BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasTeorÃas de Educación y Modernidad. / Joni Ramón Ocaño de la Fuente
TÃtulo : TeorÃas de Educación y Modernidad. Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni Ramón Ocaño de la Fuente, Autor ; Dermeval Saviani, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 309 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-1-7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La condición moderna y la educación.--- Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento; Erasmo, Vives, Montaigne, Descartes, Comenio.--- La ilustración: bases políticas - pedagógicas de la modernidad; Kant, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Froebel.---La modernidad positivista: de la Escuela Tradicional a la Escuela Tecnicista; Comte, Spencer, Durkheim, Varela, Skinner.--- Una alternativa pragmática: la Escuela; Ferriere, Decroly, Montessori, Dewey, Freinet, Piaget.---La ecuela Nueva en Uruguay: Ferreiro, Estable, Isnardi.--- Reproductivismo y Teoría Crítica: La Escuela de Frankfurt; Adorno; Habermas; Iván Illich; Althusser; Bourdieu y Passeron; Bernstein; Stenhouse; Elliot; Carr y Kemmis; Giroux; Saviani.---La perspectiva crítica en Uruguay: Julio Castro; Jesualdo Sosa; Reina Reyes.---Posmodernidad ¿una nueva condición?, posestructuralismo y la educación; entre el banco fijo y la mesa colectiva; la construcción del sujeto sujetado. TeorÃas de Educación y Modernidad. [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño de la Fuente, Autor ; Dermeval Saviani, Autor . - 1a. ed . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2010 . - 309 p.
ISBN : 978-9974-8274-1-7
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La condición moderna y la educación.--- Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento; Erasmo, Vives, Montaigne, Descartes, Comenio.--- La ilustración: bases políticas - pedagógicas de la modernidad; Kant, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Froebel.---La modernidad positivista: de la Escuela Tradicional a la Escuela Tecnicista; Comte, Spencer, Durkheim, Varela, Skinner.--- Una alternativa pragmática: la Escuela; Ferriere, Decroly, Montessori, Dewey, Freinet, Piaget.---La ecuela Nueva en Uruguay: Ferreiro, Estable, Isnardi.--- Reproductivismo y Teoría Crítica: La Escuela de Frankfurt; Adorno; Habermas; Iván Illich; Althusser; Bourdieu y Passeron; Bernstein; Stenhouse; Elliot; Carr y Kemmis; Giroux; Saviani.---La perspectiva crítica en Uruguay: Julio Castro; Jesualdo Sosa; Reina Reyes.---Posmodernidad ¿una nueva condición?, posestructuralismo y la educación; entre el banco fijo y la mesa colectiva; la construcción del sujeto sujetado. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15780 1 OCA Libro Colección general Documentaires Disponible 15779 1 OCA Libro Colección general Documentaires Disponible 15778 1 OCA Libro Colección general Documentaires Disponible 15781 1OCA Libro Colección general Documentaires Disponible Repensando la escuela desde la experiencia. / Francia MarÃa Teresita
TÃtulo : Repensando la escuela desde la experiencia. : La ética en la base de la gestión. Tipo de documento: texto impreso Autores: Francia MarÃa Teresita, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 148 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-7-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Palabras clave: DIRECTORES DE ESCUELAS. EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - EXPERIENCIAS DOCENTES. EDUCACION Y ETICA. GESTION EDUCATIVA - URUGUAY. MAESTROS - URUGUAY. ROL DEL EDUCADOR. Nota de contenido: La escuela de la modernidad y los cambios sociales.---Ser docente en tiempos de cambio: tensiones y contradicciones.---Los modos de pensar la escuela: el origen de la gestión.---Los directores y los modos de gestión:algunos problemas prácticos.--- Las prácticas educativas, los hechos y las respuestas; lo no escolar en la escuela.---El clima escolar y los modos de gestión, una mirada desde la experiencia.---La escuela es una construcción; pensar la escuela en colectivo.---Aprendiendo y enseñando desde las diferencias y las semejanzas.---El abordaje colectivo del aprendizaje de los niños.--- Los vínculos humanos: el aprendizaje de la convivencia.---Los conflictos en la escuela, sus vínculos con el entorno.---El rol de la Educación Artística en la formación integral de los alumnos. Repensando la escuela desde la experiencia. : La ética en la base de la gestión. [texto impreso] / Francia MarÃa Teresita, Autor . - 1°a.ed . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2013 . - 148 p.
ISBN : 978-9974-8352-7-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Palabras clave: DIRECTORES DE ESCUELAS. EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - EXPERIENCIAS DOCENTES. EDUCACION Y ETICA. GESTION EDUCATIVA - URUGUAY. MAESTROS - URUGUAY. ROL DEL EDUCADOR. Nota de contenido: La escuela de la modernidad y los cambios sociales.---Ser docente en tiempos de cambio: tensiones y contradicciones.---Los modos de pensar la escuela: el origen de la gestión.---Los directores y los modos de gestión:algunos problemas prácticos.--- Las prácticas educativas, los hechos y las respuestas; lo no escolar en la escuela.---El clima escolar y los modos de gestión, una mirada desde la experiencia.---La escuela es una construcción; pensar la escuela en colectivo.---Aprendiendo y enseñando desde las diferencias y las semejanzas.---El abordaje colectivo del aprendizaje de los niños.--- Los vínculos humanos: el aprendizaje de la convivencia.---Los conflictos en la escuela, sus vínculos con el entorno.---El rol de la Educación Artística en la formación integral de los alumnos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17138 3.1 FRAr Libro Colección general Documentaires Disponible 19965 3.1 FRAr ej.2 Libro Colección general Documentaires Disponible Didáctica Práctica / Eduardo Fiore Ferrari
TÃtulo : Didáctica Práctica : para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Didáctica.---Estudiantes, saberes culturales, docente.---Contrato didáctico.---Los aportes de distintas disciplinas y líneas de investigación.---Teoría.práctica.---Transposición didáctica.---El modelo didaxológico.---Didáctica constructivista.---Epistemología.---El aprendizaje.--- Perspectiva piagetana y vigotskiana.---La investigación-acción: en la enseñanza media y universitaria.---El curriculum.---Docentes: pensamiento, acciones, decisiones.---Planificación docente.---Unidad didáctica.---La evaluación.---Medios y tics.---Interdisciplinariedad.---La supervisión formativa, ¿supervisión o inspección?--- Motivación.---Estrategias didácticas.---Resolución de problemas.---La enseñanza de la Matemática.---El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.---La historia como conocimiento escolar.---Estrategias en Química para mejorar el aprendizaje de la ciencia.---Recursos para enseñar, estrategias para aprender. Didáctica Práctica : para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - 2a. ed . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2009 . - 465 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Didáctica.---Estudiantes, saberes culturales, docente.---Contrato didáctico.---Los aportes de distintas disciplinas y líneas de investigación.---Teoría.práctica.---Transposición didáctica.---El modelo didaxológico.---Didáctica constructivista.---Epistemología.---El aprendizaje.--- Perspectiva piagetana y vigotskiana.---La investigación-acción: en la enseñanza media y universitaria.---El curriculum.---Docentes: pensamiento, acciones, decisiones.---Planificación docente.---Unidad didáctica.---La evaluación.---Medios y tics.---Interdisciplinariedad.---La supervisión formativa, ¿supervisión o inspección?--- Motivación.---Estrategias didácticas.---Resolución de problemas.---La enseñanza de la Matemática.---El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.---La historia como conocimiento escolar.---Estrategias en Química para mejorar el aprendizaje de la ciencia.---Recursos para enseñar, estrategias para aprender. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15866 3.1 FIO Libro Colección general Documentaires Disponible 15867 3.1 FIO Libro Colección general Documentaires Disponible 16580 3.1 FIO Libro Colección general Documentaires Disponible 14922 3.1 FIO Libro Colección general Documentaires Disponible 17674 3.1 FIO Libro Colección general Documentaires Disponible 3.1. Reflexión CrÃtica, experiencias e investigación en docencia. / Carmen Caamaño
TÃtulo : Reflexión CrÃtica, experiencias e investigación en docencia. Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-7-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA DE LAS CIENCIAS. EDUCACION - PLANES DE ESTUDIO - PLANIFICACION. EDUCACION NO FORMAL - URUGUAY. EDUCACION SUPERIOR - URUGUAY - PERSONAL DOCENTE - INVESTIGACIONES. EDUCACION SUPERIOR - URUGUAY - PLANIFICACION. EDUCACION Y ETICA. FIGARI, PEDRO - PENSAMIENTO PEDAGOGICO. LEY ORGANICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - REFLEXIONES. MENTE Y CUERPO - EDUCACION. PERSONAL DOCENTE - URUGUAY - INVESTIGACIONES. PROFESORES UNIVERSITARIOS - URUGUAY - INVESTIGACIONES. TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC) Y EDUCACION SUPERIOR - URUGUAY. VAZ FERREIRA, CARLOS - PENSAMIENTO PEDAGOGICO. Nota de contenido: Currículum: origen y etimología;currículum y educación;currículum prescripto,oculto;currículum y poder;el currículum como un proyecto práctico de elaboración colectiva.---La planificación colaborativa.La experiencia de planificar en el ámbito universitario:la apropiación participativa;la planificación colaborativa en acción:los diferentes segmentos.---La investigación como motor de la enseñanza universitaria.---Democracia y aprendizaje en la universidad:¿transición hacia un campus virtual? perspectivas y problemas.---Las nuevas tecnologías y los aprendizajes:la dimensión temporal a tener en cuenta en los aprendizajes; la voz de los alumnos:riesgos y promesas,vértigos y virtudes.---Práctica docente extra muros un encuentro de doble mano con la comunidad:qué entendemos por educación universitaria extra muros; la extensión en la UDELAR; práctica docente,laboratorio de investigación del equipo docente.---Práctica docente reflexiva,crítica,dialógica:una mirada al proceso de investigación e innovación educativa.---Práctica docente:la construcción social en una comunidad de aprendizaje,apuntes sobre el proceso de investigación educativa.---La primera clase,¿momento de encuentro o desencuentro?: el encuentro didáctico,la motivación,el estreno.---Aprender desde el cuerpo ensayando respuestas:el cuerpo y la educación;aprender por medio del cuerpo,el movimiento corporal,la educación física.---Acerca de la didáctica:educación y enseñanza,didáctica de las ciencias.---Apuntes para reflexionar sobre los proyectos educativos de Carlos Vaz Ferreira y Pedro Figari en Uruguay.---Ingreso,permanencia y egreso:un recorrido para la investigación universitaria:estudiar a nivel técnico y terciario,realidad y apariencias,la gratuidad a nivel terciario,la inserción laboral profesionales y técnicos.---Ética dialógica y educación moral:hacia una fundamentación ética de la actitud dialógica en el aula:la ética aplicada,del "yo quiero" al "nosotros queremos",el fundamento de un programa de educación en valores.--- Reflexión CrÃtica, experiencias e investigación en docencia. [texto impreso] / Carmen Caamaño, Autor . - 1°a.ed . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2011 . - 260 p.
ISBN : 978-9974-8274-7-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA DE LAS CIENCIAS. EDUCACION - PLANES DE ESTUDIO - PLANIFICACION. EDUCACION NO FORMAL - URUGUAY. EDUCACION SUPERIOR - URUGUAY - PERSONAL DOCENTE - INVESTIGACIONES. EDUCACION SUPERIOR - URUGUAY - PLANIFICACION. EDUCACION Y ETICA. FIGARI, PEDRO - PENSAMIENTO PEDAGOGICO. LEY ORGANICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - REFLEXIONES. MENTE Y CUERPO - EDUCACION. PERSONAL DOCENTE - URUGUAY - INVESTIGACIONES. PROFESORES UNIVERSITARIOS - URUGUAY - INVESTIGACIONES. TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC) Y EDUCACION SUPERIOR - URUGUAY. VAZ FERREIRA, CARLOS - PENSAMIENTO PEDAGOGICO. Nota de contenido: Currículum: origen y etimología;currículum y educación;currículum prescripto,oculto;currículum y poder;el currículum como un proyecto práctico de elaboración colectiva.---La planificación colaborativa.La experiencia de planificar en el ámbito universitario:la apropiación participativa;la planificación colaborativa en acción:los diferentes segmentos.---La investigación como motor de la enseñanza universitaria.---Democracia y aprendizaje en la universidad:¿transición hacia un campus virtual? perspectivas y problemas.---Las nuevas tecnologías y los aprendizajes:la dimensión temporal a tener en cuenta en los aprendizajes; la voz de los alumnos:riesgos y promesas,vértigos y virtudes.---Práctica docente extra muros un encuentro de doble mano con la comunidad:qué entendemos por educación universitaria extra muros; la extensión en la UDELAR; práctica docente,laboratorio de investigación del equipo docente.---Práctica docente reflexiva,crítica,dialógica:una mirada al proceso de investigación e innovación educativa.---Práctica docente:la construcción social en una comunidad de aprendizaje,apuntes sobre el proceso de investigación educativa.---La primera clase,¿momento de encuentro o desencuentro?: el encuentro didáctico,la motivación,el estreno.---Aprender desde el cuerpo ensayando respuestas:el cuerpo y la educación;aprender por medio del cuerpo,el movimiento corporal,la educación física.---Acerca de la didáctica:educación y enseñanza,didáctica de las ciencias.---Apuntes para reflexionar sobre los proyectos educativos de Carlos Vaz Ferreira y Pedro Figari en Uruguay.---Ingreso,permanencia y egreso:un recorrido para la investigación universitaria:estudiar a nivel técnico y terciario,realidad y apariencias,la gratuidad a nivel terciario,la inserción laboral profesionales y técnicos.---Ética dialógica y educación moral:hacia una fundamentación ética de la actitud dialógica en el aula:la ética aplicada,del "yo quiero" al "nosotros queremos",el fundamento de un programa de educación en valores.--- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16592 3.1 CAAr Libro Colección general Documentaires Disponible 19956 3.1 CAAr ej.2 Libro Colección general Documentaires Disponible La Cultura Docente Ante el DesafÃo del Actual Contexto. / Lopater Ana MarÃa
TÃtulo : La Cultura Docente Ante el DesafÃo del Actual Contexto. : Una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad. Tipo de documento: texto impreso Autores: Lopater Ana MarÃa, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84460--5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El problema investigado y características de la investigación: la persistente escasa capacidad de inclusión a nivel de Educación Media.---Marco conceptual: precisiones sobre la inclusión; precisiones sobre la cultura.---Marco teórico: cultura escolar y cultura docente frente a los cambios en el contexto; modernidad cultura escolar y cultura docente; docentes, diversidad e inclusión; diversidad juvenil.---Diseño de la investigación: precisiones epistemológicas; metodología y técnicas de investigación.---Inclusión y diversidad; integración y responsabilidad.---La educación y los desafíos del actual contexto: el rol de la educación en los tiempos actuales; formación ciudadana en tiempos de globalización; socialización educación.---Aspectos clave para la transformación educativa: formación e identidad docente; transformación de la carrera docente;cambios organizacionales a nivel de centros; transformación curricular.---¿Hacia una nueva mística de la Educación Pública?. La Cultura Docente Ante el DesafÃo del Actual Contexto. : Una mirada sobre la Educación Media en la perspectiva de una educación más inclusiva de la diversidad. [texto impreso] / Lopater Ana MarÃa, Autor . - 1°a.ed . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2014 . - 190 p.
ISBN : 978-9974-84460--5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El problema investigado y características de la investigación: la persistente escasa capacidad de inclusión a nivel de Educación Media.---Marco conceptual: precisiones sobre la inclusión; precisiones sobre la cultura.---Marco teórico: cultura escolar y cultura docente frente a los cambios en el contexto; modernidad cultura escolar y cultura docente; docentes, diversidad e inclusión; diversidad juvenil.---Diseño de la investigación: precisiones epistemológicas; metodología y técnicas de investigación.---Inclusión y diversidad; integración y responsabilidad.---La educación y los desafíos del actual contexto: el rol de la educación en los tiempos actuales; formación ciudadana en tiempos de globalización; socialización educación.---Aspectos clave para la transformación educativa: formación e identidad docente; transformación de la carrera docente;cambios organizacionales a nivel de centros; transformación curricular.---¿Hacia una nueva mística de la Educación Pública?. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17488 1 LOPc Libro Colección general Documentaires Disponible 19959 1 LOPc ej.2 Libro Colección general Documentaires Disponible 1. Cambiar la Educación: Entre Deseos y Realidades. / Pérez Gomar Guillermo
PermalinkLas huellas del afecto / Miller Delfina
PermalinkPensar geométricamente. / Fripp Ariel
PermalinkEl educador social en Uruguay / Camors Jorge
PermalinkLa lectura y sus dificultades / Cuadro Ariel
PermalinkEnseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias / Varela Martha
PermalinkDidáctica práctica 2.Enseñar para comprender. / Eduardo Fiore Ferrari
PermalinkEducación y derechos humanos / Capocasale Alejandra
PermalinkTecnologÃa, educación y sociedad / Eduardo GARCIA TESKE
Permalink3.2.3. Lecturas Ambientales desde la Interdisciplina. / Pesce Fernando
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