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Autor José A. Castorina
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAprendizaje, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
Título : Aprendizaje, sujetos y escenarios : investigaciones y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador ; José A. Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Conjunciones Número de páginas: 270 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCATIVA DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN Clasificación: 370.15 AISa Nota de contenido: Parte I. Los problemas epistemológicos en psicología educacional
I. Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. José Antonio Castorina
Parte II. Orientación en contextos educativos y laborales
II. De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios.
“Estudio de la problemática vocacional de los estudiantes del último año de la escuela media”
“Orientación vocacional: proyectos de vida, adquisición de recursos personales y trabajo”
“Proyectos, estrategias y representaciones sociales de los jóvenes sobre el estudio y el trabajo”
“Trayectorias educativas y laborales en jóvenes”
“Trayectorias, inserción en contextos significativos y construcción identitaria de los jóvenes”
III. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación.
Parte III. Aprendizaje y contextos de práctica
IV. Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos.
Reflexiones sobre el boletín escolar. La tele –entre la familia y la escuela–. Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación escolar. Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud.
V. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad.
Parte IV. Construcción de conocimientos en el aula
VI. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales
Dos enfoques del conocimiento social: la construcción conceptual y las representaciones sociales. Una comparación crítica.
Desarrollo conceptual del Gobierno nacional.
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales.
VII. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula.
Recontextualización educativa de la problemática ambiental: demandas para la psicología educacional.
Parte V. Psicopedagogía clínica
VIII. Investigaciones en clínica psicopedagógica.
Continuidad y ruptura. Dilema para las transmisiones parentales.
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica.
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización.
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación.
IX. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿desesperanza aprendida?Aprendizaje, sujetos y escenarios : investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José A. Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Noveduc, 2007 . - 270 p.. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-204-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCATIVA DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN Clasificación: 370.15 AISa Nota de contenido: Parte I. Los problemas epistemológicos en psicología educacional
I. Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. José Antonio Castorina
Parte II. Orientación en contextos educativos y laborales
II. De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios.
“Estudio de la problemática vocacional de los estudiantes del último año de la escuela media”
“Orientación vocacional: proyectos de vida, adquisición de recursos personales y trabajo”
“Proyectos, estrategias y representaciones sociales de los jóvenes sobre el estudio y el trabajo”
“Trayectorias educativas y laborales en jóvenes”
“Trayectorias, inserción en contextos significativos y construcción identitaria de los jóvenes”
III. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación.
Parte III. Aprendizaje y contextos de práctica
IV. Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos.
Reflexiones sobre el boletín escolar. La tele –entre la familia y la escuela–. Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación escolar. Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud.
V. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad.
Parte IV. Construcción de conocimientos en el aula
VI. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales
Dos enfoques del conocimiento social: la construcción conceptual y las representaciones sociales. Una comparación crítica.
Desarrollo conceptual del Gobierno nacional.
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales.
VII. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula.
Recontextualización educativa de la problemática ambiental: demandas para la psicología educacional.
Parte V. Psicopedagogía clínica
VIII. Investigaciones en clínica psicopedagógica.
Continuidad y ruptura. Dilema para las transmisiones parentales.
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica.
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización.
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación.
IX. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿desesperanza aprendida?Reserva
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Disponible7896 370.15 AISa c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa construcción del conocimiento histórico / Mario Carretero
Título : La construcción del conocimiento histórico : enseñanza, narración e identidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 214 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6155-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: 1. Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. El nacionalismo y la educación de los sentimientos morales. La idea de las narrativas éticas del pasado.
2. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Sentidos y desafíos actuales de la enseñanza de la historia. Prácticas de identidad, las efemérides escolares: a) la concepción de la nación, b) reconocimiento de los agentes históricos, c) reconocimiento del conflicto. Perspectivas: los desafíos de un mundo global y renacionalizado.
3. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación.
4. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. La escuela entre la historia y la memoria. Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Historia reciente: un campo de discusión. La transmisión de los contenidos en el aula, hacia el pensar históricamente. Recomponer la memoria, pensar el conflicto.
5. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. Los problemas de las representaciones sociales en el contexto de la enseñanza de las ciencias sociales. Polifasia cognitiva y teorías del cambio conceptual.
6. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.
7. El problema de la individuación de las representaciones sociales.La construcción del conocimiento histórico : enseñanza, narración e identidades [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2010 . - 214 p.
ISBN : 978-950-12-6155-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.890 Historia Nota de contenido: 1. Ética, narración y aprendizaje de la historia nacional. El nacionalismo y la educación de los sentimientos morales. La idea de las narrativas éticas del pasado.
2. Enseñanza de la historia e identidad nacional a través de las efemérides escolares. Sentidos y desafíos actuales de la enseñanza de la historia. Prácticas de identidad, las efemérides escolares: a) la concepción de la nación, b) reconocimiento de los agentes históricos, c) reconocimiento del conflicto. Perspectivas: los desafíos de un mundo global y renacionalizado.
3. Historia, identidad y proyecto. Narraciones de los jóvenes sobre la independencia de su nación.
4. La historia reciente en la escuela: propuestas para pensar históricamente. La escuela entre la historia y la memoria. Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Historia reciente: un campo de discusión. La transmisión de los contenidos en el aula, hacia el pensar históricamente. Recomponer la memoria, pensar el conflicto.
5. El concepto de polifasia cognitiva en el estudio del cambio conceptual. Los problemas de las representaciones sociales en el contexto de la enseñanza de las ciencias sociales. Polifasia cognitiva y teorías del cambio conceptual.
6. Psicología de los conocimientos sociales en los niños y teoría de las representaciones sociales.
7. El problema de la individuación de las representaciones sociales.Reserva
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DisponibleCuando el aprendizaje es un problema / Silvia Schlemenson de Ons
Título : Cuando el aprendizaje es un problema Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Schlemenson de Ons, Compilador ; José A. Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Monserrat de la Cruz, Autor ; Silvia Bleichmar, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1995 Colección: Aprendizaje y subjetividad Número de páginas: 153 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946751--4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROCESO DE APRENDIZAJE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Clasificación: 370.152 3 SCHc Resumen: Contenido.
Aportes psicoanalíticos para la comprensión de la problemática cognitiva.- Las teorías de aprendizaje y la práctica psicopedagógica.- Utopías organizadoras de futuro para viejos y nuevos soñadores.- Recursos cognitivos en sectores sociales marignales: ¿huellas del "bricoleur?Cuando el aprendizaje es un problema [texto impreso] / Silvia Schlemenson de Ons, Compilador ; José A. Castorina, Autor ; Graciela Frigerio, Autor ; Monserrat de la Cruz, Autor ; Silvia Bleichmar, Autor . - Miño y Dávila, 1995 . - 153 p.. - (Aprendizaje y subjetividad) .
ISBN : 978-950-946751--4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PROCESO DE APRENDIZAJE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Clasificación: 370.152 3 SCHc Resumen: Contenido.
Aportes psicoanalíticos para la comprensión de la problemática cognitiva.- Las teorías de aprendizaje y la práctica psicopedagógica.- Utopías organizadoras de futuro para viejos y nuevos soñadores.- Recursos cognitivos en sectores sociales marignales: ¿huellas del "bricoleur?Reserva
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Disponible3487 370.152 3 SCHc c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleProblemas en psicología genética / José A. Castorina
Título : Problemas en psicología genética Tipo de documento: texto impreso Autores: José A. Castorina, Autor ; Beatriz Aisenberg, Autor ; Celia Dibar Ure, Autor ; Dominique Colinvaux, Autor ; Gladys Palau, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1989 Colección: Enfoques en educación Número de páginas: 234 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946719--4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DESARROLLO COGNITIVO PSICOLOGÍA GENÉTICA Clasificación: 155.7 CASp Nota de contenido: I.Los problemas en psicología genética: una introducción epistemológica. II.La posición del objeto en el desarrollo del conocimiento. III.Psicogénesis de las ideas infantiles sobre la autoridad presidencial: un estudio exploratorio. VI.Algunas reflexiones sobre la relación entre hipótesis y procedimientos en la física infantil. V.Trabajando con adultos no alfabetizados: la construcción de la noción de espacio. VI.Implicación significante e implicación relevante. VII.Los obstáculos epistemológicos en la constitución de la Psicopedagogía. Problemas en psicología genética [texto impreso] / José A. Castorina, Autor ; Beatriz Aisenberg, Autor ; Celia Dibar Ure, Autor ; Dominique Colinvaux, Autor ; Gladys Palau, Autor . - Miño y Dávila, 1989 . - 234 p.. - (Enfoques en educación) .
ISBN : 978-950-946719--4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DESARROLLO COGNITIVO PSICOLOGÍA GENÉTICA Clasificación: 155.7 CASp Nota de contenido: I.Los problemas en psicología genética: una introducción epistemológica. II.La posición del objeto en el desarrollo del conocimiento. III.Psicogénesis de las ideas infantiles sobre la autoridad presidencial: un estudio exploratorio. VI.Algunas reflexiones sobre la relación entre hipótesis y procedimientos en la física infantil. V.Trabajando con adultos no alfabetizados: la construcción de la noción de espacio. VI.Implicación significante e implicación relevante. VII.Los obstáculos epistemológicos en la constitución de la Psicopedagogía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3235 155.7 CASp Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible3237 155.7 CASp c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible3485 155.7 CASp c.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponiblePsicología, cultura y educación / José A. Castorina
Título : Psicología, cultura y educación : perspectivas desde la obra de Vigotsky Tipo de documento: texto impreso Autores: José A. Castorina, Compilador ; Silvia Dubrovsky, Compilador Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2004 Colección: Psicología y educación Número de páginas: 143 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-114-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: VIGOTSKY PIAGET DESARROLLO Y APRENDIZAJE ESCOLAR TEORÍA PSICOLÓGICA SOCIO-HISTÓRICA Clasificación: 370.15 CASp Nota de contenido: 1.Lev Vygotsky. Su vida y su obra: un psicólogo en la educación/ Vera María Ramos de Vasconcellos, Claudia da Costa Guimarães Santana.
2.Psicología, historia, y las encrucijadas de Psique/ Alberto Rosa Rivero.
3.Formación de conceptos: reviviendo el debate Piaget-Vygotsky/ Dominique Colinvaux.
4.Analizando unidades de análisis. Los enfoques socio-culturales y el abordaje del desarrollo y el aprendizaje escolar/ Ricardo Baquero.
5.La enseñanza y la teoría psicológica socio-histórica. Algunos problemas conceptuales/ José Antonio Castorina, Silvia Dubrovsky.
6.La alfabetización de personas adultas como práctica social y dialógica: un encuentro de voces/ Andrés Santamaría Santigosa.
7.Reproducción y transformación en la práctica educativa: el caso del aprendizaje discursivo/ Adriana Silvestri.Psicología, cultura y educación : perspectivas desde la obra de Vigotsky [texto impreso] / José A. Castorina, Compilador ; Silvia Dubrovsky, Compilador . - Noveduc, 2004 . - 143 p.. - (Psicología y educación) .
ISBN : 978-987-538-114-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: VIGOTSKY PIAGET DESARROLLO Y APRENDIZAJE ESCOLAR TEORÍA PSICOLÓGICA SOCIO-HISTÓRICA Clasificación: 370.15 CASp Nota de contenido: 1.Lev Vygotsky. Su vida y su obra: un psicólogo en la educación/ Vera María Ramos de Vasconcellos, Claudia da Costa Guimarães Santana.
2.Psicología, historia, y las encrucijadas de Psique/ Alberto Rosa Rivero.
3.Formación de conceptos: reviviendo el debate Piaget-Vygotsky/ Dominique Colinvaux.
4.Analizando unidades de análisis. Los enfoques socio-culturales y el abordaje del desarrollo y el aprendizaje escolar/ Ricardo Baquero.
5.La enseñanza y la teoría psicológica socio-histórica. Algunos problemas conceptuales/ José Antonio Castorina, Silvia Dubrovsky.
6.La alfabetización de personas adultas como práctica social y dialógica: un encuentro de voces/ Andrés Santamaría Santigosa.
7.Reproducción y transformación en la práctica educativa: el caso del aprendizaje discursivo/ Adriana Silvestri.Reserva
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