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PEDAGOGIA > Sciences sociales
Pedro Figari: el presente de una utopía / Antonio Romano (2016)
Título : Pedro Figari: el presente de una utopía Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Romano, Compilador ; Inés Moreno, Compilador Editorial: Montevideo : Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 14939 Idioma : Español (spa) Clasificación: B370FIGp Pedagogía Nota de contenido: Pedro Figari y la ciudad batllista. Reflexiones de un kirio en Montevideo/Daniela Tomeo-Pedro Figari como filósofo/Enrique Puchet-Dos etapas en la evolución del pensamiento filosófico de Pedro Figari/Agustin Courtoisie-Acerca de la pena: desde Figari hasta hoy/Carlos Uriarte-Una sociedad sin patíbulos/Daniel Fessler-Los cuentos de Figari: literatura, vanguardia y representaciones de los afrodescendientes/Alejandro Gortázar-Pedro Figari: pensamiento estético, creación y heteronomía/Fernando Suárez-El pedagogo Pedro Figari: fuentes de su pensamiento/Nancy Carbajal-Pedro Figari: educar para la vida/María Luisa Battegazzore Pedro Figari: el presente de una utopía [texto impreso] / Antonio Romano, Compilador ; Inés Moreno, Compilador . - Montevideo : Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias, 2016 . - 201 p.
ISSN : 14939
Idioma : Español (spa)
Clasificación: B370FIGp Pedagogía Nota de contenido: Pedro Figari y la ciudad batllista. Reflexiones de un kirio en Montevideo/Daniela Tomeo-Pedro Figari como filósofo/Enrique Puchet-Dos etapas en la evolución del pensamiento filosófico de Pedro Figari/Agustin Courtoisie-Acerca de la pena: desde Figari hasta hoy/Carlos Uriarte-Una sociedad sin patíbulos/Daniel Fessler-Los cuentos de Figari: literatura, vanguardia y representaciones de los afrodescendientes/Alejandro Gortázar-Pedro Figari: pensamiento estético, creación y heteronomía/Fernando Suárez-El pedagogo Pedro Figari: fuentes de su pensamiento/Nancy Carbajal-Pedro Figari: educar para la vida/María Luisa Battegazzore Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14939 B370FIGp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible14981 B370FIGp Ej.3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible14938 B370FIGp Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponiblePersonalidades, educación y cultura nacionales 2 / Cámara de Representantes (1992)
Título : Personalidades, educación y cultura nacionales 2 : Prólogo y notas de Agapo Luis Palomeque Tipo de documento: texto impreso Autores: Cámara de Representantes, Autor Editorial: Cámara de Representantes Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 7434 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 CAMp Pedagogos Nota de contenido: José Enrique Rodó-Emilio Verdesio-Pedro Figari-José E. Arias-José Pedro Segundo-Antonio M. Grompone-Congreso Universitario Americano-Sabas Olaizola-Clemente Estable. Personalidades, educación y cultura nacionales 2 : Prólogo y notas de Agapo Luis Palomeque [texto impreso] / Cámara de Representantes, Autor . - Uruguay : Cámara de Representantes, 1992 . - 334 p.
ISSN : 7434
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 CAMp Pedagogos Nota de contenido: José Enrique Rodó-Emilio Verdesio-Pedro Figari-José E. Arias-José Pedro Segundo-Antonio M. Grompone-Congreso Universitario Americano-Sabas Olaizola-Clemente Estable. Reserva
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DisponiblePersonalidades que han contribuido a la consolidación de la cultura y las estructuras educacionales 1 / Cámara de Representantes (1992)
Título : Personalidades que han contribuido a la consolidación de la cultura y las estructuras educacionales 1 : Selección, prólogo y notas de Agapo Luis Palomeque Tipo de documento: texto impreso Autores: Cámara de Representantes, Autor Editorial: Cámara de Representantes Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 283 p ISBN/ISSN/DL: 7433 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 CAMp Pedagogos Nota de contenido: Alfredo Vásquez Acevedo-Juan Zorrilla de San Martín-Enriqueta Compte y Riqué-Carlos Vaz Ferreira-José Pedro Massera Personalidades que han contribuido a la consolidación de la cultura y las estructuras educacionales 1 : Selección, prólogo y notas de Agapo Luis Palomeque [texto impreso] / Cámara de Representantes, Autor . - Uruguay : Cámara de Representantes, 1992 . - 283 p.
ISSN : 7433
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 CAMp Pedagogos Nota de contenido: Alfredo Vásquez Acevedo-Juan Zorrilla de San Martín-Enriqueta Compte y Riqué-Carlos Vaz Ferreira-José Pedro Massera Reserva
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DisponiblePersonalidades que han contribuido a la consolidación de la cultura y las estructuras educacionales 3 / Cámara de Representantes (1992)
Título : Personalidades que han contribuido a la consolidación de la cultura y las estructuras educacionales 3 : Selección, prólogo y notas de Agapo Luis Palomeque Tipo de documento: texto impreso Autores: Cámara de Representantes, Autor Editorial: Cámara de Representantes Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 7435 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 CAMp Pedagogos Nota de contenido: Martín R.Echegoyen-Julio Castro-Agustín Ferreiro-Jesualdo Sosa-Miguel Soler. Personalidades que han contribuido a la consolidación de la cultura y las estructuras educacionales 3 : Selección, prólogo y notas de Agapo Luis Palomeque [texto impreso] / Cámara de Representantes, Autor . - Uruguay : Cámara de Representantes, 1992 . - 296 p.
ISSN : 7435
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 CAMp Pedagogos Nota de contenido: Martín R.Echegoyen-Julio Castro-Agustín Ferreiro-Jesualdo Sosa-Miguel Soler. Reserva
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Disponible
Título : Perspectivas actuales de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Moacir Gadotti, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 408 p ISBN/ISSN/DL: 12220 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-TEORÍAS Clasificación: 370.1 GADp Pedagogía Nota de contenido: LOS DESAFÍOS DE LA ESCUELA. El proyecto político´pedagógico de la escuela en la perspectiva de una educación para la ciudadanía. Una escuela, muchas culturas: educación e identidad, un desafío global. El proyecto de la escuela ciudadana. Construyendo la escuela ciudadana en el Estado de Paraná. Ciudadanía planetaria: puntos para la reflexión.
DESAFÍOS DEL EDUCADOR. La formación del educador y la nueva LDB. Janusk Korczak;precursos de los derechos del niño. Paulo Freire: de la pedagogía del oprimido a la ecopedagogía. Polifonía: algunas tesis extraídas de las múltiples lecturas de Paulo Freire. Estado y sindicalismo docente: 20 años de conflictos. Sindicalismo y educación en Brasil: la visión de los líderes sindicales.
DESAFÍOS DEL SISTEMA. Desafíos educativos de la realidad sociopolítica brasileña de hoy. Deuda externa y educación. Educación e integración en el Mercosur. El sistema municipal de educación, estrategias para su implantación. De la municipalización de la enseñanza al sistema único y descentralizado de educación básica. Régimen de colaboración : cuando las redes de enseñanza se encuentran para planear y organizar la educación. Evaluación institucional: necesidades y condiciones para su realización.
NUEVOS ESPACIOS DE LA FORMACIÓN. La escuela y la pluralidad de medios. La televisión como espacio educativo. La empresa como espacio de formación: consideraciones sobre la ingeniería de la formación. Interdisciplinariedad : actitud y método. El espacio de la educación comunitaria. Ecopedagogía y educación para la sustentabilidad. El ciberespacio de la formación continua: educación a distancia con base en internet. Caminos y significados de la educación popular en diferentes contextos.En línea: https://issuu.com/mazzymazzy/docs/perspectivas_actuales_de_la_educaci Perspectivas actuales de la educación [texto impreso] / Moacir Gadotti, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo veintiuno, 2003 . - 408 p.
ISSN : 12220
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-TEORÍAS Clasificación: 370.1 GADp Pedagogía Nota de contenido: LOS DESAFÍOS DE LA ESCUELA. El proyecto político´pedagógico de la escuela en la perspectiva de una educación para la ciudadanía. Una escuela, muchas culturas: educación e identidad, un desafío global. El proyecto de la escuela ciudadana. Construyendo la escuela ciudadana en el Estado de Paraná. Ciudadanía planetaria: puntos para la reflexión.
DESAFÍOS DEL EDUCADOR. La formación del educador y la nueva LDB. Janusk Korczak;precursos de los derechos del niño. Paulo Freire: de la pedagogía del oprimido a la ecopedagogía. Polifonía: algunas tesis extraídas de las múltiples lecturas de Paulo Freire. Estado y sindicalismo docente: 20 años de conflictos. Sindicalismo y educación en Brasil: la visión de los líderes sindicales.
DESAFÍOS DEL SISTEMA. Desafíos educativos de la realidad sociopolítica brasileña de hoy. Deuda externa y educación. Educación e integración en el Mercosur. El sistema municipal de educación, estrategias para su implantación. De la municipalización de la enseñanza al sistema único y descentralizado de educación básica. Régimen de colaboración : cuando las redes de enseñanza se encuentran para planear y organizar la educación. Evaluación institucional: necesidades y condiciones para su realización.
NUEVOS ESPACIOS DE LA FORMACIÓN. La escuela y la pluralidad de medios. La televisión como espacio educativo. La empresa como espacio de formación: consideraciones sobre la ingeniería de la formación. Interdisciplinariedad : actitud y método. El espacio de la educación comunitaria. Ecopedagogía y educación para la sustentabilidad. El ciberespacio de la formación continua: educación a distancia con base en internet. Caminos y significados de la educación popular en diferentes contextos.En línea: https://issuu.com/mazzymazzy/docs/perspectivas_actuales_de_la_educaci Reserva
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DisponiblePestalozzi / Peter Heigl
Título : Pestalozzi Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter Heigl, Autor Editorial: Montevideo : Centro de Investigación y Experimentación Pedagógica Colección: Grandes pedagogos num. 2 Número de páginas: 47 p ISBN/ISSN/DL: 7547 Idioma : Español (spa) Clasificación: B370 PESh Pedagogía Pestalozzi [texto impreso] / Peter Heigl, Autor . - Centro de Investigación y Experimentación Pedagógica, [s.d.] . - 47 p. - (Grandes pedagogos; 2) .
ISSN : 7547
Idioma : Español (spa)
Clasificación: B370 PESh Pedagogía Reserva
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DisponiblePor una pedagogía de la pregunta / Paulo Freire (2014)
Título : Por una pedagogía de la pregunta : Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Antonio Faundez, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 221 p ISBN/ISSN/DL: 15043 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.11 FREp Pedagogía Nota de contenido: El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas-Para qué los intelectuales: cómoconocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo-Cuando la experiencia se convierte en sentido. Por una pedagogía de la pregunta : Crítica a una educación basada en respuestas a preguntas inexistentes [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Antonio Faundez, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo veintiuno, 2014 . - 221 p.
ISSN : 15043
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.11 FREp Pedagogía Nota de contenido: El acto de preguntar: cómo ir más allá de una pedagogía de las respuestas-Para qué los intelectuales: cómoconocer al otro más allá de la teoría y el voluntarismo-Cuando la experiencia se convierte en sentido. Reserva
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DisponiblePor una sociedad de aprendizajes / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay)
Título : Por una sociedad de aprendizajes : Memoria institucional 2005-2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor Editorial: MEC Número de páginas: 92 p ISBN/ISSN/DL: 14802 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 MECp Pedagogía Nota de contenido: Educación en la primera infancia-Educación no formal- Becas estudiantiles-Educación superior-Investigación y estadística-Documentación pedagógica-Registro y habilitaciones- Escuelas habilitadas de enfermería-Comisión para la continuidad educativa y socio-profesional para la discapacidad-Unidad Coordinadora de Educación Marítima-Enseñanza de español como lengua extranjera-Legalizaciones-Políticas transversales-Plan nacional de lectura-Educación y Arte-Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics)-Educación ambiental-Educación en derechos humanos-Asuntos internacionales y MERCOSUR-Sistema Nacional de Educación Pública Por una sociedad de aprendizajes : Memoria institucional 2005-2014 [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor . - [S.l.] : MEC, [s.d.] . - 92 p.
ISSN : 14802
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 MECp Pedagogía Nota de contenido: Educación en la primera infancia-Educación no formal- Becas estudiantiles-Educación superior-Investigación y estadística-Documentación pedagógica-Registro y habilitaciones- Escuelas habilitadas de enfermería-Comisión para la continuidad educativa y socio-profesional para la discapacidad-Unidad Coordinadora de Educación Marítima-Enseñanza de español como lengua extranjera-Legalizaciones-Políticas transversales-Plan nacional de lectura-Educación y Arte-Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics)-Educación ambiental-Educación en derechos humanos-Asuntos internacionales y MERCOSUR-Sistema Nacional de Educación Pública Reserva
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Disponible¿Qué es la educación nueva? / Roger Cousinet (1959)
Título : ¿Qué es la educación nueva? Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Cousinet, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1959 Número de páginas: 137 p ISBN/ISSN/DL: 103 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 COUe Pedagogía ¿Qué es la educación nueva? [texto impreso] / Roger Cousinet, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1959 . - 137 p.
ISSN : 103
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 COUe Pedagogía Reserva
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Disponible¿Qué es la pedagogía? / Jaume Sarramona (1985)
Título : ¿Qué es la pedagogía? : Una respuesta actual Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Sarramona, Autor ; Marqués Salomó, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona : Ediciones Ceac Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 124p ISBN/ISSN/DL: 9431 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 SARq Pedagogía Nota de contenido: LAPEDAGOGÍA HOY
Naturaleza del conocimiento científico-Ciencia y valores-Cientificidad de las Ciencias Sociales-Ciencia y Tecnología-La educación como objeto de estudio científico-¿Pedagogía o Ciencias de la Educación?. Diversas clasificaciones de las Ciencias de la Educación-Papel de la Pedagogía en la pluralidad de las Ciencias de la Educación. Su carácter normativo-Pedagogía general y Pedagogía diferencial-Pedagogía general "versus" Teoría de la educación-La pedagogía como ciencia tecnológica de la educación-La Pedagogía como ciencia tecnológica de la educación-Pedagogía e ideología-PANORAMA HISTÓRICA DE LA PEDAGOGÍA-La educación en el mundo antiguo-El cristianismo-La Edad Media-Renacimiento y Humanismo-La Pedagogía del S. XVII-La Pedagogía del S. XVIII-La Pedagogía científica-El positivismo-La Escuela Activa-La Pedagogía libertaria-La Pedagogía popular-La no directividad-La muerte de la escuela.¿Qué es la pedagogía? : Una respuesta actual [texto impreso] / Jaume Sarramona, Autor ; Marqués Salomó, Autor . - 1a ed . - Barcelona : Ediciones Ceac, 1985 . - 124p.
ISSN : 9431
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 SARq Pedagogía Nota de contenido: LAPEDAGOGÍA HOY
Naturaleza del conocimiento científico-Ciencia y valores-Cientificidad de las Ciencias Sociales-Ciencia y Tecnología-La educación como objeto de estudio científico-¿Pedagogía o Ciencias de la Educación?. Diversas clasificaciones de las Ciencias de la Educación-Papel de la Pedagogía en la pluralidad de las Ciencias de la Educación. Su carácter normativo-Pedagogía general y Pedagogía diferencial-Pedagogía general "versus" Teoría de la educación-La pedagogía como ciencia tecnológica de la educación-La Pedagogía como ciencia tecnológica de la educación-Pedagogía e ideología-PANORAMA HISTÓRICA DE LA PEDAGOGÍA-La educación en el mundo antiguo-El cristianismo-La Edad Media-Renacimiento y Humanismo-La Pedagogía del S. XVII-La Pedagogía del S. XVIII-La Pedagogía científica-El positivismo-La Escuela Activa-La Pedagogía libertaria-La Pedagogía popular-La no directividad-La muerte de la escuela.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9431 370 SARq Fotocopia BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleRecuperar la pedagogía / Philippe Meirieu (2016)
Título : Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor ; Alcira Bixio, Traductor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2016 Colección: Voces de la educación Número de páginas: 232 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGIA
PEDAGOGIA CRITICA
EDUCACION
FORMACION DOCENTEResumen: Los debates educativos con frecuencia se organizan alrededor de lugares comunes surgidos de la tradición pedagógica que, retomados por los discursos oficiales y retransmitidos por los medios, constituyen una “vulgata pedagógica” que se transforma en línea divisoria de aguas y hasta en objeto de épicas batallas ideológicas. Esos lugares comunes rara vez se explicitan y pocas se analizan con la intención de aclarar las diferencias de interpretación que ocultan. ¿Qué significa “respetar a un niño”? ¿Qué es un “alumno activo”? ¿Qué hay que “individualizar” en la educación y la formación? ¿Es la “motivación” condición para el aprendizaje? Detrás de una aparente simplicidad se esconden posiciones tomadas. Por ello, hay que investigar sus significaciones y buscar los conceptos latentes detrás de las frases hechas. Esa es la apuesta esencial de esta obra: que los educadores accedan a las verdaderas cuestiones en juego que se ocultan detrás de los lugares comunes pedagógicos. En Recuperar la pedagogía, Philippe Meirieu acepta el desafío de preparar al pedagogo para su oficio, iluminarlo para su misión, suministrarle los conceptos claves necesarios para llevar a buen término, lo más lúcidamente posible, la tarea educativa. Nota de contenido: 1.Los métodos activos: del bricolage a la operación mental, p.29
-'El método activo': ¡Trabajar en clase!, p.29
-'La escuela activa': una sociedad en miniatura, p.35
-'La pedagogía activa': estar activo para aprender, p.39
-'Hacer actuar para hacer aprender'. sí, pero ¿cómo?, p.42
2.La motivación: de la actitud de espera a la exigencia, p.53
-Salir del círculo vicioso: fracaso/desmotivación, p.54
-Esperar que surja el deseo de aprender: ¡un callejón sin salida!, p.60
-Desviar un deseo existente: el riesgo de la demagogia, p.67
-Suscitar el deseo de aprender: hacia una pedagogía de la cultura, p.71
-'Suscitar el deseo de aprender', sí, pero ¿cómo?, p.76
3.La individualización: de 'la escuela a medida' a la pedagogía diferenciada, p.87
-¿'La escuela a medida' o 'ajustarse a la medida de la escuela'?, p.88
-La individualización en pregunta[s], p.92
-De la gestión tecnocrática de las diferencias a la pedagogía diferenciada, p.101
-Diferenciar la pedagogía, sí, pero ¿cómo?, p.111
4.El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las 'bellas obligaciones', p.123
-Entre el postulado de 'el niño creador' y el culto de las bases previas, p.124
-Más allá de la oposición entre 'pedagogía de la espontaneidad' y 'pedagogía de las bases previas': 'hacer todo o no hacer nada', p.129
-Articular en un mismo acto el 'derecho a la expresión' y el 'deber de educar', p.134
-Promover el pensamiento, sí, pero ¿cómo?, p.143
5.La educación para la libertad: de la abstención educativa a la imputación, p.155
-El dilema entre determinismo y libre albedrío, p.156
-Anticipar en el niño el sujeto que será: un imperativo, p.158
-La necesidad de respetar la infancia y comprender al niño, p.162
-Permitir que emerja el sujeto y formarlo para la libertad, p.165
-'Formar para la libertad', sí, pero ¿cómo?, p.168
Conclusión. La pedagogía no es un lujo, p.185
Anexo. Riquezas y límites del modelo médico en educación, p.195Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor ; Alcira Bixio, Traductor . - Paidós, 2016 . - 232 p.. - (Voces de la educación) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGIA
PEDAGOGIA CRITICA
EDUCACION
FORMACION DOCENTEResumen: Los debates educativos con frecuencia se organizan alrededor de lugares comunes surgidos de la tradición pedagógica que, retomados por los discursos oficiales y retransmitidos por los medios, constituyen una “vulgata pedagógica” que se transforma en línea divisoria de aguas y hasta en objeto de épicas batallas ideológicas. Esos lugares comunes rara vez se explicitan y pocas se analizan con la intención de aclarar las diferencias de interpretación que ocultan. ¿Qué significa “respetar a un niño”? ¿Qué es un “alumno activo”? ¿Qué hay que “individualizar” en la educación y la formación? ¿Es la “motivación” condición para el aprendizaje? Detrás de una aparente simplicidad se esconden posiciones tomadas. Por ello, hay que investigar sus significaciones y buscar los conceptos latentes detrás de las frases hechas. Esa es la apuesta esencial de esta obra: que los educadores accedan a las verdaderas cuestiones en juego que se ocultan detrás de los lugares comunes pedagógicos. En Recuperar la pedagogía, Philippe Meirieu acepta el desafío de preparar al pedagogo para su oficio, iluminarlo para su misión, suministrarle los conceptos claves necesarios para llevar a buen término, lo más lúcidamente posible, la tarea educativa. Nota de contenido: 1.Los métodos activos: del bricolage a la operación mental, p.29
-'El método activo': ¡Trabajar en clase!, p.29
-'La escuela activa': una sociedad en miniatura, p.35
-'La pedagogía activa': estar activo para aprender, p.39
-'Hacer actuar para hacer aprender'. sí, pero ¿cómo?, p.42
2.La motivación: de la actitud de espera a la exigencia, p.53
-Salir del círculo vicioso: fracaso/desmotivación, p.54
-Esperar que surja el deseo de aprender: ¡un callejón sin salida!, p.60
-Desviar un deseo existente: el riesgo de la demagogia, p.67
-Suscitar el deseo de aprender: hacia una pedagogía de la cultura, p.71
-'Suscitar el deseo de aprender', sí, pero ¿cómo?, p.76
3.La individualización: de 'la escuela a medida' a la pedagogía diferenciada, p.87
-¿'La escuela a medida' o 'ajustarse a la medida de la escuela'?, p.88
-La individualización en pregunta[s], p.92
-De la gestión tecnocrática de las diferencias a la pedagogía diferenciada, p.101
-Diferenciar la pedagogía, sí, pero ¿cómo?, p.111
4.El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las 'bellas obligaciones', p.123
-Entre el postulado de 'el niño creador' y el culto de las bases previas, p.124
-Más allá de la oposición entre 'pedagogía de la espontaneidad' y 'pedagogía de las bases previas': 'hacer todo o no hacer nada', p.129
-Articular en un mismo acto el 'derecho a la expresión' y el 'deber de educar', p.134
-Promover el pensamiento, sí, pero ¿cómo?, p.143
5.La educación para la libertad: de la abstención educativa a la imputación, p.155
-El dilema entre determinismo y libre albedrío, p.156
-Anticipar en el niño el sujeto que será: un imperativo, p.158
-La necesidad de respetar la infancia y comprender al niño, p.162
-Permitir que emerja el sujeto y formarlo para la libertad, p.165
-'Formar para la libertad', sí, pero ¿cómo?, p.168
Conclusión. La pedagogía no es un lujo, p.185
Anexo. Riquezas y límites del modelo médico en educación, p.195Reserva
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DisponibleReplantear el cambio educativo / Andy Hargreaves (2003)
Título : Replantear el cambio educativo : Un enfoque renovador Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 14319 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 HARr Filosofía de la educación Nota de contenido: Replantear el cambio educativo: ampliar y profundizar la búsqueda del éxito
La escolaridad y la familia en el mundo posmoderno
Lecciones de equidad extraídas de escuelas desescalonadas
Perspectivas de los alumnos sobre la mejora escolar
Los docentes, el tiempo y la reforma escolar
¿Escuelas fracasadas o sistemas fracasados?
Fijar metas en tiempos turbulentos
Replantear la evaluación y la rendición de cuentas
Investigación cooperativa para la acción en el cambio educativo
Las redes, la reforma y el desarrollo profesional de los docentes
Emoción y esperanza: conceptos constructivos para tiempos complejosReplantear el cambio educativo : Un enfoque renovador [texto impreso] / Andy Hargreaves, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2003 . - 328 p.
ISSN : 14319
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 HARr Filosofía de la educación Nota de contenido: Replantear el cambio educativo: ampliar y profundizar la búsqueda del éxito
La escolaridad y la familia en el mundo posmoderno
Lecciones de equidad extraídas de escuelas desescalonadas
Perspectivas de los alumnos sobre la mejora escolar
Los docentes, el tiempo y la reforma escolar
¿Escuelas fracasadas o sistemas fracasados?
Fijar metas en tiempos turbulentos
Replantear la evaluación y la rendición de cuentas
Investigación cooperativa para la acción en el cambio educativo
Las redes, la reforma y el desarrollo profesional de los docentes
Emoción y esperanza: conceptos constructivos para tiempos complejosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14319 370.1 HARr LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Domicilio
Disponible10584 370.1 HARr Ej2 Fotocopia BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible10416 370.1 HARr Ej3 Fotocopia BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleSaberes y prácticas escolares / Silvia Finocchio (2012)
Título : Saberes y prácticas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Finocchio, Autor ; Nancy Romero, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 13248 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.7 FINs Enseñanza Resumen: El presente de la escuela interpela sus saberes y sus prácticas. Pareciera que vuelven a ponerse en debate las definiciones acerca de los contenidos culturales a transmitir, los modos del trabajo de enseñar, la actualidad de los niños y de los jóvenes, los sentidos de la tarea escolar. Estas redefiniciones en marcha producen cambios a la vez que visibilizan los límites de la escuela.Los siete capítulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad
El descubrimiento de la infancia, un proceso que aún continúa
Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede
La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos
Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria
Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes
Los docentes, los saberes y la mutación de la escuelaSaberes y prácticas escolares [texto impreso] / Silvia Finocchio, Autor ; Nancy Romero, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2012 . - 200 p.
ISSN : 13248
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.7 FINs Enseñanza Resumen: El presente de la escuela interpela sus saberes y sus prácticas. Pareciera que vuelven a ponerse en debate las definiciones acerca de los contenidos culturales a transmitir, los modos del trabajo de enseñar, la actualidad de los niños y de los jóvenes, los sentidos de la tarea escolar. Estas redefiniciones en marcha producen cambios a la vez que visibilizan los límites de la escuela.Los siete capítulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad
El descubrimiento de la infancia, un proceso que aún continúa
Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede
La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos
Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria
Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes
Los docentes, los saberes y la mutación de la escuelaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13248 370.7 FINs LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleSimón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América / C. Waisnztock (2012)
Título : Simón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América Tipo de documento: texto impreso Autores: C. Waisnztock, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Montevideo : Primero de Mayo Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 13748 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 WAIs Pedagogía Resumen: Editar un ensayo sobre Simón Rodríguez es aportar a la difusión de uno de los más grandes pensadores de América del siglo XIX, con enorme proyección en el siglo XXI. Hacerlo desde profesionales de diferentes disciplinas (la sociología, la ciencia política, la folosofía, las ciencias de la educación), amplia horizontes. Coordinar la aparición de este volumen con la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria del Uruguay, permite analizar la obra de este hombre fundamental de nuestra historia latinoamericana, en el marco de la Educación por la que él dio su vida. Nota de contenido: ntroducción: Reflexiones sobre una producción colectiva y diversa
Cap. 1- Simón Rodríguez y (en) su tiempo histórico
Cap. 2- Simón Rodríguez y nuestras pedagogías
Cap. 3- Simón Rodríguez: Militante de una idea
Cap. 4- La concepción de conocimiento en el pensamiento de Simón Rodríguez "El Maestro de Nuestra América"
Cap. 5- Traicionar a Robinson. Notas acerca de la necesidad de imitar (solo) la originalidad de Simón Rodríguez
Cap. 6- De Simón Rodríguez a la Ley Orgánica de Educación. Avances y disputas en torno a la Política Educativa en la Venezuela BolivarianaSimón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América [texto impreso] / C. Waisnztock, Autor . - 1a ed . - Montevideo : Primero de Mayo, 2012 . - 227 p.
ISSN : 13748
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 WAIs Pedagogía Resumen: Editar un ensayo sobre Simón Rodríguez es aportar a la difusión de uno de los más grandes pensadores de América del siglo XIX, con enorme proyección en el siglo XXI. Hacerlo desde profesionales de diferentes disciplinas (la sociología, la ciencia política, la folosofía, las ciencias de la educación), amplia horizontes. Coordinar la aparición de este volumen con la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria del Uruguay, permite analizar la obra de este hombre fundamental de nuestra historia latinoamericana, en el marco de la Educación por la que él dio su vida. Nota de contenido: ntroducción: Reflexiones sobre una producción colectiva y diversa
Cap. 1- Simón Rodríguez y (en) su tiempo histórico
Cap. 2- Simón Rodríguez y nuestras pedagogías
Cap. 3- Simón Rodríguez: Militante de una idea
Cap. 4- La concepción de conocimiento en el pensamiento de Simón Rodríguez "El Maestro de Nuestra América"
Cap. 5- Traicionar a Robinson. Notas acerca de la necesidad de imitar (solo) la originalidad de Simón Rodríguez
Cap. 6- De Simón Rodríguez a la Ley Orgánica de Educación. Avances y disputas en torno a la Política Educativa en la Venezuela BolivarianaReserva
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Disponible13747 370.1 WAIs Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleLa situación educativa en Uruguay / ANEP (2016)
Título : La situación educativa en Uruguay : síntesis al inicio de la gestión-Anep. Proyecto de presupuesto 2015-2019 Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 113 p ISBN/ISSN/DL: 16042 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: 370 989 5 Pedagogía Nota de contenido: La educación en cifras. Tendencias generales-Educación inicial y primaria-Educación media-Educación terciaria- Desafíos La situación educativa en Uruguay : síntesis al inicio de la gestión-Anep. Proyecto de presupuesto 2015-2019 [texto impreso] / ANEP, Autor . - Uruguay : ANEP, 2016 . - 113 p.
ISSN : 16042
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-URUGUAY Clasificación: 370 989 5 Pedagogía Nota de contenido: La educación en cifras. Tendencias generales-Educación inicial y primaria-Educación media-Educación terciaria- Desafíos Reserva
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