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Autor Irma Elena Saiz
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasDidáctica de matemáticas / Cecilia Parra
TÃtulo : Didáctica de matemáticas : aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Parra, Compilador ; Irma Elena Saiz, Compilador ; Luis A. Santaló, Autor ; Grecia Gálvez, Autor ; Roland Charnay, Autor ; Guy Brousseau, Autor ; Delia Lerner de Zunino, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 299 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2112-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. Matemática para no matemáticos.
2. La didáctica de las matemáticas.
3. Aprender (por medio de) la resolución de problemas.
4. Los diferentes roles del maestro.
5. El sistema de numeración: un problema didáctico. Cantidad de cifras y magnitud del número. La posición de la cifras como criterio de comparación o "el primero es el que manda". Nudos. Organización posicional del sistema de numeración. Relación de orden. Regularidades.
6. Dividir con dificultad o la dificultad de dividir.
7. Cálculo mental en la escuela primaria. Del conteo al cálculo.
8. La geometría, la psicogénesis de las nociones espaciales y la enseñanza de la geometría
en la escuela elemental.Didáctica de matemáticas : aportes y reflexiones [texto impreso] / Cecilia Parra, Compilador ; Irma Elena Saiz, Compilador ; Luis A. Santaló, Autor ; Grecia Gálvez, Autor ; Roland Charnay, Autor ; Guy Brousseau, Autor ; Delia Lerner de Zunino, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 1994 . - 299 p.
ISBN : 978-950-12-2112-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. Matemática para no matemáticos.
2. La didáctica de las matemáticas.
3. Aprender (por medio de) la resolución de problemas.
4. Los diferentes roles del maestro.
5. El sistema de numeración: un problema didáctico. Cantidad de cifras y magnitud del número. La posición de la cifras como criterio de comparación o "el primero es el que manda". Nudos. Organización posicional del sistema de numeración. Relación de orden. Regularidades.
6. Dividir con dificultad o la dificultad de dividir.
7. Cálculo mental en la escuela primaria. Del conteo al cálculo.
8. La geometría, la psicogénesis de las nociones espaciales y la enseñanza de la geometría
en la escuela elemental.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5929 372.7 PARd ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible6983 372.7 PARd ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible8712 372.7 PARd ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEl lugar de los problemas en la clase de matemática / Delia Lerner de Zunino
TÃtulo : El lugar de los problemas en la clase de matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner de Zunino, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta SofÃa Porras, Autor ; Rosa MartÃnez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 109 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-309-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales.
2. La resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática. Creencias y realidad.
3. Los modelos matemáticos en la escuela.
4. La geometría del plano en la escolaridad obligatoria. Algunas reflexiones acerca de su enseñanza.
5. Juegos de cartas en el nivel inicial y primer ciclo: Chancho, casita robada,El lugar de los problemas en la clase de matemática [texto impreso] / Delia Lerner de Zunino, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta SofÃa Porras, Autor ; Rosa MartÃnez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2011 . - 109 p.
ISBN : 978-987-538-309-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales.
2. La resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática. Creencias y realidad.
3. Los modelos matemáticos en la escuela.
4. La geometría del plano en la escolaridad obligatoria. Algunas reflexiones acerca de su enseñanza.
5. Juegos de cartas en el nivel inicial y primer ciclo: Chancho, casita robada,Reserva
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Disponible7871 372.7 LERl ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEnseñar matemática en el nivel inicial y el primer ciclo de la E.G.B / Mabel Panizza
TÃtulo : Enseñar matemática en el nivel inicial y el primer ciclo de la E.G.B : análisis y propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Panizza, Compilador ; Olga Bartolomé, Autor ; Claudia Broitman, Autor ; Dilma Fregona, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Paola Tarasow, Autor ; Susana Wolman, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 326 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6141-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: 1. Reflexiones generales acerca de la enseñanza de la matemática. Acerca de la noción de sentido. Objetos de conocimiento y representaciones. Distintas funciones de las representaciones para los alumnos. Problemas y cuentas: ¿una falsa diferencia? Usos y abusos de las representaciones simbólicas. Enseñanza de los sistemas simbólicos ¿un regreso al empirismo? Síntesis de términos de saberes necesarios.
2. Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas.
3. La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel inicial y el primer año de la EGB.
Acerca de los diferentes enfoques de enseñanza. La resolución de problemas. Los problemas y la enseñanza del número. Algunas consideraciones acerca de la enseñanza del sistema de numeración.
4. El conteo en un problema de distribución: una génesis posible en la enseñanza de los números naturales. La idea de número natural y la escritura de los números. El problema de contar. Diferentes aspectos del número y del conteo en la enseñanza. Los números en un problema de distribución.
5. Aproximaciones parciales a la complejidad del sistema de numeración: avances de un estudio acerca de las interpretaciones numéricas. Discutiendo los criterios de la enseñanza usual.
6. Discusiones en las clases de matemática. Qué, para qué y cómo se discute. ¿Qué son los momentos de discusión? Momentos de discusión y concepción didáctica. ¿Por qué las discusiones generan progreso? Algunas razones psicológicas y didácticas. ¿Cómo organizar momentos de discusión en las aulas?
7. La derecha... ¿de quién? Ubicación espacial. Caracterización de las situaciones planteadas. Secuencia didáctica: "la granja", "el tobogán" sobre la orientación de los objetos.
8. Geometría en los primeros años de la EGB: problemas de su enseñanza. Desde la geometría que estudia el espacio real hacia la geometría que crea un espacio matematizado. Adquirir conocimientos y "un modo de pensar" geométricos como apropiación cultural. Problemas que permiten iniciar a los niños en el estudio de características de figuras y cuerpos geométricos.Enseñar matemática en el nivel inicial y el primer ciclo de la E.G.B : análisis y propuestas [texto impreso] / Mabel Panizza, Compilador ; Olga Bartolomé, Autor ; Claudia Broitman, Autor ; Dilma Fregona, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Paola Tarasow, Autor ; Susana Wolman, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2004 . - 326 p.
ISBN : 978-950-12-6141-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: 1. Reflexiones generales acerca de la enseñanza de la matemática. Acerca de la noción de sentido. Objetos de conocimiento y representaciones. Distintas funciones de las representaciones para los alumnos. Problemas y cuentas: ¿una falsa diferencia? Usos y abusos de las representaciones simbólicas. Enseñanza de los sistemas simbólicos ¿un regreso al empirismo? Síntesis de términos de saberes necesarios.
2. Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas.
3. La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel inicial y el primer año de la EGB.
Acerca de los diferentes enfoques de enseñanza. La resolución de problemas. Los problemas y la enseñanza del número. Algunas consideraciones acerca de la enseñanza del sistema de numeración.
4. El conteo en un problema de distribución: una génesis posible en la enseñanza de los números naturales. La idea de número natural y la escritura de los números. El problema de contar. Diferentes aspectos del número y del conteo en la enseñanza. Los números en un problema de distribución.
5. Aproximaciones parciales a la complejidad del sistema de numeración: avances de un estudio acerca de las interpretaciones numéricas. Discutiendo los criterios de la enseñanza usual.
6. Discusiones en las clases de matemática. Qué, para qué y cómo se discute. ¿Qué son los momentos de discusión? Momentos de discusión y concepción didáctica. ¿Por qué las discusiones generan progreso? Algunas razones psicológicas y didácticas. ¿Cómo organizar momentos de discusión en las aulas?
7. La derecha... ¿de quién? Ubicación espacial. Caracterización de las situaciones planteadas. Secuencia didáctica: "la granja", "el tobogán" sobre la orientación de los objetos.
8. Geometría en los primeros años de la EGB: problemas de su enseñanza. Desde la geometría que estudia el espacio real hacia la geometría que crea un espacio matematizado. Adquirir conocimientos y "un modo de pensar" geométricos como apropiación cultural. Problemas que permiten iniciar a los niños en el estudio de características de figuras y cuerpos geométricos.Reserva
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DisponibleEnseñar matemática / Silvia Itkin
TÃtulo : Enseñar matemática : números, formas, cantidades y juegos Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Itkin, Compilador ; Irma Elena Saiz, Autor ; Graciela Aisemberg, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Edith Weinstein, Autor ; Adriana Fresquet, Autor ; MarÃa Luisa Porcar, Autor ; Alicia González Lemmi, Autor ; Adriana Marisa Cañellas, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 120 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-097-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: - Trabajar con colecciones en el nivel inicial.
- El copiado de figuras como un problema geométrico para los niños.
- Las decisiones del "día tras día" de la actividad matemática.
- De la sala de cinco a primer año. Continuidades en el área matemática. Propuestas de articulación.
- Razones y emociones para jugar con la matemática en nivel inicial.
- Planificación de una secuencia didáctica numérica. Funciones de los números.
- El desafío de evaluar los aprendizajes matemáticos. Evaluación de la matemática en la educación inicial.Enseñar matemática : números, formas, cantidades y juegos [texto impreso] / Silvia Itkin, Compilador ; Irma Elena Saiz, Autor ; Graciela Aisemberg, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Edith Weinstein, Autor ; Adriana Fresquet, Autor ; MarÃa Luisa Porcar, Autor ; Alicia González Lemmi, Autor ; Adriana Marisa Cañellas, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2004 . - 120 p.
ISBN : 978-987-538-097-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: - Trabajar con colecciones en el nivel inicial.
- El copiado de figuras como un problema geométrico para los niños.
- Las decisiones del "día tras día" de la actividad matemática.
- De la sala de cinco a primer año. Continuidades en el área matemática. Propuestas de articulación.
- Razones y emociones para jugar con la matemática en nivel inicial.
- Planificación de una secuencia didáctica numérica. Funciones de los números.
- El desafío de evaluar los aprendizajes matemáticos. Evaluación de la matemática en la educación inicial.Reserva
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