Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Didáctica de la lengua española / Ramón Esquer Torres (1978)
Título : Didáctica de la lengua española : texto aprobado por orden ministerial de 14 de diciembre de 1968, publicada en el "Boletín Oficial del Ministerio de Educación y Ciencias" de 27 de enero de 1969, curso primero de Magisterio Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Esquer Torres, Autor Mención de edición: 5a ed Editorial: Madrid : Alcalá Fecha de publicación: 1978 Colección: Didáctica Alcalá num. 1 Número de páginas: 443 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7008-029-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZAResumen: Libro de consulta para las escuelas de Magisterio en relación a la enseñanza de la lengua española. Plantea la importancia de la didáctica de la lengua y los problemas de la misma. También la importancia de las funciones del lenguaje, su origen, las modalidades y niveles de la lengua. Realiza una clasificación tipológica estructural e histórico-geográfico de las lenguas en español. En relación a las ciencias del lenguaje presenta a la lingüística y el aporte de la misma: fonología, estructuralismo etc. Describe qué es la gramática y lo que ella incluye en relación a estructuras gramaticales: oración, sujeto, verbos, adverbios, pronombres y demás. Didáctica de la lengua española : texto aprobado por orden ministerial de 14 de diciembre de 1968, publicada en el "Boletín Oficial del Ministerio de Educación y Ciencias" de 27 de enero de 1969, curso primero de Magisterio [texto impreso] / Ramón Esquer Torres, Autor . - 5a ed . - Alcalá, 1978 . - 443 p : il. - (Didáctica Alcalá; 1) .
ISBN : 978-84-7008-029-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZAResumen: Libro de consulta para las escuelas de Magisterio en relación a la enseñanza de la lengua española. Plantea la importancia de la didáctica de la lengua y los problemas de la misma. También la importancia de las funciones del lenguaje, su origen, las modalidades y niveles de la lengua. Realiza una clasificación tipológica estructural e histórico-geográfico de las lenguas en español. En relación a las ciencias del lenguaje presenta a la lingüística y el aporte de la misma: fonología, estructuralismo etc. Describe qué es la gramática y lo que ella incluye en relación a estructuras gramaticales: oración, sujeto, verbos, adverbios, pronombres y demás. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 92556 460.07 ESQd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible92567 460.07 ESQd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la lengua y la literatura españolas / Julio C Larrea (1967)
Título : Didáctica de la lengua y la literatura españolas Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio C Larrea, Autor ; Elba Aurora Martínez de Larrea, Autor Editorial: México D. F. [México] : Unión Tipográfica Hispano Americana Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 439 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]LITERATURA ESPAÑOLA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: La función de la lengua frente a la vida y a la cultura. --Los problemas actuales de la enseñanza de la lengua y las soluciones que reclaman en diferentes áreas y grados. --La literatura infantil y las directrices de su nueva didáctica. --La idea y la práctica del programa en la literatura escolar. --La enseñanza para la lectura y la escritura. --La enseñanza y aprendizaje de la gramática como problema. --La enseñanza de la composición. --La enseñanza de la Ortografía. --Comprobación objetiva del aprovechamiento en el aprendizaje de la lengua y la literatura Didáctica de la lengua y la literatura españolas [texto impreso] / Julio C Larrea, Autor ; Elba Aurora Martínez de Larrea, Autor . - México D. F. (México) : Unión Tipográfica Hispano Americana, 1967 . - 439 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]LITERATURA ESPAÑOLA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: La función de la lengua frente a la vida y a la cultura. --Los problemas actuales de la enseñanza de la lengua y las soluciones que reclaman en diferentes áreas y grados. --La literatura infantil y las directrices de su nueva didáctica. --La idea y la práctica del programa en la literatura escolar. --La enseñanza para la lectura y la escritura. --La enseñanza y aprendizaje de la gramática como problema. --La enseñanza de la composición. --La enseñanza de la Ortografía. --Comprobación objetiva del aprovechamiento en el aprendizaje de la lengua y la literatura Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66903 372.6 LARd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible9916 372.6 LARd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera 4473 372.6 LARd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la lengua materna / Juan Manuel Álvarez Méndez (1987)
Título : Didáctica de la lengua materna : un enfoque desde la lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1987 Colección: Akal Universitaria. Lingüística num. 116 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-251-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA COMPARADA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: En la enseñanza de la Lengua vienen a coincidir dos áreas que se necesitan solidariamente: la Didáctica Aplicada, por un lado, y la Lingüística, por otro. Actuar sin una u otra base no deja de ser un sin sentido que acarrea consecuencias perjudiciales para el alumno que necesita adquirir nuevos aprendizajes a la vez que consolidar y desarrollar sus propios conocimientos. La presente obra apunta a esta conjunción de perspectivas y a las posibilidades educativas que ofrece el trabajo interdisciplinar Nota de contenido: Teorías de gramática enseñanza de la lengua. Apuntes didácticos desde las perspectivas lingüísticas en torno a la enseñanza de la gramática. Norma lingüística y didáctica de la lengua. Conclusiones generales. Bibliografía. Didáctica de la lengua materna : un enfoque desde la lingüística [texto impreso] / Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor . - Akal, 1987 . - 128 p. - (Akal Universitaria. Lingüística; 116) .
ISBN : 978-84-7600-251-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]GRAMÁTICA COMPARADA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: En la enseñanza de la Lengua vienen a coincidir dos áreas que se necesitan solidariamente: la Didáctica Aplicada, por un lado, y la Lingüística, por otro. Actuar sin una u otra base no deja de ser un sin sentido que acarrea consecuencias perjudiciales para el alumno que necesita adquirir nuevos aprendizajes a la vez que consolidar y desarrollar sus propios conocimientos. La presente obra apunta a esta conjunción de perspectivas y a las posibilidades educativas que ofrece el trabajo interdisciplinar Nota de contenido: Teorías de gramática enseñanza de la lengua. Apuntes didácticos desde las perspectivas lingüísticas en torno a la enseñanza de la gramática. Norma lingüística y didáctica de la lengua. Conclusiones generales. Bibliografía. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31957 407 ALVd 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible31958 407 ALVd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible32413 407 ALVd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la lengua oral / Marta Ofelia Pierro (1983)
Título : Didáctica de la lengua oral : Metodología de enseñanza y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Ofelia Pierro, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1983 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6114-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN ORAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: En el siglo XX y con la comunicación vía satélite, el hombre vive más incomunicado. esa incomunicación se debe a causas, psicológicas, sociológicas pero también lingüísticas: la lengua se va empobreciendo.
Nota de contenido: Introducción. Situación del lenguaje en nuestra época. Actitud que deben adoptar los docentes. Diagnóstico de las principales dificultades de la lengua. Objetivos. Metodología de la enseñanza. Evaluación de la lengua oral. Apéndice de ejercicios. Didáctica de la lengua oral : Metodología de enseñanza y evaluación [texto impreso] / Marta Ofelia Pierro, Autor . - Kapelusz, 1983 . - 157 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-950-13-6114-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN ORAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: En el siglo XX y con la comunicación vía satélite, el hombre vive más incomunicado. esa incomunicación se debe a causas, psicológicas, sociológicas pero también lingüísticas: la lengua se va empobreciendo.
Nota de contenido: Introducción. Situación del lenguaje en nuestra época. Actitud que deben adoptar los docentes. Diagnóstico de las principales dificultades de la lengua. Objetivos. Metodología de la enseñanza. Evaluación de la lengua oral. Apéndice de ejercicios. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 92100 410 PIEd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria / Antonio Mendoza Fillola (1996)
Título : Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Mendoza Fillola, Autor ; Amando López Valero, Autor ; Eloy Martos Núñez, Autor ; Clara de Arriba, Traductor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1996 Colección: Akal Universitaria. Letras num. 189 Número de páginas: 509 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-0687-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro proporciona un relato sinóptico, pero detallado, de los siglos durante los cuales Europa pasó de ser una abstracta expresión geográfica a una nueva entidad, culturalmente coherente aunque políticamente dividida. Así examina cómo fueron sustituidas las estructuras sociales, económicas y culturales de la Antigüedad por sus equivalentes medievales, y busca definir el contexto europeo mediante el examen de aquellas fuerzas externas, como las conferaciones nómadas de Asia central y el Imperio islámico de los árabes, que contribuyeron a configurarla a través de conflictos sucesivos. Nota de contenido: Didáctica de la lengua. Aspectos generales -- Fundamentación epistemológica de la didáctica de la lengua -- El enfoque curricular y el área de lengua y literatura en los distinto niveles educativos -- La enseñanza/aprendizaje de la lengua -- Macrohabilidades lingüísticas -- Análisis y reflexión sobre la propia lengua -- Las nuevas tecnologías en la enseñanza/aprendizaje de la lengua -- La evaluación en el área de lenguaje Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria [texto impreso] / Antonio Mendoza Fillola, Autor ; Amando López Valero, Autor ; Eloy Martos Núñez, Autor ; Clara de Arriba, Traductor . - Akal, 1996 . - 509 p. - (Akal Universitaria. Letras; 189) .
ISBN : 978-84-460-0687-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro proporciona un relato sinóptico, pero detallado, de los siglos durante los cuales Europa pasó de ser una abstracta expresión geográfica a una nueva entidad, culturalmente coherente aunque políticamente dividida. Así examina cómo fueron sustituidas las estructuras sociales, económicas y culturales de la Antigüedad por sus equivalentes medievales, y busca definir el contexto europeo mediante el examen de aquellas fuerzas externas, como las conferaciones nómadas de Asia central y el Imperio islámico de los árabes, que contribuyeron a configurarla a través de conflictos sucesivos. Nota de contenido: Didáctica de la lengua. Aspectos generales -- Fundamentación epistemológica de la didáctica de la lengua -- El enfoque curricular y el área de lengua y literatura en los distinto niveles educativos -- La enseñanza/aprendizaje de la lengua -- Macrohabilidades lingüísticas -- Análisis y reflexión sobre la propia lengua -- Las nuevas tecnologías en la enseñanza/aprendizaje de la lengua -- La evaluación en el área de lenguaje Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 32103 407 MENd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible32104 407 MENd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la lengua / Marta Ofelia Pierro (1983)
Título : Didáctica de la lengua : Unidades metodológicas para su enseñanza integral en el ciclo básico Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Ofelia Pierro, Autor ; Ana María Grilli, Autor ; Adriana Illuminati, Autor ; María E Jorge, Autor ; Angélica Mallet, Autor ; Mabel Elena Vallone, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1983 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6111-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Relaciones sintácticas. El sustantivo. El pronombre. Verbos cuasi reflejos. La frase verbal. Proposiciones coordinadas y subordinadas. Clases de predicados. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Clases de oraciones según la partición S/P. Los verboides. Complementos circunstanciales. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación y subordinación. Didáctica de la lengua : Unidades metodológicas para su enseñanza integral en el ciclo básico [texto impreso] / Marta Ofelia Pierro, Autor ; Ana María Grilli, Autor ; Adriana Illuminati, Autor ; María E Jorge, Autor ; Angélica Mallet, Autor ; Mabel Elena Vallone, Autor . - Kapelusz, 1983 . - 152 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-950-13-6111-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZANota de contenido: Relaciones sintácticas. El sustantivo. El pronombre. Verbos cuasi reflejos. La frase verbal. Proposiciones coordinadas y subordinadas. Clases de predicados. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Clases de oraciones según la partición S/P. Los verboides. Complementos circunstanciales. La oración simple y la oración compuesta. Coordinación y subordinación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 92411 410 PIEdi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria / Carlos Lomas (1996)
Título : La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lomas, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; Luci Nussbaum, Autor ; Andrés Osoro, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 1996 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 1 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-47-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DEL LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSNota de contenido: La educación lingüística y literaria
Carlos Lomas
Los objetivos de la educación lingüística y el currículo de Lengua Castellana y Literatura en la enseñanza secundaria
Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández
El estudio del uso lingüístico
Amparo Tusón Valls
La didáctica de la Lengua: temas y líneas de investigación e innovación
Luci Nussbaum
La didáctica de la Literatura: temas y líneas de investigación e innovación
Teresa Colomer Martínez
Enseñar Lengua y Literatura en la educación secundaria: orientaciones para la elaboración de proyectos curriculares y programaciones de aula
Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández
Los materiales didácticos: análisis e instrucciones de uso
Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández
Para saber (y saber hacer)
Carlos LomasLa educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria [texto impreso] / Carlos Lomas, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; Luci Nussbaum, Autor ; Andrés Osoro, Autor ; Amparo Tusón Valls, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 1996 . - 272 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 1) .
ISBN : 978-84-85840-47-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DEL LENGUAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSNota de contenido: La educación lingüística y literaria
Carlos Lomas
Los objetivos de la educación lingüística y el currículo de Lengua Castellana y Literatura en la enseñanza secundaria
Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández
El estudio del uso lingüístico
Amparo Tusón Valls
La didáctica de la Lengua: temas y líneas de investigación e innovación
Luci Nussbaum
La didáctica de la Literatura: temas y líneas de investigación e innovación
Teresa Colomer Martínez
Enseñar Lengua y Literatura en la educación secundaria: orientaciones para la elaboración de proyectos curriculares y programaciones de aula
Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández
Los materiales didácticos: análisis e instrucciones de uso
Carlos Lomas, Andrés Osoro Hernández
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49692 407 LOMe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible English Language Teaching in South America / Lía D. Kamhi-Stein (2017)
Título : English Language Teaching in South America : Policy, Preparation and Practices Tipo de documento: texto impreso Autores: Lía D. Kamhi-Stein, Editor científico ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Editor científico ; Luciana C. de Olivera, Editor científico Editorial: Bristol [Inglaterra] : Multilingual Matters Fecha de publicación: 2017 Colección: Bilingual Education & Bilingualismo num. 109 Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-1-7830-9797-5 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: This book investigates new English language policies and initiatives which have been introduced and implemented across Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Ecuador, Uruguay and Venezuela. Chapters are organized around three themes. Chapters in the first section critically examine newly-implemented English language policies, as well as factors that contribute to and prevent the implementation of such policies. Chapters in the second section describe and analyze current teacher preparation and teacher development initiatives, in addition to the challenges and opportunities associated with such initiatives. Finally, the third section features school- and classroom-based research designed to investigate the status of English language teaching and the implementation of innovative programs. All authors have a first-hand understanding of the South American context and draw on references and resources which originate beyond Inner Circle countries. The book showcases examples of innovation and success in a variety of complex contexts and will serve as a starting point for researchers, as well as being of interest to students, policymakers and stakeholders. English Language Teaching in South America : Policy, Preparation and Practices [texto impreso] / Lía D. Kamhi-Stein, Editor científico ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Editor científico ; Luciana C. de Olivera, Editor científico . - Multilingual Matters, 2017 . - 248 p. - (Bilingual Education & Bilingualismo; 109) .
ISBN : 978-1-7830-9797-5
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: This book investigates new English language policies and initiatives which have been introduced and implemented across Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Ecuador, Uruguay and Venezuela. Chapters are organized around three themes. Chapters in the first section critically examine newly-implemented English language policies, as well as factors that contribute to and prevent the implementation of such policies. Chapters in the second section describe and analyze current teacher preparation and teacher development initiatives, in addition to the challenges and opportunities associated with such initiatives. Finally, the third section features school- and classroom-based research designed to investigate the status of English language teaching and the implementation of innovative programs. All authors have a first-hand understanding of the South American context and draw on references and resources which originate beyond Inner Circle countries. The book showcases examples of innovation and success in a variety of complex contexts and will serve as a starting point for researchers, as well as being of interest to students, policymakers and stakeholders. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64713 421 KAMe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
DisponibleDonación Enseñanza de la comprensión lectora / Trevor H. Cairney (1992)
Título : Enseñanza de la comprensión lectora Tipo de documento: texto impreso Autores: Trevor H. Cairney, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1992 Colección: Educación Infantil y Primaria num. 26 Número de páginas: 150 p. : il Il.: EDUCACION PRIMARIA ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-363-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]LECTOESCRITURA
[Palabras claves]LITERATURAResumen: Esta obra pretende modificar la ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y, por tanto, redefine los roles de los docentes y del alumnado, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura. En la actualidad es factible comprobar cómo, pese a que en los últimos veinte años ha habido un gran desarrollo en los conocimientos sobre los procesos lectores, se han producido pocos cambios en los métodos de enseñanza de la comprensión lectora. Numerosos docentes han tenido oportunidad de compartir perspectivas de investigación que demuestran que la lectura es un proceso constructivo, impulsado por una búsqueda de significados. A pesar de todo, parece que la mayoría aún enseña la comprensión lectora como si se tratase de un proceso de transferir información. CAIRNEY nos ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comprensión que otorga gran importancia al apoyo y estímulo a niños y niñas como activos constructores de significados. Subraya la trascendencia de las estrategias de enseñanza y los ambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de carácter expositivo. El autor insiste en la utilización de textos significativos completos, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otras formas de construir significados, como son la escritura, la expresión plástica y la dramatización. Su principal inquietud consiste en estimular a los alumnos y alumnas con el propósito de que se vean a sí mismos como personajes decisivos en estos procesos de construcción de significados. Nota de contenido: 1. ¿Enseñar o comprobar? Ahi radica el probela -- 2. El proceso de lalectura -- 3. La conversación sobre el texto: como enseñar a los estudiantes a aprender lengua 4. La respuesta a la literatura -- 5. La creación de contextos de enseñanza que estimulen la comprensión de textos literarios -- 6. Estrategias para desarrollar la comprensión de textos literarias -- 7. Estrategias para desarrollar la comprensión -- 8. Estrategias de texto completo para los lectores más pequeños -- 9. Recapitulación: la integración de la lectura y la escritura en los textos -- 10. Recapitulación: la integración de la lectura y la escritura de textos literarios Enseñanza de la comprensión lectora [texto impreso] / Trevor H. Cairney, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - Morata, 1992 . - 150 p. : il : EDUCACION PRIMARIA. - (Educación Infantil y Primaria; 26) .
ISBN : 978-84-7112-363-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]LECTOESCRITURA
[Palabras claves]LITERATURAResumen: Esta obra pretende modificar la ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y, por tanto, redefine los roles de los docentes y del alumnado, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura. En la actualidad es factible comprobar cómo, pese a que en los últimos veinte años ha habido un gran desarrollo en los conocimientos sobre los procesos lectores, se han producido pocos cambios en los métodos de enseñanza de la comprensión lectora. Numerosos docentes han tenido oportunidad de compartir perspectivas de investigación que demuestran que la lectura es un proceso constructivo, impulsado por una búsqueda de significados. A pesar de todo, parece que la mayoría aún enseña la comprensión lectora como si se tratase de un proceso de transferir información. CAIRNEY nos ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comprensión que otorga gran importancia al apoyo y estímulo a niños y niñas como activos constructores de significados. Subraya la trascendencia de las estrategias de enseñanza y los ambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de carácter expositivo. El autor insiste en la utilización de textos significativos completos, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otras formas de construir significados, como son la escritura, la expresión plástica y la dramatización. Su principal inquietud consiste en estimular a los alumnos y alumnas con el propósito de que se vean a sí mismos como personajes decisivos en estos procesos de construcción de significados. Nota de contenido: 1. ¿Enseñar o comprobar? Ahi radica el probela -- 2. El proceso de lalectura -- 3. La conversación sobre el texto: como enseñar a los estudiantes a aprender lengua 4. La respuesta a la literatura -- 5. La creación de contextos de enseñanza que estimulen la comprensión de textos literarios -- 6. Estrategias para desarrollar la comprensión de textos literarias -- 7. Estrategias para desarrollar la comprensión -- 8. Estrategias de texto completo para los lectores más pequeños -- 9. Recapitulación: la integración de la lectura y la escritura en los textos -- 10. Recapitulación: la integración de la lectura y la escritura de textos literarios Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49595 372.41 CAIe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29492 372.41 CAIe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La enseñanza de la lengua materna / Humberto López Moralés (1986)
Título : La enseñanza de la lengua materna : Lingüística para maestros de español Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto López Moralés, Autor Editorial: Madrid [España] : Playor Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 150 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-359-0368-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.Nota de contenido: Introducción.-- ¿Qué es la lengua?.-- La comunicación lingüística.-- La adquisición de la lengua materna.-- Enseñar español, pero ¿qué español?.-- aspectos cuantitativos del vocabulario.-- aspectos cualitativos del lenguaje.-- Hacia la planificación y la adquisición del vocabulario.-- Comprobación y medición de la adquisición léxica.-- Los grados de complejidad oracional.-- Planificación de la adquisición de estructuras oracionales.-- Comprobación y medición de las adquisición de la sintaxis.-- ¿Qué es un discurso?.-- El discurso: Planificación y comprobación de la adquisición de sus técnicas.-- La enseñanza de la lengua materna : Lingüística para maestros de español [texto impreso] / Humberto López Moralés, Autor . - Madrid (España) : Playor, 1986 . - 150 p : cuadros.
ISBN : 978-84-359-0368-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.Nota de contenido: Introducción.-- ¿Qué es la lengua?.-- La comunicación lingüística.-- La adquisición de la lengua materna.-- Enseñar español, pero ¿qué español?.-- aspectos cuantitativos del vocabulario.-- aspectos cualitativos del lenguaje.-- Hacia la planificación y la adquisición del vocabulario.-- Comprobación y medición de la adquisición léxica.-- Los grados de complejidad oracional.-- Planificación de la adquisición de estructuras oracionales.-- Comprobación y medición de las adquisición de la sintaxis.-- ¿Qué es un discurso?.-- El discurso: Planificación y comprobación de la adquisición de sus técnicas.-- Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 20320 460 LOPe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñar lengua / Daniel Cassany (2005)
Título : Enseñar lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor ; Marta Luna, Autor ; Gloria Sanz, Autor Mención de edición: 10a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Lengua num. 117 Número de páginas: 575 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-100-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Enseñar lengua es un manual de didáctica de la lengua para el maestro de la escuela básica (de 6/16 años). Con una perspectiva moderna, global y práctica, y con un lenguaje llano, responde preguntas como las siguientes:
¿Cuáles son los objetivos y los contenidos del área de lengua en tercero? ¿Y para el ciclo 14-16 años?
¿Qué procedimientos, qué conceptos y qué valores puedo trabajar en cada ciclo? ¿Cómo trabajarlos?
¿Qué es la expresión oral? ¿Qué han de aprender mis alumnos y alumnas? ¿Cómo puedo trabajarla en clase?
¿Qué significa "lengua 1" y "lengua 2"? ¿Qué relación tienen con el Proyecto Lingüístico de Centro?
¿Qué papel tienen la Literatura, la Sociolingüística o los medios de comunicación en la clase de lengua? ¿Con qué técnicas puedo trabajarlos?
Enseñar lengua explica los conceptos lingüísticos esenciales, expone las características principales de la Reforma, sugiere recursos didácticos para el aula y, en definitiva, facilita el trabajo diario del profesorado.Nota de contenido: Situación actual. Conflicto lingüístico y social. Conflicto lingüístico escolar.
Hacia un proyecto de enseñanza de la lengua. Lengua y escuela. Lengua y proyecto de centro: modelo de lengua, los maestros y la lengua, L1 y L2. Inmersión lingüística. Proyecto lingüístico de centro.
El aprendizaje de la lengua. La lengua, instrumento de comunicación y uso. Desarrollo del lenguaje. Lectoescritura: ¿enseñar a leer y/o alfabetizar?, métodos, ¿cuándo hay que aprender a leer?, prerequisitos. ¿Y después, qué?
La Reforma Educativa. Estructuras curriculares. Cambios en el área de Lengua.
Programación. De ciclo: secuenciar los contenidos; de aula. Materiales. Evaluación.
Las habilidades lingüísticas.
Introducción. Conocimiento y uso de la lengua. Competencia lingüística, comunicativa y pragmática. Los enfoques comunicativos. Habilidades lingüísticas: orales y escritas, receptivas y productivas. Integración. Frecuencia de uso e importancia.
Comprensión oral. ¿Qué es escuchar? Modelos y estrategias. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, magnetófono y vídeo, tipología de ejercicios, evaluación.
Expresión oral. ¿Hay que enseñar a hablar? Tipos de texto y necesidades orales. Modelo teórico. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, ejercicios y recursos, planificación, manejo e interacción, evaluación, corrección.
Comprensión lectora. Leer es comprender. Tipos de lectura. Perfil del buen lector. Modelo teórico. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, técnicas y recursos, defectos de la lectura, planificación, evaluación.
Expresión escrita. ¿Qué es escribir? Procesos de composición. Modelo teórico. Microhabilidades. Enfoques y recursos didácticos: redacción, taller, corrección, evaluación del producto y del proceso.
El sistema de la lengua
Introducción. Enfoques. Modelos gramaticales y enseñanza. La revolución de la lingüística del texto. Competencia gramatical. Objetivos de la gramática: gramática implícita y explícita, utilidades, corrientes y terminologías.
Texto. Concepto. Propiedades: adecuación, coherencia, cohesión, estilística, presentación. Tipos. Textos académicos. Recursos didácticos. Evaluación
Morfosintaxis. Paradigmas y sintagmas. Objetivos y deficiencias. Recursos: análisis sintáctico, construcción de la frase, traducción. Evaluación.
Léxico. Competencia léxica. Recursos didácticos: juegos, diccionarios. Evaluación.
Pronunciación y ortografía. Pronunciación: importancia y tratamiento, carencias y necesidades, métodos de corrección, recursos, evaluación. Ortografía: importancia y tratamiento, tipología de errores, enfoque y recursos didácticos, evaluación.
Lengua y sociedad
Diversidad lingüística. Variedades y registros. Variedades dialectales y funcionales o registros. El estándar. Didáctica.
Sociolingüística. La lengua como hecho social. Contacto de lenguas y conflicto lingüístico. Lengua y dialecto. Actitudes, valores y normas: Prejuicios. Didáctica.
Literatura. La competencia literaria: tradición, géneros, recursos estilísticos. Adquisición. Didáctica. Lectura extensiva. Comentario de texto. Talleres de creación. Evaluación.
Medios de comunicación. Enseñanza y tiempo libre. Tecnología y enseñanza. Los MC en el currículum de Lengua. Los MC como recurso didáctico: prensa, radio, televisión.
Cultura. Contenidos culturales. El currículum implícito: modelos lingüísticos, culturales, sociales, didácticos. Análisis de materiales. Dinamización cultural.Enseñar lengua [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor ; Marta Luna, Autor ; Gloria Sanz, Autor . - 10a. ed . - Graó, 2005 . - 575 p. - (Lengua; 117) .
ISBN : 978-84-7827-100-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICAResumen: Enseñar lengua es un manual de didáctica de la lengua para el maestro de la escuela básica (de 6/16 años). Con una perspectiva moderna, global y práctica, y con un lenguaje llano, responde preguntas como las siguientes:
¿Cuáles son los objetivos y los contenidos del área de lengua en tercero? ¿Y para el ciclo 14-16 años?
¿Qué procedimientos, qué conceptos y qué valores puedo trabajar en cada ciclo? ¿Cómo trabajarlos?
¿Qué es la expresión oral? ¿Qué han de aprender mis alumnos y alumnas? ¿Cómo puedo trabajarla en clase?
¿Qué significa "lengua 1" y "lengua 2"? ¿Qué relación tienen con el Proyecto Lingüístico de Centro?
¿Qué papel tienen la Literatura, la Sociolingüística o los medios de comunicación en la clase de lengua? ¿Con qué técnicas puedo trabajarlos?
Enseñar lengua explica los conceptos lingüísticos esenciales, expone las características principales de la Reforma, sugiere recursos didácticos para el aula y, en definitiva, facilita el trabajo diario del profesorado.Nota de contenido: Situación actual. Conflicto lingüístico y social. Conflicto lingüístico escolar.
Hacia un proyecto de enseñanza de la lengua. Lengua y escuela. Lengua y proyecto de centro: modelo de lengua, los maestros y la lengua, L1 y L2. Inmersión lingüística. Proyecto lingüístico de centro.
El aprendizaje de la lengua. La lengua, instrumento de comunicación y uso. Desarrollo del lenguaje. Lectoescritura: ¿enseñar a leer y/o alfabetizar?, métodos, ¿cuándo hay que aprender a leer?, prerequisitos. ¿Y después, qué?
La Reforma Educativa. Estructuras curriculares. Cambios en el área de Lengua.
Programación. De ciclo: secuenciar los contenidos; de aula. Materiales. Evaluación.
Las habilidades lingüísticas.
Introducción. Conocimiento y uso de la lengua. Competencia lingüística, comunicativa y pragmática. Los enfoques comunicativos. Habilidades lingüísticas: orales y escritas, receptivas y productivas. Integración. Frecuencia de uso e importancia.
Comprensión oral. ¿Qué es escuchar? Modelos y estrategias. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, magnetófono y vídeo, tipología de ejercicios, evaluación.
Expresión oral. ¿Hay que enseñar a hablar? Tipos de texto y necesidades orales. Modelo teórico. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, ejercicios y recursos, planificación, manejo e interacción, evaluación, corrección.
Comprensión lectora. Leer es comprender. Tipos de lectura. Perfil del buen lector. Modelo teórico. Microhabilidades. Didáctica: orientaciones, técnicas y recursos, defectos de la lectura, planificación, evaluación.
Expresión escrita. ¿Qué es escribir? Procesos de composición. Modelo teórico. Microhabilidades. Enfoques y recursos didácticos: redacción, taller, corrección, evaluación del producto y del proceso.
El sistema de la lengua
Introducción. Enfoques. Modelos gramaticales y enseñanza. La revolución de la lingüística del texto. Competencia gramatical. Objetivos de la gramática: gramática implícita y explícita, utilidades, corrientes y terminologías.
Texto. Concepto. Propiedades: adecuación, coherencia, cohesión, estilística, presentación. Tipos. Textos académicos. Recursos didácticos. Evaluación
Morfosintaxis. Paradigmas y sintagmas. Objetivos y deficiencias. Recursos: análisis sintáctico, construcción de la frase, traducción. Evaluación.
Léxico. Competencia léxica. Recursos didácticos: juegos, diccionarios. Evaluación.
Pronunciación y ortografía. Pronunciación: importancia y tratamiento, carencias y necesidades, métodos de corrección, recursos, evaluación. Ortografía: importancia y tratamiento, tipología de errores, enfoque y recursos didácticos, evaluación.
Lengua y sociedad
Diversidad lingüística. Variedades y registros. Variedades dialectales y funcionales o registros. El estándar. Didáctica.
Sociolingüística. La lengua como hecho social. Contacto de lenguas y conflicto lingüístico. Lengua y dialecto. Actitudes, valores y normas: Prejuicios. Didáctica.
Literatura. La competencia literaria: tradición, géneros, recursos estilísticos. Adquisición. Didáctica. Lectura extensiva. Comentario de texto. Talleres de creación. Evaluación.
Medios de comunicación. Enseñanza y tiempo libre. Tecnología y enseñanza. Los MC en el currículum de Lengua. Los MC como recurso didáctico: prensa, radio, televisión.
Cultura. Contenidos culturales. El currículum implícito: modelos lingüísticos, culturales, sociales, didácticos. Análisis de materiales. Dinamización cultural.Reserva
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Disponible35650 808.02 CASe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40393 808.02 CASe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible35651 808.02 CASe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Entre líneas / Maite Alvarado (2006)
Título : Entre líneas : teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Alvarado, Compilador ; Gustavo Bombini (1961-), Autor ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca del docente Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-067-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]GRAMÁTICAResumen: Para formar usuarios competentes de la lengua, ¡es necesario conocer el sistema o basta con la práctica y la reflexión que ésta promueve? ¿Se puede enseñar a escribir sin enseñar gramática? ¿Qué gramática enseñar: la de la oración o la del texto? ¿A qué llamamos “testo”? ¿Qué se puede enseñar, en la relación con los textos, desde la lengua? Este libro está organizado en torno a estas preguntas, algunas de las cuales han recorrido el campo de la enseñanza de la lengua y de la literatura a lo largo de los dos últimos siglos. En los artículos que reúne se revisan las respuestas que se han dado a esas preguntas en distintos momentos y desde diferentes perspectivas, y algunas de las discusiones que aquellas han suscitado y aún siguen suscitando. Nota de contenido: -Enfoques en la enseñanza de la escritura / Maite Alvarado.
-La literatura en la escuela / Gustavo Bombini.
-Sobre la gramática / Laiza Otañi y María del Pilar Gaspar.
-Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza / Marina Cortés.Entre líneas : teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura [texto impreso] / Maite Alvarado, Compilador ; Gustavo Bombini (1961-), Autor ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor . - Manantial, 2006 . - 144 p. - (Biblioteca del docente) .
ISBN : 978-987-500-067-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]GRAMÁTICAResumen: Para formar usuarios competentes de la lengua, ¡es necesario conocer el sistema o basta con la práctica y la reflexión que ésta promueve? ¿Se puede enseñar a escribir sin enseñar gramática? ¿Qué gramática enseñar: la de la oración o la del texto? ¿A qué llamamos “testo”? ¿Qué se puede enseñar, en la relación con los textos, desde la lengua? Este libro está organizado en torno a estas preguntas, algunas de las cuales han recorrido el campo de la enseñanza de la lengua y de la literatura a lo largo de los dos últimos siglos. En los artículos que reúne se revisan las respuestas que se han dado a esas preguntas en distintos momentos y desde diferentes perspectivas, y algunas de las discusiones que aquellas han suscitado y aún siguen suscitando. Nota de contenido: -Enfoques en la enseñanza de la escritura / Maite Alvarado.
-La literatura en la escuela / Gustavo Bombini.
-Sobre la gramática / Laiza Otañi y María del Pilar Gaspar.
-Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza / Marina Cortés.Reserva
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Disponible Errores de aprendizaje, aprendizaje de los errores / J. Agustín Torijano (2004)
Título : Errores de aprendizaje, aprendizaje de los errores Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Agustín Torijano, Autor Editorial: Madrid : Arco Libros Fecha de publicación: 2004 Colección: Didáctica del Español/LE Número de páginas: 87 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7635-572-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: La obra es una invitación a reflexionar y a compartir una visión panorámica de uno de los elementos ineludibles en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua: el error, presente de una u otra forma durante todo el proceso, por lo que siempre ha preocupado a profesores y pedagogos y, desde el otro lado, a los estudiantes. Con un lenguaje claro que facilita su lectura, el autor establece un marco de análisis del significado real de los errores de los aprendices de una segunda lengua, así como un contraste de las diferentes consideraciones que se han hecho sobre el error, a fin de ofrecer claves para elaborar una actitud propia sobre la cuestión. De especial interés resulta la parte dedicada a analizar los tipos de errores, así como a tratar de establecer parámetros de análisis de sus causas, tarea no siempre fácil, dada la propia complejidad del proceso de aprendizaje.
La parte teórica se completa con un estudio de determinadas estrategias lingüísticas y su interrelación con las estrategias en el aula, con el fin último de corregir, prevenir y, en lo posible, aprender de los errores.
A modo de propuesta práctica, el libro concluye con diferentes sugerencias de ejercicios, comentados y completados con reflexiones y actuaciones en torno al error en el aula.
El libro está dirigido a los profesionales de la enseñanza de segundas lenguas y, en general, a quienes estén interesados en ellas, y quieran introducirse o avanzar de forma paulatina en su estudio.Errores de aprendizaje, aprendizaje de los errores [texto impreso] / J. Agustín Torijano, Autor . - Arco Libros, 2004 . - 87 p : cuadros. - (Didáctica del Español/LE) .
ISBN : 978-84-7635-572-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: La obra es una invitación a reflexionar y a compartir una visión panorámica de uno de los elementos ineludibles en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua: el error, presente de una u otra forma durante todo el proceso, por lo que siempre ha preocupado a profesores y pedagogos y, desde el otro lado, a los estudiantes. Con un lenguaje claro que facilita su lectura, el autor establece un marco de análisis del significado real de los errores de los aprendices de una segunda lengua, así como un contraste de las diferentes consideraciones que se han hecho sobre el error, a fin de ofrecer claves para elaborar una actitud propia sobre la cuestión. De especial interés resulta la parte dedicada a analizar los tipos de errores, así como a tratar de establecer parámetros de análisis de sus causas, tarea no siempre fácil, dada la propia complejidad del proceso de aprendizaje.
La parte teórica se completa con un estudio de determinadas estrategias lingüísticas y su interrelación con las estrategias en el aula, con el fin último de corregir, prevenir y, en lo posible, aprender de los errores.
A modo de propuesta práctica, el libro concluye con diferentes sugerencias de ejercicios, comentados y completados con reflexiones y actuaciones en torno al error en el aula.
El libro está dirigido a los profesionales de la enseñanza de segundas lenguas y, en general, a quienes estén interesados en ellas, y quieran introducirse o avanzar de forma paulatina en su estudio.Reserva
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DisponibleDonación Español y portugués: desenredando las lenguas. (Guía para profesores y alumnos brasileños) / María Josefina Israel Semino (2007)
Título : Español y portugués: desenredando las lenguas. (Guía para profesores y alumnos brasileños) Tipo de documento: texto impreso Autores: María Josefina Israel Semino, Autor Editorial: Río Grande : Fundação Universidade Federal do Rio Grande, FURG Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 461 p. ISBN/ISSN/DL: 978-85-7566-083-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]BILINGÜISMO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZAEspañol y portugués: desenredando las lenguas. (Guía para profesores y alumnos brasileños) [texto impreso] / María Josefina Israel Semino, Autor . - Río Grande : Fundação Universidade Federal do Rio Grande, FURG, 2007 . - 461 p.
ISBN : 978-85-7566-083-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE
[Palabras claves]BILINGÜISMO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA-ENSEÑANZAReserva
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Disponible Expresión escrita en L2/ELE / Daniel Cassany (2005)
Título : Expresión escrita en L2/ELE Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor Editorial: Madrid : Arco Libros Fecha de publicación: 2005 Colección: Cuadernos de didáctica del español/LE Número de páginas: 92 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7635-612-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Expresión escrita en L2/ELE constituye un manual de síntesis sobre el estado de la cuestión en la enseñanza de la destreza de la producción escrita como lengua segunda ¾y específicamente sobre español como lengua extranjera. Una primera parte titulada Investigaciones y fundamentos sintetiza las investigaciones desarrolladas en la lingüística, la psicología y la pedagogía que contribuyen a explorar el acto de escritura en una segunda lengua. Se resumen las aportaciones de la lingüística del texto, el análisis de género discursivo, la retórica contrastiva o los procesos de composición, además de prestar atención a las formas electrónicas de escritura.
La segunda parte, titulada Didáctica en el aula, plantea los principales enfoques metodológicos con que se puede aprovechar la escritura en el aula. Propone modelos de tarea de escritura, resume diferentes procedimientos de motivación a la producción, varias técnicas de evaluación y corrección de textos, además de explorar la dinámica que se sigue en el aula. También se incluye una bibliografía actual y selecta y una introducción y un epílogo al fenómeno de la biliteracidad. Finalmente, el volumen plantea algunas cuestiones autocorrectivas e incluye varios ejemplos verosímiles o reales para facilitar la comprensión de todos los conocimientos.Expresión escrita en L2/ELE [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Arco Libros, 2005 . - 92 p. - (Cuadernos de didáctica del español/LE) .
ISBN : 978-84-7635-612-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: Expresión escrita en L2/ELE constituye un manual de síntesis sobre el estado de la cuestión en la enseñanza de la destreza de la producción escrita como lengua segunda ¾y específicamente sobre español como lengua extranjera. Una primera parte titulada Investigaciones y fundamentos sintetiza las investigaciones desarrolladas en la lingüística, la psicología y la pedagogía que contribuyen a explorar el acto de escritura en una segunda lengua. Se resumen las aportaciones de la lingüística del texto, el análisis de género discursivo, la retórica contrastiva o los procesos de composición, además de prestar atención a las formas electrónicas de escritura.
La segunda parte, titulada Didáctica en el aula, plantea los principales enfoques metodológicos con que se puede aprovechar la escritura en el aula. Propone modelos de tarea de escritura, resume diferentes procedimientos de motivación a la producción, varias técnicas de evaluación y corrección de textos, además de explorar la dinámica que se sigue en el aula. También se incluye una bibliografía actual y selecta y una introducción y un epílogo al fenómeno de la biliteracidad. Finalmente, el volumen plantea algunas cuestiones autocorrectivas e incluye varios ejemplos verosímiles o reales para facilitar la comprensión de todos los conocimientos.Reserva
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