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DIDACTICA DE LA MATEMATICA > Sciences sociales
No te compliques con...los decimales y porcentajes / Lynette Long (2010)
Título : No te compliques con...los decimales y porcentajes : Actividades y pasatiempos para aprender jugando Tipo de documento: texto impreso Autores: Lynette Long, Autor Editorial: Limusa Wiley Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 13971 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 LONg Didáctica de matemática No te compliques con...los decimales y porcentajes : Actividades y pasatiempos para aprender jugando [texto impreso] / Lynette Long, Autor . - México : Limusa Wiley, 2010 . - 128 p.
ISSN : 13971
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 LONg Didáctica de matemática Reserva
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DisponibleLa noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas / Dilma Fregona (2011)
Título : La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas : Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Dilma Fregona, Autor ; Pilar Orús Báguena, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Libros del zorzal Fecha de publicación: 2011 ISBN/ISSN/DL: 13317 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Clasificación: 372.7 FREn Didáctica de la matemática Resumen: La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática El texto que aquí presentamos busca profundizar el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. En español, en el año 2007, Libros del Zorzal difundió un texto de Guy Brousseau cuyo título es Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. La noción de medio es particularmente interesante y productiva desde el punto de vista teórico, ya que permite abordar diversas cuestiones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Asimismo, el estudio teórico que la noción posibilita, permite enriquecer las interpretaciones que se tienen de lo que sucede en un aula, sea en el marco de un estudio experimental o de investigación, como en una clase común. “Lo que sucede en un aula” no es una descripción de los hechos “reales” en el ámbito escolar, ni tampoco un prototipo de cómo debe ser la enseñanza. La teoría es una modelización sobre los procesos de producción de conocimientos matemáticos según las condiciones creadas por el docente para que el alumno se encuentre con un conocimiento bien determinado (el medio); es un modo de representar las interacciones entre los alumnos y el medio, y las interacciones entre docente y alumnos. Nota de contenido: Acerca de la didáctica y de la enseñanza.
Cap. 1: Las nociones de medio y situación
Cap. 2: La estructuración del medio
Cap. 3: El medio del profesorLa noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas : Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática [texto impreso] / Dilma Fregona, Autor ; Pilar Orús Báguena, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Libros del zorzal, 2011.
ISSN : 13317
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Clasificación: 372.7 FREn Didáctica de la matemática Resumen: La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática El texto que aquí presentamos busca profundizar el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. En español, en el año 2007, Libros del Zorzal difundió un texto de Guy Brousseau cuyo título es Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. La noción de medio es particularmente interesante y productiva desde el punto de vista teórico, ya que permite abordar diversas cuestiones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Asimismo, el estudio teórico que la noción posibilita, permite enriquecer las interpretaciones que se tienen de lo que sucede en un aula, sea en el marco de un estudio experimental o de investigación, como en una clase común. “Lo que sucede en un aula” no es una descripción de los hechos “reales” en el ámbito escolar, ni tampoco un prototipo de cómo debe ser la enseñanza. La teoría es una modelización sobre los procesos de producción de conocimientos matemáticos según las condiciones creadas por el docente para que el alumno se encuentre con un conocimiento bien determinado (el medio); es un modo de representar las interacciones entre los alumnos y el medio, y las interacciones entre docente y alumnos. Nota de contenido: Acerca de la didáctica y de la enseñanza.
Cap. 1: Las nociones de medio y situación
Cap. 2: La estructuración del medio
Cap. 3: El medio del profesorReserva
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DisponibleNúmeros decimales ¿por qué? ¿Para qué? / Julia Centeno Pérez (1997)
Título : Números decimales ¿por qué? ¿Para qué? Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Centeno Pérez, Autor Mención de edición: 1a ed 1a reimp Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 211 p ISBN/ISSN/DL: 9948 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Números decimales ¿por qué? ¿Para qué? [texto impreso] / Julia Centeno Pérez, Autor . - 1a ed 1a reimp . - Madrid (España) : Sintesis, 1997 . - 211 p.
ISSN : 9948
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Reserva
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Disponible9947 372.7 MAT LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible12483 372.7 MAT Ej 4 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
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DisponibleNúmeros enteros 6 / José Luis González (1990)
Título : Números enteros 6 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis González, Autor ; María D. Iriarte, Autor ; Manuela Jimeno, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 12484 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Nota de contenido: El número entero como objeto de Educación Matemática-Los números negativos y su larga y azarosa historia-Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros-Vías de acceso a Z-Métodos formales-Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros-Una propuesta didáctica. Números enteros 6 [texto impreso] / José Luis González, Autor ; María D. Iriarte, Autor ; Manuela Jimeno, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 1990 . - 207 p.
ISSN : 12484
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Nota de contenido: El número entero como objeto de Educación Matemática-Los números negativos y su larga y azarosa historia-Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros-Vías de acceso a Z-Métodos formales-Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros-Una propuesta didáctica. Reserva
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DisponibleNúmeros y operaciones 2 / Encarnación Castro (1996)
Título : Números y operaciones 2 : Fundamentos para una aritmética escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarnación Castro, Autor ; Luis Rico, Autor ; Enrique Castro, Autor Mención de edición: 1a ed 3a reimp. Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 1996 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 8930 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Nota de contenido: Utilidad y usos del número-Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético: teorías del aprendizaje (Conductismo, Constructivismo, Estructuralismo), Piaget y el concepto de número natural-Números y operaciones en el currículo escolar-La acción en el aula y su planificación. Número cardinales, ordinales, operaciones-Actividades, recursos y laboratorio-Concepto de Número natural Números y operaciones 2 : Fundamentos para una aritmética escolar [texto impreso] / Encarnación Castro, Autor ; Luis Rico, Autor ; Enrique Castro, Autor . - 1a ed 3a reimp. . - Sintesis, 1996 . - 191 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje) .
ISSN : 8930
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Nota de contenido: Utilidad y usos del número-Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético: teorías del aprendizaje (Conductismo, Constructivismo, Estructuralismo), Piaget y el concepto de número natural-Números y operaciones en el currículo escolar-La acción en el aula y su planificación. Número cardinales, ordinales, operaciones-Actividades, recursos y laboratorio-Concepto de Número natural Reserva
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Disponible12482 372.7 MAT Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleNúmeros y sistemas de numeración / Liliana Eguiluz
Título : Números y sistemas de numeración : De la resolución de problemas a la formalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 14581 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NÚMERO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ANTIGUOS / SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO / USO DEL ÁBACO / ÁBACO / SISTEMA DE NUMERACIÓN INDOARÁBIGO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ORALES / SISTEMAS DE NUMERACIÓN MAPUCHE Y QUECHUA / SISTEMA DE NUMERACIÓN ORAL CASTELLANO / SERIE NUMÉRICA ORAL / NÚMEROS NATURALES / SERIE NUMÉRICA ESCRITA / CONCEPTO DE NÚMERO / NUMERACIÓN / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / NÚMERO NATURAL / CARDINAL / ORDINAL / CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES / DIFERENCIA ENTRE CANTIDAD Y NÚMERO / NUMERACIÓN POSICIONAL / EXPRESIÓN POLINÓMICA DE UN NÚMERO / Clasificación: 372.7 EGUn Didáctica de matemática Nota de contenido: 1. Para comenzar, problemas:
Desafío romano- Juguemos a las cartas- Completando la serie- Si ya resolvió los problemas, veamos respuestas posibles.-
2. La numeración como conocimiento a enseñar:
Sistema de numeración. Antepasados de nuestros sistemas de numeración. Los Egipcios ¿cómo hacían?. Economicemos escritura. Sistemas de numeración en América antes de la llegada de los europeos: mayas. Uso del ábaco. Sistema indoarábigo.
Sistemas de numeración orales. Sistemas Mapuche y quechua. El sistema de numeración oral castellano. ¿Cómo van constituyendo los niños la serie numérica oral? Diferencia entre recitar la serie numérica y contar una colección. ¿Para qué sirven los números naturales? ¿Cómo construyen los niños la serie numérica escrita?. Número y sistema de numeración.
3. La numeración como objeto de enseñanza:
El problema como origen del conociemiento. ¿Qué se entiende por problema de aprendizaje? ¿Qué es la transposición didactica?.
4. La numeración como objeto de saber:
¿Qué es el número natural? El número natural como cardinal. El número natural como ordinal. Propiedades del conjunto de números naturales. Diferencia entre cantidad y número. ¿Qué es un sistema de numeración? Valor relativo de las cifras en un sistema de numeración posicional. Expresión polinómica de un número.
Anexos: Para jugar a las cartas.
Números y sistemas de numeración : De la resolución de problemas a la formalización [texto impreso] / Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor . - [s.d.] . - 142 p.
ISSN : 14581
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NÚMERO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ANTIGUOS / SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO / USO DEL ÁBACO / ÁBACO / SISTEMA DE NUMERACIÓN INDOARÁBIGO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ORALES / SISTEMAS DE NUMERACIÓN MAPUCHE Y QUECHUA / SISTEMA DE NUMERACIÓN ORAL CASTELLANO / SERIE NUMÉRICA ORAL / NÚMEROS NATURALES / SERIE NUMÉRICA ESCRITA / CONCEPTO DE NÚMERO / NUMERACIÓN / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / NÚMERO NATURAL / CARDINAL / ORDINAL / CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES / DIFERENCIA ENTRE CANTIDAD Y NÚMERO / NUMERACIÓN POSICIONAL / EXPRESIÓN POLINÓMICA DE UN NÚMERO / Clasificación: 372.7 EGUn Didáctica de matemática Nota de contenido: 1. Para comenzar, problemas:
Desafío romano- Juguemos a las cartas- Completando la serie- Si ya resolvió los problemas, veamos respuestas posibles.-
2. La numeración como conocimiento a enseñar:
Sistema de numeración. Antepasados de nuestros sistemas de numeración. Los Egipcios ¿cómo hacían?. Economicemos escritura. Sistemas de numeración en América antes de la llegada de los europeos: mayas. Uso del ábaco. Sistema indoarábigo.
Sistemas de numeración orales. Sistemas Mapuche y quechua. El sistema de numeración oral castellano. ¿Cómo van constituyendo los niños la serie numérica oral? Diferencia entre recitar la serie numérica y contar una colección. ¿Para qué sirven los números naturales? ¿Cómo construyen los niños la serie numérica escrita?. Número y sistema de numeración.
3. La numeración como objeto de enseñanza:
El problema como origen del conociemiento. ¿Qué se entiende por problema de aprendizaje? ¿Qué es la transposición didactica?.
4. La numeración como objeto de saber:
¿Qué es el número natural? El número natural como cardinal. El número natural como ordinal. Propiedades del conjunto de números naturales. Diferencia entre cantidad y número. ¿Qué es un sistema de numeración? Valor relativo de las cifras en un sistema de numeración posicional. Expresión polinómica de un número.
Anexos: Para jugar a las cartas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14581 372.7 EGUn LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponiblePensando como matemáticos / Thomas E. Rowan (1999)
Título : Pensando como matemáticos : La enseñanza de la matemática de preescolar a 4° EGB Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas E. Rowan, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 14578 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 ROWp Didáctica de matemática Nota de contenido: El poder matemático. Direcciones para el cambio: las Pautas del NCTM. Niños construyendo el conocimiento. Los docentes que resuelven problemas. La construcción de la comprensión. El desarrollo de un plan. La implementación del programa. Evaluación. El caso de un joven matemático. Respuestas a algunas preguntas. Pensando como matemáticos : La enseñanza de la matemática de preescolar a 4° EGB [texto impreso] / Thomas E. Rowan, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 1999 . - 172 p.
ISSN : 14578
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 ROWp Didáctica de matemática Nota de contenido: El poder matemático. Direcciones para el cambio: las Pautas del NCTM. Niños construyendo el conocimiento. Los docentes que resuelven problemas. La construcción de la comprensión. El desarrollo de un plan. La implementación del programa. Evaluación. El caso de un joven matemático. Respuestas a algunas preguntas. Reserva
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DisponiblePensar geométricamente / Ariel Fripp (2012)
Título : Pensar geométricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 13325 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: GEOMETRIA, DIDACTICA, MATEMATICA Clasificación: 372.7 FRIp Didáctica de matemática Resumen: En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente. Pensar geométricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula [texto impreso] / Ariel Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Magro, 2012 . - 126 p.
ISSN : 13325
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: GEOMETRIA, DIDACTICA, MATEMATICA Clasificación: 372.7 FRIp Didáctica de matemática Resumen: En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13325 372.7 FRIp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible13326 372.7 FRIp EJ2 Livre BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponiblePluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina / Alfonso E. Lizarzaburu (2001)
Título : Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina : Experiencias y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso E. Lizarzaburu, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 13532 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMATICA-DIDACTICA Clasificación: 372.7 LIZp Didáctica de matemática Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina : Experiencias y desafíos [texto impreso] / Alfonso E. Lizarzaburu, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2001 . - 271 p.
ISSN : 13532
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMATICA-DIDACTICA Clasificación: 372.7 LIZp Didáctica de matemática Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13532 372.7 LIZp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible¿Por qué geometría? / Claudi Alsina Catalá (1997)
Título : ¿Por qué geometría? : Propuestas did+acticas para la ESO Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudi Alsina Catalá, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 11382 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA-GEOMETRÍA Clasificación: 372.7 ALSp Didáctica de matemática ¿Por qué geometría? : Propuestas did+acticas para la ESO [texto impreso] / Claudi Alsina Catalá, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 1997 . - 172 p.
ISSN : 11382
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA-GEOMETRÍA Clasificación: 372.7 ALSp Didáctica de matemática Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11382 372.7 ALSp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible12480 372.7 ALSp Ej 2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleProblemas / Bruno D'amore (1997)
Título : Problemas : Pedagogía y psicología de la matemática en la actividad de resolución de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno D'amore, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 10223 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MOTIVACIÓN, INTUICIÓN, PROBLEMAS-RESOLUCIÓN Clasificación: 372.7 DAMp Didáctica de matemática Problemas : Pedagogía y psicología de la matemática en la actividad de resolución de problemas [texto impreso] / Bruno D'amore, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 1997 . - 238 p.
ISSN : 10223
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MOTIVACIÓN, INTUICIÓN, PROBLEMAS-RESOLUCIÓN Clasificación: 372.7 DAMp Didáctica de matemática Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10223 372.7 DAMp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleProgresint 10. Primaria 1°-2°-3° (Nivel2) / Carlos Yuste Hernanz (2010)
Título : Progresint 10. Primaria 1°-2°-3° (Nivel2) : Estrategias de cálculo y problemas numérico-verbales Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Yuste Hernanz, Autor Mención de edición: 10a ed. Editorial: Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE) Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 14208 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMATICA-DIDÁCTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: 372.7 YUSp Didáctica de matemática Progresint 10. Primaria 1°-2°-3° (Nivel2) : Estrategias de cálculo y problemas numérico-verbales [texto impreso] / Carlos Yuste Hernanz, Autor . - 10a ed. . - Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE), 2010 . - 95 p.
ISSN : 14208
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMATICA-DIDÁCTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: 372.7 YUSp Didáctica de matemática Reserva
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Disponible16391 372.7 YUSp ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleProgresint 17. Educación Primaria 4°, 5°, 6° (Nivel 3) / Carlos Yuste Hernanz (2011)
Título : Progresint 17. Educación Primaria 4°, 5°, 6° (Nivel 3) : Estrategias de cálculo y problemas numérico-verbales Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Yuste Hernanz, Autor Editorial: Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 14209 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA-DIDÁCTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: 372.7 YUSp Didáctica de matemática Progresint 17. Educación Primaria 4°, 5°, 6° (Nivel 3) : Estrategias de cálculo y problemas numérico-verbales [texto impreso] / Carlos Yuste Hernanz, Autor . - Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE), 2011 . - 95 p.
ISSN : 14209
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA-DIDÁCTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: 372.7 YUSp Didáctica de matemática Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14209 372.7 YUSp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible16392 372.7 YUSp ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleProgresint 19. Educación Primaria 4°, 5°, 6° (Nivel 3) / Carlos Yuste Hernanz
Título : Progresint 19. Educación Primaria 4°, 5°, 6° (Nivel 3) : Orientación y razonamiento espacial Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Yuste Hernanz, Autor Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 14210 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA-DIDÁCTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: 372.7 YUSp Didáctica de matemática Progresint 19. Educación Primaria 4°, 5°, 6° (Nivel 3) : Orientación y razonamiento espacial [texto impreso] / Carlos Yuste Hernanz, Autor . - [s.d.] . - 95 p.
ISSN : 14210
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA-DIDÁCTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: 372.7 YUSp Didáctica de matemática Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14210 372.7 YUSp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
Disponible16393 372.7 YUSp ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleProgresint 20. Educación Primaria 4°, 5°, 6° (Nivel 3) / Carlos Yuste Hernanz
Título : Progresint 20. Educación Primaria 4°, 5°, 6° (Nivel 3) : Orientación y razonamiento temporal Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Yuste Hernanz, Autor Editorial: Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE) Número de páginas: 95 p ISBN/ISSN/DL: 14211 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA-DIDÁCTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: 372.7 YUSp Didáctica de matemática Progresint 20. Educación Primaria 4°, 5°, 6° (Nivel 3) : Orientación y razonamiento temporal [texto impreso] / Carlos Yuste Hernanz, Autor . - Madrid : Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE), [s.d.] . - 95 p.
ISSN : 14211
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMÁTICA-DIDÁCTICA-EDUCACIÓN PRIMARIA Clasificación: 372.7 YUSp Didáctica de matemática Reserva
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Disponible16394 372.7 YUSp ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
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