido:
El curriculum y el proceso de trabajo: la lógica del control técnico -- Educación, cultura y poder de clase -- Por qué la derecha está ganando -- Una visión relacional de la educación -- Lo que olvidan los modernistas -- Encarnando la complejidad del poderReserva
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Disponible Teoría de la sociedad y pedagogía / Niklas Luhmann (1996)
Título : Teoría de la sociedad y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Niklas Luhmann, Autor ; Joan-Carles Mčlich, Prefacio, etc Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1996 Colección: Paidós Educador num. 119 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0216-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: A partir de la publicación en 1984 de su obra fundamental, Sistemas sociales, el pensamiento de Niklas Luhmann se ha convertido en un clásico de las ciencias humanas. La influencia de sus ideas es manifiesta en campos tan dispares como el derecho, la economía, la epistemología, el arte, la religión y la pedagogía. La filosofía de Luhmann se inscribe en las corrientes funcionalista y sistémica, pero las modifica sustancialmente al introducir el concepto de autopoiesis, que toma de la biología. Un sistema es autopoiético cuando se reproduce por y desde sí mismo. Para Luhman, la sociedad es una sistema que no se compone de hombres sino de comunicaciones. El ser humano no forma parte del sistema social sino de su entorno. Esto supone una auténtica revolución y un escándalo para la sociología clásica. Este libro es una recopilación de cuatro trabajos de sociología de la educación que el propio autor ha seleccionado para su publicación en castellano. Luhmann trata aquí de algunas de las cuestiones pedagógicas más importantes: las diferencias generadas por el sistema educativo, las críticas a la tecnología de la educación, el problema de la comprensión entre profesores y alumnos, y las finalidades de la educación. Nota de contenido:
Introducción: El laberinto de la teoría de la sociedad
Joan-Carles Mèlich
La homogeneización del comienzo: sobre la diferenciación de la educación escolar
El déficit tecnológico de la educación y la pedagogía
Los sistemas comprenden a los sistemas
Sistema e intención de la educaciónTeoría de la sociedad y pedagogía [texto impreso] / Niklas Luhmann, Autor ; Joan-Carles Mčlich, Prefacio, etc . - Paidós, 1996 . - 158 p. - (Paidós Educador; 119) .
ISBN : 978-84-493-0216-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: A partir de la publicación en 1984 de su obra fundamental, Sistemas sociales, el pensamiento de Niklas Luhmann se ha convertido en un clásico de las ciencias humanas. La influencia de sus ideas es manifiesta en campos tan dispares como el derecho, la economía, la epistemología, el arte, la religión y la pedagogía. La filosofía de Luhmann se inscribe en las corrientes funcionalista y sistémica, pero las modifica sustancialmente al introducir el concepto de autopoiesis, que toma de la biología. Un sistema es autopoiético cuando se reproduce por y desde sí mismo. Para Luhman, la sociedad es una sistema que no se compone de hombres sino de comunicaciones. El ser humano no forma parte del sistema social sino de su entorno. Esto supone una auténtica revolución y un escándalo para la sociología clásica. Este libro es una recopilación de cuatro trabajos de sociología de la educación que el propio autor ha seleccionado para su publicación en castellano. Luhmann trata aquí de algunas de las cuestiones pedagógicas más importantes: las diferencias generadas por el sistema educativo, las críticas a la tecnología de la educación, el problema de la comprensión entre profesores y alumnos, y las finalidades de la educación. Nota de contenido:
Introducción: El laberinto de la teoría de la sociedad
Joan-Carles Mèlich
La homogeneización del comienzo: sobre la diferenciación de la educación escolar
El déficit tecnológico de la educación y la pedagogía
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Disponible Clases, códigos y control, v. 1. Estudios teóricos para una sociología del lenguaje / Basil Bernstein (1989)
Título de serie: Clases, códigos y control, v. 1 Título : Estudios teóricos para una sociología del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor ; Rafael Feito Alonso, Traductor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1989 Colección: Akal Universitaria num. 124 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-475-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Besrnstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Clases, códigos y control, v. 1. Estudios teóricos para una sociología del lenguaje [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor ; Rafael Feito Alonso, Traductor . - Akal, 1989 . - 224 p. - (Akal Universitaria; 124) .
ISBN : 978-84-7600-475-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Besrnstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Reserva
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Disponible Clases, códigos y control, v. 2. Hacia una teoría de las transmisiones educativas / Basil Bernstein (1989)
Título de serie: Clases, códigos y control, v. 2 Título : Hacia una teoría de las transmisiones educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor ; Rafael Feito Alonso, Traductor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1989 Colección: Akal Universitaria num. 124 Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-318-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PRODUCCIÓN
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Besrnstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Clases, códigos y control, v. 2. Hacia una teoría de las transmisiones educativas [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor ; Rafael Feito Alonso, Traductor . - Akal, 1989 . - 185 p. - (Akal Universitaria; 124) .
ISBN : 978-84-7600-318-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PRODUCCIÓN
[Palabras claves]SOCIOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Los dos volúmenes de esta obra recogen lo más importantes artículos de Besrnstein sobre las interrelaciones existentes entre clase social, nivel de utilización del lenguaje y socialización del niño en la educación primaria, así como otros ensayos referidos a la incidencia de las relaciones de clase en la institucionalización de un código elaborado para la escuela. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31327 370.19 BERc v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31326 370.19 BERc v. 2 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31325 370.19 BERc v. 2 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Clases, códigos y control, v. 4. La estructura del discurso pedagógico / Basil Bernstein (1997)
Título de serie: Clases, códigos y control, v. 4 Título : La estructura del discurso pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 237 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-368-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]CONTROL SOCIAL
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las familias. Las niñas y niños hacen algo más que aprender lo que se espera formalmente de ellos, y el profesorado no se limita tan sólo a enseñar aquello que, desde un punto de vista formal, se le solicita. Algunos niños no aprenden lo estipulado y hay profesores que no enseñan, o no son capaces de enseñar, lo que implícitamente se les encomienda. Los sistemas de transmisión y adquisición revelan y legitiman las funciones de aprobación y desaprobación de las relaciones de poder que establecen y sobre las que descansan. BERNSTEIN, uno de los más prestigiosos pedagogos de la segunda mitad de este siglo, destaca los efectos selectivos de la transmisión, su coste social y los fundamentos para el cambio. El autor nos ofrece los medios para comprender tanto las formas que utiliza cada sociedad para educar a las generaciones más jóvenes como las posibles alternativas. Los diversos capítulos de este libro representan un intento de comprender las limitaciones externas e internas de las formas de comunicación pedagógica, sus realizaciones prácticas de transmisión y adquisición y sus condiciones de cambio, de modo que la distribución del poder y los principios de control que presupone esa comunicación puedan representarse, describirse e investigarse. Nota de contenido: Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo 25 -- La clase social y la práctica pedagógica 72 -- Códigos elaborados y restringidos: visión general y críticas 100 -- Educación, control simbólico y prácticas sociales 137 -- La construcción social del discurso pedagógico 168 Clases, códigos y control, v. 4. La estructura del discurso pedagógico [texto impreso] / Basil Bernstein . - 3a. ed . - Morata, 1997 . - 237 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-368-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CLASES SOCIALES
[Palabras claves]CONTROL SOCIAL
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las familias. Las niñas y niños hacen algo más que aprender lo que se espera formalmente de ellos, y el profesorado no se limita tan sólo a enseñar aquello que, desde un punto de vista formal, se le solicita. Algunos niños no aprenden lo estipulado y hay profesores que no enseñan, o no son capaces de enseñar, lo que implícitamente se les encomienda. Los sistemas de transmisión y adquisición revelan y legitiman las funciones de aprobación y desaprobación de las relaciones de poder que establecen y sobre las que descansan. BERNSTEIN, uno de los más prestigiosos pedagogos de la segunda mitad de este siglo, destaca los efectos selectivos de la transmisión, su coste social y los fundamentos para el cambio. El autor nos ofrece los medios para comprender tanto las formas que utiliza cada sociedad para educar a las generaciones más jóvenes como las posibles alternativas. Los diversos capítulos de este libro representan un intento de comprender las limitaciones externas e internas de las formas de comunicación pedagógica, sus realizaciones prácticas de transmisión y adquisición y sus condiciones de cambio, de modo que la distribución del poder y los principios de control que presupone esa comunicación puedan representarse, describirse e investigarse. Nota de contenido: Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo 25 -- La clase social y la práctica pedagógica 72 -- Códigos elaborados y restringidos: visión general y críticas 100 -- Educación, control simbólico y prácticas sociales 137 -- La construcción social del discurso pedagógico 168 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48537 370.19 BERc v. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31137 370.19 BERc v. 4 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31138 370.19 BERc v. 4 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31136 370.19 BERc v. 4 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Curso Superior Pedagogía. Sociologia da educação: Aulas 04, 05, 09,10 14 e 15. Cultura religiosa: Aulas 01, 02 e 06 / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil)
Título de serie: Curso Superior Pedagogía Título : Sociologia da educação: Aulas 04, 05, 09,10 14 e 15. Cultura religiosa: Aulas 01, 02 e 06 Tipo de documento: documento multimedia Autores: IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor Editorial: Videolar Dimensiones: DVD. Video Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONCurso Superior Pedagogía. Sociologia da educação: Aulas 04, 05, 09,10 14 e 15. Cultura religiosa: Aulas 01, 02 e 06 [documento multimedia] / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor . - Brasil : Videolar, [s.d.] . - ; DVD. Video.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen DVD00216 DVD 122 DVD 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
DisponibleDonación Curso Superior Pedagogía, Módulo II. História de Educação: Aulas 01, 02, 06, 07, 11, 12, 16,17 e 18 / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil)
Título de serie: Curso Superior Pedagogía, Módulo II Título : História de Educação: Aulas 01, 02, 06, 07, 11, 12, 16,17 e 18 Tipo de documento: documento multimedia Autores: IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor Editorial: Videolar Dimensiones: DVD. Video Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONCurso Superior Pedagogía, Módulo II. História de Educação: Aulas 01, 02, 06, 07, 11, 12, 16,17 e 18 [documento multimedia] / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor . - Brasil : Videolar, [s.d.] . - ; DVD. Video.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen DVD00217 DVD 123 DVD 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
Disponible Curso Superior Pedagogía, Módulo IV. Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil: Aulas 04, 05, 09, 10, 14, 15, 19 e 20. Fundamentos teóricos e metodológicos do Ensino fundamental: Aulas 04 e 05 / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil)
Título de serie: Curso Superior Pedagogía, Módulo IV Título : Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil: Aulas 04, 05, 09, 10, 14, 15, 19 e 20. Fundamentos teóricos e metodológicos do Ensino fundamental: Aulas 04 e 05 Tipo de documento: documento multimedia Autores: IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor Editorial: Videolar Dimensiones: DVD. Video Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONCurso Superior Pedagogía, Módulo IV. Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil: Aulas 04, 05, 09, 10, 14, 15, 19 e 20. Fundamentos teóricos e metodológicos do Ensino fundamental: Aulas 04 e 05 [documento multimedia] / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor . - Brasil : Videolar, [s.d.] . - ; DVD. Video.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONReserva
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Disponible El Uruguay desde la Sociología, v. 18. 18a Reunión Anual de Investigadores del Departamento de Sociología / Rafael Paternain (2021)
Título de serie: El Uruguay desde la Sociología, v. 18 Título : 18a Reunión Anual de Investigadores del Departamento de Sociología Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Paternain, Director de publicación Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-888-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GÉNERO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DEL TRABAJO
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA RURAL
[Palabras claves]SUICIDIO
[Palabras claves]VIOLENCIAResumen: Se trata de una publicación anual que presenta resultados de investigación de la mayoría de los grupos del Departamento de Sociología. Tiene como objetivo acercar los resultados académicos a diferentes actores. Esta edición, en particular, es fruto de la última Reunión Anual de Investigadores del Departamento de Sociología realizada en 2019 y que reunió a investigadores e investigadoras para presentar y discutir los principales hallazgos de sus trabajos. Nota de contenido: Presentación / Rafael Paternain -- Sociología del Trabajo y las Organizaciones. Actores laborales y modelos productivos / Francisco Pucci, Soledad Nión, Valentina Pereyra -- Sociología del Trabajo. Regímenes, relaciones y actores laborales / Mariela Quiñones, María Julia Acosta, Leonardo Cosse, Leonel Rivero -- Sociología Rural, Territorio y Desarrollo. Dos décadas de estudios / Alberto Riella, Mauricio Tubío, Paola Mascheroni, Rossana Vitelli, Jessica Ramírez, Sofía Angulo, Ruy Blanco, Evangelina Sosa -- Desigualdades sociales en el ámbito rural. Proyectos y trabajos de investigación, extensión y enseñanza / Joaquín Cardeillac, Agustín Juncal, Lorena Rodríguez Lezica, Julieta Krapovickas -- Estructura, movilidad, capital social y desigualdades educativas. Antecedentes, objetivos y lineamientos / Marcelo Boado, Rafael Rey -- Trayectorias educativas y desigualdad. Territorios, Desigualdades y Transiciones / Santiago Cardozo Politi, Tania Biramontes, Tabaré Fernández -- Grupo de Estudios Urbanos y Generacionales. Pinceladas biográficas / Verónica Filardo, Jimena Pandolfi, Diego Amarilla -- Área Sociología de la Cultura / Felipe Arocena, Bruno Andreoli, Sebastián Sansone, Mariana Fry, Roberta Rodríguez, Victoria Sotelo, Laura Herzog -- Transformaciones sociales y tecnologías digitales. Líneas de investigación en el ObservaTIC / Ana Rivoir, Santiago Escuder, María Julia Morales, Natalia Moreira, Victoria Cancela, Javier Landinelli, Ramiro Liesegang -- Grupo de Investigación de Sociología de Género (GISG). Breves apuntes sobre su desarrollo y actuales líneas de trabajo / Karina Batthyány, Natalia Genta, Valentina Perrotta, Sol Scavino -- Pensamientos críticos en el campo de la Sociología Política. La economía y la sexualidad como dimensiones politizables / Anabel Rieiro, Lucía Pérez Chabaneau, Daniel Pena, Jimena Pandolfi, Valentina Torre, Sofía Cardozo -- Grupos dirigentes de Uruguay en perspectiva comparada de América Latina. Área de Sociología Política / Miguel Serna, Marcia Barbero, Eduardo Bottinelli, Maximiliano Duarte, Franco González, Cristian Maneiro, Romina Martinelli, Lucía Pérez, Humberto Fernándes, Julie Faurie -- Movimientos sociales, conflictos y acciones colectivas. Un camino abierto (1999-2021) / Alfredo Falero, Mariana Fry, Julián Reyes -- Comprensión y Prevención de conducta suicida. Grupo interdisciplinario e interinstitucional / Pablo Hein, Víctor Hugo González -- Violencia, juventud y criminalidad en América Latina / Nilia Viscardi, Gabriel Tenenbaum -- Grupo de Estudios sobre Violencias y Víctimas. Los abordajes: antecedentes y perspectivas / Rafael Paternain, Luciana Scaraffuni, Matilde López En línea: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/30875/6/El%20Urug [...] El Uruguay desde la Sociología, v. 18. 18a Reunión Anual de Investigadores del Departamento de Sociología [texto impreso] / Rafael Paternain, Director de publicación . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS), 2021 . - 328 p.
ISBN : 978-9974-01-888-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GÉNERO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DEL TRABAJO
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA RURAL
[Palabras claves]SUICIDIO
[Palabras claves]VIOLENCIAResumen: Se trata de una publicación anual que presenta resultados de investigación de la mayoría de los grupos del Departamento de Sociología. Tiene como objetivo acercar los resultados académicos a diferentes actores. Esta edición, en particular, es fruto de la última Reunión Anual de Investigadores del Departamento de Sociología realizada en 2019 y que reunió a investigadores e investigadoras para presentar y discutir los principales hallazgos de sus trabajos. Nota de contenido: Presentación / Rafael Paternain -- Sociología del Trabajo y las Organizaciones. Actores laborales y modelos productivos / Francisco Pucci, Soledad Nión, Valentina Pereyra -- Sociología del Trabajo. Regímenes, relaciones y actores laborales / Mariela Quiñones, María Julia Acosta, Leonardo Cosse, Leonel Rivero -- Sociología Rural, Territorio y Desarrollo. Dos décadas de estudios / Alberto Riella, Mauricio Tubío, Paola Mascheroni, Rossana Vitelli, Jessica Ramírez, Sofía Angulo, Ruy Blanco, Evangelina Sosa -- Desigualdades sociales en el ámbito rural. Proyectos y trabajos de investigación, extensión y enseñanza / Joaquín Cardeillac, Agustín Juncal, Lorena Rodríguez Lezica, Julieta Krapovickas -- Estructura, movilidad, capital social y desigualdades educativas. Antecedentes, objetivos y lineamientos / Marcelo Boado, Rafael Rey -- Trayectorias educativas y desigualdad. Territorios, Desigualdades y Transiciones / Santiago Cardozo Politi, Tania Biramontes, Tabaré Fernández -- Grupo de Estudios Urbanos y Generacionales. Pinceladas biográficas / Verónica Filardo, Jimena Pandolfi, Diego Amarilla -- Área Sociología de la Cultura / Felipe Arocena, Bruno Andreoli, Sebastián Sansone, Mariana Fry, Roberta Rodríguez, Victoria Sotelo, Laura Herzog -- Transformaciones sociales y tecnologías digitales. Líneas de investigación en el ObservaTIC / Ana Rivoir, Santiago Escuder, María Julia Morales, Natalia Moreira, Victoria Cancela, Javier Landinelli, Ramiro Liesegang -- Grupo de Investigación de Sociología de Género (GISG). Breves apuntes sobre su desarrollo y actuales líneas de trabajo / Karina Batthyány, Natalia Genta, Valentina Perrotta, Sol Scavino -- Pensamientos críticos en el campo de la Sociología Política. La economía y la sexualidad como dimensiones politizables / Anabel Rieiro, Lucía Pérez Chabaneau, Daniel Pena, Jimena Pandolfi, Valentina Torre, Sofía Cardozo -- Grupos dirigentes de Uruguay en perspectiva comparada de América Latina. Área de Sociología Política / Miguel Serna, Marcia Barbero, Eduardo Bottinelli, Maximiliano Duarte, Franco González, Cristian Maneiro, Romina Martinelli, Lucía Pérez, Humberto Fernándes, Julie Faurie -- Movimientos sociales, conflictos y acciones colectivas. Un camino abierto (1999-2021) / Alfredo Falero, Mariana Fry, Julián Reyes -- Comprensión y Prevención de conducta suicida. Grupo interdisciplinario e interinstitucional / Pablo Hein, Víctor Hugo González -- Violencia, juventud y criminalidad en América Latina / Nilia Viscardi, Gabriel Tenenbaum -- Grupo de Estudios sobre Violencias y Víctimas. Los abordajes: antecedentes y perspectivas / Rafael Paternain, Luciana Scaraffuni, Matilde López En línea: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/30875/6/El%20Urug [...] Reserva
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