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/ Isabela Urdampilleta (2013)
Título : | Enseñanza de la lectura : tensiones entre teoría y práctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Isabela Urdampilleta, Autor ; Laura Abero, Director de tesi | Editorial: | Montevideo : IPES | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | s.p | Nota general: | Posgrado Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: Laura Abero | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA DE LA LENGUA LECTURA ALFABETIZACIÓN DOCENTES NOVELES PRACTICAS DE AULA | Resumen: | Este trabajo pretende investigar las relaciones entre las perspectivas teóricas de las maestras noveles y sus prácticas de enseñanza de lectura. Se revelaran datos que permitan comprender la incidencia de las perspectivas teóricas de los maestros a través de la formulación de consignas, comentarios, devoluciones e interpretaciones en la interacción con los alumnos al momento de abordar la lectura en el aula |
Enseñanza de la lectura : tensiones entre teoría y práctica [texto impreso] / Isabela Urdampilleta, Autor ; Laura Abero, Director de tesi . - Montevideo : IPES, 2013 . - s.p. Posgrado Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: Laura Abero Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA DE LA LENGUA LECTURA ALFABETIZACIÓN DOCENTES NOVELES PRACTICAS DE AULA | Resumen: | Este trabajo pretende investigar las relaciones entre las perspectivas teóricas de las maestras noveles y sus prácticas de enseñanza de lectura. Se revelaran datos que permitan comprender la incidencia de las perspectivas teóricas de los maestros a través de la formulación de consignas, comentarios, devoluciones e interpretaciones en la interacción con los alumnos al momento de abordar la lectura en el aula |
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9275 | T0049 | Livre | Monografías, Tesis, Tesinas | Monografías, Tesis, Tesinas | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Carlos Barceló (2013)
Título : | Educación media básica integrada en Uruguay: análisis de la experiencia del sistema del sistema educativo neozenlandes : análisis de la experiencia del sistema educativo neozelandés | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carlos Barceló, Autor | Editorial: | Montevideo : IPES | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 25 p | Nota general: | Posgrado en Educación y desarrollo. Tutor: Ana Domínguez | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION MEDIA SISTEMA EDUCATIVA NUEVA ZELANDA URUGUAY | Resumen: | El proyecto de investigación tiene como eje central la articulación entre Educación y Desarrollo. Desde mediados del siglo XX, la relación entre la educación y el desarrollo se visualiza como estratégica desde diferentes posturas político ideológicas. En este marco se propone trabajar desde una concepción de un modelo de desarrollo multidimensional e integral, y de educación de calidad e inclusora. Centrándose en la educación media básica, con particular énfasis en la educación técnico profesional y tecnológico, ya que ella debería ser el nivel educativo más indicado para permitir vincular la tríada Educación, Desarrollo y Mundo del Trabajo, como procesos complementarios y sostenibles de larga duración. |
Educación media básica integrada en Uruguay: análisis de la experiencia del sistema del sistema educativo neozenlandes : análisis de la experiencia del sistema educativo neozelandés [texto impreso] / Carlos Barceló, Autor . - Montevideo : IPES, 2013 . - 25 p. Posgrado en Educación y desarrollo. Tutor: Ana Domínguez Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION MEDIA SISTEMA EDUCATIVA NUEVA ZELANDA URUGUAY | Resumen: | El proyecto de investigación tiene como eje central la articulación entre Educación y Desarrollo. Desde mediados del siglo XX, la relación entre la educación y el desarrollo se visualiza como estratégica desde diferentes posturas político ideológicas. En este marco se propone trabajar desde una concepción de un modelo de desarrollo multidimensional e integral, y de educación de calidad e inclusora. Centrándose en la educación media básica, con particular énfasis en la educación técnico profesional y tecnológico, ya que ella debería ser el nivel educativo más indicado para permitir vincular la tríada Educación, Desarrollo y Mundo del Trabajo, como procesos complementarios y sostenibles de larga duración. |
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9282 | T0044 | Libro | Monografías, Tesis, Tesinas | Monografías, Tesis, Tesinas | Documento en Buen Estado Disponible |
/ María Elena Sánchez Montes (jul. 2013)
Título : | Propuestas de enseñanza de escritura, de maestros del tercer nivel, mediadas por la herramienta XO, en escuelas de práctica y tiempo completo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Elena Sánchez Montes, Autor ; Gatti, Elsa, Director de tesi | Editorial: | Montevideo : IPES | Fecha de publicación: | jul. 2013 | Número de páginas: | 54 p | Nota general: | Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: Elsa Gatti | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PLAN CEIBAL XO ESCRITURA TIC DEPARTAMENTO DE ROCHA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA URUGUAY | Resumen: | El estudio focaliza las propuestas de enseñanza de la escritura, que elaboran los docentes del tercer nivel de Educación Primaria, a seis años de haberse incorporado el Plan Ceibal en nuestro país. Se han seleccionado dos escuelas del departamento de Rocha, las que corresponden a las categorías de Tiempo Completo y Práctica respectivamente, valorando los espacios de análisis y reflexión sobre las propias prácticas, que se desarrollan en ambas instituciones. | Nota de contenido: | Línea de investigación: línea cinco "La realidad socio-cultural y las prácticas de enseñanza en las instituciones de educación primaria actual" |
Propuestas de enseñanza de escritura, de maestros del tercer nivel, mediadas por la herramienta XO, en escuelas de práctica y tiempo completo [texto impreso] / María Elena Sánchez Montes, Autor ; Gatti, Elsa, Director de tesi . - Montevideo : IPES, jul. 2013 . - 54 p. Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: Elsa Gatti Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PLAN CEIBAL XO ESCRITURA TIC DEPARTAMENTO DE ROCHA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA URUGUAY | Resumen: | El estudio focaliza las propuestas de enseñanza de la escritura, que elaboran los docentes del tercer nivel de Educación Primaria, a seis años de haberse incorporado el Plan Ceibal en nuestro país. Se han seleccionado dos escuelas del departamento de Rocha, las que corresponden a las categorías de Tiempo Completo y Práctica respectivamente, valorando los espacios de análisis y reflexión sobre las propias prácticas, que se desarrollan en ambas instituciones. | Nota de contenido: | Línea de investigación: línea cinco "La realidad socio-cultural y las prácticas de enseñanza en las instituciones de educación primaria actual" |
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9268 | T0032 | Libro | Monografías, Tesis, Tesinas | Monografías, Tesis, Tesinas | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Nirian Carbajal Rodríguez (s.f.)
Título : | Los discursos educativos del Programa de Educación de Inicial y Primaria desde la relación educación - desarrollo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Nirian Carbajal Rodríguez, Autor ; Eduardo Álvarez Pedrosian, Director de tesi | Editorial: | Montevideo : IPES | Fecha de publicación: | s.f. | Número de páginas: | 31 p | Nota general: | Diploma Educación y Desarrollo. Tutor Eduardo Álvarez Pedrosian | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PLANIFICACION PROGRAMAS ESCOLARES PROGRAMAS PRE-ESCOLARES DISCURSOS EDUCATIVOS | Resumen: | El estudio del discurso en la educación es potencialmente fructífero porque permite interpretar los diversos procesos lingüisticos y extralingüisticos que se articulan en una cadena de significaciones que impregnan y son impregnadas las diversas instancias de la dinámica societal. En segundo lugar, se indagan los sentidos que los docentes atribuyen a las nociones discursivas contenidas en el P.E.I.P, desde la reflexión y desde la acción educativa. |
Los discursos educativos del Programa de Educación de Inicial y Primaria desde la relación educación - desarrollo [texto impreso] / Nirian Carbajal Rodríguez, Autor ; Eduardo Álvarez Pedrosian, Director de tesi . - Montevideo : IPES, s.f. . - 31 p. Diploma Educación y Desarrollo. Tutor Eduardo Álvarez Pedrosian Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PLANIFICACION PROGRAMAS ESCOLARES PROGRAMAS PRE-ESCOLARES DISCURSOS EDUCATIVOS | Resumen: | El estudio del discurso en la educación es potencialmente fructífero porque permite interpretar los diversos procesos lingüisticos y extralingüisticos que se articulan en una cadena de significaciones que impregnan y son impregnadas las diversas instancias de la dinámica societal. En segundo lugar, se indagan los sentidos que los docentes atribuyen a las nociones discursivas contenidas en el P.E.I.P, desde la reflexión y desde la acción educativa. |
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9303 | T0067 | Libro | Monografías, Tesis, Tesinas | Monografías, Tesis, Tesinas | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Laura Elhordoy (2013)
Título : | La enseñanza de la lectura en escuelas de frontera inscriptas en el programa de educación bilingüe español portugués | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Laura Elhordoy, Autor ; Gabbiani, Beatriz, Director de tesi | Editorial: | Montevideo : IPES | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 47 p. | Nota general: | Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: Beatriz Gabbiani | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | BILINGUISMO PRACTICA DOCENTE ENSEÑANZA PRIMARIA PORTUGUES ESPAÑOL EDUCACION BILINGUE ESCUELA DE FRONTERA | Resumen: | Este trabajo pretende observar las prácticas de enseñanza de la lectura realizadas por docentes de los primeros y sextos años de una escuela de educación bilingüe por inmersión dual espeñol/portugués, en la ciudad de Artigas. El objetivo es conocer que estrategias didácticas se ponen en práctica con alumnos que ingresan a la escuela usando DPU (variedad del portugués no estándar, hablada en Uruguay) | Nota de contenido: | Línea de investigación: Las políticas educativas actuales y su relación con el discurso didáctico |
La enseñanza de la lectura en escuelas de frontera inscriptas en el programa de educación bilingüe español portugués [texto impreso] / Laura Elhordoy, Autor ; Gabbiani, Beatriz, Director de tesi . - Montevideo : IPES, 2013 . - 47 p. Posgrado de Didáctica para la Enseñanza Primaria. Tutor: Beatriz Gabbiani Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | BILINGUISMO PRACTICA DOCENTE ENSEÑANZA PRIMARIA PORTUGUES ESPAÑOL EDUCACION BILINGUE ESCUELA DE FRONTERA | Resumen: | Este trabajo pretende observar las prácticas de enseñanza de la lectura realizadas por docentes de los primeros y sextos años de una escuela de educación bilingüe por inmersión dual espeñol/portugués, en la ciudad de Artigas. El objetivo es conocer que estrategias didácticas se ponen en práctica con alumnos que ingresan a la escuela usando DPU (variedad del portugués no estándar, hablada en Uruguay) | Nota de contenido: | Línea de investigación: Las políticas educativas actuales y su relación con el discurso didáctico |
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9240 | T0018 | Livre | Monografías, Tesis, Tesinas | Monografías, Tesis, Tesinas | Documento en Buen Estado Disponible |
/ Marlyn Coelho (2013)
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/ Rita Noemí Costa Facini (2013)
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/ María Elena Moar (2013)
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/ Mirian Teresita Márquez Píriz (feb.2013)
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/ María Cecilia Gesuele Ruggiero (jul.2013)
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/ Osvaldo Gutiérrez (ab. 2013)
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/ Nora Kosolap (may. 2013)
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/ María del Carmen Figares Volonterio (may.2013)
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/ Patricia Melgar Hourcade (may.2013)
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/ ANEP. CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL (Montevideo, Uruguay)
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/ Gustavo Bentancur (2013)
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/ Milena Rodríguez Barceló (jul.2013)
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/ Laura Arce (jul. 2013)
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/ Virginia Cornalino (2015)
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/ Lucía I. Sicilia González (2014)
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