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Comprensión y memoria de textos / Juan A. GarcÃa Madruga en Cuadernos de PedagogÃa, 133 (Enero)
[artÃculo]
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p.20-23
TÃtulo : Comprensión y memoria de textos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan A. GarcÃa Madruga Fecha de publicación: 1986 ArtÃculo en la página: p.20-23 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Comprensión lectora
[Tesauro n?1]Lectura
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la educaciónResumen: En los anteriores artÃculos hemos expuesto una panorámica general del desarrollo cognitivo en la adolescencia asà como sus relaciones con la enseñanza de dos materias, las matemáticas y la historia, que plantean problemas especÃficos muy distintos. Sin embargo, ambas temáticas comparten con la mayorÃa de las asignaturas que cursan los adolescentes una predominancia de los textos escritos como instrumento de enseñanza. Aunque los métodos didácticos que se propugnen en estas edades sean más o menos activos, lo cierto es que, a diferencia de edades anteriores, el material escrito cobra mayor relevancia debido a la complejidad de las nociones que es preciso introducir en la segunda etapa de EGB y BUP. Por esta razón nos, ha parecido conveniente exponer algunos de los aspectos más importantes de las investigaciones sobre la comprensión y memoria de textos. [artÃculo] Comprensión y memoria de textos [texto impreso] / Juan A. GarcÃa Madruga . - 1986 . - p.20-23.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p.20-23
Clasificación: [Tesauro n?1]Comprensión lectora
[Tesauro n?1]Lectura
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la adolescencia
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la educaciónResumen: En los anteriores artÃculos hemos expuesto una panorámica general del desarrollo cognitivo en la adolescencia asà como sus relaciones con la enseñanza de dos materias, las matemáticas y la historia, que plantean problemas especÃficos muy distintos. Sin embargo, ambas temáticas comparten con la mayorÃa de las asignaturas que cursan los adolescentes una predominancia de los textos escritos como instrumento de enseñanza. Aunque los métodos didácticos que se propugnen en estas edades sean más o menos activos, lo cierto es que, a diferencia de edades anteriores, el material escrito cobra mayor relevancia debido a la complejidad de las nociones que es preciso introducir en la segunda etapa de EGB y BUP. Por esta razón nos, ha parecido conveniente exponer algunos de los aspectos más importantes de las investigaciones sobre la comprensión y memoria de textos. La lectura / John Sloboda
en La inteligencia hábil / Angus Gellatly (1997)
TÃtulo : La lectura : un estudio de caso de habilidades cognitivas Tipo de documento: texto impreso Autores: John Sloboda Número de páginas: p.65-78 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Lectura Nota de contenido: Los movimientos oculares en la lectura. -- La lectura como aplicación de conocimientos. -- El papel del discurso en la lectura. -- Leer con y sin sonido. -- Dificultades en la lectura. -- Las estrategias de lectura y el estudio. -- Conclusiones.
en La inteligencia hábil / Angus Gellatly (1997)
La lectura : un estudio de caso de habilidades cognitivas [texto impreso] / John Sloboda . - [s.d.] . - p.65-78.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Tesauro n?1]Lectura Nota de contenido: Los movimientos oculares en la lectura. -- La lectura como aplicación de conocimientos. -- El papel del discurso en la lectura. -- Leer con y sin sonido. -- Dificultades en la lectura. -- Las estrategias de lectura y el estudio. -- Conclusiones. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Leer y deletrear / Eugenia Sebastián en Cuadernos de PedagogÃa, 133 (Enero)
[artÃculo]
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p. 45-47
TÃtulo : Leer y deletrear Tipo de documento: texto impreso Autores: Eugenia Sebastián ; Antonio Maldonado Fecha de publicación: 1986 ArtÃculo en la página: p. 45-47 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Dificultades en la lectura
[Tesauro n?1]Enseñanza de la lectura
[Tesauro n?1]LecturaResumen: Tradicionalmente se ha considerado que el aprendizaje de la lectura debe anteceder o ser simultáneo al de la escritura, aunque también hay quien opina que es mejor introducir al niño primero en la escritura y sólo después en la lectura. Para poder elegir entre estas dos opciones es necesario saber en qué consiste cada una de ellas. [artÃculo] Leer y deletrear [texto impreso] / Eugenia Sebastián ; Antonio Maldonado . - 1986 . - p. 45-47.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de PedagogÃa > 133 (Enero) . - p. 45-47
Clasificación: [Tesauro n?1]Dificultades en la lectura
[Tesauro n?1]Enseñanza de la lectura
[Tesauro n?1]LecturaResumen: Tradicionalmente se ha considerado que el aprendizaje de la lectura debe anteceder o ser simultáneo al de la escritura, aunque también hay quien opina que es mejor introducir al niño primero en la escritura y sólo después en la lectura. Para poder elegir entre estas dos opciones es necesario saber en qué consiste cada una de ellas. Propuesta constructivista / Ana Teberosky (2003)
TÃtulo : Propuesta constructivista : para aprender a leer y a escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Teberosky ; Teresa Colomer Editorial: Barcelona [España] : Vicens-Vives Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-316-5397-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Actividades de clase
[Tesauro n?1]Biblioteca escolar
[Tesauro n?1]Comprensión lectora
[Tesauro n?1]Constructivismo
[Tesauro n?1]Enseñanza de la escritura
[Tesauro n?1]Enseñanza de la lectura
[Tesauro n?1]Lectura
[Tesauro n?1]Lectura de cuentos
[Tesauro n?1]Uso de TIC como recurso didácticoClasificación: 372.4 Enseñanza de la lectura Nota de contenido: Las primeras experiencias de los niños y niñas con el lenguaje escrito. -- La rutina de leer cuentos. -- La interacción con material impreso de tipo urbano y doméstico. -- La lectura del periódico. -- La lectura y escritura en medios informáticos. -- Un ejemplo de aprendizaje a través de la participación en prácticas letradas. -- El efecto Mateo. -- Glosario. Propuesta constructivista : para aprender a leer y a escribir [texto impreso] / Ana Teberosky ; Teresa Colomer . - Barcelona (España) : Vicens-Vives, 2003 . - 189 p.
ISBN : 978-84-316-5397-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Tesauro n?1]Actividades de clase
[Tesauro n?1]Biblioteca escolar
[Tesauro n?1]Comprensión lectora
[Tesauro n?1]Constructivismo
[Tesauro n?1]Enseñanza de la escritura
[Tesauro n?1]Enseñanza de la lectura
[Tesauro n?1]Lectura
[Tesauro n?1]Lectura de cuentos
[Tesauro n?1]Uso de TIC como recurso didácticoClasificación: 372.4 Enseñanza de la lectura Nota de contenido: Las primeras experiencias de los niños y niñas con el lenguaje escrito. -- La rutina de leer cuentos. -- La interacción con material impreso de tipo urbano y doméstico. -- La lectura del periódico. -- La lectura y escritura en medios informáticos. -- Un ejemplo de aprendizaje a través de la participación en prácticas letradas. -- El efecto Mateo. -- Glosario. Reserva
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