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Construir la escritura / Daniel Cassany
Título : Construir la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 407 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0770-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ESCRITURA / TERMINOLOGÍA / ENSEÑAR A ESCRIBIR / ESCRITURA EXTENSIVA / EVALUAR / Resumen: Quizás la informática y el ciberespacio estén asesinando a la máquina de escribir y al papel, pero escribir consiste todavía en disponer las palabras de modo que expresen con precisión lo que uno quiere transmitir a otros -y esto todavía sigue siendo complejo. Quizás el procesador de texto y los verificadores gramaticales faciliten el trabajo del aprendiz, pero éste sigue necesitando a un docente preparado que le muestre en el aula cómo se construyen los discursos y cómo se utilizan las palabras para que signifiquen en cada contexto lo que uno pretende.
Construir la escritura se dirige a este docente (de lengua y de otras materias) y responde a las siguientes preguntas: ¿qué sabemos hoy del acto de escribir?, ¿cuál es la mejor manera de enseñar?, ¿y de evaluar?, ¿qué puedo hacer en el aula? El volumen sintetiza las teorías actuales sobre la escritura, explora las prácticas reales de los centros y propone una alternativa didáctica, teórica y práctica, con 30 ejemplos de actividades comentadasNota de contenido: Presentación. El reto de enseñar a escribir. Una declaración de principios. Organización.
¿Qué es escribir? Concepción básica. Escritura y desarrollo. Funciones. Procesos cognitivos. Características textuales. Representaciones sociales.
¿Cómo se escribe en el centro escolar? Investigaciones extranjeras. Una aproximación a nuestro entorno. Diagnóstico.
¿Cómo enseñar? Fundamentos metodológicos. Enseñar a escribir. Modelo: Progresión comunicativa, Proyectos y tareas. La escritura extensiva. Escribir para aprender
¿Cómo evaluar? Ámbito y enfoque. Procedimientos evaluativos. Cooperación entre iguales. Tutoría. Pautas. Pruebas. Carpetas. Resumen.
Actividades y materiales. Generales. Intensivas. Extensivas. Para aprender otras materias.Construir la escritura [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1999 . - 407 p.
ISBN : 978-84-493-0770-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ESCRITURA / TERMINOLOGÍA / ENSEÑAR A ESCRIBIR / ESCRITURA EXTENSIVA / EVALUAR / Resumen: Quizás la informática y el ciberespacio estén asesinando a la máquina de escribir y al papel, pero escribir consiste todavía en disponer las palabras de modo que expresen con precisión lo que uno quiere transmitir a otros -y esto todavía sigue siendo complejo. Quizás el procesador de texto y los verificadores gramaticales faciliten el trabajo del aprendiz, pero éste sigue necesitando a un docente preparado que le muestre en el aula cómo se construyen los discursos y cómo se utilizan las palabras para que signifiquen en cada contexto lo que uno pretende.
Construir la escritura se dirige a este docente (de lengua y de otras materias) y responde a las siguientes preguntas: ¿qué sabemos hoy del acto de escribir?, ¿cuál es la mejor manera de enseñar?, ¿y de evaluar?, ¿qué puedo hacer en el aula? El volumen sintetiza las teorías actuales sobre la escritura, explora las prácticas reales de los centros y propone una alternativa didáctica, teórica y práctica, con 30 ejemplos de actividades comentadasNota de contenido: Presentación. El reto de enseñar a escribir. Una declaración de principios. Organización.
¿Qué es escribir? Concepción básica. Escritura y desarrollo. Funciones. Procesos cognitivos. Características textuales. Representaciones sociales.
¿Cómo se escribe en el centro escolar? Investigaciones extranjeras. Una aproximación a nuestro entorno. Diagnóstico.
¿Cómo enseñar? Fundamentos metodológicos. Enseñar a escribir. Modelo: Progresión comunicativa, Proyectos y tareas. La escritura extensiva. Escribir para aprender
¿Cómo evaluar? Ámbito y enfoque. Procedimientos evaluativos. Cooperación entre iguales. Tutoría. Pautas. Pruebas. Carpetas. Resumen.
Actividades y materiales. Generales. Intensivas. Extensivas. Para aprender otras materias.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01590 372.63 CASc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 01591 372.63 CASc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Curso de creatividad y lenguaje / Isabel Agüera
Título : Curso de creatividad y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Agüera, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0903-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: CÓMO ENSEÑAR POESÍA/ CÓMO REDACTAR UN CUENTO/ PRENSA-ESCUELA/ EL PERIÓDICO CÓMO MOTIVACIÓN DE ESCRITURA/ LA REVISTA/ CREACIÓN LITERARIA/ DIARIO/ MITOLOGÍA/ EL CÓMIC/ ALBUM DE FOTOGRAFÍAS/ LECTURA Y CREATIVIDAD/ CÓMO CORREGIR DEFECTOS DE PRONUNCIACIÓN/ Resumen: Este libro es una experiencia genuina de toda la larga vida profesional de la autora. Curso eminentemente práctico y sencillo, imprescindible para cualquier educador que siente la inquietud de renovar su escuela; lleno de ideas originales, juegos, experiencias y actividades plenamente motivadoras, para la animación a la lectura, para enseñar poesía, para llevar a la redacción a través del cuento, par escribir y hacer teatro... El libro se divide en dos grandes apartados: "Contenidos", que engloban siete bloques temáticos que tratan desde cómo enseñar poesía o la redacción por el cuento, hasta ortografía y juegos y lenguaje; y "Experiencias" que recogen cuatro grupos de actividades realizadas alrededor de la prensa, creación literaria, cómo corregir defectos de pronunciación y mi personaje mágico. En esta segunda parte se incluyen trabajos de los alumnos de la autora, que han realizado la actividad que ella explica. Nota de contenido: Cómo enseñar poesía. Actividades y juegos. A la redacción por el cuento. Animación a la lectura. Prensa-Escuela. Creación-Literaria. Cómo corregir defectos de pronunciación Curso de creatividad y lenguaje [texto impreso] / Isabel Agüera, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1993 . - 255 p.
ISBN : 978-84-277-0903-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: CÓMO ENSEÑAR POESÍA/ CÓMO REDACTAR UN CUENTO/ PRENSA-ESCUELA/ EL PERIÓDICO CÓMO MOTIVACIÓN DE ESCRITURA/ LA REVISTA/ CREACIÓN LITERARIA/ DIARIO/ MITOLOGÍA/ EL CÓMIC/ ALBUM DE FOTOGRAFÍAS/ LECTURA Y CREATIVIDAD/ CÓMO CORREGIR DEFECTOS DE PRONUNCIACIÓN/ Resumen: Este libro es una experiencia genuina de toda la larga vida profesional de la autora. Curso eminentemente práctico y sencillo, imprescindible para cualquier educador que siente la inquietud de renovar su escuela; lleno de ideas originales, juegos, experiencias y actividades plenamente motivadoras, para la animación a la lectura, para enseñar poesía, para llevar a la redacción a través del cuento, par escribir y hacer teatro... El libro se divide en dos grandes apartados: "Contenidos", que engloban siete bloques temáticos que tratan desde cómo enseñar poesía o la redacción por el cuento, hasta ortografía y juegos y lenguaje; y "Experiencias" que recogen cuatro grupos de actividades realizadas alrededor de la prensa, creación literaria, cómo corregir defectos de pronunciación y mi personaje mágico. En esta segunda parte se incluyen trabajos de los alumnos de la autora, que han realizado la actividad que ella explica. Nota de contenido: Cómo enseñar poesía. Actividades y juegos. A la redacción por el cuento. Animación a la lectura. Prensa-Escuela. Creación-Literaria. Cómo corregir defectos de pronunciación Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03478 372.6 AGUc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 03479 372.6 AGUc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Describir al escribir / Daniel Cassany
Título : Describir al escribir : Cómo se aprende a escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-496-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ESCRITURA / CÓDIGO ESCRITO / COMPOSICIÓN DEL TEXTO Resumen: El escritor, ese viejo desconocido, se sienta a la mesa con papel en blanco. Tiene varias posibilidades y duda: a) Contempla el bucólico paisaje que le rodea. Espera a que caiga una manzana, que un pájaro emprenda el vuelo o que aterrice un helicóptero; sólo escribirá si las musas comparecen y le inspiran. b) Olvida las musas y se apresura a transcribir su pensamiento fugaz; cree que las impresiones frescas y espontáneas son las mejores. Sabe que las ideas, ligeras, huyen; pero que las palabras, escritas, perduran. c) Desconfía de las ideas fáciles y jóvenes; prefiere trabajar laboriosamente el texto; escribe varios borradores. Intuye que el secreto de la escritura está en la constancia. ¿Cuál de estas tres formas de escribir es la normal, la más eficiente, la mejor? ¿Cómo escriben los escritores expertos? ¿Cómo se aprende a escribir? Nota de contenido: El código escrito.
La composición del textoDescribir al escribir : Cómo se aprende a escribir [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1997 . - 194 p.
ISBN : 978-84-7509-496-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ESCRITURA / CÓDIGO ESCRITO / COMPOSICIÓN DEL TEXTO Resumen: El escritor, ese viejo desconocido, se sienta a la mesa con papel en blanco. Tiene varias posibilidades y duda: a) Contempla el bucólico paisaje que le rodea. Espera a que caiga una manzana, que un pájaro emprenda el vuelo o que aterrice un helicóptero; sólo escribirá si las musas comparecen y le inspiran. b) Olvida las musas y se apresura a transcribir su pensamiento fugaz; cree que las impresiones frescas y espontáneas son las mejores. Sabe que las ideas, ligeras, huyen; pero que las palabras, escritas, perduran. c) Desconfía de las ideas fáciles y jóvenes; prefiere trabajar laboriosamente el texto; escribe varios borradores. Intuye que el secreto de la escritura está en la constancia. ¿Cuál de estas tres formas de escribir es la normal, la más eficiente, la mejor? ¿Cómo escriben los escritores expertos? ¿Cómo se aprende a escribir? Nota de contenido: El código escrito.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01580 372.63 CASd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 01581 372.63 CASd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Didáctica del lenguaje / Olga Belocón
Título : Didáctica del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Belocón, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 100 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LENGUAJE / ORALIDAD / LECTURA / Nota de contenido: Oralidad.-- Evaluar.-- Lectura.-- Estrategias didácticas.-- lectura de formularios.-- Escribir en el jardín ¿porqué?, ¿cómo?, ¿para qué?.-- Didáctica del lenguaje [texto impreso] / Olga Belocón, Autor . - [S.l.] : Aula, 2008 . - 100 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LENGUAJE / ORALIDAD / LECTURA / Nota de contenido: Oralidad.-- Evaluar.-- Lectura.-- Estrategias didácticas.-- lectura de formularios.-- Escribir en el jardín ¿porqué?, ¿cómo?, ¿para qué?.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01573 372.6 BELd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible La didáctica del texto / Fernando Avendaño
Título : La didáctica del texto : Estrategias para comprender y producir textos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-01-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: COMPETENCIAS DISCURSIVO / TEXTO / TIPOLOGÍA TEXTUAL / COMPRENSIÓN / PRODUCCIÓN / Resumen: El propósito de este libro es procurar el desarrollo de la competencia discursivo/textual en el aula. Para lograrlo se ha organizado el contenido en dos partes que permitan tanto el conocimiento del encuadre teórico metodológico que fundamenta una acción sistemática y progresiva de los docentes, como la consideración de estrategias que favorezcan la comprensión y producción de textos orales y escritos por parte de los alumnos. En los cuatro primeros capítulos se ofrece una reflexión general sobre el tema y una serie de aportes conceptuales que encuadren la problemática. Este conocimiento no debe constituirse en una falsa erudición. Se pretende que sea, o se vuelva con el tiempo -a partir del intercambio con los colegas, con la relectura- un fundamento, una certeza de las bases que sustentan la práctica. Las actividades finales de estos capítulos han sido pensadas para ser compartidas en grupo, enriquecer la discusión sobre cada tema y generar la búsqueda de alternativas realizables en cada escuela. En el quinto capítulo se presentan algunas situaciones que se estiman importantes, según las diferentes edades de los alumnos, para cumplir con el propósito enunciado al comienzo. De ninguna manera se pretende que sean las únicas válidas para el aula. Cada docente, a partir de su experiencia cotidiana en la escuela, las aprovechará, reformulará o resignificará para animar el avance de sus alumnos. La didáctica del texto : Estrategias para comprender y producir textos en el aula [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2009 . - 198 p.
ISBN : 978-950-8086-01-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: COMPETENCIAS DISCURSIVO / TEXTO / TIPOLOGÍA TEXTUAL / COMPRENSIÓN / PRODUCCIÓN / Resumen: El propósito de este libro es procurar el desarrollo de la competencia discursivo/textual en el aula. Para lograrlo se ha organizado el contenido en dos partes que permitan tanto el conocimiento del encuadre teórico metodológico que fundamenta una acción sistemática y progresiva de los docentes, como la consideración de estrategias que favorezcan la comprensión y producción de textos orales y escritos por parte de los alumnos. En los cuatro primeros capítulos se ofrece una reflexión general sobre el tema y una serie de aportes conceptuales que encuadren la problemática. Este conocimiento no debe constituirse en una falsa erudición. Se pretende que sea, o se vuelva con el tiempo -a partir del intercambio con los colegas, con la relectura- un fundamento, una certeza de las bases que sustentan la práctica. Las actividades finales de estos capítulos han sido pensadas para ser compartidas en grupo, enriquecer la discusión sobre cada tema y generar la búsqueda de alternativas realizables en cada escuela. En el quinto capítulo se presentan algunas situaciones que se estiman importantes, según las diferentes edades de los alumnos, para cumplir con el propósito enunciado al comienzo. De ninguna manera se pretende que sean las únicas válidas para el aula. Cada docente, a partir de su experiencia cotidiana en la escuela, las aprovechará, reformulará o resignificará para animar el avance de sus alumnos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01624 372.6 AVEd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Reserva Didáctica de la escritura / Lucy McCormick Calkins
Título : Didáctica de la escritura : En la escuela primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucy McCormick Calkins, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 432 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-28-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA LECTURA/ NIÑOS ESCRITORES/ENTREVISTAS DE ESCRITURA/ CONEXIONES ENTRE LECTURA Y ESCRITURA/ AUTORÍA/ PROCESO DE ESCRITURA/ TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA/ TIPOS DE DISCURSO/ INFORMES/ POESÍA/ FICCIÓN/ Nota de contenido: I. Aspectos esenciales de la enseñanza de la escitura.-
II. Cómo evolucionan los niños como escritores.-
III. Entrevistas de escritura.-
IV. La intervención del maestro.-
V. Conexiones entre lectura y escritura.-
VI. Tipos de discurso.-Didáctica de la escritura : En la escuela primaria y secundaria [texto impreso] / Lucy McCormick Calkins, Autor . - Argentina : Aique, 1994 . - 432 p.
ISBN : 978-950-7011-28-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA LECTURA/ NIÑOS ESCRITORES/ENTREVISTAS DE ESCRITURA/ CONEXIONES ENTRE LECTURA Y ESCRITURA/ AUTORÍA/ PROCESO DE ESCRITURA/ TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA/ TIPOS DE DISCURSO/ INFORMES/ POESÍA/ FICCIÓN/ Nota de contenido: I. Aspectos esenciales de la enseñanza de la escitura.-
II. Cómo evolucionan los niños como escritores.-
III. Entrevistas de escritura.-
IV. La intervención del maestro.-
V. Conexiones entre lectura y escritura.-
VI. Tipos de discurso.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03464 372.6 CORd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 03465 372.6 CORd Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Didáctica de las ciencias del lenguaje / Graciela Alisedo
Título : Didáctica de las ciencias del lenguaje : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Alisedo, Autor ; Sara Melgar, Autor ; Cristina Chiocci, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2111-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIA DEL LENGUAJE / LENGUA ESCRITA / ENFOQUE SEMIOLÓGICO / TEORÍA ORTOGRÁFICA / SISTEMA GRAFÉMICO / LECTURA EN VOZ ALTA / Nota de contenido: Marco teórico para una didáctica de las ciencias del lenguaje. -- Para una didáctica de la lengua escrita. -- La lengua escrita como objeto lingüistico (enfoque semiológico). -- Códigos paralelos y teoría ortográfica. -- El sistema grafemático del español. -- Discusión didáctica. -- Los contenidos de la alfabetización. -- La lectura en voz alta. -- ¿Y después de la alfabetización inicial?. Didáctica de las ciencias del lenguaje : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Graciela Alisedo, Autor ; Sara Melgar, Autor ; Cristina Chiocci, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004.
ISBN : 978-950-12-2111-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIA DEL LENGUAJE / LENGUA ESCRITA / ENFOQUE SEMIOLÓGICO / TEORÍA ORTOGRÁFICA / SISTEMA GRAFÉMICO / LECTURA EN VOZ ALTA / Nota de contenido: Marco teórico para una didáctica de las ciencias del lenguaje. -- Para una didáctica de la lengua escrita. -- La lengua escrita como objeto lingüistico (enfoque semiológico). -- Códigos paralelos y teoría ortográfica. -- El sistema grafemático del español. -- Discusión didáctica. -- Los contenidos de la alfabetización. -- La lectura en voz alta. -- ¿Y después de la alfabetización inicial?. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado FT0011 372.6 ALId Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible 01568 372.6 ALId Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 01569 372.6 ALId Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Didáctica de la lengua en la educación infantil / Montserrat Bigas
Título : Didáctica de la lengua en la educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Bigas, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-799-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: COMUNICACIÓN / COMUNICACIÓN PREVERBAL / COMUNICACIÓN VERBAL / PRIMERAS PALABRAS / ADQUISICIÓN LENGUAJE / PRIMERA PALABRAS / LENGUAJE ORAL / LENGUAJE ESCRITO / LEER / ESCRIBIR / LITERATURA INFANTIL / Resumen: En este manual se abordan las principales cuestiones en torno al lenguaje tanto oral como escrito en la educación infantil. Se presentan las diferentes teorías explicativas del desarrollo del lenguaje que ofrece la Psicología, así como los aspectos de la influencia familiar y la importancia de la escuela en el desarrollo de la competencia comunicativa y de las habilidades orales básicas. Cada capítulo presenta una introducción al tema tratado, un glosario de términos, una síntesis del mismo y una propuesta de actividades. Numerosos ejemplos ilustran, además, los diversos epígrafes del capítulo. El libro está orientado hacia estudiantes universitarios, profesores y personas con interés en temas educativos. Didáctica de la lengua en la educación infantil [texto impreso] / Montserrat Bigas, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2001 . - 252 p.
ISBN : 978-84-7738-799-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: COMUNICACIÓN / COMUNICACIÓN PREVERBAL / COMUNICACIÓN VERBAL / PRIMERAS PALABRAS / ADQUISICIÓN LENGUAJE / PRIMERA PALABRAS / LENGUAJE ORAL / LENGUAJE ESCRITO / LEER / ESCRIBIR / LITERATURA INFANTIL / Resumen: En este manual se abordan las principales cuestiones en torno al lenguaje tanto oral como escrito en la educación infantil. Se presentan las diferentes teorías explicativas del desarrollo del lenguaje que ofrece la Psicología, así como los aspectos de la influencia familiar y la importancia de la escuela en el desarrollo de la competencia comunicativa y de las habilidades orales básicas. Cada capítulo presenta una introducción al tema tratado, un glosario de términos, una síntesis del mismo y una propuesta de actividades. Numerosos ejemplos ilustran, además, los diversos epígrafes del capítulo. El libro está orientado hacia estudiantes universitarios, profesores y personas con interés en temas educativos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01576 372.6 BIGd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 01577 372.6 BIGd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Didáctica de la Lengua Española / Ramón Esquer Torres
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02998 372.6 ESQd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Didáctica de la lengua y literatura / Joaquín Serrano
Título : Didáctica de la lengua y literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Serrano, Compilador ; José Enrique Martínez, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Oikos-Tau Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 554 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0904-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA DE LENGUA Y LITERATURA/ LITERATURA INFANTIL / LITERATURA JUVENIL / COMUNICACIÓN MASAS / EVALUACIÓN Nota de contenido: Las fuentes de la enseñanza de la lengua y literatura
El marco normativo y curricular
La práctica del aula y la evaluación
Unidades didácticasDidáctica de la lengua y literatura [texto impreso] / Joaquín Serrano, Compilador ; José Enrique Martínez, Compilador . - Barcelona (España) : Oikos-Tau, 1997 . - 554 p.
ISBN : 978-84-281-0904-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA DE LENGUA Y LITERATURA/ LITERATURA INFANTIL / LITERATURA JUVENIL / COMUNICACIÓN MASAS / EVALUACIÓN Nota de contenido: Las fuentes de la enseñanza de la lengua y literatura
El marco normativo y curricular
La práctica del aula y la evaluación
Unidades didácticasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01622 372.6 SERd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Didáctica de la lengua y la literatura en el siglo XXI / Josefina Prado Aragonés
Título : Didáctica de la lengua y la literatura en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Josefina Prado Aragonés, Autor Editorial: Madrid [España] : La Muralla Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-745-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA LENGUA / DIDÁCTICA LITERATURA / IDEAS PREVIAS / EDUCACIÓN INTERCULTURAL / COMUNICACIÓN ORAL / TEXTOS ORALES / COMUNICACIÓN ESCRITA / ESCRIBIR / LEER / CONCIENCIA FONOLÓGICA / MORFOSINTAXIS LITERATURA ORAL / PARALITERATURA / MEDIOS DE COMUNICACIÓN / LENGUAJE PRENSA / LENGUAJE RADIO / LENGUAJE TELEVISIÓN / LENGUAJE PUBLICIDAD / Resumen: El presente volumen, dirigido a alumnos universitarios, futuros docentes en formación, y a profesores de lengua y literatura, especialmente a aquellos que desarrollan su labor en el contexto escolar de Educación Primaria, es fruto de la reflexión sobre el modelo didáctico que deseamos proponer para que éste de respuestas válidas a las necesidades educativas que demanda la compleja y dinámica sociedad del siglo XXI, en la que cada vez es más acusada la heterogeneidad lingüística, cultural y social, y en la que los imparables avances tecnológicos estar originando un espectacular cambio en las formas y cauces de comunicación, información y aprendizaje. El desarrollo del planteamiento didáctico se fundamenta en los actuales principios científicos y metodológicos que sustentan la especificidad del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Se presenta en ocho capítulos, cada uno dedicado a una unidad temática, con la que se pretende dar respuesta a cada una de las necesidades formativas. Se completa finalmente con una amplia y actualizada bibliografía que recoge cada referencia bibliográfica citada en los capítulos anteriores. En sus páginas se conjugan reflexiones teóricas, orientaciones metodológicas y abundantes sugerencias de recursos y actividades de enseñanza-aprendizaje y de evaluación, basados en los actuales enfoques comunicativos y funcionales que rigen la enseñanza de lenguas, además de una amplia propuesta de actividades para reflexionar, crear e investigar, dirigidas a los usuarios de la obra, que se completa con una extensa y actualizada bibliografía. Esperamos que esta obra sea de utilidad al profesorado, tanto en formación como en ejercicio, le abra nuevos cauces y caminos para su práctica docente y le ayude a afrontar los importantes retos educativos que la sociedad actual tiene planteados Nota de contenido: CAP. I. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA: CONCEPTOS GENERALES Y FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS.
CAP. II. LA LENGUA Y LA LITERATURA: SU INTEGRACIÓN EN EL CURRÍCULO.
CAP. III. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA DESDE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.
CAP. IV. DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DISCURSIVAS: LA COMUNICACIÓN ORAL.
CAP. V. DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DISCURSIVAS: LA COMUNICACIÓN ESCRITA.
CAP. VI. DIDÁCTICA PARA LA REFLEXIÓN METALINGÜÍSTICA: LA LENGUA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO.
CAP. VII. DIDÁCTICA DE LA LITERATURA Y EDUCACIÓN LITERARIA. LITERATURA ORAL Y PARALITERATURA: SU INTEGRACIÓN EN EL AULA.
CAP. VIII. DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN : LOS LENGUAJES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.Didáctica de la lengua y la literatura en el siglo XXI [texto impreso] / Josefina Prado Aragonés, Autor . - Madrid (España) : La Muralla, 2004 . - 465 p.
ISBN : 978-84-7133-745-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA LENGUA / DIDÁCTICA LITERATURA / IDEAS PREVIAS / EDUCACIÓN INTERCULTURAL / COMUNICACIÓN ORAL / TEXTOS ORALES / COMUNICACIÓN ESCRITA / ESCRIBIR / LEER / CONCIENCIA FONOLÓGICA / MORFOSINTAXIS LITERATURA ORAL / PARALITERATURA / MEDIOS DE COMUNICACIÓN / LENGUAJE PRENSA / LENGUAJE RADIO / LENGUAJE TELEVISIÓN / LENGUAJE PUBLICIDAD / Resumen: El presente volumen, dirigido a alumnos universitarios, futuros docentes en formación, y a profesores de lengua y literatura, especialmente a aquellos que desarrollan su labor en el contexto escolar de Educación Primaria, es fruto de la reflexión sobre el modelo didáctico que deseamos proponer para que éste de respuestas válidas a las necesidades educativas que demanda la compleja y dinámica sociedad del siglo XXI, en la que cada vez es más acusada la heterogeneidad lingüística, cultural y social, y en la que los imparables avances tecnológicos estar originando un espectacular cambio en las formas y cauces de comunicación, información y aprendizaje. El desarrollo del planteamiento didáctico se fundamenta en los actuales principios científicos y metodológicos que sustentan la especificidad del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Se presenta en ocho capítulos, cada uno dedicado a una unidad temática, con la que se pretende dar respuesta a cada una de las necesidades formativas. Se completa finalmente con una amplia y actualizada bibliografía que recoge cada referencia bibliográfica citada en los capítulos anteriores. En sus páginas se conjugan reflexiones teóricas, orientaciones metodológicas y abundantes sugerencias de recursos y actividades de enseñanza-aprendizaje y de evaluación, basados en los actuales enfoques comunicativos y funcionales que rigen la enseñanza de lenguas, además de una amplia propuesta de actividades para reflexionar, crear e investigar, dirigidas a los usuarios de la obra, que se completa con una extensa y actualizada bibliografía. Esperamos que esta obra sea de utilidad al profesorado, tanto en formación como en ejercicio, le abra nuevos cauces y caminos para su práctica docente y le ayude a afrontar los importantes retos educativos que la sociedad actual tiene planteados Nota de contenido: CAP. I. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA: CONCEPTOS GENERALES Y FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS.
CAP. II. LA LENGUA Y LA LITERATURA: SU INTEGRACIÓN EN EL CURRÍCULO.
CAP. III. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA DESDE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.
CAP. IV. DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DISCURSIVAS: LA COMUNICACIÓN ORAL.
CAP. V. DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS DISCURSIVAS: LA COMUNICACIÓN ESCRITA.
CAP. VI. DIDÁCTICA PARA LA REFLEXIÓN METALINGÜÍSTICA: LA LENGUA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO.
CAP. VII. DIDÁCTICA DE LA LITERATURA Y EDUCACIÓN LITERARIA. LITERATURA ORAL Y PARALITERATURA: SU INTEGRACIÓN EN EL AULA.
CAP. VIII. DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN : LOS LENGUAJES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01621 372.6 PRAd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria / Gloria García
Título : Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria García, Autor Editorial: Akal Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 286 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-0469-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA LITERATURA / CURRÍCULUM LITERATURA / CONCEPTOS LITERARIOS / TALLERES LITERARIOS / LITERATURA FOLCLÓRICA /LITERATURA CULTA / LITERATURAS MARGINALES / LITERATURA FANTÁSTICA / GÉNEROS LITERARIOS / DIDÁCTICA NARRACIONES/ DIDÁCTICA CUENTO / DIDÁCTICA POESÍA / DIDÁCTICA ENSAYO / DIDÁCTICA CRÍTICA / DIDÁCTICA DRAMA / COMENTARIO DE TEXTOS / Nota de contenido: fundamentos metodológicos de la didáctica de la literatura. Elaboración del currículum de literatura.El papel de la historia de la literatura.Métodos activos de iniciación a la literatura. Didáctica de las modalidades socioliterarias . Didáctica de los géneros literarios. Lectura y comentario de textos.Lecturas infantiles y juveniles. Enseñanza abierta y actividades extraescolares. Didáctica de la literatura para la enseñanza primaria y secundaria [texto impreso] / Gloria García, Autor . - [S.l.] : Akal, 1995 . - 286 p.
ISBN : 978-84-460-0469-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIDÁCTICA LITERATURA / CURRÍCULUM LITERATURA / CONCEPTOS LITERARIOS / TALLERES LITERARIOS / LITERATURA FOLCLÓRICA /LITERATURA CULTA / LITERATURAS MARGINALES / LITERATURA FANTÁSTICA / GÉNEROS LITERARIOS / DIDÁCTICA NARRACIONES/ DIDÁCTICA CUENTO / DIDÁCTICA POESÍA / DIDÁCTICA ENSAYO / DIDÁCTICA CRÍTICA / DIDÁCTICA DRAMA / COMENTARIO DE TEXTOS / Nota de contenido: fundamentos metodológicos de la didáctica de la literatura. Elaboración del currículum de literatura.El papel de la historia de la literatura.Métodos activos de iniciación a la literatura. Didáctica de las modalidades socioliterarias . Didáctica de los géneros literarios. Lectura y comentario de textos.Lecturas infantiles y juveniles. Enseñanza abierta y actividades extraescolares. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01600 372.6 GARd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 01601 372.6 GARd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible El análisis literario / Raúl Castagnino
Título : El análisis literario : Introducción metodología a una estilística integral Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Castagnino, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Nova Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 410 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Nota de contenido: Análisis de los contenidos de la obra literaria.- Análisis de las formas literarias El análisis literario : Introducción metodología a una estilística integral [texto impreso] / Raúl Castagnino, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Nova, 1979 . - 410 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Nota de contenido: Análisis de los contenidos de la obra literaria.- Análisis de las formas literarias Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03203 372.6 CASa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible El aprendizaje de la lengua escrita en la escuela / Delia Lerner
Título : El aprendizaje de la lengua escrita en la escuela : Reflexiones sobre la propuesta pedagogía constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-94-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Nota de contenido: Las políticas de la Dirección de Educación Especial y el rol del maestro especialista. Algunos malentendidos acerca de la propuesta pedagógica. Acerca de la planificación. La evaluación del proceso pedagógico. ¿Qué hay de nuevo y qué hay de viejo en el "nuevo enfoque" El aprendizaje de la lengua escrita en la escuela : Reflexiones sobre la propuesta pedagogía constructivista [texto impreso] / Delia Lerner, Autor . - Argentina : Aique, 1996 . - 128 p.
ISBN : 978-950-7010-94-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Nota de contenido: Las políticas de la Dirección de Educación Especial y el rol del maestro especialista. Algunos malentendidos acerca de la propuesta pedagógica. Acerca de la planificación. La evaluación del proceso pedagógico. ¿Qué hay de nuevo y qué hay de viejo en el "nuevo enfoque" Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03486 372.6 LERa Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 03485 372.6 LERa Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible El arte de narrar / Dora Pastoriza
Título : El arte de narrar : Un oficio olvidado Tipo de documento: texto impreso Autores: Dora Pastoriza, Autor Editorial: Buenos aires : Guadalupe Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 950-500-043 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LA PALABRA/ COMUNICACIÓN/ GESTOS SONOROS/ RECREACIÓN/ NARRACIÓN/ TRASMISIÓN DE CULTURA/ JUGLAR/ TROVADOR/ ESCUELA DE JUGLARES/ PARALELO ENTRE JUGLARES Y NARRADORES/ DIDÁCTICA DE LA NARRACIÓN/ NARRADOR/ RELATO/ DRAMATIZACIÓN DE UNA ESCENA/ CUENTO/ CUENTOS/ CLIMA DE NARRACIÓN/ COMO LEER UN CUENTO/ COMO NARRAR UN CUENTO/ ILUSTRACIÓN DEL CUENTO/ MANEJO DE LA VOZ/ GESTO Y ADEMÁN/ EXPRESIÓN DRAMÁTICA/ EXPRESIÓN PLÁSTICA/ Nota de contenido: Valoración de la palabra. Referencias históricas.Juglares. Didáctica de la narración.Recreación de un cuento literario. El momento de narrar.Proyección de la narración El arte de narrar : Un oficio olvidado [texto impreso] / Dora Pastoriza, Autor . - Buenos aires : Guadalupe, 1994 . - 143 p.
ISSN : 950-500-043
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LA PALABRA/ COMUNICACIÓN/ GESTOS SONOROS/ RECREACIÓN/ NARRACIÓN/ TRASMISIÓN DE CULTURA/ JUGLAR/ TROVADOR/ ESCUELA DE JUGLARES/ PARALELO ENTRE JUGLARES Y NARRADORES/ DIDÁCTICA DE LA NARRACIÓN/ NARRADOR/ RELATO/ DRAMATIZACIÓN DE UNA ESCENA/ CUENTO/ CUENTOS/ CLIMA DE NARRACIÓN/ COMO LEER UN CUENTO/ COMO NARRAR UN CUENTO/ ILUSTRACIÓN DEL CUENTO/ MANEJO DE LA VOZ/ GESTO Y ADEMÁN/ EXPRESIÓN DRAMÁTICA/ EXPRESIÓN PLÁSTICA/ Nota de contenido: Valoración de la palabra. Referencias históricas.Juglares. Didáctica de la narración.Recreación de un cuento literario. El momento de narrar.Proyección de la narración Reserva
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