Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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La escuela moderna francesa / Célestin Freinet (1996)
Título : La escuela moderna francesa : Una pedagogía moderna de sentido común. Las invariantes pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Célestin Freinet, Autor ; Herminio Barreiro, Prefacio, etc Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía. Raíces de la Memoria Número de páginas: 266 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-410-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Se ofrece aquí al lector de finales de siglo un conjunto de tres obras especialmente significativas y reveladoras de la práctica técnica y pedagógica de Freinet, así como de su original filosofía educativa. Freinet amaba apasionadamente no solo su trabajo sino la reflexión permanente sobre su propio trabajo. Era un caso singular de la investigación-acción. Fue un auténtico rupturista de la educación de su tiempo. Nota de contenido: Principios generales de la adaptación de la nueva conducta escolar al medio ambiente. Las grandes etapas educativas. Complejo de intereses y programas escolares. Una pedagogía moderna de sentido común. Las invariantes pedagógicas. Las técnicas educativas. La escuela moderna francesa : Una pedagogía moderna de sentido común. Las invariantes pedagógicas [texto impreso] / Célestin Freinet, Autor ; Herminio Barreiro, Prefacio, etc . - Morata, 1996 . - 266 p. - (Pedagogía. Raíces de la Memoria) .
ISBN : 978-84-7112-410-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Se ofrece aquí al lector de finales de siglo un conjunto de tres obras especialmente significativas y reveladoras de la práctica técnica y pedagógica de Freinet, así como de su original filosofía educativa. Freinet amaba apasionadamente no solo su trabajo sino la reflexión permanente sobre su propio trabajo. Era un caso singular de la investigación-acción. Fue un auténtico rupturista de la educación de su tiempo. Nota de contenido: Principios generales de la adaptación de la nueva conducta escolar al medio ambiente. Las grandes etapas educativas. Complejo de intereses y programas escolares. Una pedagogía moderna de sentido común. Las invariantes pedagógicas. Las técnicas educativas. Reserva
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Disponible31302 371.3 FREe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La escuela que queremos / Michael Fullan (1999)
Título : La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan (1940-), Autor ; Andy Hargreaves (1951-), Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1999 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-806-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Michael Fullan y Andy Hargreaves alientan aquí la reflexión sobre la responsabilidad individual de docentes y miembros de la dirección en la reforma y sobre la creación de una cultura de trabajo en equipo en el quehacer educativo, que trae como consecuencia la valorización y apreciación de los docentes reales y concretos como sujetos de toda reforma. El libro presenta y analiza los problemas que es preciso superar para construir la escuela que queremos, distinta de la actual; permite entender el mundo del docente desde una perspectiva personal y profesional, y descubrir aquellas estrategias de desarrollo y capacitación docente que no subestiman lo que los docentes ya piensan, ya saben y ya pueden hacer; analiza las condiciones sociales y laborales de docentes y personal de dirección; examina la aparente paradoja entre el individualismo y el trabajo en equipo con sus ventajas y desventajas, reuniendo ideas accesibles para introducir mejoras sustantivas en las prácticas de la docencia. Su estilo es claro y emerge de ideas potentes en investigación y en práctica educativa dirigidas a docentes y personal de dirección interesados en promover el cambio.
Nota de contenido: 1.El problema --2.Educadores totales --3.Escuelas totales-- 4.Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción. La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar [texto impreso] / Michael Fullan (1940-), Autor ; Andy Hargreaves (1951-), Autor . - Amorrortu, 1999 . - 183 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-806-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Michael Fullan y Andy Hargreaves alientan aquí la reflexión sobre la responsabilidad individual de docentes y miembros de la dirección en la reforma y sobre la creación de una cultura de trabajo en equipo en el quehacer educativo, que trae como consecuencia la valorización y apreciación de los docentes reales y concretos como sujetos de toda reforma. El libro presenta y analiza los problemas que es preciso superar para construir la escuela que queremos, distinta de la actual; permite entender el mundo del docente desde una perspectiva personal y profesional, y descubrir aquellas estrategias de desarrollo y capacitación docente que no subestiman lo que los docentes ya piensan, ya saben y ya pueden hacer; analiza las condiciones sociales y laborales de docentes y personal de dirección; examina la aparente paradoja entre el individualismo y el trabajo en equipo con sus ventajas y desventajas, reuniendo ideas accesibles para introducir mejoras sustantivas en las prácticas de la docencia. Su estilo es claro y emerge de ideas potentes en investigación y en práctica educativa dirigidas a docentes y personal de dirección interesados en promover el cambio.
Nota de contenido: 1.El problema --2.Educadores totales --3.Escuelas totales-- 4.Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49751 370.1 FULe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible60160 370.1 FULe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Experiencia y educación / John Dewey (1967)
Título : Experiencia y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dewey (1859 - 1952), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1967 Colección: Biblioteca del Maestro num. 1 Número de páginas: 119 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍAExperiencia y educación [texto impreso] / John Dewey (1859 - 1952), Autor . - Losada, 1967 . - 119 p. - (Biblioteca del Maestro; 1) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1440 370.1 DEWe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible30066 370.1 DEWe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49387 370.1 DEWe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible73043 370.1 DEWe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Del extraño al cómplice / Joan-Carles Mčlich (1997)
Título : Del extraño al cómplice : La educación en la vida cotidiana Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan-Carles Mčlich, Autor ; Octavi Fullat, Prefacio, etc ; Jéssica Jaques, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Anthropos Fecha de publicación: 1997 Colección: Autores, Textos y Temas num. 3 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7658-422-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: En este libro se pretende presentar una teoría filosófica, una trama categorial, que posibilite la compresión de la vida cotidiana, de las relaciones que edifican cara a cara el universo pedagógico en el que estamos inmersos. Lo que se intenta con esta trama categorial no es otra cosa que proporcionar al estudioso de la educación un instrumental, unos modelos mentales que le permitan entender fenómenos que se le aparecen en su quehacer diario.
Del extraño al cómplice : La educación en la vida cotidiana [texto impreso] / Joan-Carles Mčlich, Autor ; Octavi Fullat, Prefacio, etc ; Jéssica Jaques, Prefacio, etc . - Anthropos, 1997 . - 202 p. - (Autores, Textos y Temas; 3) .
ISBN : 978-84-7658-422-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: En este libro se pretende presentar una teoría filosófica, una trama categorial, que posibilite la compresión de la vida cotidiana, de las relaciones que edifican cara a cara el universo pedagógico en el que estamos inmersos. Lo que se intenta con esta trama categorial no es otra cosa que proporcionar al estudioso de la educación un instrumental, unos modelos mentales que le permitan entender fenómenos que se le aparecen en su quehacer diario.
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39372 370.1 MELe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31507 370.1 MELe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31506 370.1 MELe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Filosofía y ciencia de la educación / Edward A. Fitzpatrick (1958)
Título : Filosofía y ciencia de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Edward A. Fitzpatrick, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1958 Número de páginas: 546 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: Naturaleza de la educación.-- La naturaleza del hombre.-- La herencia, el medio y el individuo.-- La psicologización de la educación.-- El método, el curriculum y los tests.-- Educación y sociedad.-- La organización de la educación .-- La educación moral y religiosa Filosofía y ciencia de la educación [texto impreso] / Edward A. Fitzpatrick, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1958 . - 546 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: Naturaleza de la educación.-- La naturaleza del hombre.-- La herencia, el medio y el individuo.-- La psicologización de la educación.-- El método, el curriculum y los tests.-- Educación y sociedad.-- La organización de la educación .-- La educación moral y religiosa Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56014 370.1 FITf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera Filosofía, cultura y racionalidad crítica / Carlos A. Cullen (1999)
Título : Filosofía, cultura y racionalidad crítica : nuevos caminos para pensar la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Compilador ; Andrés Brandani, Autor ; Pablo Cifelli, Autor ; Carlos A. Cullen, Autor ; Javier A. García, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Inés Fernández Mouján, Autor ; Maura E. Ramos, Autor ; Verena Viaene, Autor ; Daniel Berisso, Autor Editorial: Buenos Aires : La Crujía Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-100-456-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Pensar la educación es no dejar que se borren las huellas, no perder la memoria. Pero es también no dejar que se borre el horizonte, no perder la utopía. Y es aquí donde radica el lugar de la Filosofía en la formación del educador: buscar huellas y seguirlas, aunque no conduzcan a ninguna parte, mantener abierto el horizonte, precisamente porque no es ningún lugar determinado. Este espacio entre huellas y horizontes se transforma así en compromiso y testimonio. Justamente este libro se configura como este espacio de compromiso y testimonio. La perspectiva común en esta obra tiene que ver con la necesaria contextualización del pensamiento, cuando se trata de dar cuenta de las razones de educar. En este sentido se propone volver a pensar las relaciones entre educación y cultura, precisamente desde un pensamiento situado. Propuestas teóricas, relatos reflexivos de experiencias, informe sucinto de alguna investigación, discusión de temas como el currículo, la política educativa hegemónica, los modos de presentar el conocimiento, son algunos de los tópicos aquí tratados.
Nota de contenido: Racionalidad y educación -- Educación, cultura y hermenéutica -- Educación, suelo y filosofía -- Límites y fronteras -- La filosofía en la formación de educadores -- Las metáforas como formas de pensar y sentir el mundo -- Las trampas del economicismo -- Globalización, culturas juveniles y educación -- Apuntes sobre el currículum -- Ética y educación -- La construcción de identidades políticas en la escuela Filosofía, cultura y racionalidad crítica : nuevos caminos para pensar la educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Compilador ; Andrés Brandani, Autor ; Pablo Cifelli, Autor ; Carlos A. Cullen, Autor ; Javier A. García, Autor ; Nora Graziano, Autor ; Inés Fernández Mouján, Autor ; Maura E. Ramos, Autor ; Verena Viaene, Autor ; Daniel Berisso, Autor . - Buenos Aires : La Crujía, 1999 . - 247 p.
ISSN : 978-100-456-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Pensar la educación es no dejar que se borren las huellas, no perder la memoria. Pero es también no dejar que se borre el horizonte, no perder la utopía. Y es aquí donde radica el lugar de la Filosofía en la formación del educador: buscar huellas y seguirlas, aunque no conduzcan a ninguna parte, mantener abierto el horizonte, precisamente porque no es ningún lugar determinado. Este espacio entre huellas y horizontes se transforma así en compromiso y testimonio. Justamente este libro se configura como este espacio de compromiso y testimonio. La perspectiva común en esta obra tiene que ver con la necesaria contextualización del pensamiento, cuando se trata de dar cuenta de las razones de educar. En este sentido se propone volver a pensar las relaciones entre educación y cultura, precisamente desde un pensamiento situado. Propuestas teóricas, relatos reflexivos de experiencias, informe sucinto de alguna investigación, discusión de temas como el currículo, la política educativa hegemónica, los modos de presentar el conocimiento, son algunos de los tópicos aquí tratados.
Nota de contenido: Racionalidad y educación -- Educación, cultura y hermenéutica -- Educación, suelo y filosofía -- Límites y fronteras -- La filosofía en la formación de educadores -- Las metáforas como formas de pensar y sentir el mundo -- Las trampas del economicismo -- Globalización, culturas juveniles y educación -- Apuntes sobre el currículum -- Ética y educación -- La construcción de identidades políticas en la escuela Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42834 370.1 CULf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible54939 370.1 CULf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Filosofía de la educación / Alejandro C. Arias (1951)
Título : Filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro C. Arias (1912-1980), Autor ; Emilio Oribe (1893 - 1975), Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Medina Fecha de publicación: 1951 Número de páginas: 384 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: La educación y sus fundamentos filosóficos -- Antropología filosófica y educación -- La cultura -- La cultura griega -- Roma y el cristianismo -- El humanismo y la reforma -- Naturalismo y racionalismo en el siglo XVII -- El siglo XVIII -- la situación filosófica en el siglo XIX -- Los valores y la educación -- Estado actual de la filosofía de la educación -- El libre desarrollo de la personalidad -- Proceso de la cultura uruguaya -- Europa e Hispanoamérica. Filosofía de la educación [texto impreso] / Alejandro C. Arias (1912-1980), Autor ; Emilio Oribe (1893 - 1975), Prefacio, etc . - Montevideo : Medina, 1951 . - 384 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: La educación y sus fundamentos filosóficos -- Antropología filosófica y educación -- La cultura -- La cultura griega -- Roma y el cristianismo -- El humanismo y la reforma -- Naturalismo y racionalismo en el siglo XVII -- El siglo XVIII -- la situación filosófica en el siglo XIX -- Los valores y la educación -- Estado actual de la filosofía de la educación -- El libre desarrollo de la personalidad -- Proceso de la cultura uruguaya -- Europa e Hispanoamérica. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53549 370.1 ARIf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1346 370.1 ARIf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55971 370.1 ARIf c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible14419 370.1 ARIf c. 4 1 día Colección general Libros Consulta en sala
DisponibleDonación Rodolfo Usera Filosofía de la educación / Octavi Fullat (200?)
Título : Filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Octavi Fullat, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 200? Colección: Teoría e Historia de la Educación num. 2 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-715-2 Nota general: Bibliografía: p. 189-190 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: La filosofía alcanza reflexivamente al conjunto de las actividades que se dan en la enseñanza. Este libro demuestra que lejos de ser un saber superior, la filosofía se limita a ser un saber impertinente que fuerza a continuar reflexionando. La obra se organiza en torno a tres núcleos: qué es el saber filosófico, en qué consiste el hecho de educar y qué dirección imprimir a la actividad educadora. Nota de contenido: 1. La educación es un dato ; 2. La reflexión filosófica sobre la educación ; 3. Estructura educanda del ser humano ; 4. Finalidades antrológicas de la educación ; 5. Pedagogías de la esencia ; 6. Pedagogías de la existencia Filosofía de la educación [texto impreso] / Octavi Fullat, Autor . - Síntesis, 200? . - 190 p. - (Teoría e Historia de la Educación; 2) .
ISBN : 978-84-7738-715-2
Bibliografía: p. 189-190
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: La filosofía alcanza reflexivamente al conjunto de las actividades que se dan en la enseñanza. Este libro demuestra que lejos de ser un saber superior, la filosofía se limita a ser un saber impertinente que fuerza a continuar reflexionando. La obra se organiza en torno a tres núcleos: qué es el saber filosófico, en qué consiste el hecho de educar y qué dirección imprimir a la actividad educadora. Nota de contenido: 1. La educación es un dato ; 2. La reflexión filosófica sobre la educación ; 3. Estructura educanda del ser humano ; 4. Finalidades antrológicas de la educación ; 5. Pedagogías de la esencia ; 6. Pedagogías de la existencia Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41080 370.1 FULf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41081 370.1 FULf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41082 370.1 FULf c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41083 370.1 FULf c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41084 370.1 FULf c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Filosofía de la educación / William Heard Kilpatrick (1950)
Título : Filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: William Heard Kilpatrick (1871-1965), Autor ; F. S. Breed, Autor ; H. H. Horne, Autor ; Mortimer J. Adler, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1950 Número de páginas: 272 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: Introducción.-- La filosofía de la educación desde el punto de vista experimentalista.-- Filosofía realista y la educación.-- Una filosofía idealista de la educación.-- En defensa de la filosofía de la educación Filosofía de la educación [texto impreso] / William Heard Kilpatrick (1871-1965), Autor ; F. S. Breed, Autor ; H. H. Horne, Autor ; Mortimer J. Adler, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1950 . - 272 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: Introducción.-- La filosofía de la educación desde el punto de vista experimentalista.-- Filosofía realista y la educación.-- Una filosofía idealista de la educación.-- En defensa de la filosofía de la educación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1307 370.1 KILf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1884 370.1 KILf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1883 370.1 KILf c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Filosofía y Educación / August Messer (1953)
Título : Filosofía y Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: August Messer (1867-1937), Autor Mención de edición: 4 ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1953 Número de páginas: 157 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]LIBERTAD-FILOSOFÍAFilosofía y Educación [texto impreso] / August Messer (1867-1937), Autor . - 4 ed . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1953 . - 157 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]LIBERTAD-FILOSOFÍAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 62512 370.1 MESf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1999 370.1 MESf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55605 370.1 MESf c.3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Filosofía de la educación / William Cunnigham (1955)
Título : Filosofía de la educación : examen de sus problemas fundamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: William Cunnigham, Autor ; Luis Gálvez, Traductor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1955 Colección: Cultura Universal Número de páginas: 525 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: ¿Qué es la filosofía de la educación? Las cuatro filosofías de la educación. La naturaleza del hombre. Motivación del comportamiento humano. Las teorías del aprendizaje. Las necesidades humanas universales. El cuarto factor en la formación del hombre. Jerarquía de los objetos educacionales. La filosofía del plan de estudios. Los valores y disciplinas en las actividades escolares. El dilema de la educación democrática. La escalera educacional de Estados Unidos. El sistema educacional de una democracia. Las técnicas de la enseñanza. La administración de la enseñanza. La educación del maestro. Los derechos y deberes de la educación. Filosofía de la educación : examen de sus problemas fundamentales [texto impreso] / William Cunnigham, Autor ; Luis Gálvez, Traductor . - El Ateneo, 1955 . - 525 p. - (Cultura Universal) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: ¿Qué es la filosofía de la educación? Las cuatro filosofías de la educación. La naturaleza del hombre. Motivación del comportamiento humano. Las teorías del aprendizaje. Las necesidades humanas universales. El cuarto factor en la formación del hombre. Jerarquía de los objetos educacionales. La filosofía del plan de estudios. Los valores y disciplinas en las actividades escolares. El dilema de la educación democrática. La escalera educacional de Estados Unidos. El sistema educacional de una democracia. Las técnicas de la enseñanza. La administración de la enseñanza. La educación del maestro. Los derechos y deberes de la educación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37826 370.1 CUNf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51893 370.1 CUNf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Filosofía, educación y sociedad / Arturo Garcé (2017)
Título : Filosofía, educación y sociedad : Una mirada a la educación desde la filosofía Tipo de documento: texto impreso Autores: Arturo Garcé, Autor ; Luis Maseda, Autor Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 251 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-918153-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Filosofía, educación y sociedad : Una mirada a la educación desde la filosofía [texto impreso] / Arturo Garcé, Autor ; Luis Maseda, Autor . - 2017 . - 251 p.
ISBN : 978-9974-918153--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 67604 370.1 GARf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor 69032 370.1 GARf c. 2 1 día Colección general Libros Consulta en sala
DisponibleDonación del autor Filosofía para la educación del adulto / Paul Bergevin (1975)
Título : Filosofía para la educación del adulto Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Bergevin, Autor Editorial: México : Editores Asociados Fecha de publicación: 1975 Colección: Actualidad Político Social Número de páginas: 158 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: 1. El adulto, su sociedad y su educación: una visión general 2. Metas y estructura para la educación del adulto 3. Algunos significados específicos del término "educación del adulto" 4. Algunos de los principales problemas en la educación de los adultos 6. Conceptos para completar la educación de adultos Filosofía para la educación del adulto [texto impreso] / Paul Bergevin, Autor . - Editores Asociados, 1975 . - 158 p. - (Actualidad Político Social) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: 1. El adulto, su sociedad y su educación: una visión general 2. Metas y estructura para la educación del adulto 3. Algunos significados específicos del término "educación del adulto" 4. Algunos de los principales problemas en la educación de los adultos 6. Conceptos para completar la educación de adultos Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 51277 374 BERf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Filosofía y política de la educación / Jean Château (1966)
Título : Filosofía y política de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Château, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Nova Fecha de publicación: 1966 Colección: Biblioteca Nova de Educación Número de páginas: 322 p Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNResumen: Filosofía y Política de la Educación cuya traducción ofrecemos es una condensación de "Vingt-cinq chapitres sur l'éducation". Corresponde a una serie de conferencias que Cháteau debió pronunciar en 1963 en una proyectada visita a nuestro país y que fracasó a raíz de una enfermedad. Château había pensado enfocar en sus lecciones los temas fundamentales de la educación actual: aquí están en forma de libro, lo cual facilita su conocimiento para un público más amplio, no sólo para los especialistas. Parte del concepto básico de que la escuela en sus diversos niveles y modalidades, es obra, ante todo, de los propios educadores; pero no se trata de una mera construcción empírica, cuyos ajustes y reformas se deban a imperativos provenientes de la misma práctica escolar y de la necesidad de tornarla, paulatinamente, cada vez más eficaz; trátase, sin duda, de adecuarla a los objetivos siempre cambiantes, siempre nuevos, de una humanidad en permanente transición. La educación, como tarea esencial del hombre, conforma el gran instrumento puesto por la cultura, para su superación continua, por tanto es tarea que nos compromete por entero. En nuestro mundo, como lo enseña la historia de la civilización, no puede haber esfuerzos inútiles o desperdiciados: un afán de previsión, verdadero afán de anticipaciones, debe guiar todas las actividades humanas. Para adelantarnos a las circunstancias debemos proceder según planes clara y certeramente elaborados. Más que nadie y ahora tal vez más que nunca, es indispensable, como lo señala Château, que los educadores sean filósofos. Pero no fríos filósofos teóricos, sino prácticos, militantes, que crean firme y responsablemente en los grandes principios e ideales que han animado a la educación a través de todas las épocas. Toda educación deriva de una filosofía básica, traduce una concepción del hombre y de la vida y busca alcanzar una meta de valores estimados como esenciales para una mejor y más conveniente espiritualización de la humanidad. Un factor que se suma a muchos otros para hacer aun más valioso el presente volumen, y que debe ser igualmente destacado, corresponde al último capítulo: El espíritu laico. Château encara con singular valentía y claridad de conceptos un tema habitualmente considerado tabú por los teorizadores de pedagogía. Como el autor lo demuestra, el espíritu laico es consustancial a la escuela democrática y es el único que permite enfrentarnos sin reservas mentales a una verdad en constante construcción, a una verdad libremente elegida y no impuesta, a una verdad dinámica, ajustada a la cultura y al momento en que nos toca vivir y actuar. Filosofía y política de la educación [texto impreso] / Jean Château, Autor . - Nova, 1966 . - 322 p. - (Biblioteca Nova de Educación) .
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNResumen: Filosofía y Política de la Educación cuya traducción ofrecemos es una condensación de "Vingt-cinq chapitres sur l'éducation". Corresponde a una serie de conferencias que Cháteau debió pronunciar en 1963 en una proyectada visita a nuestro país y que fracasó a raíz de una enfermedad. Château había pensado enfocar en sus lecciones los temas fundamentales de la educación actual: aquí están en forma de libro, lo cual facilita su conocimiento para un público más amplio, no sólo para los especialistas. Parte del concepto básico de que la escuela en sus diversos niveles y modalidades, es obra, ante todo, de los propios educadores; pero no se trata de una mera construcción empírica, cuyos ajustes y reformas se deban a imperativos provenientes de la misma práctica escolar y de la necesidad de tornarla, paulatinamente, cada vez más eficaz; trátase, sin duda, de adecuarla a los objetivos siempre cambiantes, siempre nuevos, de una humanidad en permanente transición. La educación, como tarea esencial del hombre, conforma el gran instrumento puesto por la cultura, para su superación continua, por tanto es tarea que nos compromete por entero. En nuestro mundo, como lo enseña la historia de la civilización, no puede haber esfuerzos inútiles o desperdiciados: un afán de previsión, verdadero afán de anticipaciones, debe guiar todas las actividades humanas. Para adelantarnos a las circunstancias debemos proceder según planes clara y certeramente elaborados. Más que nadie y ahora tal vez más que nunca, es indispensable, como lo señala Château, que los educadores sean filósofos. Pero no fríos filósofos teóricos, sino prácticos, militantes, que crean firme y responsablemente en los grandes principios e ideales que han animado a la educación a través de todas las épocas. Toda educación deriva de una filosofía básica, traduce una concepción del hombre y de la vida y busca alcanzar una meta de valores estimados como esenciales para una mejor y más conveniente espiritualización de la humanidad. Un factor que se suma a muchos otros para hacer aun más valioso el presente volumen, y que debe ser igualmente destacado, corresponde al último capítulo: El espíritu laico. Château encara con singular valentía y claridad de conceptos un tema habitualmente considerado tabú por los teorizadores de pedagogía. Como el autor lo demuestra, el espíritu laico es consustancial a la escuela democrática y es el único que permite enfrentarnos sin reservas mentales a una verdad en constante construcción, a una verdad libremente elegida y no impuesta, a una verdad dinámica, ajustada a la cultura y al momento en que nos toca vivir y actuar. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53849 370.1 CHAf 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible Filosofías de la educación / Octavi Fullat (1983)
Título : Filosofías de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Octavi Fullat, Autor Editorial: Barcelona : CEAC Fecha de publicación: 1983 Colección: Educación y enseñanza Número de páginas: 434 p ISBN/ISSN/DL: 5423992143 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: ESTATUTO DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION (PROPEDEUTICA) -- Cuestiones de nomenclatura 7 -- Clases de saberes 29 -- El saber filosófico 49 -- Filosofía de la educación 67 -- ESTRUCTURA EDUCANDA DEL HOMBRE (EDUCACION COMO ESTRUCTURA) -- Panorámica antropogenética 87 -- La indefinición biológica 109 -- Socialización institucionalizada 131 -- Conflictividad escolar 157 -- La cultura y sus fuentes 183 -- La libertad creadora 203 -- FILOSOFIAS DE LA EDUCACION CONTEMPORANEA (EDUCACION COMO CONTENIDO) -- Las antropologías contemporáneas 231 -- El hombre intemporal 247 -- Antropologías freudianas 265 -- El hombre-libertad del anarquismo 299 -- El hombre deshumanizado 317 -- El hombre positivo 341 -- El individuo del existencialismo 363 -- El hombre comunista 383 -- El hombre como persona 413 Filosofías de la educación [texto impreso] / Octavi Fullat, Autor . - CEAC, 1983 . - 434 p. - (Educación y enseñanza) .
ISSN : 5423992143
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: ESTATUTO DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION (PROPEDEUTICA) -- Cuestiones de nomenclatura 7 -- Clases de saberes 29 -- El saber filosófico 49 -- Filosofía de la educación 67 -- ESTRUCTURA EDUCANDA DEL HOMBRE (EDUCACION COMO ESTRUCTURA) -- Panorámica antropogenética 87 -- La indefinición biológica 109 -- Socialización institucionalizada 131 -- Conflictividad escolar 157 -- La cultura y sus fuentes 183 -- La libertad creadora 203 -- FILOSOFIAS DE LA EDUCACION CONTEMPORANEA (EDUCACION COMO CONTENIDO) -- Las antropologías contemporáneas 231 -- El hombre intemporal 247 -- Antropologías freudianas 265 -- El hombre-libertad del anarquismo 299 -- El hombre deshumanizado 317 -- El hombre positivo 341 -- El individuo del existencialismo 363 -- El hombre comunista 383 -- El hombre como persona 413 Reserva
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