Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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/ Pedro Olea Franco (1987)
Título : | Manual de técnicas de investigación documental para la Enseñanza Media | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pedro Olea Franco, Autor ; Francisco L. Sánchez del Carpio, Autor | Mención de edición: | 16a. ed | Editorial: | México : Esfinge | Fecha de publicación: | 1987 | Número de páginas: | 231 p | ISBN/ISSN/DL: | 988-412-134-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN [Palabras claves]REDACCIÓN
| Resumen: | Obra en que se revisan los elementos esenciales para aprender a reunir información y redactar un trabajo documental. Se incluyen solamente aquellos aspectos de la técnica de investigación documental que el autor ha descubierto por experiencia que son útiles e imprescindibles para la iniciación seria en esta clase de actividades. | Nota de contenido: | Cap. I Utilidad y necesidad de la investigación documental en el bachillerato.--
Cap. II Diferentes fuentes de información.--
Cap. III La investigación de campo.--
Cap. IV Partes de un libro y nociones elementales para clasificarlo.--
Cap. V Los trabajos de investigación que encontramos con mayor frecuencia.--
Cap. VI Fichas bibliografícas y fichas hemerográficas.--
Cap. VII Como leer provechosamente para una investigación.--
Cap. VIII El problema de la elección del tema.--
Cap. IX El plan de trabajo.--
Cap. X Las fichas de trabajo.--
Cap. XI La meta de todo investigador: Redactar un ensayo, un informe, una monografía, una tesina.--
Cap. XII La iniciativa del alumno. |
Manual de técnicas de investigación documental para la Enseñanza Media [texto impreso] / Pedro Olea Franco, Autor ; Francisco L. Sánchez del Carpio, Autor . - 16a. ed . - México : Esfinge, 1987 . - 231 p. ISSN : 988-412-134-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN [Palabras claves]REDACCIÓN
| Resumen: | Obra en que se revisan los elementos esenciales para aprender a reunir información y redactar un trabajo documental. Se incluyen solamente aquellos aspectos de la técnica de investigación documental que el autor ha descubierto por experiencia que son útiles e imprescindibles para la iniciación seria en esta clase de actividades. | Nota de contenido: | Cap. I Utilidad y necesidad de la investigación documental en el bachillerato.--
Cap. II Diferentes fuentes de información.--
Cap. III La investigación de campo.--
Cap. IV Partes de un libro y nociones elementales para clasificarlo.--
Cap. V Los trabajos de investigación que encontramos con mayor frecuencia.--
Cap. VI Fichas bibliografícas y fichas hemerográficas.--
Cap. VII Como leer provechosamente para una investigación.--
Cap. VIII El problema de la elección del tema.--
Cap. IX El plan de trabajo.--
Cap. X Las fichas de trabajo.--
Cap. XI La meta de todo investigador: Redactar un ensayo, un informe, una monografía, una tesina.--
Cap. XII La iniciativa del alumno. |
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/ George Polya (1966)
Título : | Matemáticas y razonamiento plausible | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | George Polya (1887-1985), Autor | Editorial: | Madrid : Tecnos | Fecha de publicación: | 1966 | Número de páginas: | 580 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]INDUCCIÓN-MATEMÁTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]RAZONAMIENTO
| Resumen: | Trata sobre el razonamiento inductivo en la matemática, mediante el que pretende razonar de casos particulares a reglas generales (también incluye un capítulo sobre la técnica llamada inducción matemática, pero no es el tema principal). Comenta formas más generales de lógica inductiva que pueden usarse para determinar de forma aproximada hasta qué grado es plausible una conjetura (en particular, una matemática). | Nota de contenido: | Introducción y analogía en matemáticas.-- Patrones de inferencia plausible |
Matemáticas y razonamiento plausible [texto impreso] / George Polya (1887-1985), Autor . - Madrid : Tecnos, 1966 . - 580 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]INDUCCIÓN-MATEMÁTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]RAZONAMIENTO
| Resumen: | Trata sobre el razonamiento inductivo en la matemática, mediante el que pretende razonar de casos particulares a reglas generales (también incluye un capítulo sobre la técnica llamada inducción matemática, pero no es el tema principal). Comenta formas más generales de lógica inductiva que pueden usarse para determinar de forma aproximada hasta qué grado es plausible una conjetura (en particular, una matemática). | Nota de contenido: | Introducción y analogía en matemáticas.-- Patrones de inferencia plausible |
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/ Renzo Titone (1966)
Título : | Metodología didáctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Renzo Titone, Autor | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Madrid : Rialp | Fecha de publicación: | 1966 | Colección: | Biblioteca de Educación y Ciencias Sociales num. 3 | Número de páginas: | 667 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Nota de contenido: | 1a. Parte: Preliminar -- 2a. Parte: Orientación de la didaxis contemporánea:Significación didáctica del movimiento innovador. Crónicas de la "educación nueva". La revalorización del alumno como "agente principal". Valoración de la "autoactividad". Valoración de la "globalidad" en el aprendizaje. Hacia la individualización de la enseñanza. Hacia la "socialización" de la enseñanza y de la educacion -- 3a. Parte: Problemas generales de la enseñanza: Finalidad de la enseñanza. El sujeto del aprendizaje y la escuela. El objeto del aprendizaje escolar. El método de enseñanza y su estructuración. Enseñanza y situación didáctica. Los ritmos del enseñar. -- 4a. Parte: Garantías fundamentales de la eficiencia didáctica: El "maestro" como causa ejemplar y eficiente. El "dialogo" cini síntesis dinámica de la relación enseñar-aprender. |
Metodología didáctica [texto impreso] / Renzo Titone, Autor . - 2a. ed . - Rialp, 1966 . - 667 p. - ( Biblioteca de Educación y Ciencias Sociales; 3) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Nota de contenido: | 1a. Parte: Preliminar -- 2a. Parte: Orientación de la didaxis contemporánea:Significación didáctica del movimiento innovador. Crónicas de la "educación nueva". La revalorización del alumno como "agente principal". Valoración de la "autoactividad". Valoración de la "globalidad" en el aprendizaje. Hacia la individualización de la enseñanza. Hacia la "socialización" de la enseñanza y de la educacion -- 3a. Parte: Problemas generales de la enseñanza: Finalidad de la enseñanza. El sujeto del aprendizaje y la escuela. El objeto del aprendizaje escolar. El método de enseñanza y su estructuración. Enseñanza y situación didáctica. Los ritmos del enseñar. -- 4a. Parte: Garantías fundamentales de la eficiencia didáctica: El "maestro" como causa ejemplar y eficiente. El "dialogo" cini síntesis dinámica de la relación enseñar-aprender. |
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/ Imídeo Giuseppe Nérici (1985)
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/ José María Román Sánchez (1980)
Título : | Métodos activos para enseñanzas medias y universitarias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José María Román Sánchez, Compilador | Editorial: | Madrid [España] : Cincel | Fecha de publicación: | 1980 | Número de páginas: | 282 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7046-156-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Nota de contenido: | Introducción a los métodos activos de enseñanza.-- Métodos activos para enseñanzas universitarias.-- Método monográfico.-- Método personalizado mediante fichas.-- Método de cogestión C.A.E. .-- Método R.T.P.-- Métodos activos para enseñanzas medias: Método de resdescubrimiento en equipo.-- Método aula-laboratorio.--Método operacional.-- Instrumento para construcción de escalas de actitudes |
Métodos activos para enseñanzas medias y universitarias [texto impreso] / José María Román Sánchez, Compilador . - Madrid (España) : Cincel, 1980 . - 282 p. ISBN : 978-84-7046-156-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Nota de contenido: | Introducción a los métodos activos de enseñanza.-- Métodos activos para enseñanzas universitarias.-- Método monográfico.-- Método personalizado mediante fichas.-- Método de cogestión C.A.E. .-- Método R.T.P.-- Métodos activos para enseñanzas medias: Método de resdescubrimiento en equipo.-- Método aula-laboratorio.--Método operacional.-- Instrumento para construcción de escalas de actitudes |
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/ Wilbert J. McKeachie (1970)
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/ Cristina Hernández
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51856 | 370.19 MIS c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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R0738 | INV ESC n° 25 | Publicaciones periódicas | Hemeroteca | Publicaciones periódicas | Domicilio Disponible | |
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/ Élise Freinet (1983)
Título : | Nacimiento de una pedagogía popular : historia de la Escuela Moderna | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Élise Freinet, Autor | Mención de edición: | 3a. ed | Editorial: | Barcelona : Laia | Fecha de publicación: | 1983 | Colección: | Papel 451 | Número de páginas: | 378 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7222-478-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]FRANCIA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA
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Nacimiento de una pedagogía popular : historia de la Escuela Moderna [texto impreso] / Élise Freinet, Autor . - 3a. ed . - Laia, 1983 . - 378 p. - ( Papel 451) . ISBN : 978-84-7222-478-0 Idioma : Español ( spa) | ![](http://biblioteca.cfe.edu.uy/pmbIPA/opac_css/images/vide.png) |
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19809 | 371.3 FREn c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
19807 | 371.3 FREn c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ Daniel Gabarró Berbegal (1996)
Título : | Nuevas estrategias para la enseñanza de la ortografía : en el marco de la programación neurolinguística (PNL) | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daniel Gabarró Berbegal, Autor ; Conxita Puigarnau Gracia, Autor | Editorial: | Málaga : Aljibe | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Teoría Práctica Educativas num. 6 | Número de páginas: | 133 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-87767-57-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA [Palabras claves]PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL)
| Resumen: | Según la PNL, el modelo del mundo de una persona se compone principalmente de sus percepciones y de sus representaciones mentales. Ayudar a reorganizar estos procesos a través de los canales adecuados desembocará en una escritura ortográfica correcta.
Este manual permite llevar al ámbito escolar y académico esta "visión eficaz", mediante estrategias grupales e individuales que permitirán al alumnado realizar el proceso mental necesario para poder escribir correctamente y disfrutar con ello. |
Nuevas estrategias para la enseñanza de la ortografía : en el marco de la programación neurolinguística (PNL) [texto impreso] / Daniel Gabarró Berbegal, Autor ; Conxita Puigarnau Gracia, Autor . - Aljibe, 1996 . - 133 p. - ( Teoría Práctica Educativas; 6) . ISBN : 978-84-87767-57-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]ORTOGRAFÍA [Palabras claves]PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL)
| Resumen: | Según la PNL, el modelo del mundo de una persona se compone principalmente de sus percepciones y de sus representaciones mentales. Ayudar a reorganizar estos procesos a través de los canales adecuados desembocará en una escritura ortográfica correcta.
Este manual permite llevar al ámbito escolar y académico esta "visión eficaz", mediante estrategias grupales e individuales que permitirán al alumnado realizar el proceso mental necesario para poder escribir correctamente y disfrutar con ello. |
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/ Juan Ignacio Pozo Municio (2006)
Título : | Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio ; Nora Scheuer ; María del P. Pérez Echeverría ; Mar Mateos ; Elena Martín ; Monserrat de la Cruz | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | Crítica y Fundamentos. Teoría y Sociología de la Educación num. 12 | Número de páginas: | 459 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-432-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE
| Resumen: | Muchos son los recursos, medios y sistemas que debemos emplear para mejorar la educación, pero entre ellos, y éste es el argumento central del presente libro, el más importante es sin duda cambiar las mentes de quienes enseñan y de quienes aprenden. Necesitamos nuevas concepciones, nuevas formas de vivir el aprendizaje y la enseñanza tanto por parte de profesores como de alumnos, porque sólo así podremos lograr que en nuestras aulas la enseñanza conduzca al aprendizaje. Diversas voces se aúnan en una misma propuesta teórica, al tiempo renovadora y sencilla, según la cual la única forma de cambiar la educación es cambiar a las personas que la hacen posible. Nada cambiará si eso no cambia. | Nota de contenido: |
Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa · Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza · Las teorías implícitas · Las concepciones de los profesores de primaria · Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música · Las concepciones en infantil · ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? · Las concepciones en educación universitaria · La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios · Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad · Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores · Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores · Referencias bibliográficas. |
Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio ; Nora Scheuer ; María del P. Pérez Echeverría ; Mar Mateos ; Elena Martín ; Monserrat de la Cruz . - Graó, 2006 . - 459 p. - ( Crítica y Fundamentos. Teoría y Sociología de la Educación; 12) . ISBN : 978-84-7827-432-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA [Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE
| Resumen: | Muchos son los recursos, medios y sistemas que debemos emplear para mejorar la educación, pero entre ellos, y éste es el argumento central del presente libro, el más importante es sin duda cambiar las mentes de quienes enseñan y de quienes aprenden. Necesitamos nuevas concepciones, nuevas formas de vivir el aprendizaje y la enseñanza tanto por parte de profesores como de alumnos, porque sólo así podremos lograr que en nuestras aulas la enseñanza conduzca al aprendizaje. Diversas voces se aúnan en una misma propuesta teórica, al tiempo renovadora y sencilla, según la cual la única forma de cambiar la educación es cambiar a las personas que la hacen posible. Nada cambiará si eso no cambia. | Nota de contenido: |
Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa · Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza · Las teorías implícitas · Las concepciones de los profesores de primaria · Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música · Las concepciones en infantil · ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? · Las concepciones en educación universitaria · La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios · Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad · Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores · Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores · Referencias bibliográficas. |
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/ Dora M. Acerete (1980)
Título : | Objetivos y didáctica de la educación plástica : aportes para el apresto y guía para la escuela primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Dora M. Acerete, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Kapelusz | Fecha de publicación: | 1980 | Colección: | Biblioteca de Cultura Pedagógica | Número de páginas: | 104 p | Il.: | il | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Manual que ilustra las técnicas, herramientas y materiales indispensables para la fabricación de juguetes artesanales de madera. Enseña los conocimientos básicos relacionados con el manejo y funcionalidad de diversas herramientas, las característicasde la madera y de los materiales auxiliares, su preparación y manipulación y, por último, documenta los pasos invariables para la obtención de determinados tipos de modelos. | Nota de contenido: | 1.Las ilustraciones 2.Fundamentos y grandes objetivos para la nueva educación artística o plástica 3.Métodos para la educación plástica 4.Sistemas de evaluación 5.Tiempo dedicado a la asignatura 6.Personal capacitado para dictar educación plástica |
Objetivos y didáctica de la educación plástica : aportes para el apresto y guía para la escuela primaria [texto impreso] / Dora M. Acerete, Autor . - Kapelusz, 1980 . - 104 p : il. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Manual que ilustra las técnicas, herramientas y materiales indispensables para la fabricación de juguetes artesanales de madera. Enseña los conocimientos básicos relacionados con el manejo y funcionalidad de diversas herramientas, las característicasde la madera y de los materiales auxiliares, su preparación y manipulación y, por último, documenta los pasos invariables para la obtención de determinados tipos de modelos. | Nota de contenido: | 1.Las ilustraciones 2.Fundamentos y grandes objetivos para la nueva educación artística o plástica 3.Métodos para la educación plástica 4.Sistemas de evaluación 5.Tiempo dedicado a la asignatura 6.Personal capacitado para dictar educación plástica |
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52192 | 707 ACEo c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
52193 | 707 ACEo c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ Lorenzo Luzuriaga (1975)
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50086 | 370.7 LUZp | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
29940 | 370.7 LUZp c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | Donación de Hugo Licandro, Isobel Rubbo |
897 | 370.7 LUZp c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
66209 | 370.7 LUZp c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
1909 | 370.7 LUZp c. 5 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
1906 | LUZ | 7 días | Colección general | Libros | En depósito Excluido de préstamo | |
1911 | LUZ | 7 días | Colección general | Libros | En depósito Excluido de préstamo | |
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/ Philippe Perrenoud (2007)
Título : | Pedagogía diferenciada : de las intenciones a la acción | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Perrenoud, Autor | Editorial: | Madrid : Popular | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Proa | Número de páginas: | 214 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7884-356-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | Las pedagogías diferenciadas no rechazan un proyecto de escuela que intenta ofrecer a todos una cultura básica común. Sin renunciar a diversificar al máximo su reto es otro: actuar de suerte que todos los alumnos tengan acceso real a esta cultura y se la apropien verdaderamente. | Nota de contenido: | La indiferencia ante las diferencias a las pedagogías diferenciadas: Itinerarios. Pedagogías diferenciadas: Inventario. Diferenciación y practicas pedagógicas que favorecen la transferencia de conocimientos. Dominar la distancia cultural en la relación con el saber, la estética y la norma. Dispositivos de individualización de los trayectos de formación: enfoque global. Sobre la dificultad de pensar en una escolaridad sin grados anuales. Virtudes y limites de una gestión integrada del currículo de un ciclo de aprendizaje. Esbozo de una organización modular de un ciclo de aprendizaje. |
Pedagogía diferenciada : de las intenciones a la acción [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - Popular, 2007 . - 214 p. - ( Proa) . ISBN : 978-84-7884-356-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | Las pedagogías diferenciadas no rechazan un proyecto de escuela que intenta ofrecer a todos una cultura básica común. Sin renunciar a diversificar al máximo su reto es otro: actuar de suerte que todos los alumnos tengan acceso real a esta cultura y se la apropien verdaderamente. | Nota de contenido: | La indiferencia ante las diferencias a las pedagogías diferenciadas: Itinerarios. Pedagogías diferenciadas: Inventario. Diferenciación y practicas pedagógicas que favorecen la transferencia de conocimientos. Dominar la distancia cultural en la relación con el saber, la estética y la norma. Dispositivos de individualización de los trayectos de formación: enfoque global. Sobre la dificultad de pensar en una escolaridad sin grados anuales. Virtudes y limites de una gestión integrada del currículo de un ciclo de aprendizaje. Esbozo de una organización modular de un ciclo de aprendizaje. |
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41976 | 371.39 PERp | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
41977 | 371.39 PERp c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
42166 | 371.39 PERp c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
42179 | 371.39 PERp c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ Francisco Larroyo (1959)
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49968 | 378.007 LARp | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
52505 | 378.007 LARp c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
55728 | 378.007 LARp c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |