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Apuntes para el mejoramiento curricular del Plan 1996 del Ciclo Básico de Educación Media / Mariela Amejeiras (2003)

Público ISBD Título : Apuntes para el mejoramiento curricular del Plan 1996 del Ciclo Básico de Educación Media Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Amejeiras, Autor ; Lidia Baracchini, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Anna María Cossio, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Claudia Lamas, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 1 Número de páginas: 95 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EQUIDAD [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: La implementación de la Experiencia Piloto en el Ciclo Básico de Educación Media que se inició en el año 1996 con la participación de 11 centros (8 liceos y 3 escuelas técnicas), alcanza en la actualidad a más de 90.000 estudiantes, habiéndose extendido a la totalidad de las Escuelas Técnicas. La dimensión que ha adquirido la extensión del Plan 1996 y su futura universalización en un plazo aproximado de 3 años, plantea la necesidad decontinuar generando información y análisis que permitan a los tomadores de decisiones introducir las modificaciones que todo proceso de cambio implica. Apuntes para el mejoramiento curricular del Plan 1996 del Ciclo Básico de Educación Media [texto impreso] / Mariela Amejeiras, Autor ; Lidia Baracchini, Autor ; Santiago Cardozo, Autor ; Anna María Cossio, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Claudia Lamas, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 95 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 1) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EQUIDAD [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: La implementación de la Experiencia Piloto en el Ciclo Básico de Educación Media que se inició en el año 1996 con la participación de 11 centros (8 liceos y 3 escuelas técnicas), alcanza en la actualidad a más de 90.000 estudiantes, habiéndose extendido a la totalidad de las Escuelas Técnicas. La dimensión que ha adquirido la extensión del Plan 1996 y su futura universalización en un plazo aproximado de 3 años, plantea la necesidad decontinuar generando información y análisis que permitan a los tomadores de decisiones introducir las modificaciones que todo proceso de cambio implica.

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35654	373.989 5 APOR v. 1	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
35655	373.989 5 APOR v. 1 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Evaluación de aprendizajes de Inglés de los terceros años del Ciclo Básico del Plan 1996 / Claudia Brovetto (2004)

Público ISBD Título : Evaluación de aprendizajes de Inglés de los terceros años del Ciclo Básico del Plan 1996 : Segundo informe de resultados Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Brovetto, Autor ; Gabriel Díaz, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Laura Motta, Autor ; Shirley Romano, Autor ; Mariela Amejeiras, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2004 Colección: Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo num. 9 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Este segundo informe constituye un nuevo avance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición. La población estudiada fue de 4.135 estudinforme constituye el segundo vance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición. Evaluación de aprendizajes de Inglés de los terceros años del Ciclo Básico del Plan 1996 : Segundo informe de resultados [texto impreso] / Claudia Brovetto, Autor ; Gabriel Díaz, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Laura Motta, Autor ; Shirley Romano, Autor ; Mariela Amejeiras, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2004 . - 94 p. - (Aportes para la universalización del Ciclo Básico. Cuaderno de trabajo; 9) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Este segundo informe constituye un nuevo avance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición. La población estudiada fue de 4.135 estudinforme constituye el segundo vance de resultados de la Evaluación Nacional de Inglés realizada en el año 2002 a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico del Plan 1996. Se estudian aquí el desempeño global en la parte de Comprensión y Metacognición Lingüística, mediante un instrumento elaborado para recabar información sobre los logros en el aprendizaje de la lengua inglesa. El mismo fue diseñado como Prueba de Múltiple Opción, con cuatro alternativas de respuesta, tanto para la Comprensión de textos escritos, como para la metacognición lingüística. Por otra parte, en cuanto a la producción de textos escritos, se evalúa a través de una prueba abierta y consiste en la elaboración de un texto a partir de una consigna dada. La parte cerrada de la prueba de lengua fue estructurada en torno a dos textos funcionales que incluyeron 25 ítems de opción múltiple: veinte para la competencia de conprensión y cinco para la de metacognición.

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37131	371.26 BROe 2o.	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Primer análisis de la prueba censal en Ciencias Experimentales. Estudio de la prueba censal de aprendizajes en Ciencias experimentales, fortalezas y debilidades / Olga Bernadou (2000)

Público ISBD Título : Primer análisis de la prueba censal en Ciencias Experimentales. Estudio de la prueba censal de aprendizajes en Ciencias experimentales, fortalezas y debilidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Bernadou, Autor ; Julia Leymonié, Autor ; Magela Figarola, Corrector Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 52 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Se presenta una primera aproximación de la información procesada en el Censo sobre los rendimientos de los alumnos y las variables asociadas a los mismos. El propósito es identificar algunos problemas y debilidades en los aprendizajes, así como alguna de sus posibles causas, a los efectos de poder general distintas estrategias que aporten soluciones específicas para las dificultades detectadas. Constituyen una base de información utilizable para el diseño de políticas de mejoramiento de la calidad de la educación, permitiendo además, conocer en qué medida los aprendizajes considerados básicos son logrados satisfactoriamente y en cuáles es necesario insistir. Primer análisis de la prueba censal en Ciencias Experimentales. Estudio de la prueba censal de aprendizajes en Ciencias experimentales, fortalezas y debilidades [texto impreso] / Olga Bernadou, Autor ; Julia Leymonié, Autor ; Magela Figarola, Corrector . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2000 . - 52 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Se presenta una primera aproximación de la información procesada en el Censo sobre los rendimientos de los alumnos y las variables asociadas a los mismos. El propósito es identificar algunos problemas y debilidades en los aprendizajes, así como alguna de sus posibles causas, a los efectos de poder general distintas estrategias que aporten soluciones específicas para las dificultades detectadas. Constituyen una base de información utilizable para el diseño de políticas de mejoramiento de la calidad de la educación, permitiendo además, conocer en qué medida los aprendizajes considerados básicos son logrados satisfactoriamente y en cuáles es necesario insistir.

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35206	371.268 95 BERe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Primer análisis de la Prueba Censal en lengua / Sonia Cáceres (2000)

Público ISBD Título : Primer análisis de la Prueba Censal en lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Cáceres, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Adelina Machado, Autor ; Jeannine Marichal, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 46 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]URUGUAY Primer análisis de la Prueba Censal en lengua [texto impreso] / Sonia Cáceres, Autor ; Magela Figarola, Autor ; Adelina Machado, Autor ; Jeannine Marichal, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2000 . - 46 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]URUGUAY

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34166	371.268 95 CACp	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Segundo análisis de la prueba censal en lengua / Magela Figarola (2001)

Público ISBD Título : Segundo análisis de la prueba censal en lengua : La producción textual Tipo de documento: texto impreso Autores: Magela Figarola, Autor ; Adelina Machado, Autor ; Jeannine Marichal, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 27 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]URUGUAY Resumen: En el presente informe se brindan los resultados obtenidos en la evaluación censal de aprendizajes aplicada en los 3os. años del ciclo básico de educación media, en el área de Lengua, en la competencia Producción Textual. Se identifican los logros más significativos en los aprendizajes, y las carencias más notorias, a los efectos de implementar estrategias específicas para las dificultades detectadas. Los datos de cobertura indican que la población relevada en la prueva fue de 36.746 alumnos, de los cuales se corrigió una muestra estadísticamente representativa de 1813 casos cuyo perfil técnico se explica en uno de los Anexos. Se exponen, la información resumida sobre los resultados de los estudiantes que culminan el ciclo básico a la hora de producir un texto escrito; los resultados obtenidos en cada uno de los aspectos involucrados en la realización de un trabajo escrito. Se destacan en particular algunos aspectos para la enseñanza de la escritura en la Educación Media; se realizan comentario de carácter didáctico, cuyo fin es aportar a la comunidad educativa algunas líneas de acción que podrían propender a la calidad de los aprendizajes de los alumnos y de la enseñanza de los docentes en el área de Lengua Reserva Segundo análisis de la prueba censal en lengua : La producción textual [texto impreso] / Magela Figarola, Autor ; Adelina Machado, Autor ; Jeannine Marichal, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2001 . - 27 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]URUGUAY Resumen: En el presente informe se brindan los resultados obtenidos en la evaluación censal de aprendizajes aplicada en los 3os. años del ciclo básico de educación media, en el área de Lengua, en la competencia Producción Textual. Se identifican los logros más significativos en los aprendizajes, y las carencias más notorias, a los efectos de implementar estrategias específicas para las dificultades detectadas. Los datos de cobertura indican que la población relevada en la prueva fue de 36.746 alumnos, de los cuales se corrigió una muestra estadísticamente representativa de 1813 casos cuyo perfil técnico se explica en uno de los Anexos. Se exponen, la información resumida sobre los resultados de los estudiantes que culminan el ciclo básico a la hora de producir un texto escrito; los resultados obtenidos en cada uno de los aspectos involucrados en la realización de un trabajo escrito. Se destacan en particular algunos aspectos para la enseñanza de la escritura en la Educación Media; se realizan comentario de carácter didáctico, cuyo fin es aportar a la comunidad educativa algunas líneas de acción que podrían propender a la calidad de los aprendizajes de los alumnos y de la enseñanza de los docentes en el área de Lengua Reserva

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34376	371.268 95 FIGs	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 1. Las necesidades educativas en el medio rural y la extensión del Ciclo Básico Plan 1996 bajo la modalidad de 7°,8° y 9° grados en las escuelas rurales / Magela Figarola (2003)

Público ISBD Título de serie: Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 1 Título : Las necesidades educativas en el medio rural y la extensión del Ciclo Básico Plan 1996 bajo la modalidad de 7°,8° y 9° grados en las escuelas rurales Tipo de documento: texto impreso Autores: Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo num. 6 Número de páginas: 30 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentación de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia. Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 1. Las necesidades educativas en el medio rural y la extensión del Ciclo Básico Plan 1996 bajo la modalidad de 7°,8° y 9° grados en las escuelas rurales [texto impreso] / Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 30 p. - (Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo; 6) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentación de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia.

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35658	373.989 5 EST v. 6	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37438	373.989 5 EST v. 6 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37439	373.989 5 EST v. 6 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 2. La evaluación de aprendizajes como instrumento de diagnóstico de los logros educativos en 7°, 8° y 9° grados en las / Magela Figarola (2003)

Público ISBD Título de serie: Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 2 Título : La evaluación de aprendizajes como instrumento de diagnóstico de los logros educativos en 7°, 8° y 9° grados en las Tipo de documento: texto impreso Autores: Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo num. 7 Número de páginas: 83 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el seguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentación de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia. Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 2. La evaluación de aprendizajes como instrumento de diagnóstico de los logros educativos en 7°, 8° y 9° grados en las [texto impreso] / Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 83 p. - (Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo; 7) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el seguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentación de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia.

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
37446	373.989 5 EST v. 7	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37445	373.989 5 EST v. 7 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
35657	373.989 5 EST v. 7 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 3. Los aspectos extraeducativos que influyen en los aprendizajes de 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales / Magela Figarola (2003)

Público ISBD Título de serie: Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 3 Título : Los aspectos extraeducativos que influyen en los aprendizajes de 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales Tipo de documento: texto impreso Autores: Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo num. 8 Número de páginas: 59 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentaci{on de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia. Equidad en el ciclo básico. La experiencia de 7º, 8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso, v. 3. Los aspectos extraeducativos que influyen en los aprendizajes de 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales [texto impreso] / Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor ; María Helvecia Sánchez, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 59 p. - (Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuaderno de Trabajo; 8) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el país. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capítulo se realiza una breve presentaci{on de algunas características demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capítulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capítulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrícula y escuelas integradas a la experiencia.

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37443	373.989 5 EST v. 8	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37444	373.989 5 EST v. 8 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
35656	373.989 5 EST v. 8 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible