BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Nueva didáctica general. / Spencer Rosa
TÃtulo : Nueva didáctica general. Tipo de documento: texto impreso Autores: Spencer Rosa, Autor Mención de edición: 1a.ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1964 Número de páginas: 190 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Didáctica y el método.---El educando y las actividades de aprendizaje.---El educador y las actividades docentes.---La organización de contenidos.---Los medios auxiliares de aprendizaje.---Los métodos nuevos y sistemas modernos de evaluación.---Apreciación de resultados de la acción didáctica.--- Nueva didáctica general. [texto impreso] / Spencer Rosa, Autor . - 1a.ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1964 . - 190 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Didáctica y el método.---El educando y las actividades de aprendizaje.---El educador y las actividades docentes.---La organización de contenidos.---Los medios auxiliares de aprendizaje.---Los métodos nuevos y sistemas modernos de evaluación.---Apreciación de resultados de la acción didáctica.--- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7426 3.1 SPE Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Investigar con estudio de caso la dirección escolar. / Vázquez Rosa
TÃtulo : Investigar con estudio de caso la dirección escolar. : Relato de una experiencia. Tipo de documento: texto impreso Autores: Vázquez Rosa, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Málaga [España] : Aljibe Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 124 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-970067-0-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La arquitectura del proceso de investigación; la recogida de información; los soportes y estrategias de recogida de información; la entrevista, la conversación y los textos.---La escritura un tiempo de silencio; los textos la palabra escrita.---El análisis de la información, ¿orden/desorden?.---El aprendizaje de un proceso de investigación, recuentos. Investigar con estudio de caso la dirección escolar. : Relato de una experiencia. [texto impreso] / Vázquez Rosa, Autor . - 1°a.ed . - Málaga (Pavia 8 - 29300, España) : Aljibe, 2011 . - 124 p.
ISBN : 978-84-970067-0-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La arquitectura del proceso de investigación; la recogida de información; los soportes y estrategias de recogida de información; la entrevista, la conversación y los textos.---La escritura un tiempo de silencio; los textos la palabra escrita.---El análisis de la información, ¿orden/desorden?.---El aprendizaje de un proceso de investigación, recuentos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17.178 5.3.4 VAZ Libro Colección general Documentaires Disponible Tradición y actualidad en el pensamiento pedagógico de AgustÃn Ferreiro / Pino Cheroni Rosalba
TÃtulo : Tradición y actualidad en el pensamiento pedagógico de AgustÃn Ferreiro Tipo de documento: texto impreso Autores: Pino Cheroni Rosalba, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 47 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Agustín Ferreiro, la tradición de su pensamiento.---Innovaciones en el pensamiento pedagógico de Agustín Ferreiro.---Educación permanente.----Educación no formal. Tradición y actualidad en el pensamiento pedagógico de AgustÃn Ferreiro [texto impreso] / Pino Cheroni Rosalba, Autor . - 1a. ed . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1988 . - 47 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Agustín Ferreiro, la tradición de su pensamiento.---Innovaciones en el pensamiento pedagógico de Agustín Ferreiro.---Educación permanente.----Educación no formal. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado F3264 1 PINt Libro Colección general Documentaires En préstamo hasta 24/10/2022 Educación especial / Aranda. RosalÃa.
TÃtulo : Educación especial Tipo de documento: texto impreso Autores: Aranda. RosalÃa., Autor Mención de edición: 1a. rd Editorial: Madrid [España] : Pearson Prentice Hall Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 243 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3548-7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Áreas curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje.---Aspectos metodológicos y organizativos.---Pautas de intervención y organización de la respuesta educativa.---Evaluación y respuesta--- Área del Lenguaje.---Área de Matemáticas.---Área de Educación Física.---Área de Música.--- Área de Plástica.---Informática en la escuela:nuevas tecnología y discapacidad.---Adaptaciones curriculares en las diferentes áreas. Educación especial [texto impreso] / Aranda. RosalÃa., Autor . - 1a. rd . - Madrid (Rivera del Loira, 28, 28042, España) : Pearson Prentice Hall, 2002 . - 243 p.
ISBN : 978-84-205-3548-7
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Áreas curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje.---Aspectos metodológicos y organizativos.---Pautas de intervención y organización de la respuesta educativa.---Evaluación y respuesta--- Área del Lenguaje.---Área de Matemáticas.---Área de Educación Física.---Área de Música.--- Área de Plástica.---Informática en la escuela:nuevas tecnología y discapacidad.---Adaptaciones curriculares en las diferentes áreas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14282 5.3.1 ARA Libro Colección general Documentaires Disponible TecnologÃas en los entornos de infantil y primaria. / Romero RosalÃa
TÃtulo : TecnologÃas en los entornos de infantil y primaria. Tipo de documento: texto impreso Autores: Romero RosalÃa, Autor ; Román Pedro, Autor Mención de edición: 1a.ed Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: . Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Las tecnologías en Educación Infantil.---Las tecnologías en el currículo de Educación Infantil .---El desarrollo evolutivo en Infantil.----La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías.---La tecnología informática en las aulas de Infantil.---Posibilidades educativas del ordenador en el aula.---Estrategias de utilización del ordenador en el aula.---Dimensión metodológica.---Dimensión organizativa.---Dimensión formativa.---Software educativo.--- Los multimedia.--Características de los programas infantiles.--Contenidos.---Criterios de selección.---Creación de actividades.--- El profesor como creador de actividades informáticas.---Exposiciones apoyadas en tecnologías.---Internet puede ser otra opción .---Comenzar a usar el correo electrónico.---Las webquests.----Los edublogs.---Otras tecnologías: la pizarra digital y el tablePC.---El profesor de Infantil ante las nuevas tecnologías.---Actividades en Educación Infantil.--- Las tecnologías en Educación Primaria.---Las tecnologías en el currículo de Educación Primaria.---La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías.---La tecnología informática en las aulas de Primaria.---Posibilidades educativas.---Estrategias de utilización.---Software educativo. Los multimedia.---Ejemplo de integración curricular de las TIC en los centros educativos.---Internet en Educación Primaria en funcionamiento los blogs o cuadernos de bitácora.---Consejos útiles para diseñar los blogs o cuadernos de bitácora.---Ejemplo de blog o cuaderno de bitácora.---Formas de evaluar los blogs o cuadernos de bitácora.---Las cazas de tesoros y las webquests.---Características fundamentales.---Cómo poner en funcionamiento las cazas de tesoros y las webquest.---Consejos útiles para diseñar las cazas de tesoros y las webquests.---Ejemplo de una caza de tesoros y una webquest.---Formas de evaluar las cazas de tesoros y las webquests.--Las wikis. TecnologÃas en los entornos de infantil y primaria. [texto impreso] / Romero RosalÃa, Autor ; Román Pedro, Autor . - 1a.ed . - Madrid (Vallehermoso, 34, 28015, España) : SÃntesis, 2009 . - 223 p.
ISSN : .
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Las tecnologías en Educación Infantil.---Las tecnologías en el currículo de Educación Infantil .---El desarrollo evolutivo en Infantil.----La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías.---La tecnología informática en las aulas de Infantil.---Posibilidades educativas del ordenador en el aula.---Estrategias de utilización del ordenador en el aula.---Dimensión metodológica.---Dimensión organizativa.---Dimensión formativa.---Software educativo.--- Los multimedia.--Características de los programas infantiles.--Contenidos.---Criterios de selección.---Creación de actividades.--- El profesor como creador de actividades informáticas.---Exposiciones apoyadas en tecnologías.---Internet puede ser otra opción .---Comenzar a usar el correo electrónico.---Las webquests.----Los edublogs.---Otras tecnologías: la pizarra digital y el tablePC.---El profesor de Infantil ante las nuevas tecnologías.---Actividades en Educación Infantil.--- Las tecnologías en Educación Primaria.---Las tecnologías en el currículo de Educación Primaria.---La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías.---La tecnología informática en las aulas de Primaria.---Posibilidades educativas.---Estrategias de utilización.---Software educativo. Los multimedia.---Ejemplo de integración curricular de las TIC en los centros educativos.---Internet en Educación Primaria en funcionamiento los blogs o cuadernos de bitácora.---Consejos útiles para diseñar los blogs o cuadernos de bitácora.---Ejemplo de blog o cuaderno de bitácora.---Formas de evaluar los blogs o cuadernos de bitácora.---Las cazas de tesoros y las webquests.---Características fundamentales.---Cómo poner en funcionamiento las cazas de tesoros y las webquest.---Consejos útiles para diseñar las cazas de tesoros y las webquests.---Ejemplo de una caza de tesoros y una webquest.---Formas de evaluar las cazas de tesoros y las webquests.--Las wikis. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15650 3.2.6 ROMt Libro Colección general Documentaires Disponible 15649 3.2.6 ROMt Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.6. Robinson Crusoe ya tiene Celular. / Winocur RosalÃa
TÃtulo : Robinson Crusoe ya tiene Celular. : La conexión como espacio de control de la incertidumbre. Tipo de documento: texto impreso Autores: Winocur RosalÃa, Autor Mención de edición: 1°a.ed 1a.reimp. Editorial: Delegación Coyocán [México] : Siglo XXI Fecha de publicación: 2010 Colección: Diseño y Comunicación. Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-030119-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La conexión, dispositivo simbólico para controlar la incertidumbre.---La conexión, espacio de vida entre los jóvenes: el proceso de socialización de internet; la ilusión de poder instantáneo.---La conexión, lugar de visibilidad y trascendencia social: el chat abierto, la iniciación en la adolescencia; el messenger para los conocidos ausentes y presentes.---La conexión, ámbito de consuelo y manipulación de la biografía.---La conexión, estrategia de cohesión familiar y afirmación de lo local: internet y el celular también son asuntos de familia.---La conexión, territorio de mediación y conflicto intergeneracional.---La conexión, recurso de inclusión social entre los pobres: la computadora como estrategia de movilidad social; la escuela como instancia de legitimación de la computadora en el hogar; internet como un espacio esencialmente público. Robinson Crusoe ya tiene Celular. : La conexión como espacio de control de la incertidumbre. [texto impreso] / Winocur RosalÃa, Autor . - 1°a.ed 1a.reimp. . - Siglo XXI, 2010 . - 167 p.. - (Diseño y Comunicación.) .
ISBN : 978-6-07-030119-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La conexión, dispositivo simbólico para controlar la incertidumbre.---La conexión, espacio de vida entre los jóvenes: el proceso de socialización de internet; la ilusión de poder instantáneo.---La conexión, lugar de visibilidad y trascendencia social: el chat abierto, la iniciación en la adolescencia; el messenger para los conocidos ausentes y presentes.---La conexión, ámbito de consuelo y manipulación de la biografía.---La conexión, estrategia de cohesión familiar y afirmación de lo local: internet y el celular también son asuntos de familia.---La conexión, territorio de mediación y conflicto intergeneracional.---La conexión, recurso de inclusión social entre los pobres: la computadora como estrategia de movilidad social; la escuela como instancia de legitimación de la computadora en el hogar; internet como un espacio esencialmente público. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15712 3.2.6 WIN Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.4.. Ideas cientÃficas en la infancia y la adolescencia. / Driver Rosalind
TÃtulo : Ideas cientÃficas en la infancia y la adolescencia. Tipo de documento: texto impreso Autores: Driver Rosalind, Autor ; Guesne Edith, Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1992 Colección: PedagogÃa Número de páginas: 310 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-328-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias:¿qué podemos decir en relación con esas ideas?.---La luz:propagación,luz y sombra;luz eléctrica;luz y visión,la óptica.---La enseñanza elemental de la electricidad.---Calor y temperatura:diferencias entre calor,energía y temperatura;la temperatura del cambio de estado;el aprendizaje de la noción de calor.---Fuerza y movimiento.---El estado gaseoso:propiedades de la materia;movimiento de masas de aire;variación de la temperatura;aire comprimido,aire atmosférico;la noción de presión.---La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa.---Más allá de las apariencias:la conservación de la materia en las trasformaciones físicas y químicas:cambio de estado;el proceso de disolución y combustión.---La tierra como cuerpo cósmico.---Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza:la percepción,razonamiento causal lineal,conceptos indiferenciados. Ideas cientÃficas en la infancia y la adolescencia. [texto impreso] / Driver Rosalind, Autor ; Guesne Edith, Autor . - 2a.ed . - Morata, 1992 . - 310 p. - (PedagogÃa) .
ISBN : 978-84-7112-328-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias:¿qué podemos decir en relación con esas ideas?.---La luz:propagación,luz y sombra;luz eléctrica;luz y visión,la óptica.---La enseñanza elemental de la electricidad.---Calor y temperatura:diferencias entre calor,energía y temperatura;la temperatura del cambio de estado;el aprendizaje de la noción de calor.---Fuerza y movimiento.---El estado gaseoso:propiedades de la materia;movimiento de masas de aire;variación de la temperatura;aire comprimido,aire atmosférico;la noción de presión.---La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa.---Más allá de las apariencias:la conservación de la materia en las trasformaciones físicas y químicas:cambio de estado;el proceso de disolución y combustión.---La tierra como cuerpo cósmico.---Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza:la percepción,razonamiento causal lineal,conceptos indiferenciados. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10622 3.2.4 DRI Libro Colección general Documentaires Disponible 10623 3.2.4 DRI Libro Colección general Documentaires Disponible Los grupos de discusión en Investigación Cualitativa / Barbour Rosaline
TÃtulo : Los grupos de discusión en Investigación Cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbour Rosaline, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2013 Colección: Investigación cualitativa Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-731-0 Nota general: Presentación de los grupos de discusión: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; Definición de grupo de discusión; Estructura y contenido del libro; Antecedentes históricos; Afirmaciones en perspectiva; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Usos y abusos de los grupos de discusión: Contenidos del capítulo; Objetivos del capítulo; El uso de los grupos de discusión en la fase exploratoria de los estudios de método mixto; Temas "sensibles"; Cuándo no utilizar grupos de discusión; El acceso a las personas "reticentes"; El acceso a personas "de difícil acceso" o marginadas y la provisión de elementos para comprender la experiencia; Sopesar las oportunidades y los costes; Preguntas "¿por qué no?"; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Fundamentos de la investigación con grupos de discusión: Contenidos del capítulo; Objetivos del capítulo; Los grupos de discusión como método de investigación cualitativa: Capacidad y retos; ¿Qué tradición cualitativa?; Valor añadido mediante el uso de los grupos de discusión; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- El diseño de investigación: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; La decisión de utilizar entrevistas individuales o grupos de discusión; Enfoques de método mixto; La triangulación; Entornos de investigación; El ajuste entre el moderador y el grupo; Selección de los participantes; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- El muestreo: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; Principios del muestreo cualitativo; Composición del grupo; Número y tamaño de los grupos; Marcos de muestreo y potencial para la comparación; El papel de los hallazgos fortuitos; Vuelta al campo y muestreo de segunda etapa; Grupos preexistentes; Problemas éticos en el muestreo; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Aspectos prácticos de la planificación y puesta en marcha de grupos de discusión: Contenidos del capítulo; Objetivos del capítulo; Disposición de la escena; La grabación y la transcripción; Primeros pasos; Las destrezas de los moderadores; El desarrollo y la utilización de guías temáticas; Tipos de material de estímulo; La utilización de grupos de discusión para desarrollar materiales de estímulo; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Ética y compromiso: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; El Efecto de la participación en grupos de discusión; La devolución de información; Consideraciones especiales y retos; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- La generación de datos:Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo Investigar cómo forman las personas sus opiniones; Estimular el debate; El acceso a los marcos culturales; La búsqueda de clarificación; Mantenimiento del foco y conducción del debate; La detección de claves; Pensamiento comparativo y anticipación del análisis; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Comenzar a dar sentido a los datos de los grupos de discusión: Contenidos del capítulo; Objetivos del capítulo; Utilización de la interacción y la dinámica del grupo para obtener ventajas en el análisis; La comparación constante: diferencias inter-grupos e intra-grupo; Identificación de patrones; La composición del grupo como recurso en la explicación de las diferencias; La utilización de la dinámica del grupo como recurso en el análisis; Los participantes en el grupo de discusión como "co-analistas"; Aceptar de buena gana la complejidad; Las similitudes entre los grupos: examen de las sorpresas, recursos; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- El logro de todo el potencial de los grupos de discusión: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; Limitaciones y posibilidades; La presentación de los hallazgos de los grupos de discusión; La transferibilidad de los hallazgos de los grupos de discusión; Potencial para nuevos avances; Grupos de discusión "virtuales": ¿el futuro?; Comentarios finales; Puntos clave; Lecturas adicionales Idioma : Español (spa) Los grupos de discusión en Investigación Cualitativa [texto impreso] / Barbour Rosaline, Autor . - 1a. ed . - Morata, 2013 . - 222 p. - (Investigación cualitativa) .
ISBN : 978-84-7112-731-0
Presentación de los grupos de discusión: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; Definición de grupo de discusión; Estructura y contenido del libro; Antecedentes históricos; Afirmaciones en perspectiva; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Usos y abusos de los grupos de discusión: Contenidos del capítulo; Objetivos del capítulo; El uso de los grupos de discusión en la fase exploratoria de los estudios de método mixto; Temas "sensibles"; Cuándo no utilizar grupos de discusión; El acceso a las personas "reticentes"; El acceso a personas "de difícil acceso" o marginadas y la provisión de elementos para comprender la experiencia; Sopesar las oportunidades y los costes; Preguntas "¿por qué no?"; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Fundamentos de la investigación con grupos de discusión: Contenidos del capítulo; Objetivos del capítulo; Los grupos de discusión como método de investigación cualitativa: Capacidad y retos; ¿Qué tradición cualitativa?; Valor añadido mediante el uso de los grupos de discusión; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- El diseño de investigación: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; La decisión de utilizar entrevistas individuales o grupos de discusión; Enfoques de método mixto; La triangulación; Entornos de investigación; El ajuste entre el moderador y el grupo; Selección de los participantes; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- El muestreo: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; Principios del muestreo cualitativo; Composición del grupo; Número y tamaño de los grupos; Marcos de muestreo y potencial para la comparación; El papel de los hallazgos fortuitos; Vuelta al campo y muestreo de segunda etapa; Grupos preexistentes; Problemas éticos en el muestreo; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Aspectos prácticos de la planificación y puesta en marcha de grupos de discusión: Contenidos del capítulo; Objetivos del capítulo; Disposición de la escena; La grabación y la transcripción; Primeros pasos; Las destrezas de los moderadores; El desarrollo y la utilización de guías temáticas; Tipos de material de estímulo; La utilización de grupos de discusión para desarrollar materiales de estímulo; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Ética y compromiso: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; El Efecto de la participación en grupos de discusión; La devolución de información; Consideraciones especiales y retos; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- La generación de datos:Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo Investigar cómo forman las personas sus opiniones; Estimular el debate; El acceso a los marcos culturales; La búsqueda de clarificación; Mantenimiento del foco y conducción del debate; La detección de claves; Pensamiento comparativo y anticipación del análisis; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- Comenzar a dar sentido a los datos de los grupos de discusión: Contenidos del capítulo; Objetivos del capítulo; Utilización de la interacción y la dinámica del grupo para obtener ventajas en el análisis; La comparación constante: diferencias inter-grupos e intra-grupo; Identificación de patrones; La composición del grupo como recurso en la explicación de las diferencias; La utilización de la dinámica del grupo como recurso en el análisis; Los participantes en el grupo de discusión como "co-analistas"; Aceptar de buena gana la complejidad; Las similitudes entre los grupos: examen de las sorpresas, recursos; Puntos clave; Lecturas adicionales.--- El logro de todo el potencial de los grupos de discusión: Contenido del capítulo; Objetivos del capítulo; Limitaciones y posibilidades; La presentación de los hallazgos de los grupos de discusión; La transferibilidad de los hallazgos de los grupos de discusión; Potencial para nuevos avances; Grupos de discusión "virtuales": ¿el futuro?; Comentarios finales; Puntos clave; Lecturas adicionales
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17472 5.3.4 BAR Libro Colección general Documentaires Disponible 17060 5.3.4 BAR Libro Colección general Documentaires Disponible 3.2.8.. Las Artes Plásticas y su Función en la Escuela. / MartÃnez GarcÃa Luisa
TÃtulo : Las Artes Plásticas y su Función en la Escuela. Tipo de documento: texto impreso Autores: MartÃnez GarcÃa Luisa, Autor ; Rosario (Gutiérrez Pérez), Autor Mención de edición: 2a.ed Editorial: Málaga [España] : Aljibe Fecha de publicación: 2002 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 849700096 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Naturaleza del arte infantil: el arte del niño como forma de representación; factores que favorecen el desarrollo de la expresión artística; el arte como medio educativo.---Orígen y evolución de los primeros trazados,Estadio Psicomotor de 18 meses a 4 años: génesis del grafismo; el significado de los trazados; el color.---Estadio del Realismo Conceptual de 4 a 9 años: el concepto de forma y sus vínculos gráficos; la definición de espacio y el uso del color; imágenes,recursos expresivos,espacio gráfico; figuración del movimiento,las relaciones color-objeto.---Estadio de Realismo Analítico de 9 a 14 años: el concepto de figura humana; motivación y técnicas; tendencia objetiva y subjetiva; la crisis de la adolescencia y sus repercusiones; uso diferenciado del color.---La programación en el área de lasla artes plásticas en la escuela: análisis histórico-crítico de las tendencias; las artes en el currículum actual,propuestas para un modelo integrador; los objetivos de desarrollo en los procesos de producción artística y de aprehensión estética.---El concepto de evaluación en la materia artística: la evaluación del proceso creador y la representación iconográfica; la evaluación del producto artístico.---Motivación e incentivos de la experiencia artística en la escuela: respuestas de los niños frente al trabajo artístico; los concursos artísticos,las exposiciones y sus posibilidades educativas; el papel del profesor de educación artística; influencias del espacio educativo.
Las Artes Plásticas y su Función en la Escuela. [texto impreso] / MartÃnez GarcÃa Luisa, Autor ; Rosario (Gutiérrez Pérez), Autor . - 2a.ed . - Aljibe, 2002 . - 155 p. - (Biblioteca de Educación) .
ISSN : 849700096
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Naturaleza del arte infantil: el arte del niño como forma de representación; factores que favorecen el desarrollo de la expresión artística; el arte como medio educativo.---Orígen y evolución de los primeros trazados,Estadio Psicomotor de 18 meses a 4 años: génesis del grafismo; el significado de los trazados; el color.---Estadio del Realismo Conceptual de 4 a 9 años: el concepto de forma y sus vínculos gráficos; la definición de espacio y el uso del color; imágenes,recursos expresivos,espacio gráfico; figuración del movimiento,las relaciones color-objeto.---Estadio de Realismo Analítico de 9 a 14 años: el concepto de figura humana; motivación y técnicas; tendencia objetiva y subjetiva; la crisis de la adolescencia y sus repercusiones; uso diferenciado del color.---La programación en el área de lasla artes plásticas en la escuela: análisis histórico-crítico de las tendencias; las artes en el currículum actual,propuestas para un modelo integrador; los objetivos de desarrollo en los procesos de producción artística y de aprehensión estética.---El concepto de evaluación en la materia artística: la evaluación del proceso creador y la representación iconográfica; la evaluación del producto artístico.---Motivación e incentivos de la experiencia artística en la escuela: respuestas de los niños frente al trabajo artístico; los concursos artísticos,las exposiciones y sus posibilidades educativas; el papel del profesor de educación artística; influencias del espacio educativo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15128 3.2.8. MAR Libro Colección general Documentaires Disponible 9.1. Historia 1. De la Prehistoria a la Edad Media. / Caticha Rosario
TÃtulo : Historia 1. De la Prehistoria a la Edad Media. Tipo de documento: texto impreso Autores: Caticha Rosario, Autor ; González Silvia, Autor ; Suárez Alba, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2001 Colección: Secundaria Número de páginas: 312 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-671-27-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La Historia: protagonistas,tiempo y espacio.---El trabajo del historiador: testimonios del pasado; múltiples dimensiones de la historia.---Los largos primeros tiempos de la humanidad: la historia antes de la escritura; el trabajo de los arqueólogos; la evolución de los homínidos; el Paleolítico cazadores y recolectores.---De nómades a sedentarios: las transformaciones del Neolítico; las primeras ciudades.---Prehistoria en las Américas: una historia en construcción: la antigüedad de los primeros hombres y mujeres en las Américas.---La Prehistoria de Uruguay: nuestro pasado prehistórico; cerritos de indios.---Los indígenas del territorio uruguayo: la población indígena entre los siglos XVI y XIX; los charrúas; los tupí-guaraníes; los chanás-timbúes.---El Cercano Oriente, pasado y presente: el surgimiento de las primeras civilizaciones en el creciente fértil.---Egipto tierra de faraones: sociedad,economía y costumbres.---Mesopotamia: una región bañada por dos ríos; el reino babilónico.---Hebreos y Fenicios: pueblos del monoteísmo y el alfabeto.---Un gran imperio del primer milenio: los Persas.---El Lejano Oriente: India y China.---Civilizaciones americanas: Mayas, Aztecas e Incas.---Los Incas: organización política,económica, social,cultural y religiosa.---Orígenes de la civilización griega: Creta y Micenas.---Las polis griegas.---Apogeo y debilitamiento de las polis: Atenas y Esparta.---La unidad cultural del mundo griego: religión,pensamiento,literatura y arte griego.---Las crisis del mundo griego: Alejando Magno y la formación del mundo helenístico; la civilización helenística.---Los orígenes de Roma: de la aldea a la monarquía.---La República Romana: la conquista del mundo mediterráneo; la crisis.---El Imperio Romano: Augusto y la "Pax romana"; economía,sociedad,religión y arte romano.---El Bajo Imperio: la crisis del siglo III.---La transición a la Edad Media: pueblos invasores e invadidos; formación de los Reinos-Romano-Germánicos.---Bizancio e Islam: el Imperio Romano de Oriente; la consolidación del Islam.---El mundo feudal: los francos y la organización del Imperio Carolingio; Europa Occidental en los siglos IX y X.---Transformaciones y transición a la Modernidad: la expansión de la cristiandad; el arte medieval; siglos XIV y XV crisis y surgimiento de nuevos tiempos. Historia 1. De la Prehistoria a la Edad Media. [texto impreso] / Caticha Rosario, Autor ; González Silvia, Autor ; Suárez Alba, Autor . - 1°a.ed . - Santillana, 2001 . - 312 p.. - (Secundaria) .
ISBN : 978-9974-671-27-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La Historia: protagonistas,tiempo y espacio.---El trabajo del historiador: testimonios del pasado; múltiples dimensiones de la historia.---Los largos primeros tiempos de la humanidad: la historia antes de la escritura; el trabajo de los arqueólogos; la evolución de los homínidos; el Paleolítico cazadores y recolectores.---De nómades a sedentarios: las transformaciones del Neolítico; las primeras ciudades.---Prehistoria en las Américas: una historia en construcción: la antigüedad de los primeros hombres y mujeres en las Américas.---La Prehistoria de Uruguay: nuestro pasado prehistórico; cerritos de indios.---Los indígenas del territorio uruguayo: la población indígena entre los siglos XVI y XIX; los charrúas; los tupí-guaraníes; los chanás-timbúes.---El Cercano Oriente, pasado y presente: el surgimiento de las primeras civilizaciones en el creciente fértil.---Egipto tierra de faraones: sociedad,economía y costumbres.---Mesopotamia: una región bañada por dos ríos; el reino babilónico.---Hebreos y Fenicios: pueblos del monoteísmo y el alfabeto.---Un gran imperio del primer milenio: los Persas.---El Lejano Oriente: India y China.---Civilizaciones americanas: Mayas, Aztecas e Incas.---Los Incas: organización política,económica, social,cultural y religiosa.---Orígenes de la civilización griega: Creta y Micenas.---Las polis griegas.---Apogeo y debilitamiento de las polis: Atenas y Esparta.---La unidad cultural del mundo griego: religión,pensamiento,literatura y arte griego.---Las crisis del mundo griego: Alejando Magno y la formación del mundo helenístico; la civilización helenística.---Los orígenes de Roma: de la aldea a la monarquía.---La República Romana: la conquista del mundo mediterráneo; la crisis.---El Imperio Romano: Augusto y la "Pax romana"; economía,sociedad,religión y arte romano.---El Bajo Imperio: la crisis del siglo III.---La transición a la Edad Media: pueblos invasores e invadidos; formación de los Reinos-Romano-Germánicos.---Bizancio e Islam: el Imperio Romano de Oriente; la consolidación del Islam.---El mundo feudal: los francos y la organización del Imperio Carolingio; Europa Occidental en los siglos IX y X.---Transformaciones y transición a la Modernidad: la expansión de la cristiandad; el arte medieval; siglos XIV y XV crisis y surgimiento de nuevos tiempos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14890 9.1 CAT Libro Colección general Documentaires Disponible 5.3.4.. Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. / Cubero Rosario
TÃtulo : Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. Tipo de documento: texto impreso Autores: Cubero Rosario, Autor Mención de edición: 6°a.ed Editorial: Sevilla [España] : DÃada Fecha de publicación: Octubre de 2000 Colección: Investigación y Enseñanza. Número de páginas: 78 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-82-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ¿Qué con las concepciones de los alumnos?: características de las concepciones de los alumnos en el aprendizaje.---¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?: los cuestionarios; la entrevista; la observación.---Cómo organizar la información.---Dos estudios en el aula: las concepciones de los niños sobre los órganos y funciones del interior; ¿qué es un conjunto?.---El trabajo con las representaciones en el aula.
Cómo trabajar con las ideas de los alumnos. [texto impreso] / Cubero Rosario, Autor . - 6°a.ed . - DÃada, Octubre de 2000 . - 78 p. - (Investigación y Enseñanza.) .
ISBN : 978-84-87118-82-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: ¿Qué con las concepciones de los alumnos?: características de las concepciones de los alumnos en el aprendizaje.---¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?: los cuestionarios; la entrevista; la observación.---Cómo organizar la información.---Dos estudios en el aula: las concepciones de los niños sobre los órganos y funciones del interior; ¿qué es un conjunto?.---El trabajo con las representaciones en el aula.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14389 5.3.4. CUB Libro Colección general Documentaires Disponible 14390 5.3.4. CUB Libro Colección general Documentaires Disponible QuÃmica orgánica fundamental / Henry Rakoff
TÃtulo : QuÃmica orgánica fundamental Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry Rakoff, Autor ; Norman C. Rose, Autor Editorial: Mexico : Centro Regional de Ayuda Técnica Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 890 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: QUIMICA. QUIMICA ORGANICA. Nota de contenido: Alcanos.--- Alquenos: preparación, isomería geometría.--- Alquenos: reacciones.--- Alquinos.--- Hidrocarburos aromáticos I, Hidrocarburos aromáticos II, Halogenuros de Alquilo y de Arilo.--- Ácidos carboxílicos.--- Compuestos carbonílicos: aldehídos y cetonas.--- Alcoholes y compuestos polioxhidrilados.--- Halogenuros de ácido, anhídridos, esteres, amidas y nitrilos.--- Ácidos y esteres substituidos.--- Estereoisomería y actividad óptica.--- Eteres.--- Aminas.--- Sales de diazonio, compuestos heterocíclicos con Nitrógeno y compuestos nitroalifáticos.--- Fenoles, quinonas y color.--- Compuestos con azufre, fósforo y Silicio.--- Análisis conformacional y compuestos alicíclicos.--- Polímeros sintéticos.--- Carbohidratos.--- Aminoácidos y proteínas QuÃmica orgánica fundamental [texto impreso] / Henry Rakoff, Autor ; Norman C. Rose, Autor . - Mexico : Centro Regional de Ayuda Técnica, 1971 . - 890 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: QUIMICA. QUIMICA ORGANICA. Nota de contenido: Alcanos.--- Alquenos: preparación, isomería geometría.--- Alquenos: reacciones.--- Alquinos.--- Hidrocarburos aromáticos I, Hidrocarburos aromáticos II, Halogenuros de Alquilo y de Arilo.--- Ácidos carboxílicos.--- Compuestos carbonílicos: aldehídos y cetonas.--- Alcoholes y compuestos polioxhidrilados.--- Halogenuros de ácido, anhídridos, esteres, amidas y nitrilos.--- Ácidos y esteres substituidos.--- Estereoisomería y actividad óptica.--- Eteres.--- Aminas.--- Sales de diazonio, compuestos heterocíclicos con Nitrógeno y compuestos nitroalifáticos.--- Fenoles, quinonas y color.--- Compuestos con azufre, fósforo y Silicio.--- Análisis conformacional y compuestos alicíclicos.--- Polímeros sintéticos.--- Carbohidratos.--- Aminoácidos y proteínas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4785 547 RAKq Libro Colección general Documentaires Disponible Aprender a enseñar geografÃa / Calaf Rosef
TÃtulo : Aprender a enseñar geografÃa : Escuela Primaria y Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Calaf Rosef, Autor Editorial: Barcelona [España] : oikos-tau Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0920-8 Nota general: Modelo técnico y enseñanza de la geografía.--- Definición de los objetivos.--- Objetivos generales para educar geográficamente.--- Objetivos específicos de la geografía relacionados con la adquisición de los conceptos y hechos significativos de esta disciplina: escuela primaria.--- Objetivos específicos de la geografía relacionados con la adquisición de procedimientos.--- Criterios para adquirir conceptos.--- El concepto de localización.--- El concepto de distribución espacial.--- Asociación espacial.--- Interacción espacial.--- Concepto de medio, territorio, paisaje, región.--- Espacio geográfico.--- Clasificación de conceptos geográficos.--- Procedimientos y geografía.--- Procedimientos y habilidades cartográficas.--- Un esquema de secuenciación de procedimientos y habilidades cartográficas en la escuela primaria.--- Procedimientos en secundaria.--- Los valores.--- Los valores en el área del conocimiento del medio.--- Valores que pueden figurar en muestran planificación del área del conocimiento del medio de primaria.--- Decisiones sobre el uso del mapas en relación con la capacidad de de desarrollo del pensamiento crítico.--- Ejemplos de valores relacionados con conceptos y procedimientos de la geografía.--- Enfoques metodológicos.--- El método expositivo y aprendizaje memorístico.--- Método por descubrimiento.--- La interpretación de Vygotski y el aprendizaje de la geografía.--- La interpretación de Ausubel.--- El mapa.--- Elemento de los mapas.--- Esquemas de la comprensión del mapa.--- El mapa y los modelos didácticos.--- ¿Cómo enseñar habilidades cartográficas sobre el mapa?.--- Trabajar los sistemas de proyección.--- los mapas temáticos.--- El plano urbano.--- Los croquis.--- Mapas de percepción y anamórficos.--- Los coremas.--- Evaluación.--- Instrumentos para evaluar el conocimiento de la geografía bajo la concepción del modelo proceso/práctico.--- Criterios de evaluación para considerar la funcionalidad de la enseñanza/aprendizaje de la Geografía.--- ¿Cómo evaluar?.--- Evaluar la progresión del aprendizaje.--- Planificación de unidades didácticas.--- Planificación en la escuela primaria Idioma : Español (spa) Aprender a enseñar geografÃa : Escuela Primaria y Secundaria [texto impreso] / Calaf Rosef, Autor . - Barcelona (Montserrat 12-14, España) : oikos-tau, [s.d.] . - 248 p.
ISBN : 978-84-281-0920-8
Modelo técnico y enseñanza de la geografía.--- Definición de los objetivos.--- Objetivos generales para educar geográficamente.--- Objetivos específicos de la geografía relacionados con la adquisición de los conceptos y hechos significativos de esta disciplina: escuela primaria.--- Objetivos específicos de la geografía relacionados con la adquisición de procedimientos.--- Criterios para adquirir conceptos.--- El concepto de localización.--- El concepto de distribución espacial.--- Asociación espacial.--- Interacción espacial.--- Concepto de medio, territorio, paisaje, región.--- Espacio geográfico.--- Clasificación de conceptos geográficos.--- Procedimientos y geografía.--- Procedimientos y habilidades cartográficas.--- Un esquema de secuenciación de procedimientos y habilidades cartográficas en la escuela primaria.--- Procedimientos en secundaria.--- Los valores.--- Los valores en el área del conocimiento del medio.--- Valores que pueden figurar en muestran planificación del área del conocimiento del medio de primaria.--- Decisiones sobre el uso del mapas en relación con la capacidad de de desarrollo del pensamiento crítico.--- Ejemplos de valores relacionados con conceptos y procedimientos de la geografía.--- Enfoques metodológicos.--- El método expositivo y aprendizaje memorístico.--- Método por descubrimiento.--- La interpretación de Vygotski y el aprendizaje de la geografía.--- La interpretación de Ausubel.--- El mapa.--- Elemento de los mapas.--- Esquemas de la comprensión del mapa.--- El mapa y los modelos didácticos.--- ¿Cómo enseñar habilidades cartográficas sobre el mapa?.--- Trabajar los sistemas de proyección.--- los mapas temáticos.--- El plano urbano.--- Los croquis.--- Mapas de percepción y anamórficos.--- Los coremas.--- Evaluación.--- Instrumentos para evaluar el conocimiento de la geografía bajo la concepción del modelo proceso/práctico.--- Criterios de evaluación para considerar la funcionalidad de la enseñanza/aprendizaje de la Geografía.--- ¿Cómo evaluar?.--- Evaluar la progresión del aprendizaje.--- Planificación de unidades didácticas.--- Planificación en la escuela primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13831 3.2.3 CAL Libro Colección general Documentaires Disponible Relaciones humanas / Fruehling Rosemary
TÃtulo : Relaciones humanas : un enfoque moderno Tipo de documento: texto impreso Autores: Fruehling Rosemary, Autor Editorial: Gregg Número de páginas: 141 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Relaciones humanas.---La comunicación .---Las relaciones humanas en una sociedad plural.---Etiqueta social. Relaciones humanas : un enfoque moderno [texto impreso] / Fruehling Rosemary, Autor . - México : Gregg, [s.d.] . - 141 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Relaciones humanas.---La comunicación .---Las relaciones humanas en una sociedad plural.---Etiqueta social. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7414 15.4-FRU Libro Colección general Documentaires Disponible Dale que... / Patricia M. Sarlé
TÃtulo : Dale que... : el juego dramático y el desarrollo del lenguaje en los niños pequeños Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia M. Sarlé, Autor ; Celia R. Rosemberg, Autor Mención de edición: 1a. ed., 1a. reimp. Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2019 Colección: Educación Inicial Número de páginas: 168 p. Il.: il, b/n ISBN/ISSN/DL: 978-950-8088-70-3 Nota general: Contiene breve semblanza de los autores. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PREESCOLAR. JUEGOS EDUCATIVOS. DESARROLLO INFANTIL. MÉTODOS DE ENSEÑANZA. LENGUAJE Y LENGUAS- ENSEÑANZA Nota de contenido: Primera parte: Acerca del juego dramático en la escuela infantil.---Didáctica y juego.--- El juego dramático en la escuela infantil. La forma didáctica que asumen los diferentes tipos de juego.--- La puesta en marcha de proyectos de juego dramático en la escuela infantil.--- Segunda parte: Lenguaje y juego.--- En el hogar y en el jardín: el lenguaje se desarrolla entrelazado con conocimientos, actividades y juegos.--- El lenguaje en la construcción del mundo de ficción en el juego dramático.--- El juego en el contexto de la familia y la comunidad en distintos grupos socioculturales.--- La argumentación también es cosa de niños.--- Juego, lenguaje y escuela infantil. Dale que... : el juego dramático y el desarrollo del lenguaje en los niños pequeños [texto impreso] / Patricia M. Sarlé, Autor ; Celia R. Rosemberg, Autor . - 1a. ed., 1a. reimp. . - Homo Sapiens, 2019 . - 168 p. : il, b/n. - (Educación Inicial) .
ISBN : 978-950-8088-70-3
Contiene breve semblanza de los autores.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PREESCOLAR. JUEGOS EDUCATIVOS. DESARROLLO INFANTIL. MÉTODOS DE ENSEÑANZA. LENGUAJE Y LENGUAS- ENSEÑANZA Nota de contenido: Primera parte: Acerca del juego dramático en la escuela infantil.---Didáctica y juego.--- El juego dramático en la escuela infantil. La forma didáctica que asumen los diferentes tipos de juego.--- La puesta en marcha de proyectos de juego dramático en la escuela infantil.--- Segunda parte: Lenguaje y juego.--- En el hogar y en el jardín: el lenguaje se desarrolla entrelazado con conocimientos, actividades y juegos.--- El lenguaje en la construcción del mundo de ficción en el juego dramático.--- El juego en el contexto de la familia y la comunidad en distintos grupos socioculturales.--- La argumentación también es cosa de niños.--- Juego, lenguaje y escuela infantil. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18801 3.2.1 SARd Libro Colección general Documentaires Disponible