BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Montevideo, Uruguay)
Título : | Cuadernos para leer y escribir en cuarto, quinto y sexto. : Especificaciones para el docente. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Maria Guidali, Colaborador ; Ruth Kaufman, Colaborador | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | ANEP - CEIP | Fecha de publicación: | 2017 | Número de páginas: | 99 p. | ISBN/ISSN/DL: | 9789974677758 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | ¿Por qué cuadernos para leer y escribir con especificaciones para el docente?.---Generalidades de los Cuadernos para leer y escribir en cuarto, quinto y sexto.---Organización de las especificaciones para el docente.---Organización de las especificaciones para el docente.---Organización de los cuadernos del estudiante.---Acerca de los textos.---Actividades vinculadas con la comprensión, la producción textual y el conocimiento discursivo.---La explicación en los CLE 4, 5 y 6.---Selección de géneros explicativos.---La narración en los CLE 4, 5 y 6.---Selección de géneros narrativos.---La narración (ejemplos).---Actividades vinculadas con el conocimiento linguìstico.---El trabajo con la gramática en los CLE 4,5 y 6.---Para pensar la lengua escrita.---¿Por qué enseñar gramática en la escuela?.---Modos de abordar la gramática en la escuela.---Las actividades de gramática.---El trabajo con la ortografía en los CLE 4,5 y 6.---Para escribir correctamente.---¿Por qué enseñar ortografía en la escuela.---Modos de abordar la ortografía en la escuela.---El trabajo con el léxico en los CLE.---¿Por qué ampliar el léxico en la escuela?.---¿Modos de ampliar el léxico en la escuela?.---Actividades para ampliar el léxico en la escuela. |
Cuadernos para leer y escribir en cuarto, quinto y sexto. : Especificaciones para el docente. [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Maria Guidali, Colaborador ; Ruth Kaufman, Colaborador . - 1a. ed . - Montevideo, uruguay : ANEP - CEIP, 2017 . - 99 p. ISSN : 9789974677758 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | ¿Por qué cuadernos para leer y escribir con especificaciones para el docente?.---Generalidades de los Cuadernos para leer y escribir en cuarto, quinto y sexto.---Organización de las especificaciones para el docente.---Organización de las especificaciones para el docente.---Organización de los cuadernos del estudiante.---Acerca de los textos.---Actividades vinculadas con la comprensión, la producción textual y el conocimiento discursivo.---La explicación en los CLE 4, 5 y 6.---Selección de géneros explicativos.---La narración en los CLE 4, 5 y 6.---Selección de géneros narrativos.---La narración (ejemplos).---Actividades vinculadas con el conocimiento linguìstico.---El trabajo con la gramática en los CLE 4,5 y 6.---Para pensar la lengua escrita.---¿Por qué enseñar gramática en la escuela?.---Modos de abordar la gramática en la escuela.---Las actividades de gramática.---El trabajo con la ortografía en los CLE 4,5 y 6.---Para escribir correctamente.---¿Por qué enseñar ortografía en la escuela.---Modos de abordar la ortografía en la escuela.---El trabajo con el léxico en los CLE.---¿Por qué ampliar el léxico en la escuela?.---¿Modos de ampliar el léxico en la escuela?.---Actividades para ampliar el léxico en la escuela. |
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F 4624 | 3.2.1 ADMc | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Carlos Guido y Spano
/ ANEP - CES
Aguanten las bandas! [texto impreso] / ANEP - CES, Autor ; Diego Guijarro, Ilustrador . - Montevideo (Uruguay) : Frontera, 2008 . - 63 p : il., col. Educación para la ciudadanía participativa y responsable.
Material didáctico pedagógico que comprende una historieta de diez episodios dirigida a jóvenes y adolescentes.
Idea original y elaboración: equipos del "Programa Habilidades para la Vida", de la Inspección de Educación Social y Cívica y de la Dirección General Impositiva.
Diseñado con apoyo de la Unión Europea, a través de Modernización de la DGI.
Con fondos del Programa de Apoyo a la Gestión Tributaria - BID Nº 1783/OC-UR
En cubierta: ANEP (Administración Nacional de Educación Pública), CES (Consejo de Educación Secundaria) y DGI (Dirección General Impositiva).
Ediciones inalteradas. Idioma : Español ( spa) | |
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18793 | 370.1 ANEa | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
18794 | 370.1 ANEa ej.2 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Paul Guillaume
Título : | Manual de Psicología | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Paul Guillaume, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 1967 | Colección: | Biblioteca de psicología general num. 2 | Número de páginas: | 359 p | Nota general: | Prólogo de Marcos Victoria | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Objeto y métodos de la psicoogía.--- Fisiología y psicología.--- Los instintos.--- Las tendencias.--- El placer y el desplacer.--- Las emociones.--- Las percepciones.--- La percepción del espacio.--- La percepción de los objetos.--- La memoria.--- La imaginación.--- Las leyes de la asociación.--- Los niveles de la actividad mental.--- La voluntad.--- La personalidad.--- El pensamiento y el lenguaje.--- La creencia y el razonamiento.--- Los principios generales de explicación.--- La inteligencia.--- La conciencia y los límites |
Manual de Psicología [texto impreso] / Paul Guillaume, Autor . - Paidós, 1967 . - 359 p. - ( Biblioteca de psicología general; 2) . Prólogo de Marcos Victoria Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Objeto y métodos de la psicoogía.--- Fisiología y psicología.--- Los instintos.--- Las tendencias.--- El placer y el desplacer.--- Las emociones.--- Las percepciones.--- La percepción del espacio.--- La percepción de los objetos.--- La memoria.--- La imaginación.--- Las leyes de la asociación.--- Los niveles de la actividad mental.--- La voluntad.--- La personalidad.--- El pensamiento y el lenguaje.--- La creencia y el razonamiento.--- Los principios generales de explicación.--- La inteligencia.--- La conciencia y los límites |
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1265 | 5.1 GUIm v.2 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
5597 | 5.1 GUIm v.2 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14114 | 5.1 GUIm v.2 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Clotilde Guillén De Rezzano
Título : | Los centros de interés en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Clotilde Guillén De Rezzano, Autor | Mención de edición: | 4a. ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Losada | Fecha de publicación: | 1949 | Número de páginas: | 189 p | Nota general: | La granja.--- El establo, la vaca, la leche.--- La conejera.--- El chiquero.--- La colmena.--- El gallinero.--- La huerta.--- El granero, el trigo, el pan.--- La vivienda.--- La montaña.--- El río.--- La llanura.--- El mar.--- La selva. El árbol.--- Calefacción y alumbrado.--- Viajes: medios de transporte | Idioma : | Español (spa) |
Los centros de interés en la escuela [texto impreso] / Clotilde Guillén De Rezzano, Autor . - 4a. ed . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1949 . - 189 p. La granja.--- El establo, la vaca, la leche.--- La conejera.--- El chiquero.--- La colmena.--- El gallinero.--- La huerta.--- El granero, el trigo, el pan.--- La vivienda.--- La montaña.--- El río.--- La llanura.--- El mar.--- La selva. El árbol.--- Calefacción y alumbrado.--- Viajes: medios de transporte Idioma : Español ( spa) | |
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428 | 1. GUI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Nicolás Guillén
El son entero : cantos para soldados y sones para turistas [texto impreso] / Nicolás Guillén, Autor . - 2a. ed . - Losada, 1957 . - 109 p. - ( Contemporánea) . Idioma : Español ( spa) |
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8986 | 861 GUIs | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Tiramonti Guillermina
Título : | La escuela media en debate : Problemas actuales y perspectivas desde la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Tiramonti Guillermina, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Manantial | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 216 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-124-4 | Nota general: | Pensar la acción: entre la pluralidad disposicional y la pluralidad
de contextos.--- Desigualdad y Fragmentación educativa.---Una aproximación a la dinámica de la fragmentación del sistema
educativo argentino.--- La escuela media y la producción de la desigualdad: continuidades y rupturas.--- La enseñanza media hoy: masificación con exclusión social y cultural.--- Educación y trabajo.--- Políticas públicas, trayectorias y subjetividades en torno a la transición laboral de los jóvenes.--- La posibilidad de un plan.---Trayectorias educativas y laborales: un cruce desde la percepción
de estudiantes de nivel medio.---Escuela media como institución: sujetos y prácticas curriculares.--- Lazos y palabras entre los jóvenes y la escuela: leer y escribir en el nivel medio.--- Hacia una experiencia intergeneracional.--- Variaciones en los territorios de la excepción: retratando las experiencias escolares de las elites.---Cultura, política, juventud y subjetividad.--- Maestros errantes.--- Nuevas formas subjetivas de habitar la escuela contemporánea.---Destinos escolares en sociedades miserables.---Cultura política en la escuela media: diferentes anclajes de la experiencia escolar juvenil | Idioma : | Español (spa) |
La escuela media en debate : Problemas actuales y perspectivas desde la investigación [texto impreso] / Tiramonti Guillermina, Autor . - 1a. ed . - Buenos Aires (Avda de Mayo 1365, 6º piso, 1085, Argentina) : Manantial, 2011 . - 216 p. ISBN : 978-987-500-124-4 Pensar la acción: entre la pluralidad disposicional y la pluralidad
de contextos.--- Desigualdad y Fragmentación educativa.---Una aproximación a la dinámica de la fragmentación del sistema
educativo argentino.--- La escuela media y la producción de la desigualdad: continuidades y rupturas.--- La enseñanza media hoy: masificación con exclusión social y cultural.--- Educación y trabajo.--- Políticas públicas, trayectorias y subjetividades en torno a la transición laboral de los jóvenes.--- La posibilidad de un plan.---Trayectorias educativas y laborales: un cruce desde la percepción
de estudiantes de nivel medio.---Escuela media como institución: sujetos y prácticas curriculares.--- Lazos y palabras entre los jóvenes y la escuela: leer y escribir en el nivel medio.--- Hacia una experiencia intergeneracional.--- Variaciones en los territorios de la excepción: retratando las experiencias escolares de las elites.---Cultura, política, juventud y subjetividad.--- Maestros errantes.--- Nuevas formas subjetivas de habitar la escuela contemporánea.---Destinos escolares en sociedades miserables.---Cultura política en la escuela media: diferentes anclajes de la experiencia escolar juvenil Idioma : Español ( spa) | |
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17654 | 1 TIR | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Bautista Guillermo
Título : | Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Bautista Guillermo, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 243 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1534-9 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | ENSEÑANZA y APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN ENTORNOS VIRTUAL.--- Universidad del siglo XXI.---Aspectos diferenciales de la formación en EVEA.---SER ESTUDIANTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE.---Qué es ser estudiante en línea. Nuestros estudiantes. ¿Cómo contribuir a que existan estudiantes? Los profesores dicen... los estudiantes dicen.---PREPARARSE PARA LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA EN UN ENTORNO VIRTUAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.---Una nueva perspectiva didáctica para un nuevo entorno universitario.---Conociéndonos como docentes en un entorno virtual. El reloj --- Las 12 peores situaciones como docente en un entorno virtual.--- La motivación y la acción tutorial como base de la docencia.---Escenarios y propuestas para acompañar.--- Los profesores dicen... los estudiantes dicen.---Consideraciones para el diseño de la formación en un entorno virtual. Dimensiones del diseño de la acción formativa.---La previsión de la acción docente en entornos virtuales.---TAREAS y ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO y SEGUIMIENTO DE UNA ACCIÓN FORMATIVAEN LÍNEA.--- Fase inicial o de socialización. Fase de desarrollo. El proceso de enseñanza-aprendizaje como consecuencia de un acompañamiento docente. Revisión de actividades para desarrollar en la formación en línea.--- EVALUAR EL APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUAL.---INNOVACIÓN EDUCATIVA.---Principio innovador número 1: «Despertar el deseo de aprender». Principio innovador número 2: «La resiliencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje».----Principio innovador número 3: «Flexibilidad y contextualización».---Principio innovador número 4: «Des-educar y (re)sentir la educación superior».----Principio innovador número 5: «Co-construir como propuesta metodológica». ---Principio innovador número 6: «Visión holística del aprendizaje».--- Principio innovador número 7: «Rescatar el kairós educativo».---Principio innovador número 8: «Establecer contratos didácticos con derechos y deberes».---Los profesores dicen... los estudiantes.--- Secciones o apartados de programas o planes de recursos en línea en activo. |
Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. [texto impreso] / Bautista Guillermo, Autor . - 1a.ed . - Madrid (Avda. Dr. Federico Rubio y Galí9, 28039, España) : Narcea, 2008 . - 243 p. ISBN : 978-84-277-1534-9 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | ENSEÑANZA y APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN ENTORNOS VIRTUAL.--- Universidad del siglo XXI.---Aspectos diferenciales de la formación en EVEA.---SER ESTUDIANTE EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE.---Qué es ser estudiante en línea. Nuestros estudiantes. ¿Cómo contribuir a que existan estudiantes? Los profesores dicen... los estudiantes dicen.---PREPARARSE PARA LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA EN UN ENTORNO VIRTUAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.---Una nueva perspectiva didáctica para un nuevo entorno universitario.---Conociéndonos como docentes en un entorno virtual. El reloj --- Las 12 peores situaciones como docente en un entorno virtual.--- La motivación y la acción tutorial como base de la docencia.---Escenarios y propuestas para acompañar.--- Los profesores dicen... los estudiantes dicen.---Consideraciones para el diseño de la formación en un entorno virtual. Dimensiones del diseño de la acción formativa.---La previsión de la acción docente en entornos virtuales.---TAREAS y ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO y SEGUIMIENTO DE UNA ACCIÓN FORMATIVAEN LÍNEA.--- Fase inicial o de socialización. Fase de desarrollo. El proceso de enseñanza-aprendizaje como consecuencia de un acompañamiento docente. Revisión de actividades para desarrollar en la formación en línea.--- EVALUAR EL APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUAL.---INNOVACIÓN EDUCATIVA.---Principio innovador número 1: «Despertar el deseo de aprender». Principio innovador número 2: «La resiliencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje».----Principio innovador número 3: «Flexibilidad y contextualización».---Principio innovador número 4: «Des-educar y (re)sentir la educación superior».----Principio innovador número 5: «Co-construir como propuesta metodológica». ---Principio innovador número 6: «Visión holística del aprendizaje».--- Principio innovador número 7: «Rescatar el kairós educativo».---Principio innovador número 8: «Establecer contratos didácticos con derechos y deberes».---Los profesores dicen... los estudiantes.--- Secciones o apartados de programas o planes de recursos en línea en activo. |
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16040 | 3.2.6 BAU | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Obiols Guillermo
Título : | Adolescencia, posmodernidad y escuela : La crisis de la enseñanza media | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Obiols Guillermo, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Kapeluz | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 136 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-13-6142-1 | Nota general: | Modernidad y posmodernidad: elemento para entender un debate.--- La ideas de la modernidad en los siglo XVII y XVIII. El siglo XIX: crítica y replanteo de las ideas de la modernidad.--- Sociedades posindustriales y cultura posmoderna.--- Las ideas de posmodernidad.--- La cultura de la imagen.--- Del sujeto moderno al individuo posmoderno.--- La recreación de los proyectos de la modernidad.--- Ser adolescente en la posmodernidad.--- ¿Existe la adolescencia? ¿Hasta cuándo la adolescencia?.--- El perfil de un adolescente moderno.--- Los duelos en la adolescencia.--- Nuestros adolescentes en la posmodernidad.--- La crisis de la escuela secundaria.--- De la escuela iluminista al enciclopedismo.--- Límites.---Dificultades en la comunicación.--- Los aprendizajes socio-afectivos, los cognoscitivos y el rol docente.--- La escuela guardería.--- Cultura posmoderna y escuela secundaria | Idioma : | Español (spa) |
Adolescencia, posmodernidad y escuela : La crisis de la enseñanza media [texto impreso] / Obiols Guillermo, Autor . - Buenos Aires (Moreno 372, Argentina) : Kapeluz, 1992 . - 136 p. ISBN : 978-950-13-6142-1 Modernidad y posmodernidad: elemento para entender un debate.--- La ideas de la modernidad en los siglo XVII y XVIII. El siglo XIX: crítica y replanteo de las ideas de la modernidad.--- Sociedades posindustriales y cultura posmoderna.--- Las ideas de posmodernidad.--- La cultura de la imagen.--- Del sujeto moderno al individuo posmoderno.--- La recreación de los proyectos de la modernidad.--- Ser adolescente en la posmodernidad.--- ¿Existe la adolescencia? ¿Hasta cuándo la adolescencia?.--- El perfil de un adolescente moderno.--- Los duelos en la adolescencia.--- Nuestros adolescentes en la posmodernidad.--- La crisis de la escuela secundaria.--- De la escuela iluminista al enciclopedismo.--- Límites.---Dificultades en la comunicación.--- Los aprendizajes socio-afectivos, los cognoscitivos y el rol docente.--- La escuela guardería.--- Cultura posmoderna y escuela secundaria Idioma : Español ( spa) | |
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12823 | 5.2 OBI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
12822 | 5.2 OBI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
12824 | 5.2 OBI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
15445 | 5.2 OBI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Spiegel Alejandro
Título : | Nuevas tecnologías, saberes, amores y violaciones. : Construcciones de identidades dentro y fuera de la escuela. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Spiegel Alejandro, Autor ; Orozco Guillermo, Autor ; Táboas Beatriz, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | Noviembre de 2007 | Colección: | Ensayos y Experiencias | Número de páginas: | 175 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-207-7 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Violencia en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos.---La violencia, los docentes y las TIC: participación en chats, juegos en la red, publicación en webs y blogs; interacciones entre docentes y alumnos a través de Internet.---Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes.---La relación entre educación y tecnologías; el uso de las TIC en educación; marco filosófico de las tecnologías; la escuela frente a las TIC consideradas como herramienta o entorno.---De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog; la identidad del fotolog; las TIC como tecnología asistencial. |
Nuevas tecnologías, saberes, amores y violaciones. : Construcciones de identidades dentro y fuera de la escuela. [texto impreso] / Spiegel Alejandro, Autor ; Orozco Guillermo, Autor ; Táboas Beatriz, Autor . - 1°a.ed . - Noveduc, Noviembre de 2007 . - 175 p. - ( Ensayos y Experiencias) . ISBN : 978-987-538-207-7 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Violencia en la escuela y TIC. Trazando sendas para pensar territorios problemáticos.---La violencia, los docentes y las TIC: participación en chats, juegos en la red, publicación en webs y blogs; interacciones entre docentes y alumnos a través de Internet.---Impacto de las tecnologías en las posibilidades de conocimiento de alumnos y docentes.---La relación entre educación y tecnologías; el uso de las TIC en educación; marco filosófico de las tecnologías; la escuela frente a las TIC consideradas como herramienta o entorno.---De amores y odios: la construcción multimodal de la identidad en los fotolog; la identidad del fotolog; las TIC como tecnología asistencial. |
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15683 | 3.2.6. SPI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Pérez Gomar Guillermo
Título : | Cambiar la Educación: Entre Deseos y Realidades. : De las Prácticas Educativas a las Prácticas Pedagógicas. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pérez Gomar Guillermo, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 299 p | Dimensiones: | la | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8352-8-3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Políticas educativas y políticas de cambio: las reformas como estrategia; cuando reformar es innovar; el deseo de progreso.---Aproximaciones al cambio educativo: las diferentes miradas, imágenes y complejidades del fenómeno.---El centro como unidad de cambio: la eficacia escolar; la búsqueda de la mejora; el centro reestructurado.---La organización escolar: abordajes teóricos (científico y sistémico); organización y cambio posibilidades, limitaciones y aperturas.---La cultura en la organización escolar: la cultura institucional, organizacional, culturas docentes; los estudios sobre el cambio y la cultura.---Poder y cambio: relaciones de poder en la organización escolar; el centro educativo como campo de poder; la micropolítica escolar.---Las fuentes del cambio; tomar decisiones en el centro; los conflictos, relaciones alteradas.---Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad.---Aportes y propuestas para los agentes educativos: los centros educativos solos no pueden; construir el sentido sobre las prácticas educativas. |
Cambiar la Educación: Entre Deseos y Realidades. : De las Prácticas Educativas a las Prácticas Pedagógicas. [texto impreso] / Pérez Gomar Guillermo, Autor . - 1°a.ed . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2013 . - 299 p ; la. ISBN : 978-9974-8352-8-3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Políticas educativas y políticas de cambio: las reformas como estrategia; cuando reformar es innovar; el deseo de progreso.---Aproximaciones al cambio educativo: las diferentes miradas, imágenes y complejidades del fenómeno.---El centro como unidad de cambio: la eficacia escolar; la búsqueda de la mejora; el centro reestructurado.---La organización escolar: abordajes teóricos (científico y sistémico); organización y cambio posibilidades, limitaciones y aperturas.---La cultura en la organización escolar: la cultura institucional, organizacional, culturas docentes; los estudios sobre el cambio y la cultura.---Poder y cambio: relaciones de poder en la organización escolar; el centro educativo como campo de poder; la micropolítica escolar.---Las fuentes del cambio; tomar decisiones en el centro; los conflictos, relaciones alteradas.---Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad.---Aportes y propuestas para los agentes educativos: los centros educativos solos no pueden; construir el sentido sobre las prácticas educativas. |
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17139 | 1 PER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
17485 | 1 PER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
17484 | 1 PER | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Vázquez Guillermo
Título : | La Historia y sus Mitos. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Vázquez Guillermo, Autor | Mención de edición: | 2°a.ed | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Tradinco | Fecha de publicación: | Julio de 2010. | Número de páginas: | 189 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-980358-- | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Los falsificadores de la historia.---Sobre la identidad de los orientales.---El territorio y su humanidad: el mito de los Treinta y Tres; con el Reglamento Provisorio vuelve la pregunta ¿qué son los orientales ?; el patrimonio de los orientales; los caudillos.---El mito "Artigas" preámbulo muy necesario: la historia según los gobiernos.---El argentino José Artigas: el mito de la federación y de la república; Capilla de Maciel un mito al revés; el mito del Éxodo; el mito de los paisanos pobres y el Reglamento Provisorio; la Liga Federal: el Estado caudillesco y la constitución.---El mito del apogeo de Artigas.--- Artigas y el el proyecto americano.---La pobreza ideológica y conceptual de los indianos: Monarquía versus República; el mito del Estado; la Nación y las Provincias.---Hispanoamérica a la deriva; el mito Bolívar; un Imperio que nace unas colonias que mueren.---Buenos Aires, la reina del Plata; la conquista de las Misiones; la ideología dominante es la ideología de la clase dominante. |
La Historia y sus Mitos. [texto impreso] / Vázquez Guillermo, Autor . - 2°a.ed . - Montevideo (Minas 1367, 80000, Uruguay) : Tradinco, Julio de 2010. . - 189 p. ISBN : 978-9974-980358-- Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Los falsificadores de la historia.---Sobre la identidad de los orientales.---El territorio y su humanidad: el mito de los Treinta y Tres; con el Reglamento Provisorio vuelve la pregunta ¿qué son los orientales ?; el patrimonio de los orientales; los caudillos.---El mito "Artigas" preámbulo muy necesario: la historia según los gobiernos.---El argentino José Artigas: el mito de la federación y de la república; Capilla de Maciel un mito al revés; el mito del Éxodo; el mito de los paisanos pobres y el Reglamento Provisorio; la Liga Federal: el Estado caudillesco y la constitución.---El mito del apogeo de Artigas.--- Artigas y el el proyecto americano.---La pobreza ideológica y conceptual de los indianos: Monarquía versus República; el mito del Estado; la Nación y las Provincias.---Hispanoamérica a la deriva; el mito Bolívar; un Imperio que nace unas colonias que mueren.---Buenos Aires, la reina del Plata; la conquista de las Misiones; la ideología dominante es la ideología de la clase dominante. |
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15476 | 9.2 VAZ | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Jesús C. Guiral
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4520 | 086.1 NUE v.09 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
8594 | 086.1 NUE v.09 ej.2 | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Ricardo Guiraldes
Título : | Don Segundo Sombra | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ricardo Guiraldes, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Espasa - Calpe | Fecha de publicación: | 1979 | Número de páginas: | 254 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-239-2055-6 | Nota general: | Prólogo de Juan José Guiraldes | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | LITERATURA ARGENTINA. NOVELA ARGENTINA | Resumen: | Don Segundo Sombra es una novela rural argentina de Ricardo Güiraldes terminada de escribir en el año de 1926, que a diferencia del poema "Martín Fierro" de José Hernández no reivindica socialmente al gaucho, sino que lo evoca como personaje legendario ("sombra"), en un tono elegíaco.
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Don Segundo Sombra [texto impreso] / Ricardo Guiraldes, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Espasa - Calpe, 1979 . - 254 p. ISBN : 978-84-239-2055-6 Prólogo de Juan José Guiraldes Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | LITERATURA ARGENTINA. NOVELA ARGENTINA | Resumen: | Don Segundo Sombra es una novela rural argentina de Ricardo Güiraldes terminada de escribir en el año de 1926, que a diferencia del poema "Martín Fierro" de José Hernández no reivindica socialmente al gaucho, sino que lo evoca como personaje legendario ("sombra"), en un tono elegíaco.
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9727 | A 863 GUId | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |