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La evaluación del aprendizaje de los estudiantes / David Allen (2004)
Título : La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Redes en Educación Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5504-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen: Textos compilados por David Allen. Prólogo de Howard Gardner.
¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro propone un concepto de evaluación que, lejos de agotarse en la consideración y calificación del alumno, es entendida como un proceso en el cual el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe una retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Así, el análisis del trabajo de los estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular.
El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, sus dibujos, sus presentaciones orales, sus portfolios, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias que surgen de la propia experiencia de implementar nuevos parámetros de evaluación se parte de la convicción de que los métodos que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos deben ser elaborados por los distintos grupos de docentes a fin de hacer más coherente el proceso de enseñanza y el de evaluación, y a fin de develar el complejo proceso del aprender, uno de los mayores desafíos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.Nota de contenido: 1. Curiosidad y admiración. 2. La observación de los alumnos y su trabajo. 3. Estudiar a los niños. 4. El protocolo de focalización del aprendizaje. 5. Tres medios para asegurar la responsabilidad. 6. Asumir la responsabilidad por nuestro trabajo. Los portafolios, los trabajos de los alumnos y la práctica docente. 8. Construir una cultura para la indagación en la comunidad educativa. 9. Un panorama más rico de los trabajos escolares. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes : una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes [texto impreso] / David Allen, Compilador ; Howard Gardner, Prefacio, etc . - Paidós, 2004 . - 160 p. - (Redes en Educación) .
ISBN : 978-950-12-5504-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen: Textos compilados por David Allen. Prólogo de Howard Gardner.
¿Cómo transformar la evaluación del trabajo de los estudiantes en una poderosa herramienta de desarrollo profesional de los docentes? Este libro propone un concepto de evaluación que, lejos de agotarse en la consideración y calificación del alumno, es entendida como un proceso en el cual el docente cuestiona sus propios conocimientos, recibe una retroalimentación de sus pares y construye nuevas prácticas. Así, el análisis del trabajo de los estudiantes se constituye en un camino para la comprensión del proceso de aprendizaje en general y de cada estudiante en particular.
El libro describe diferentes modos de analizar los escritos de los alumnos, sus producciones, sus dibujos, sus presentaciones orales, sus portfolios, y destaca la importancia del trabajo grupal entre los docentes. Aunque los autores proponen estrategias que surgen de la propia experiencia de implementar nuevos parámetros de evaluación se parte de la convicción de que los métodos que se desarrollen no pueden crearse en un sitio y luego enviarse a otro, esto es, no son una mercancía de exportación. Por el contrario, dichos métodos deben ser elaborados por los distintos grupos de docentes a fin de hacer más coherente el proceso de enseñanza y el de evaluación, y a fin de develar el complejo proceso del aprender, uno de los mayores desafíos para todos aquellos comprometidos en la tarea docente.Nota de contenido: 1. Curiosidad y admiración. 2. La observación de los alumnos y su trabajo. 3. Estudiar a los niños. 4. El protocolo de focalización del aprendizaje. 5. Tres medios para asegurar la responsabilidad. 6. Asumir la responsabilidad por nuestro trabajo. Los portafolios, los trabajos de los alumnos y la práctica docente. 8. Construir una cultura para la indagación en la comunidad educativa. 9. Un panorama más rico de los trabajos escolares. Reserva
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Disponible Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) (2011)
Título : Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) , Autor ; Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-33-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En la publicación se presentan relatos de quienes han participado en esta experiencia innovadora que, por primera vez, se realiza en Uruguay. Estos artículos tienen el propósito de ser testimonios para reflexionar con los lectores acerca del acompañamiento a los noveles docentes. Reflexiones que permitan mejorar e imprimir fuerza a este tipo de acciones formativas para que redunden, a la vez, en la mejora del sistema educativo y de la educación pública. Nota de contenido: Prólogo
Edith Moraes
Presentación
Martín Lorenzo Demilio
El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones
de educación media en la ciudad de Rivera
Isabel Duglio, Patricia Nizarala, Rosana Olivera 15
Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión
centrado en actividades experimentales
Patricia Nizarala, Washington Meneses 23
La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz
del desarrollo profesional de los noveles docentes
Begoña Benedetti, Dinorah Siniscalchi, Gabriela Gaione,
Rosarito Beares, Ana Laura Nuin, Ricardo Indarte, Susana Vieira 31
Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible
María Patricia Barragán Kostoff 43
Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela,
sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad
Laura Renée Moreira De Ávila, María Mercedes Bentancor Piquet 57
Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología
Lucía R. Rojas Méndez 67
Noveles en Lavalleja
Ana Esponda, Alex González, Loreley Gutiérrez 77
Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes
Yliana Zeballos, Daniela Díaz Santos 85
Una mirada al rol docente
Sheila Solange Tarde Techera 93
Al andar se hace camino… Diálogo a varias voces
Silvia Cardoso, Mercedes Hernández, Gabriela Rico, Gabriela Tomas 105En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...] Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) , Autor ; Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2011 . - 114 p.
ISBN : 978-9974-688-33-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En la publicación se presentan relatos de quienes han participado en esta experiencia innovadora que, por primera vez, se realiza en Uruguay. Estos artículos tienen el propósito de ser testimonios para reflexionar con los lectores acerca del acompañamiento a los noveles docentes. Reflexiones que permitan mejorar e imprimir fuerza a este tipo de acciones formativas para que redunden, a la vez, en la mejora del sistema educativo y de la educación pública. Nota de contenido: Prólogo
Edith Moraes
Presentación
Martín Lorenzo Demilio
El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones
de educación media en la ciudad de Rivera
Isabel Duglio, Patricia Nizarala, Rosana Olivera 15
Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión
centrado en actividades experimentales
Patricia Nizarala, Washington Meneses 23
La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz
del desarrollo profesional de los noveles docentes
Begoña Benedetti, Dinorah Siniscalchi, Gabriela Gaione,
Rosarito Beares, Ana Laura Nuin, Ricardo Indarte, Susana Vieira 31
Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible
María Patricia Barragán Kostoff 43
Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela,
sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad
Laura Renée Moreira De Ávila, María Mercedes Bentancor Piquet 57
Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología
Lucía R. Rojas Méndez 67
Noveles en Lavalleja
Ana Esponda, Alex González, Loreley Gutiérrez 77
Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes
Yliana Zeballos, Daniela Díaz Santos 85
Una mirada al rol docente
Sheila Solange Tarde Techera 93
Al andar se hace camino… Diálogo a varias voces
Silvia Cardoso, Mercedes Hernández, Gabriela Rico, Gabriela Tomas 105En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...] Reserva
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Disponible45342 370.71 EXP c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible Forma escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria / Eloísa Bordoli (2019)
Título : Forma escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor ; Inés Dussel, Prefacio, etc Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-703-0 Nota general: Trabajo de investigación que brinda un aporte a los estudios pedagógicos centrados en las relaciones operadas entre los programas de "inclusión educativa" y la forma escolar en Enseñanza Primaria a partir de un enfoque sustentado en los procesos de de construcción de sentidos.
Ganadora del Premio Nacional de Literatura otorgado por el MEC, edición 2018, en el rubro ensayo inédito de la categoría Ensayos de Ciencias de la Educación, modalidad Obra Inédita.Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADNota de contenido: Introducción general. Problema de investigación -- Objetivos y principales preguntas -- Estructura organizativa.-
Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Abordaje epistemológico -- Categorías centrales del trabajo.-
Aspectos metodológicos. Estrategias de investigación y selección de la muestra -- Estrategias analíticas centrales : diferencia y equivalencia -- Tratamiento de los datos : análisis de significados -- Trabajo de campo.-
Contenido parcial. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y de la figura del maestro comunitario a partir de los documentos oficiales -- Origen del programa y de la figura del maestro comunitario -- Las primeras concepciones sobre la figura del maestro comunitario : del trabajo "a cielo abierto" a la institucionalización.-
Contenido parcial. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. Principales elementos del contexto político -- Elementos del contexto educativo -- Primer pliegue analítico : estrategias y disputa de sentidos.-
Contenido parcial. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios : sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. El Programa Maestros Comunitarios en la malla de las políticas socioeducativas : integralidad y territorialización -- La construcción del Programa Maestros Comunitarios en Primaria -- La redefinición del convenio y construcción institucional : voces y disputas -- Fluctuación y vacuidad del Programa Maestros Comunitarios : en el inicio de su institucionalización -- Los momentos del Programa Maestros Comunitarios : de la vacuidad a la disputa por fijar sentidos.-
Contenido parcial. Disputas en el campo pedagógico : ¿qué setidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios? Forma escolar y sentidos educativos en la reforma de los noventa -- Categorización, formas escolares y representación de los sujetos -- Forma escolar, sujetos y sentidos del Programa Maestros Comunitarios.-
Contenido parcial. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario. Recaudos metodológicos y conceptualizaciones mínimas -- Análisis del trabajo de campo.-
Conclusiones generales. Itinerario -- El PMC como momento político -- De programa a política : polifonía, optimismo pedagógico y participación docente -- Escuela, forma escolar y Programa Maestros Comunitarios -- El Programa Maestros Comunitarios como momento pedagógico -- Maestros comunitarios : la construcción de identidades híbridas.-Forma escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor ; Inés Dussel, Prefacio, etc . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2019 . - 332 p.
ISBN : 978-9974-01-703-0
Trabajo de investigación que brinda un aporte a los estudios pedagógicos centrados en las relaciones operadas entre los programas de "inclusión educativa" y la forma escolar en Enseñanza Primaria a partir de un enfoque sustentado en los procesos de de construcción de sentidos.
Ganadora del Premio Nacional de Literatura otorgado por el MEC, edición 2018, en el rubro ensayo inédito de la categoría Ensayos de Ciencias de la Educación, modalidad Obra Inédita.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDADNota de contenido: Introducción general. Problema de investigación -- Objetivos y principales preguntas -- Estructura organizativa.-
Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Abordaje epistemológico -- Categorías centrales del trabajo.-
Aspectos metodológicos. Estrategias de investigación y selección de la muestra -- Estrategias analíticas centrales : diferencia y equivalencia -- Tratamiento de los datos : análisis de significados -- Trabajo de campo.-
Contenido parcial. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y de la figura del maestro comunitario a partir de los documentos oficiales -- Origen del programa y de la figura del maestro comunitario -- Las primeras concepciones sobre la figura del maestro comunitario : del trabajo "a cielo abierto" a la institucionalización.-
Contenido parcial. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. Principales elementos del contexto político -- Elementos del contexto educativo -- Primer pliegue analítico : estrategias y disputa de sentidos.-
Contenido parcial. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios : sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. El Programa Maestros Comunitarios en la malla de las políticas socioeducativas : integralidad y territorialización -- La construcción del Programa Maestros Comunitarios en Primaria -- La redefinición del convenio y construcción institucional : voces y disputas -- Fluctuación y vacuidad del Programa Maestros Comunitarios : en el inicio de su institucionalización -- Los momentos del Programa Maestros Comunitarios : de la vacuidad a la disputa por fijar sentidos.-
Contenido parcial. Disputas en el campo pedagógico : ¿qué setidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios? Forma escolar y sentidos educativos en la reforma de los noventa -- Categorización, formas escolares y representación de los sujetos -- Forma escolar, sujetos y sentidos del Programa Maestros Comunitarios.-
Contenido parcial. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario. Recaudos metodológicos y conceptualizaciones mínimas -- Análisis del trabajo de campo.-
Conclusiones generales. Itinerario -- El PMC como momento político -- De programa a política : polifonía, optimismo pedagógico y participación docente -- Escuela, forma escolar y Programa Maestros Comunitarios -- El Programa Maestros Comunitarios como momento pedagógico -- Maestros comunitarios : la construcción de identidades híbridas.-Reserva
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DisponibleDonación 71292 371.104 BORf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : En la frontera : Investigaciones en educación. Concurso de artículos científicos Armonía Somers / Etchepare Maestría en Educación, Sociedad y Política Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-291-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]SOMERS, ARMONÍA, 1914-1994
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro reúne los textos premiados en el Concurso de artículos científicos Armonía Somers/Etchepare en el marco de la Maestría en Educación, Sociedad y Política. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la Maestría. Nota de contenido: La frontera que no cesa : aproximación a la obra de Armonía Etchepare/Somers / Alejandro GORTAZAR BELVIS.
PISA : evaluación y gobernanza : análisis de los discursos sobre los resultados : primer premio / Miriam MARQUEZ.
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educació Media Superior : entre los programas oficiales, los discursos y la realidad del aula : segundo premio / Oraides Mireya CARVALHO PEREIRA.
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía : tercer premio / Carla María BERNARDONI PEDREIRA.
Noveles docentes de Chile y Uruguay : tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad : mención / María del Carmen ANDRIOLI.
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media : mención / Susana Lilian BENTANCOR CASTRO.
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana : mención / Alba Marina CABRIS APUD.
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad : estudio de caso del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017 : mención / Andrea CANTARELLI.
Las TIC en la educación inclusiva : incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial : mención / María Graciela GARCIA PEREIRA.
El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología de Uruguay : mención / Rosa GARRIDO KELLEMBERGER.
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital : mención / Mariela GONZALEZ LOMBARDI.
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias : mención / Liliana GROS.
La inclusión de la juventud rural : desafío compartido entre la educación formal y no formal : mención / Laura MARCHALES MARQUEZ.
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente : mención / Mercedes VILLALBA.En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2021/05/EN-LA-FRONTERA-web.pdf En la frontera : Investigaciones en educación. Concurso de artículos científicos Armonía Somers / Etchepare Maestría en Educación, Sociedad y Política [texto impreso] / Silvana Darré, Compilador ; Lena Fontela, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. FLACSO, 2020 . - 286 p.
ISBN : 978-991-593-291-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA VIRTUAL
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]SOMERS, ARMONÍA, 1914-1994
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro reúne los textos premiados en el Concurso de artículos científicos Armonía Somers/Etchepare en el marco de la Maestría en Educación, Sociedad y Política. El propósito del concurso fue valorar y difundir los resultados de las tesis de investigación producidas por las personas cursantes de la Maestría. Nota de contenido: La frontera que no cesa : aproximación a la obra de Armonía Etchepare/Somers / Alejandro GORTAZAR BELVIS.
PISA : evaluación y gobernanza : análisis de los discursos sobre los resultados : primer premio / Miriam MARQUEZ.
El rol de las prácticas en la enseñanza de la Química en la Educació Media Superior : entre los programas oficiales, los discursos y la realidad del aula : segundo premio / Oraides Mireya CARVALHO PEREIRA.
La enseñanza de la Historia reciente y su contribución a la construcción de ciudadanía : tercer premio / Carla María BERNARDONI PEDREIRA.
Noveles docentes de Chile y Uruguay : tensiones entre la formación inicial y la docencia en la neorruralidad : mención / María del Carmen ANDRIOLI.
Acciones institucionales para la retención estudiantil en Ciclo Básico de Educación Media : mención / Susana Lilian BENTANCOR CASTRO.
La intervención a partir de acciones inclusivas y su influencia en los resultados de la Evaluación Infantil Temprana : mención / Alba Marina CABRIS APUD.
La educación pública uruguaya en mujeres privadas de libertad : estudio de caso del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017 : mención / Andrea CANTARELLI.
Las TIC en la educación inclusiva : incorporación de las Aulas Virtuales como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de ciencias en ProCES Semipresencial : mención / María Graciela GARCIA PEREIRA.
El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología de Uruguay : mención / Rosa GARRIDO KELLEMBERGER.
Tensiones entre el discurso y la práctica en la enseñanza de las Ciencias Naturales en contextos de inclusión digital : mención / Mariela GONZALEZ LOMBARDI.
Lectura y mediación en Biología e Historia: ausencias y presencias : mención / Liliana GROS.
La inclusión de la juventud rural : desafío compartido entre la educación formal y no formal : mención / Laura MARCHALES MARQUEZ.
La interpelación del Plan CEIBAL al magisterio uruguayo y la generación de su posición docente : mención / Mercedes VILLALBA.En línea: https://flacso.edu.uy/web/wp-content/uploads/2021/05/EN-LA-FRONTERA-web.pdf Reserva
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DisponibleDonación La infancia normalizada / Silvana Espiga (2015)
Título : La infancia normalizada : libros, maestros e higienistas en la escuela pública uruguaya, 1885-1918 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana Espiga (1972-), Autor Editorial: Montevideo : Antítesis Fecha de publicación: 2015 Colección: Hermenéuticas num. 4 Número de páginas: 213 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-910096-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Esta obra enfoca con particular rigurosidad un tema no frecuentado en la por lo demás escasa historiografía nacional sobre la educación. Rigurosidad que abarca la precisión conceptual y la claridad expresiva, la diversidad en la selección de las fuentes documentales, el cuidadoso examen de las mismas, la captación de la compleja urdimbre del acontecer histórico y la fertilidad de las conclusiones a que le permite arribar su escudriñamiento. La infancia normalizada : libros, maestros e higienistas en la escuela pública uruguaya, 1885-1918 [texto impreso] / Silvana Espiga (1972-), Autor . - Antítesis, 2015 . - 213 p : il. - (Hermenéuticas; 4) .
ISBN : 978-9974-910096--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Esta obra enfoca con particular rigurosidad un tema no frecuentado en la por lo demás escasa historiografía nacional sobre la educación. Rigurosidad que abarca la precisión conceptual y la claridad expresiva, la diversidad en la selección de las fuentes documentales, el cuidadoso examen de las mismas, la captación de la compleja urdimbre del acontecer histórico y la fertilidad de las conclusiones a que le permite arribar su escudriñamiento. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66060 370.989 5 ESPi 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Juan Pontet / Carlos Klett (1942)
Título : Juan Pontet : inspector de escuelas (1873-1941) Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Klett, Autor Editorial: Laguna de los Patos. Colonia [Uruguay] : Sociedad Sudamericana de Historia Valdense Fecha de publicación: 1942 Nota general: Desglosado del Boletín Nº 8 de la Sociedad Sudamericana de Historia Valdense de 15 de Agosto de 1942. Laguna de los Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNJuan Pontet : inspector de escuelas (1873-1941) [texto impreso] / Carlos Klett, Autor . - Laguna de los Patos. Colonia (Uruguay) : Sociedad Sudamericana de Historia Valdense, 1942.
Desglosado del Boletín Nº 8 de la Sociedad Sudamericana de Historia Valdense de 15 de Agosto de 1942. Laguna de los
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65946 370.989 5 PON-KLE 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Sergio Ribeiro Pontet Los equipos docentes / Guy Delaire (1991)
Título : Los equipos docentes : Formación y funcionamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Delaire, Autor ; Hubert Ordronneau, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0931-7 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPOResumen: La educacion del finales del siglo XX debe sustituir los programas que privilegian el individualismo por objetivos que propicien la cohesion y la dinamica creadora. En los centros educativos existen innumerables posibilidades de trabajar en equipo. Nota de contenido: Saber-poder. --Autoridad-responsabilidad. --Los equipos. --Metodología. --Conclusión Los equipos docentes : Formación y funcionamiento [texto impreso] / Guy Delaire, Autor ; Hubert Ordronneau, Autor . - Madrid : Narcea, 1991 . - 173 p.
ISBN : 978-84-277-0931-7
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPOResumen: La educacion del finales del siglo XX debe sustituir los programas que privilegian el individualismo por objetivos que propicien la cohesion y la dinamica creadora. En los centros educativos existen innumerables posibilidades de trabajar en equipo. Nota de contenido: Saber-poder. --Autoridad-responsabilidad. --Los equipos. --Metodología. --Conclusión Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 29532 373.123 DELe c.2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29531 373.123 DELe c.3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29533 373.123 DELe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Los salarios docentes en Uruguay / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay) (2016)
Título : Los salarios docentes en Uruguay : 2005-2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 72 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85609--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DATOS ESTADÍSTICOS
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]SALARIOS
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Los salarios docentes en Uruguay: estructura y evolución reciente.- Los salarios docentes: comparación en el contexto nacional Los salarios docentes en Uruguay : 2005-2014 [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd), 2016 . - 72 p.
ISBN : 978-9974-85609--7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DATOS ESTADÍSTICOS
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]SALARIOS
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Los salarios docentes en Uruguay: estructura y evolución reciente.- Los salarios docentes: comparación en el contexto nacional Reserva
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Disponible Maestro Horacio Dura / Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal (Uruguay) (1971)
Título : Maestro Horacio Dura : ideas pedagógicas y morales Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 51 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BIOGRAFÍAS
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIAMaestro Horacio Dura : ideas pedagógicas y morales [texto impreso] / Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal (Uruguay), Autor . - Montevideo : Consejo Nacional de Enseñanza Primaria y Normal, 1971 . - 51 p.
Idioma : Español (spa)
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[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIAReserva
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Disponible El maestro Julio Macedo su hacer, su tiempo / Artigas Gándaro (2012)
Título : El maestro Julio Macedo su hacer, su tiempo : relatos,testimonios, documentos. Salvar el canto Tipo de documento: texto impreso Autores: Artigas Gándaro, Autor Editorial: Treinta y Tres : Instituto de Formación Docente "Maestro Julio Macedo" Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 176 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BIOGRAFÍAS
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEEl maestro Julio Macedo su hacer, su tiempo : relatos,testimonios, documentos. Salvar el canto [texto impreso] / Artigas Gándaro, Autor . - Treinta y Tres : Instituto de Formación Docente "Maestro Julio Macedo", 2012 . - 176 p.
Idioma : Español (spa)
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[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEReserva
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Disponible Materiales para la docencia universitaria / Artur Parcerisa (2005)
Título : Materiales para la docencia universitaria : orientaciones para elaborarlos y mejorarlos Tipo de documento: texto impreso Autores: Artur Parcerisa, Compilador ; Josep Alsina Masmitjá, Autor ; Maite Comalat Navarra, Autor ; Beatriz Félez Rodríguez Muñoz, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; Begoña Gros Salvat, Autor ; Francisco Imbernón Muñoz, Autor ; Teresa Lleixá Arribas, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Otro editor: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Colección: Educación Universitaria Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-744-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIORResumen: Este libro trata los materiales para la docencia universitaria; de cómo mejorar su diseño y de cómo “hacer” materiales que ayuden al aprendizaje autónomo y de los y las estudiantes. Trata también de cómo relacionar los materiales con los objetivos de aprendizaje y de su ubicación en la secuencia formativa de la asignatura. En forma de fichas, se proponen cuestiones formales y de contenido a tener en cuenta para mejorar la elaboración, la selección o la utilización de distintos tipos de materiales en soporte papel como en soporte electrónico. Asimismo, se dedica un apartado al diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Nota de contenido: Introducción
1. Los materiales en la docencia universitaria
2. Las intenciones formativas como referencia para los materiales universitarios
3. Los materiales en la secuencia formativa
4. Pautas pedagógicas para el diseño de cursos semipresenciales: entornos virtuales de aprendizaje
5. Pautas y orientaciones para elaborar, seleccionar y utilizar materiales para la docencia universitaria en soporte papel y electrónico
Referencias bibliográficasMateriales para la docencia universitaria : orientaciones para elaborarlos y mejorarlos [texto impreso] / Artur Parcerisa, Compilador ; Josep Alsina Masmitjá, Autor ; Maite Comalat Navarra, Autor ; Beatriz Félez Rodríguez Muñoz, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; Begoña Gros Salvat, Autor ; Francisco Imbernón Muñoz, Autor ; Teresa Lleixá Arribas, Autor . - Octaedro : Barcelona (España) : ICE, Universitat de Barcelona, 2005 . - 135 p. - (Educación Universitaria) .
ISBN : 978-84-8063-744-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIORResumen: Este libro trata los materiales para la docencia universitaria; de cómo mejorar su diseño y de cómo “hacer” materiales que ayuden al aprendizaje autónomo y de los y las estudiantes. Trata también de cómo relacionar los materiales con los objetivos de aprendizaje y de su ubicación en la secuencia formativa de la asignatura. En forma de fichas, se proponen cuestiones formales y de contenido a tener en cuenta para mejorar la elaboración, la selección o la utilización de distintos tipos de materiales en soporte papel como en soporte electrónico. Asimismo, se dedica un apartado al diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Nota de contenido: Introducción
1. Los materiales en la docencia universitaria
2. Las intenciones formativas como referencia para los materiales universitarios
3. Los materiales en la secuencia formativa
4. Pautas pedagógicas para el diseño de cursos semipresenciales: entornos virtuales de aprendizaje
5. Pautas y orientaciones para elaborar, seleccionar y utilizar materiales para la docencia universitaria en soporte papel y electrónico
Referencias bibliográficasReserva
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DisponibleDonación Carlos Cabral N° 52-53 - Vol. 5, Setiembre-Octubre 1996 - El juego como instrumento educativo / Los equipos docentes (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella
[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
Título : N° 52-53 - Vol. 5, Setiembre-Octubre 1996 - El juego como instrumento educativo / Los equipos docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 82 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]JUEGO
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPONota de contenido: Editorial
Retención y promoción
Monográfico El juego como instrumento educativo
El juego en el parvulario: instrumento para el desarrollo del aprendizaje.
Antonieta Carbonell Roura,Anna Meseguer Sala,Toni López,Teresa Huguet Comelles,Elisenda Valero Baya
Espacios de juego: la autonomía y la identidad en educación infantil.
Rosario Ortega Ruiz,M. Teresa Lozano Alcobendas
El juego en la educación primaria.
Imma Marin Santiago
¿A qué jugamos? Los valores en el juego.
Rosa M. Guitart Aced
El juego y los deportes como instrumentos pedagógicos en la ESO.
José L. Linaza Iglesias
El espacio de juego: escenario de relaciones de poder.
Amparo Tomé González,Rafael Antonio Ruiz
Una constitución para nuestra clase.
M.Luisa Domínguez de Reboiras
Bibliografía: El juego como instrumento educativo.
Imma Marin Santiago
Centro
Reflexiones en torno a la necesidad de equipos educativos en los IES.
Vicent Tirado Bausá
Los equipos docentes: una experiencia.
Fco. José Fernández Álvarez
10 años de organización por bloques en el IFP Francesc Ferrer i Guàrdia.
MARINA FELIU CALAFELL
Intercambio Los equipos docentes
Diseño de un programa de lectura y escritura compartida familia-escuela.
M Isabel Adán León,Margarita Arenzana Pérez,Joaquín Franco Guerrero,M. Carmen Munilla
El bodegón: una experiencia de educación en plástica en el primer ciclo de primaria.
Amalia Ortega Rodas
Una experiencia didáctica en torno a la antigüedad clásica y a la evaluación.
Aurelio J. Fernández García,Gregorio J. Cabrera Déniz,Francisco J. Felipe Riguera,Rafaela Lorenzo Gómez,Josefa Martín Sosa,Virginia Martínez de León
Educación secundaria y alumnos con necesidades educativas especiales.
Lourdes Aparicio Agreda,Blanca Razkin,Cesar Gorraiz
La intervención psicopedagógica en la ESO.
Margarita Cadena Calderó,Dolors Corominas Causa,Assen Porras Masallé,Joaquim Domènech Bagué,M. Teresa Gómez Masdevall,Joan Carles Xart i Cortada
Punto de vista
Motivación y currículum de ciencias sociales.
Ángel Liceras Ruiz
El hatillo Vida de San Anselmo. Eadmero (siglo XI)
[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
N° 52-53 - Vol. 5, Setiembre-Octubre 1996 - El juego como instrumento educativo / Los equipos docentes [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1996 . - 82 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]JUEGO
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPONota de contenido: Editorial
Retención y promoción
Monográfico El juego como instrumento educativo
El juego en el parvulario: instrumento para el desarrollo del aprendizaje.
Antonieta Carbonell Roura,Anna Meseguer Sala,Toni López,Teresa Huguet Comelles,Elisenda Valero Baya
Espacios de juego: la autonomía y la identidad en educación infantil.
Rosario Ortega Ruiz,M. Teresa Lozano Alcobendas
El juego en la educación primaria.
Imma Marin Santiago
¿A qué jugamos? Los valores en el juego.
Rosa M. Guitart Aced
El juego y los deportes como instrumentos pedagógicos en la ESO.
José L. Linaza Iglesias
El espacio de juego: escenario de relaciones de poder.
Amparo Tomé González,Rafael Antonio Ruiz
Una constitución para nuestra clase.
M.Luisa Domínguez de Reboiras
Bibliografía: El juego como instrumento educativo.
Imma Marin Santiago
Centro
Reflexiones en torno a la necesidad de equipos educativos en los IES.
Vicent Tirado Bausá
Los equipos docentes: una experiencia.
Fco. José Fernández Álvarez
10 años de organización por bloques en el IFP Francesc Ferrer i Guàrdia.
MARINA FELIU CALAFELL
Intercambio Los equipos docentes
Diseño de un programa de lectura y escritura compartida familia-escuela.
M Isabel Adán León,Margarita Arenzana Pérez,Joaquín Franco Guerrero,M. Carmen Munilla
El bodegón: una experiencia de educación en plástica en el primer ciclo de primaria.
Amalia Ortega Rodas
Una experiencia didáctica en torno a la antigüedad clásica y a la evaluación.
Aurelio J. Fernández García,Gregorio J. Cabrera Déniz,Francisco J. Felipe Riguera,Rafaela Lorenzo Gómez,Josefa Martín Sosa,Virginia Martínez de León
Educación secundaria y alumnos con necesidades educativas especiales.
Lourdes Aparicio Agreda,Blanca Razkin,Cesar Gorraiz
La intervención psicopedagógica en la ESO.
Margarita Cadena Calderó,Dolors Corominas Causa,Assen Porras Masallé,Joaquim Domènech Bagué,M. Teresa Gómez Masdevall,Joan Carles Xart i Cortada
Punto de vista
Motivación y currículum de ciencias sociales.
Ángel Liceras Ruiz
El hatillo Vida de San Anselmo. Eadmero (siglo XI)
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3457 AUL INN n°52-53 1996 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 6 - Octubre 1999 - Lo Uruguayo en cuestión "Aportes a la uruguayística" (Número de Revista Encuentros)
[número]
es un número de Revista Encuentros / Lucía Sala de Tourón
Título : n° 6 - Octubre 1999 - Lo Uruguayo en cuestión "Aportes a la uruguayística" Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 236 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISCRIMINACIÓN RACIAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]GREMIOS
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIANota de contenido: Contenido:
"Heterogeneidad, negritud y exclusiones simbólicas.
Ingenieros y maestros en el Uruguay.
La visita de Einstein.
Transiciones de la identidad nacional.
Teatro fundacional y tradicionalismo.
Oralidad, autoriad y escritura.
Intelectuales y utopías conservadoras.
Estado y criminalización de la sociedad.
La vida privada y el problema del aborto.
Las obreras del Anglo."[número]
es un número de Revista Encuentros / Lucía Sala de Tourón
n° 6 - Octubre 1999 - Lo Uruguayo en cuestión "Aportes a la uruguayística" [texto impreso] . - 1999 . - 236 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DISCRIMINACIÓN RACIAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]GREMIOS
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIANota de contenido: Contenido:
"Heterogeneidad, negritud y exclusiones simbólicas.
Ingenieros y maestros en el Uruguay.
La visita de Einstein.
Transiciones de la identidad nacional.
Teatro fundacional y tradicionalismo.
Oralidad, autoriad y escritura.
Intelectuales y utopías conservadoras.
Estado y criminalización de la sociedad.
La vida privada y el problema del aborto.
Las obreras del Anglo."Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1780 REV ENC n° 6 1999 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación José Williman R5561 REV ENC n° 6 1999 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Pasión por enseñar / Christopher Day (2014)
Título : Pasión por enseñar : La identidad personal y profesional del docente y sus valores Tipo de documento: texto impreso Autores: Christopher Day, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2014 Colección: Educadores XXI Número de páginas: 212 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1508-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Excelente introducción al mundo de los estudios humanos de la educación, tanto para educadores principiantes como para docentes con experiencia que quieran revisar sus valores y metas educativas. El autor sostiene que un aprendizaje y una enseñanza eficaz sólo es posible si se basan en el ejercicio de la pasión de los maestros en el aula. Así, la enseñanza apasionada tiene una función emancipadora que consiste en influir en la capacidad de los alumnos ayudándoles a elevar su mirada más allá de lo inmediato y a aprender más sobre sí mismos. Casa del libro Pasión por enseñar : La identidad personal y profesional del docente y sus valores [texto impreso] / Christopher Day, Autor . - Narcea, 2014 . - 212 p.. - (Educadores XXI) .
ISBN : 978-84-277-1508-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Excelente introducción al mundo de los estudios humanos de la educación, tanto para educadores principiantes como para docentes con experiencia que quieran revisar sus valores y metas educativas. El autor sostiene que un aprendizaje y una enseñanza eficaz sólo es posible si se basan en el ejercicio de la pasión de los maestros en el aula. Así, la enseñanza apasionada tiene una función emancipadora que consiste en influir en la capacidad de los alumnos ayudándoles a elevar su mirada más allá de lo inmediato y a aprender más sobre sí mismos. Casa del libro Reserva
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DisponibleCompra Pedagogía / Luis Arturo Lemus (1973)
Título : Pedagogía : temas fundamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Arturo Lemus, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 348 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALUMNO
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Concepto de educación.-- Concepto de pedagogía.-- Educabilidad.-- Educando.-- Educador.-- Fines.-- Medios.-- Circunstancias Pedagogía : temas fundamentales [texto impreso] / Luis Arturo Lemus, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1973 . - 348 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALUMNO
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Concepto de educación.-- Concepto de pedagogía.-- Educabilidad.-- Educando.-- Educador.-- Fines.-- Medios.-- Circunstancias Reserva
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