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/ Lidia M. Fernández
TÃtulo : | Instituciones educativas : dinámicas institucionales en situaciones crÃticas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lidia M. Fernández, Autor | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2009 | Colección: | Grupos e instituciones num. 49 | Número de páginas: | 305 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-3249-3 | Nota general: | Análisis de las instituciones educativas
Dinámicas institucionales en situaciones críticas
Prácticas institucionales en el espacio educativo | Palabras clave: | Instituciones-Educativas | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: |
ANÁLISIS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: Aportes al diseño de un modelo de análisis
1 . Introducción: Las instituciones, protección y sufrimiento. El movimiento institucional. Los enfoques institucionales. Las instituciones educativas. Las escuelas, algunos interrogantes.
2. Componentes constitutivos de las instituciones educativas. Definiciones: las instituciones y lo institucional. El objeto de análisis y su enfoque. Los analizadores. Una presentación simplificada de los componentes básicos de un establecimiento educativo. Identidad institucional. La preservación de la idiosincrasia.
3. El funcionamiento institucional:Tensión, conflicto y movimiento institucional. Modalidades progresivas y regresivas de funcionamiento. Modelos para dar cuenta de dinámicas regresivas. El funcionamiento institucional en condiciones adversas. El caso específico de la marginalidad en las instituciones escolares. Reflexión.
4. Algunas condiciones estructurantes del funcionamiento institucional: El concepto de organizador. La tarea institucional. Inserción socioinstitucional del establecimiento. El espacio, sus significados y funciones. Historia institucional. Construcciones reguladoras de la asignación de significados. Evidencias de la operación de guiones y modelos en dos casos paradigmáticos: dos cátedras universitarias frente al trabajo con grandes números. Reflexión.
5. Los resultados institucionales: El tema de la calidad y el logro. La construcción de lo institucional en el sujeto.
DINÁMICAS INSTITUCIONALES EN SITUACIONES CRÍTICAS.
1. Introducción. El establecimiento escolar. Campo de trabajo e interacción y espacio dramático. Nuestro problema: la escuela en situaciones críticas.
2. Alternativas dramáticas en el suceder de la situación crítica. Situación hipotética 1: Una situación imposible: todo sucede como lo marca el guión del modelo institucional. Situación hipotética 2. Hay grave riesgo para el proyecto. Situación hipotética 3: Aumentan el riesgo y las dinámicas defensivas. Situación hipotética 4: El fracaso del funcionamiento defensivo sin recuperación institucional. Situación hipotética 5: La gente inicia un proceso de recuperación institucional.
3. Consideraciones sobre los procesos de recuperación institucional. A modo de cierre.
PRÁCTICAS INSTITUCIONALES EN EL ESPACIO EDUCATIVO: Temas útiles para el planteo del problema.
1. Conceptualización inicial. Los establecimientos institucionales. El tema de la ayuda técnica.
2. Los procesos de ayuda. Contextualización de la intervención. Alternativas de intervención. Sobre los estímulos de intervención. Estrategias y técnicas pedagógicas de intervención.
3. La eficacia de la ayuda. |
Instituciones educativas : dinámicas institucionales en situaciones crÃticas [texto impreso] / Lidia M. Fernández, Autor . - Paidós, 2009 . - 305 p. - ( Grupos e instituciones; 49) . ISBN : 978-950-12-3249-3 Análisis de las instituciones educativas
Dinámicas institucionales en situaciones críticas
Prácticas institucionales en el espacio educativo Palabras clave: | Instituciones-Educativas | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: |
ANÁLISIS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: Aportes al diseño de un modelo de análisis
1 . Introducción: Las instituciones, protección y sufrimiento. El movimiento institucional. Los enfoques institucionales. Las instituciones educativas. Las escuelas, algunos interrogantes.
2. Componentes constitutivos de las instituciones educativas. Definiciones: las instituciones y lo institucional. El objeto de análisis y su enfoque. Los analizadores. Una presentación simplificada de los componentes básicos de un establecimiento educativo. Identidad institucional. La preservación de la idiosincrasia.
3. El funcionamiento institucional:Tensión, conflicto y movimiento institucional. Modalidades progresivas y regresivas de funcionamiento. Modelos para dar cuenta de dinámicas regresivas. El funcionamiento institucional en condiciones adversas. El caso específico de la marginalidad en las instituciones escolares. Reflexión.
4. Algunas condiciones estructurantes del funcionamiento institucional: El concepto de organizador. La tarea institucional. Inserción socioinstitucional del establecimiento. El espacio, sus significados y funciones. Historia institucional. Construcciones reguladoras de la asignación de significados. Evidencias de la operación de guiones y modelos en dos casos paradigmáticos: dos cátedras universitarias frente al trabajo con grandes números. Reflexión.
5. Los resultados institucionales: El tema de la calidad y el logro. La construcción de lo institucional en el sujeto.
DINÁMICAS INSTITUCIONALES EN SITUACIONES CRÍTICAS.
1. Introducción. El establecimiento escolar. Campo de trabajo e interacción y espacio dramático. Nuestro problema: la escuela en situaciones críticas.
2. Alternativas dramáticas en el suceder de la situación crítica. Situación hipotética 1: Una situación imposible: todo sucede como lo marca el guión del modelo institucional. Situación hipotética 2. Hay grave riesgo para el proyecto. Situación hipotética 3: Aumentan el riesgo y las dinámicas defensivas. Situación hipotética 4: El fracaso del funcionamiento defensivo sin recuperación institucional. Situación hipotética 5: La gente inicia un proceso de recuperación institucional.
3. Consideraciones sobre los procesos de recuperación institucional. A modo de cierre.
PRÁCTICAS INSTITUCIONALES EN EL ESPACIO EDUCATIVO: Temas útiles para el planteo del problema.
1. Conceptualización inicial. Los establecimientos institucionales. El tema de la ayuda técnica.
2. Los procesos de ayuda. Contextualización de la intervención. Alternativas de intervención. Sobre los estímulos de intervención. Estrategias y técnicas pedagógicas de intervención.
3. La eficacia de la ayuda. |
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Ejemplares
Estado |
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2320 | 370 FERi | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |
/ Ignacio Lewkowicz
TÃtulo : | Pensar sin Estado : la subjetividad en la era de la fluidez | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ignacio Lewkowicz, Autor | Mención de edición: | 1a. ed., 5ta. reimpr. | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2012 | Colección: | Espacios del Saber num. 40 | Número de páginas: | 252 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-6540-8 | Palabras clave: | Estado SociologÃa-PolÃtica | Clasificación: | 301 SOCIOLOGÍA
| Nota de contenido: | Destitución y agotamiento: pensar sin Estado
Después del encierro: la expulsión
Después del desfondamiento: declaración de naufragio
Dispersión y contingencia: el pensamiento en la fluidez
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Pensar sin Estado : la subjetividad en la era de la fluidez [texto impreso] / Ignacio Lewkowicz, Autor . - 1a. ed., 5ta. reimpr. . - Paidós, 2012 . - 252 p. - ( Espacios del Saber; 40) . ISBN : 978-950-12-6540-8 Palabras clave: | Estado SociologÃa-PolÃtica | Clasificación: | 301 SOCIOLOGÍA
| Nota de contenido: | Destitución y agotamiento: pensar sin Estado
Después del encierro: la expulsión
Después del desfondamiento: declaración de naufragio
Dispersión y contingencia: el pensamiento en la fluidez
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Ejemplares
Estado |
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2319 | 301 LEWp | Libros | IFD - Mercedes | Sociología | Excluido de préstamo |
/ Howard Gardner
TÃtulo : | La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Howard Gardner, Autor | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 348 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-2418-5 | Palabras clave: | Inteligencia | Clasificación: | 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | Inteligencia e individualidad
Antes de las inteligencias múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples
¿Hay más inteligencias?
¿Existe una inteligencia moral?
Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples
Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples
Las inteligencias de los creadores y los líderes
Las inteligencias múltiples en la escuela
La comprensión como objetivo de la educación
Las inteligencias múltiples en el mundo en general
¿De quién es la inteligencia?
|
La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2001 . - 348 p. ISBN : 978-84-493-2418-5 Palabras clave: | Inteligencia | Clasificación: | 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | Inteligencia e individualidad
Antes de las inteligencias múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples
¿Hay más inteligencias?
¿Existe una inteligencia moral?
Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples
Preguntas y respuestas sobre las inteligencias múltiples
Las inteligencias de los creadores y los líderes
Las inteligencias múltiples en la escuela
La comprensión como objetivo de la educación
Las inteligencias múltiples en el mundo en general
¿De quién es la inteligencia?
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Ejemplares
Estado |
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2149 | 152 GARi | Libros | IFD - Mercedes | Psicología | Excluido de préstamo |
/ Howard Gardner
TÃtulo : | Inteligencias múltiples : la teorÃa en la práctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Howard Gardner, Autor ; MarÃa Teresa Melero Nogués, Traductor | Mención de edición: | 1a. ed., 4ta. reimp. | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2011 | Colección: | Transiciones | Número de páginas: | 320 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-5012-1 | Palabras clave: | Inteligencia | Clasificación: | 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | La teoría de las inteligencias múltiples
Educar las inteligencias
Más allá de la evaluación: los componentes de una educación de las inteligencias múltiples
El futuro del trabajo acerca de las inteligencias múltiples
|
Inteligencias múltiples : la teorÃa en la práctica [texto impreso] / Howard Gardner, Autor ; MarÃa Teresa Melero Nogués, Traductor . - 1a. ed., 4ta. reimp. . - Paidós, 2011 . - 320 p. - ( Transiciones) . ISBN : 978-950-12-5012-1 Palabras clave: | Inteligencia | Clasificación: | 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | La teoría de las inteligencias múltiples
Educar las inteligencias
Más allá de la evaluación: los componentes de una educación de las inteligencias múltiples
El futuro del trabajo acerca de las inteligencias múltiples
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Ejemplares
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2218 | 152 GARi | Libros | IFD - Mercedes | Psicología del Aprendizaje | Disponible |
9044 | 152 GARi (fotocopia) | Libros | IFD - Mercedes | Psicología del Aprendizaje | Disponible |
1045 | 152GARi | Libros | IFD - Mercedes | Psicología del Aprendizaje | Excluido de préstamo |
/ Francoise Dolto
TÃtulo : | La causa de los niños | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francoise Dolto, Autor | Mención de edición: | 1a. ed., 2da. reimpr. | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2008 | Colección: | GuÃa para padres num. 25 | Número de páginas: | 400 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-3525-8 | Palabras clave: | PsicologÃa-Infantil | Clasificación: | 151 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA |
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Ejemplares
Estado |
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2182 | 151 DOLc | Libros | IFD - Mercedes | Psicología Evolutiva | Excluido de préstamo |
/ Cristina Corea
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/ Henry Giroux
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/ Xavier Bonal
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/ Kieran Egan
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/ Silvia Duschatzky
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/ Daniel Cassany
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/ Daniel Cassany
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/ Erich Fromm
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/ Lev Vygotsky
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/ Barbara Rogoff
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