Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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Educación > Sciences sociales > Education, enseignement > Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale
1-Análisis de problemas.2-Niños, niñas y adolescentes la institución educativa y la violencia.3-Violencia e institución educativa. 4-Estrategias de investigación. / Rodríguez Dardo y otros.
Título : 1-Análisis de problemas.2-Niños, niñas y adolescentes la institución educativa y la violencia.3-Violencia e institución educativa. 4-Estrategias de investigación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodríguez Dardo y otros. Editorial: Anep/Min.del Int. Foro Juvenil. Número de páginas: 68 p Palabras clave: Capacitación instructores docentes análisis problemas elaboración diagnóstico violencia centros-educativos violencia- intrafamiliar 1-Análisis de problemas.2-Niños, niñas y adolescentes la institución educativa y la violencia.3-Violencia e institución educativa. 4-Estrategias de investigación. [texto impreso] / Rodríguez Dardo y otros. . - [S.l.] : Anep/Min.del Int. Foro Juvenil., [s.d.] . - 68 p.
Palabras clave: Capacitación instructores docentes análisis problemas elaboración diagnóstico violencia centros-educativos violencia- intrafamiliar Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2733 371.782 ROD Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2740 371.782 ROD Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La acción docente en el centro y en el aula / Joan Rué (2001)
Título : La acción docente en el centro y en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Rué, Autor Editorial: Sintesis educación Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-866-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]COORDINACIÓN-EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPONota de contenido: El equipo de centro y su acción educativa
La organización y la gestión pedagógica de centro
La organización de los alumnos y del trabajo en las aulas
La comunicación en el aula
La planificación del trabajo por parte de los profesores
La evaluación de los aprendizajes: concepción, propósitos, y efectos de la mismaLa acción docente en el centro y en el aula [texto impreso] / Joan Rué, Autor . - [S.l.] : Sintesis educación, 2001 . - 238 p.
ISBN : 978-84-7738-866-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]COORDINACIÓN-EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPONota de contenido: El equipo de centro y su acción educativa
La organización y la gestión pedagógica de centro
La organización de los alumnos y del trabajo en las aulas
La comunicación en el aula
La planificación del trabajo por parte de los profesores
La evaluación de los aprendizajes: concepción, propósitos, y efectos de la mismaReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2290 371RUEacc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2289 371RUEacc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible ALFABETIZACIÓN Y POSTALFABETIZACIÓN POR RADIO / RODRÍGUEZ FUENZALIDA Eugenio (Editor) (1992)
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6729 371.39 ROD alf Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Alfabetizaciones y Tecnologías de la Información y la comunicación : TICS, Alfabetización, Sociedad de la información, Formación docente / Manuel Area Moreira (2008)
Título : Alfabetizaciones y Tecnologías de la Información y la comunicación : TICS, Alfabetización, Sociedad de la información, Formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira ; Marzal García-Quismondo ; Miguel A. Editorial: Síntesis Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 215 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975659-4-3 Palabras clave: TECNOLOGÍA EDUCATIVA Nota de contenido: Los alfabetos a lo largo de la historia.---La alfabetización como práctica social.---Las primeras civilizaciones: el nacimiento de la escritura.---La escritura alfabética occidental: fenicios, griegos, romanos y monjes cristianos.---Los textos impresos y la difusión de la modernidad ilustrada.---El siglo XX: el lenguaje audiovisual y los medios de comunicación de masas.---Las máquinas digitales: hipertextos, multimedia, interactividad y redes.--- Actividades de extensión.---La alfabetización en la sociedad informacional.---La sociedad de la información como contexto para redefinir la alfabetización en el siglo XXI.---Los discursos sociales sobre la alfabetización ante las nuevas tecnologías digitales.--- Inclusión digital y alfabetización.---La brecha generacional.--- El aprendizaje continuo.--- Alfabetización digital y ciudadanía.---Herramientas de apoyo para la alfabetización digital.---Actividades de extensión.---El multialfabetismo.--- Nuevas alfabetizaciones ante los nuevos lenguajes y tecnologías.---La alfabetización tecnológica o digital.---Hacia una propuesta integradora: la multialfabetización.---El peso histórico de la cultura impresa en la escuela: la lectoescritura como única alfabetización.--- Formar para la cultura multimodal de la sociedad del siglo XXI.---La multialfabetización como meta central del currículo escolar: competencias implicadas.---Qué dicen los currículos oficiales sobre la multialfabetización?.---Bases para un modelo pedagógico de la multialfabetización y la enseñanza con tic en el aula 93 4.6. Metodologías de enseñanza que facilitan el desarrollo de la multialfabetización.--- TIC y alfabetización en la educación no formal.---Las bibliotecas, las tecnologías y la alfabetización informacional.---La alfabetización en información desde las bibliotecas públicas.---Tecnologías y multialfabetización en la educación de adultos.---Educación de adultos y tic: nuevos retos.---Condicionantes para la educación de la persona adulta.----La Educación de adultos en la sociedad de la información.---Propuestas y experiencias para la Educación de adultos a través de tic.---La alfabetización digital en la formación del profesorado.---La transformación de la profesión docente ante las nuevas tecnologías.
Alfabetizaciones y Tecnologías de la Información y la comunicación : TICS, Alfabetización, Sociedad de la información, Formación docente [texto impreso] / Manuel Area Moreira ; Marzal García-Quismondo ; Miguel A. . - [S.l.] : Síntesis, 2008 . - 215 p.
ISBN : 978-84-975659-4-3
Palabras clave: TECNOLOGÍA EDUCATIVA Nota de contenido: Los alfabetos a lo largo de la historia.---La alfabetización como práctica social.---Las primeras civilizaciones: el nacimiento de la escritura.---La escritura alfabética occidental: fenicios, griegos, romanos y monjes cristianos.---Los textos impresos y la difusión de la modernidad ilustrada.---El siglo XX: el lenguaje audiovisual y los medios de comunicación de masas.---Las máquinas digitales: hipertextos, multimedia, interactividad y redes.--- Actividades de extensión.---La alfabetización en la sociedad informacional.---La sociedad de la información como contexto para redefinir la alfabetización en el siglo XXI.---Los discursos sociales sobre la alfabetización ante las nuevas tecnologías digitales.--- Inclusión digital y alfabetización.---La brecha generacional.--- El aprendizaje continuo.--- Alfabetización digital y ciudadanía.---Herramientas de apoyo para la alfabetización digital.---Actividades de extensión.---El multialfabetismo.--- Nuevas alfabetizaciones ante los nuevos lenguajes y tecnologías.---La alfabetización tecnológica o digital.---Hacia una propuesta integradora: la multialfabetización.---El peso histórico de la cultura impresa en la escuela: la lectoescritura como única alfabetización.--- Formar para la cultura multimodal de la sociedad del siglo XXI.---La multialfabetización como meta central del currículo escolar: competencias implicadas.---Qué dicen los currículos oficiales sobre la multialfabetización?.---Bases para un modelo pedagógico de la multialfabetización y la enseñanza con tic en el aula 93 4.6. Metodologías de enseñanza que facilitan el desarrollo de la multialfabetización.--- TIC y alfabetización en la educación no formal.---Las bibliotecas, las tecnologías y la alfabetización informacional.---La alfabetización en información desde las bibliotecas públicas.---Tecnologías y multialfabetización en la educación de adultos.---Educación de adultos y tic: nuevos retos.---Condicionantes para la educación de la persona adulta.----La Educación de adultos en la sociedad de la información.---Propuestas y experiencias para la Educación de adultos a través de tic.---La alfabetización digital en la formación del profesorado.---La transformación de la profesión docente ante las nuevas tecnologías.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2550 371.334 ARE alf Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2548 371.334 ARE alf Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo / Nora Elichiry (2004)
Título : Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador Mención de edición: 1a Editorial: Manantial Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 197 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-055-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE NIÑOS MAESTROS DOCENTES ENSEÑAR APRENDER Nota de contenido: Aprendizaje de los niños:ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños.---Las interacciones socio-cognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social.---Acerca del aprendizaje de los que enseñan:subjetividad del maestro y la construcción social de trayectos educativos.---La influencia del contexto sociocultural en la escolarización.---Acerca de los procesos de evaluación:aproximación histórico-crítica a la evaluación.---Evaluación y necesidades del aprendizaje de los docentes---Conclusión:acerca del sujeto educativo. Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador . - 1a . - [S.l.] : Manantial, 2004 . - 197 p.
ISSN : 978-987-500-055-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE NIÑOS MAESTROS DOCENTES ENSEÑAR APRENDER Nota de contenido: Aprendizaje de los niños:ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños.---Las interacciones socio-cognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social.---Acerca del aprendizaje de los que enseñan:subjetividad del maestro y la construcción social de trayectos educativos.---La influencia del contexto sociocultural en la escolarización.---Acerca de los procesos de evaluación:aproximación histórico-crítica a la evaluación.---Evaluación y necesidades del aprendizaje de los docentes---Conclusión:acerca del sujeto educativo. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2456 371.3 ELI apr ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 30/10/2015 2457 371.3 ELI apr ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 30/10/2015 Aprendizajes, conexiones y artefactos : la producción colaborativa del conocimiento / Begoña Gross Salvat (2008)
Título : Aprendizajes, conexiones y artefactos : la producción colaborativa del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Begoña Gross Salvat, Autor Editorial: Gedisa Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978425-3-2 Palabras clave: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Educación, complejidad e incertidumbre ; Los itinerarios del conocimiento ; El aprendizaje colaborativo mediado ; El aprendizaje colaborativo mediado en la práctica. Aprendizajes, conexiones y artefactos : la producción colaborativa del conocimiento [texto impreso] / Begoña Gross Salvat, Autor . - [S.l.] : Gedisa, 2008 . - 171 p.
ISBN : 978-84-978425-3-2
Palabras clave: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Educación, complejidad e incertidumbre ; Los itinerarios del conocimiento ; El aprendizaje colaborativo mediado ; El aprendizaje colaborativo mediado en la práctica. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2628 371.334 GRO apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) / Antonio María López Ocaña (2003)
Título : La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio María López Ocaña, Autor ; Zafra Jiménez Manuel, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca Latinoamericana Número de páginas: 285p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-577-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas día a día durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. Nota de contenido: Prólogo
1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad
1. Una educación para todos desde una escuela que ayude
2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos
3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos
2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad
Para saber más
ReferenciasLa atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) [texto impreso] / Antonio María López Ocaña, Autor ; Zafra Jiménez Manuel, Autor . - 1a ed. . - Octaedro, 2003 . - 285p. - (Biblioteca Latinoamericana) .
ISBN : 978-84-8063-577-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas día a día durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. Nota de contenido: Prólogo
1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad
1. Una educación para todos desde una escuela que ayude
2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos
3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos
2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad
Para saber más
ReferenciasReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2906 371.9 LOPate Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2905 371.9 LOPate Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Balance de 2 años de gestiòn / ANEP/CODICEN (2007)
Título : Balance de 2 años de gestiòn Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP/CODICEN, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 32 p Palabras clave: gestión politica-salarial ANEP mejoramiento gestión- institucional mejora- educación-básica educación-inicial educación-primaria educación-secundaria educación-Técnico fortalecimiento Formación-Docente
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD-EDUCACIÓN
GESTIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVABalance de 2 años de gestiòn [texto impreso] / ANEP/CODICEN, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2007 . - 32 p.
Palabras clave: gestión politica-salarial ANEP mejoramiento gestión- institucional mejora- educación-básica educación-inicial educación-primaria educación-secundaria educación-Técnico fortalecimiento Formación-Docente
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD-EDUCACIÓN
GESTIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVAReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2351 371.26 ANE bal Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2349 371.26 ANE bal Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2350 371.26 ANE bal Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2348 371.26 ANE bal Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital / Lorenzo García Aretio (2014)
Título : Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo García Aretio, Autor Editorial: Síntesis Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-995881-4-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: La educación a distamcia,bases conceptuales.----De la enseñanza por correspondencia a los MOOC.---Teorías y modelos:el diálogo didáctico mediado.---Calidad,eficacia y retos de la educación a distancia.---Medios y recursos en la educación a distancia.---Otra sociedad y otras formas de aprender.---Propustas tecnológicas para la educación a distancia de hoy.---El nuevo docente en la educación a Distancia.---El futuro de la educación a distancia.---planificación de instituciones y programas de educación a distancia. Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital [texto impreso] / Lorenzo García Aretio, Autor . - [S.l.] : Síntesis, 2014 . - 318 p.
ISBN : 978-84-995881-4-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: La educación a distamcia,bases conceptuales.----De la enseñanza por correspondencia a los MOOC.---Teorías y modelos:el diálogo didáctico mediado.---Calidad,eficacia y retos de la educación a distancia.---Medios y recursos en la educación a distancia.---Otra sociedad y otras formas de aprender.---Propustas tecnológicas para la educación a distancia de hoy.---El nuevo docente en la educación a Distancia.---El futuro de la educación a distancia.---planificación de instituciones y programas de educación a distancia. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2614 371.334 GAR bas Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 03/11/2015 Bullying. El acoso escolar / William Voors (2006)
Título : Bullying. El acoso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: William Voors, Autor Editorial: Bs As : Oniro Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 173p ISBN/ISSN/DL: 978-987-226-730-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR
[Palabras claves]BULLYING
[Palabras claves]VIOLENCIA JUVENILBullying. El acoso escolar [texto impreso] / William Voors, Autor . - Bs As : Oniro, 2006 . - 173p.
ISBN : 978-987-226-730-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]ACOSO ESCOLAR
[Palabras claves]BULLYING
[Palabras claves]VIOLENCIA JUVENILReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2716 371.782 VOObul Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Bullying & mobbing : haciendo visible lo invisible / Silvana Giachero (2017)
Título : Bullying & mobbing : haciendo visible lo invisible Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana Giachero, Autor Editorial: Grijalbo Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 313 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7483-1-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MOBBING BULLYING VIOLENCIA ESCUELA INFANCIA CIBERBULLYING URUGUAY AMÉRICA-LATINA Nota de contenido: Dos problemas, un común denominador.--- Puntos de encuentro entre bullying y mobbing.--- Algunos puntos de desencuentro.--- Psicopatía, una palabra que asusta.--- Bullying.--- ¿De qué hablamos cuando hablamos de bullying?.--- Cifras del bullying en Uruguay, América Latina y el mundo.--- Las formas del bullying.--- Cómo identificar el bullying.--- Síntomas de las víctimas de bullying.--- Síntomas más visibles por los docentes.--- Los mitos en torno al bullying.--- La dinámica del bullying : no hay víctima resistente.--- Disparadores.--- Qué hace que el bullying sea tan dañino y destructivo.--- El rol de los espectadores : sin cómplices no hay bullying.--- Variables para el pronóstico.--- Negación en las instituciones.--- El proceso de contaminación.--- Cómo viven los padres el bullying de sus hijos.--- El tipo de respuestas que nunca deben dar los padres.--- ¿Qué hacer?.--- Qué es lo que no se debe hacer.--- El ciberbullying.--- Qué les sucede en el futuro a los actores del bullying.--- Qué debemos hacer en las instituciones para combatir el bullying.--- Qué hacer con el niño hostigador.--- Mobbing.--- El crimen perfecto.--- Cifras de mobbing.--- Muertos en vida.--- Tipos de mobbing.--- Qué NO es mobbing.--- No confundir.--- Modalidades de acoso laboral.--- Formas de acoso psicológico.--- Estrategias de acoso laboral que más se observan en Uruguay.--- Perfil del acosador laboral y modus operandi.--- Pedir ayuda : el diagnóstico.--- Frases identificatorias.--- Caso a caso.--- El mobbing y las empresas en Uruguay.--- Costos del mobbing para las empresas.--- Costo país.--- Cómo detectamos si hay mobbing en un equipo de trabajo.--- Pautas de actuación para las empresas.---
¿Y ahora?.--- Un problema sanitario.--- Estrategias de resolución del bullying y mobbing en los centros de salud.--- Prevención de bullying y mobbing.--- Los pasos a seguir.--- Algunas conclusiones.--- A no olvidar.--- Palabras para las víctimas.--- Anexo I : daño psicológico por bullying y mobbing : trastorno de estrés postraumático.--- Anexo II : la terapia en EMDR para víctimas de bullying y mobbing.--- Anexo III : judicializar el bullying y el mobbingBullying & mobbing : haciendo visible lo invisible [texto impreso] / Silvana Giachero, Autor . - [S.l.] : Grijalbo, 2017 . - 313 p.
ISBN : 978-9974-7483-1-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MOBBING BULLYING VIOLENCIA ESCUELA INFANCIA CIBERBULLYING URUGUAY AMÉRICA-LATINA Nota de contenido: Dos problemas, un común denominador.--- Puntos de encuentro entre bullying y mobbing.--- Algunos puntos de desencuentro.--- Psicopatía, una palabra que asusta.--- Bullying.--- ¿De qué hablamos cuando hablamos de bullying?.--- Cifras del bullying en Uruguay, América Latina y el mundo.--- Las formas del bullying.--- Cómo identificar el bullying.--- Síntomas de las víctimas de bullying.--- Síntomas más visibles por los docentes.--- Los mitos en torno al bullying.--- La dinámica del bullying : no hay víctima resistente.--- Disparadores.--- Qué hace que el bullying sea tan dañino y destructivo.--- El rol de los espectadores : sin cómplices no hay bullying.--- Variables para el pronóstico.--- Negación en las instituciones.--- El proceso de contaminación.--- Cómo viven los padres el bullying de sus hijos.--- El tipo de respuestas que nunca deben dar los padres.--- ¿Qué hacer?.--- Qué es lo que no se debe hacer.--- El ciberbullying.--- Qué les sucede en el futuro a los actores del bullying.--- Qué debemos hacer en las instituciones para combatir el bullying.--- Qué hacer con el niño hostigador.--- Mobbing.--- El crimen perfecto.--- Cifras de mobbing.--- Muertos en vida.--- Tipos de mobbing.--- Qué NO es mobbing.--- No confundir.--- Modalidades de acoso laboral.--- Formas de acoso psicológico.--- Estrategias de acoso laboral que más se observan en Uruguay.--- Perfil del acosador laboral y modus operandi.--- Pedir ayuda : el diagnóstico.--- Frases identificatorias.--- Caso a caso.--- El mobbing y las empresas en Uruguay.--- Costos del mobbing para las empresas.--- Costo país.--- Cómo detectamos si hay mobbing en un equipo de trabajo.--- Pautas de actuación para las empresas.---
¿Y ahora?.--- Un problema sanitario.--- Estrategias de resolución del bullying y mobbing en los centros de salud.--- Prevención de bullying y mobbing.--- Los pasos a seguir.--- Algunas conclusiones.--- A no olvidar.--- Palabras para las víctimas.--- Anexo I : daño psicológico por bullying y mobbing : trastorno de estrés postraumático.--- Anexo II : la terapia en EMDR para víctimas de bullying y mobbing.--- Anexo III : judicializar el bullying y el mobbingReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2695 371.782 GIA bul Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 27/06/2017 Don Bullying : responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar / Juan Antonio Seda (2014)
Título : Bullying : responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Seda, Compilador Mención de edición: 1a Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-392-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: BULLYING
VIOLENCIA ESCOLARNota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar.---Hostigamiento y discriminación en la escuela.---Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullyng.---Obligaciones del docente ante el bullyng.---Mediación escolar .---Cyber -bullyng y acoso escola.---Hostigamiento escolar y a niños con discapacidad.-----Programa internacional de legislación. Bullying : responsabilidades y aspectos legales en la convivencia escolar [texto impreso] / Juan Antonio Seda, Compilador . - 1a . - [S.l.] : Noveduc, 2014 . - 96 p.
ISBN : 978-987-538-392-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: BULLYING
VIOLENCIA ESCOLARNota de contenido: Responsabilidades en la convivencia escolar.---Hostigamiento y discriminación en la escuela.---Responsabilidad civil del docente ante situaciones de bullyng.---Obligaciones del docente ante el bullyng.---Mediación escolar .---Cyber -bullyng y acoso escola.---Hostigamiento escolar y a niños con discapacidad.-----Programa internacional de legislación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2709 371.782 SED bul Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 29/10/2015 Ceibal en la sociedad del siglo XXI / UNESCO (2008)
Título : Ceibal en la sociedad del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-908912-3-9 Palabras clave: Ceibal sociedad siglo-XXI TICs Nuevas-tecnologías Plan-ceibal Ceibal en la sociedad del siglo XXI [texto impreso] / UNESCO . - [S.l.] : UNESCO, 2008 . - 149 p.
ISBN : 978-92-908912-3-9
Palabras clave: Ceibal sociedad siglo-XXI TICs Nuevas-tecnologías Plan-ceibal Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2680 371.334 UNE cei Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Censo nacional de aprendizajes 1999 / ANEP (1999)
Título : Censo nacional de aprendizajes 1999 Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 29 p Palabras clave: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL
DESIGUALDAD EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
abandono-escolarResumen: Los estudios que componen este documento aportan evidencias tendientes a responder dos preguntas básicas: cuáles son los factores que contribuyen al bajo logro de los aprendizajes, al abandono escolar y a la desigualdad; y cómo se encadenan estos factores para generar determinados procesos recurrentes. Se identifican pues, tres temas centrales que organizan los trabajos presentados en este libro: el abandono escolar, la calidad de la educación y la desigualdad educativa. El primer tema alude al problema de la capacidad de retención que tiene un sistema educativo y a sus eventuales consecuencias: deserción temprana o prematura, procesos de desgranamiento de cohortes a lo largo de los ciclos escolares, escaso incremento de los niveles de escolarización, falta de acumulación de recursos humanos e ineficiencia del sistema educativo. El segundo tema se refiere a la calidad en un sentido muy preciso: el grado de aprovechamiento de los aprendizajes medido por la relación existente entre las metas del sistema y el comportamiento real de los rendimientos estudiantiles. El tercero, se reviere a la desigualdad educacional en el sentido de los patrones de estratificación existentes que se expresan en logros diferenciales alcanzados por los estudiantes. Censo nacional de aprendizajes 1999 [texto impreso] / ANEP . - 1999 . - 29 p.
Palabras clave: [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL
DESIGUALDAD EDUCATIVA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
abandono-escolarResumen: Los estudios que componen este documento aportan evidencias tendientes a responder dos preguntas básicas: cuáles son los factores que contribuyen al bajo logro de los aprendizajes, al abandono escolar y a la desigualdad; y cómo se encadenan estos factores para generar determinados procesos recurrentes. Se identifican pues, tres temas centrales que organizan los trabajos presentados en este libro: el abandono escolar, la calidad de la educación y la desigualdad educativa. El primer tema alude al problema de la capacidad de retención que tiene un sistema educativo y a sus eventuales consecuencias: deserción temprana o prematura, procesos de desgranamiento de cohortes a lo largo de los ciclos escolares, escaso incremento de los niveles de escolarización, falta de acumulación de recursos humanos e ineficiencia del sistema educativo. El segundo tema se refiere a la calidad en un sentido muy preciso: el grado de aprovechamiento de los aprendizajes medido por la relación existente entre las metas del sistema y el comportamiento real de los rendimientos estudiantiles. El tercero, se reviere a la desigualdad educacional en el sentido de los patrones de estratificación existentes que se expresan en logros diferenciales alcanzados por los estudiantes. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2402 371.268 95 ANE cen Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 5691 371.268 95ANE cen Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 5690 371.268 95ANE cen Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Climas educativos y pronòsticos de violencia / Fernando Onetto (2008)
Título : Climas educativos y pronòsticos de violencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Onetto Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-096-7 Palabras clave: Climas-educativos pronósticos violencia condiciones institucionales convivencia-escolar acuerdos institucionales convivencia
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Esta obra aborda el aspecto humano de la problemática educativa en las escuelas. Un costado frecuentemente olvidado. Se suelen abordar las temáticas educativas desde el contexto de los planes de desarrollo nacionales, desde las dinámica de las demandas del terreno productivo y del trabajo, desde la psicología aplicada al conocimiento o desde los desarrollos de las disciplinas de referencia: los avances científicos y tecnológicos. Como resultado se instrumentan cambios metodológicos, cambios curriculares, nuevas estrategias de evaluación de aprendizajes, programas de perfeccionamiento profesional....etc. Pero, frecuentemente se olvida que a la escuela concurren seres humanos con sus historias personales y sociales ya trascurridas. Concurren con unas expectativas diferentes, desde terrenos culturales previos también heterogéneos. Concurren niños, jóvenes y adultos, varones y mujeres. Y llegan a una institución que no comenzó ayer sino que tiene una historia que supera al siglo. Una institución, la escuela, con su memoria, sus prácticas cristalizadas, sus valores fundacionales revisados, su lugar social en definición. Todo en movimiento, atravesado por conflictos, incertidumbres y necesidades que no se reducen a lo específicamente educativo sino que echan sus raíces hasta el suelo de la condición humana. Esta obra propone iluminar las lecturas educativas desde este horizonte antropológico de base. Propone un pensamiento educativo no escolarizado. No busca descartar otras lecturas sino articularlas. No intenta crear un lugar “superior” de síntesis. Sólo intenta evitar un olvido y devolver el derecho a tomar una palabra, la palabra que expresa en la escuela a los seres humanos. Climas educativos y pronòsticos de violencia [texto impreso] / Fernando Onetto . - [S.l.] : Noveduc, 2008 . - 191 p.
ISBN : 978-987-538-096-7
Palabras clave: Climas-educativos pronósticos violencia condiciones institucionales convivencia-escolar acuerdos institucionales convivencia
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]VIOLENCIA ESCOLARResumen: Esta obra aborda el aspecto humano de la problemática educativa en las escuelas. Un costado frecuentemente olvidado. Se suelen abordar las temáticas educativas desde el contexto de los planes de desarrollo nacionales, desde las dinámica de las demandas del terreno productivo y del trabajo, desde la psicología aplicada al conocimiento o desde los desarrollos de las disciplinas de referencia: los avances científicos y tecnológicos. Como resultado se instrumentan cambios metodológicos, cambios curriculares, nuevas estrategias de evaluación de aprendizajes, programas de perfeccionamiento profesional....etc. Pero, frecuentemente se olvida que a la escuela concurren seres humanos con sus historias personales y sociales ya trascurridas. Concurren con unas expectativas diferentes, desde terrenos culturales previos también heterogéneos. Concurren niños, jóvenes y adultos, varones y mujeres. Y llegan a una institución que no comenzó ayer sino que tiene una historia que supera al siglo. Una institución, la escuela, con su memoria, sus prácticas cristalizadas, sus valores fundacionales revisados, su lugar social en definición. Todo en movimiento, atravesado por conflictos, incertidumbres y necesidades que no se reducen a lo específicamente educativo sino que echan sus raíces hasta el suelo de la condición humana. Esta obra propone iluminar las lecturas educativas desde este horizonte antropológico de base. Propone un pensamiento educativo no escolarizado. No busca descartar otras lecturas sino articularlas. No intenta crear un lugar “superior” de síntesis. Sólo intenta evitar un olvido y devolver el derecho a tomar una palabra, la palabra que expresa en la escuela a los seres humanos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2705 371.782 ONE cli Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2704 371.782 ONE cli Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible