Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Introducción a las ciencias de la educación / Ronald G Woods (1972)
Título : Introducción a las ciencias de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronald G Woods, Autor Editorial: Salamanca : Anaya Fecha de publicación: 1972 Colección: Ciencias de la Educación num. 2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONIntroducción a las ciencias de la educación [texto impreso] / Ronald G Woods, Autor . - Anaya, 1972. - (Ciencias de la Educación; 2) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 55863 370 WOOi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55862 370 WOOi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55864 370 WOOi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Introducción a la pedagogía / Alejandro Sanvisens (1987)
Título : Introducción a la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Sanvisens, Autor Editorial: Barcelona : Barcanova Fecha de publicación: 1987 Colección: Temas Universitarios Número de páginas: 444 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7533-209-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este libro -tratado introductorio que ofrecemos al lector quiere ser una iniciación pedagógica y, al mismo tiempo, una puerta
de entrada al estudio de las ciencias de la educación. Aborda escuetamente algunos de los principales problemas de la pedagogía de hoy y delimita varios espacios científicos y tecnológicos relativos a la educación y a la enseñanza. Sin descuidar los planos teóricos y de fundamentación, trata de su entronque antropológico y sus implicaciones psicológicas, sociológicas e historicoculturales. De este modo aparecen temas ideológicos, científicos, técnicos y metodológicos de la pedagogía. La tecnología y la didáctica, la organización educativa y escolar, la orientación educativa, la educación especial y la educación extraescolar se enfocan de modo sintético, procurando señalar sus principales cauces y sus más importantes cuestiones. También se da una visión de la pedagogía prospectiva y mundialista, se presenta -por su interés como iniciación a la investigación empírica- un resumen de pedagogía experimental y, finalmente, se ofrece una indicación panorámica de la pedagogía comparada, tan importante en la apreciación pedagógica internacionalista. Todo ello se completa con una información relativa a las principales fuentes de estudio.Nota de contenido: Educación, pedagogía y ciencias de la educación -- Teoría y teorías de la educación -- Antropología pedagógica -- Aprendizaje y educación -- Psicología de la educación -- Los aspectos sociales de la educación -- Tendencias pedagógicas contemporáneas -- Tecnología y educación -- La didáctica contemporánea -- Organización educativa -- La orientación educativa, escolar, profesional y personal -- Educación especial -- La educación no formal -- La pedagogía prospectiva y el futuro de la educación -- La pedagogía experimental -- La pedagogía comparada -- Información pedagógica Introducción a la pedagogía [texto impreso] / Alejandro Sanvisens, Autor . - Barcanova, 1987 . - 444 p. - (Temas Universitarios) .
ISBN : 978-84-7533-209-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este libro -tratado introductorio que ofrecemos al lector quiere ser una iniciación pedagógica y, al mismo tiempo, una puerta
de entrada al estudio de las ciencias de la educación. Aborda escuetamente algunos de los principales problemas de la pedagogía de hoy y delimita varios espacios científicos y tecnológicos relativos a la educación y a la enseñanza. Sin descuidar los planos teóricos y de fundamentación, trata de su entronque antropológico y sus implicaciones psicológicas, sociológicas e historicoculturales. De este modo aparecen temas ideológicos, científicos, técnicos y metodológicos de la pedagogía. La tecnología y la didáctica, la organización educativa y escolar, la orientación educativa, la educación especial y la educación extraescolar se enfocan de modo sintético, procurando señalar sus principales cauces y sus más importantes cuestiones. También se da una visión de la pedagogía prospectiva y mundialista, se presenta -por su interés como iniciación a la investigación empírica- un resumen de pedagogía experimental y, finalmente, se ofrece una indicación panorámica de la pedagogía comparada, tan importante en la apreciación pedagógica internacionalista. Todo ello se completa con una información relativa a las principales fuentes de estudio.Nota de contenido: Educación, pedagogía y ciencias de la educación -- Teoría y teorías de la educación -- Antropología pedagógica -- Aprendizaje y educación -- Psicología de la educación -- Los aspectos sociales de la educación -- Tendencias pedagógicas contemporáneas -- Tecnología y educación -- La didáctica contemporánea -- Organización educativa -- La orientación educativa, escolar, profesional y personal -- Educación especial -- La educación no formal -- La pedagogía prospectiva y el futuro de la educación -- La pedagogía experimental -- La pedagogía comparada -- Información pedagógica Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47939 371.3 SANi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51703 371.3 SANi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible51724 371.3 SANi c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La lógica y el lenguaje en la educación. / George F. Kneller (1969)
Título : La lógica y el lenguaje en la educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: George F. Kneller, Autor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 243 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Los temas centrales del libro son: la incidencia de la lógicaen la organización del curriculum. La importancia de la lógica en el lenguaje con que se educa. Y en trecer lugar la utilidad que brinda la lógica en la investigación educativa y en la formulación del pensamiento pedagógico.- La lógica y el lenguaje en la educación. [texto impreso] / George F. Kneller, Autor . - Buenos Aires : El Ateneo, 1969 . - 243 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Los temas centrales del libro son: la incidencia de la lógicaen la organización del curriculum. La importancia de la lógica en el lenguaje con que se educa. Y en trecer lugar la utilidad que brinda la lógica en la investigación educativa y en la formulación del pensamiento pedagógico.- Reserva
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Disponible La lógica y el lenguaje en la educación / George F. Kneller (1969)
Título : La lógica y el lenguaje en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: George F. Kneller, Autor Editorial: Buenos Aires : El Ateneo Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 249 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LÓGICA FORMAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNLa lógica y el lenguaje en la educación [texto impreso] / George F. Kneller, Autor . - Buenos Aires : El Ateneo, 1969 . - 249 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LÓGICA FORMAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1055 371.3 KNEl 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Los principios de la educación y de la reeducación / Paul Diel (1962)
Título : Los principios de la educación y de la reeducación : Fundados en el estudio de las motivaciones íntimas. Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Diel (1893-1972), Autor Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1962 Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 147 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: El funcionamiento íntimo del psiquismo.-- La tarea de la educación.--Los orígenes de la técnica reeducativa.-- La técnica de reeducación Los principios de la educación y de la reeducación : Fundados en el estudio de las motivaciones íntimas. [texto impreso] / Paul Diel (1893-1972), Autor . - México D. F. (México) : Fondo de Cultura Económica (FCE), 1962 . - 276 p.
ISSN : 147
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: El funcionamiento íntimo del psiquismo.-- La tarea de la educación.--Los orígenes de la técnica reeducativa.-- La técnica de reeducación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65413 370.154 DIEp 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera 3060 370.154 DIEp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible Mentes educadas / Kieran Egan (2000)
Título : Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Kieran Egan, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de Educación num. 50 Número de páginas: 400 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0826-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original— se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mítica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en día. Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión [texto impreso] / Kieran Egan, Autor . - Paidós, 2000 . - 400 p. - (Temas de Educación; 50) .
ISBN : 978-84-493-0826-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencial único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan --fresco, claro y totalmente original— se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. No contento con esto, sin embargo, Egan ofrece una nueva alternativa: la educación debe consistir en aprender a utilizar ciertos «instrumentos intelectuales», como el lenguaje o la alfabetización, que den forma a nuestra comprensión del mundo. Y, a su vez, estos instrumentos generarán las diversas formas que puede adoptar esa misma comprensión: mítica, romántica, filosófica, irónica, etc. Ingenioso, provocador y persuasivo, Mentes educadas ofrece una visión nueva y revitalizadora del incierto panorama educativo de hoy en día. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40456 370.152 EGAm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40942 370.152 EGAm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40943 370.152 EGAm c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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[número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
Título : n° 44 - Mayo - Agosto 2007 - Educación de adultos Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 280 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNEn línea: http://rieoei.org/rie44.htm [número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
n° 44 - Mayo - Agosto 2007 - Educación de adultos [texto impreso] . - 2007 . - 280 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNEn línea: http://rieoei.org/rie44.htm Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3596 REV IBE EDU n° 44 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 49 - Setiembre - Diciembre 2008 - Educación futuro en construcción (Número de Revista Iberoamericana de Educación)
[número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
Título : n° 49 - Setiembre - Diciembre 2008 - Educación futuro en construcción Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 293 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNEn línea: http://rieoei.org/rie49.htm [número]
es un número de Revista Iberoamericana de Educación / Alejandro Tiana
n° 49 - Setiembre - Diciembre 2008 - Educación futuro en construcción [texto impreso] . - 2008 . - 293 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNEn línea: http://rieoei.org/rie49.htm Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2821 REV IBE EDU n° 49 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2822 REV IBE EDU n° 49 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Perspectivas constructivistas / Rosario Cubero Pérez (2005)
Título : Perspectivas constructivistas : la intersección entre el significado, la interacción y el discurso Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Cubero Pérez, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Crítica y Fundamentos Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-406-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica y un interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento.
Nota de contenido: El constructivismo como marco explicativo de los procesos de construcción del conocimiento. Exploración de algunos principios básicos: Constructivismo y constructivismos: ¿marca registrada?. La alternativa del relativismo. Una primera aproximación a las posiciones constructivistas dentro de la psicología · Historias de constructivismos. Concepciones constructivistas en psicología y psicología de la educación: La construcción del conocimiento en la teoría genética. La teoría de los esquemas cognitivos. El constructivismo radical. La teoría histórico-cultural. El construccionismo social · El aprendizaje en el aula como la construcción de significados y el cambio conceptual: Concepciones de los alumnos y alumnas. La teoría del aprendizaje verbal significativo. Modelos explicativos del cambio conceptual · El análisis de la interacción educativa como un proceso discursivo por el que se construyen significados: El estudio observacional del discurso en el aula. Maestros y alumnos conversando: el encuentro de las voces distantes · ¿Podemos referirnos a una metateoría constructivista? Taxonomías constructivistas. Principios de un constructivismo social Perspectivas constructivistas : la intersección entre el significado, la interacción y el discurso [texto impreso] / Rosario Cubero Pérez, Autor . - Graó, 2005 . - 200 p. - (Crítica y Fundamentos) .
ISBN : 978-84-7827-406-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica y un interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento.
Nota de contenido: El constructivismo como marco explicativo de los procesos de construcción del conocimiento. Exploración de algunos principios básicos: Constructivismo y constructivismos: ¿marca registrada?. La alternativa del relativismo. Una primera aproximación a las posiciones constructivistas dentro de la psicología · Historias de constructivismos. Concepciones constructivistas en psicología y psicología de la educación: La construcción del conocimiento en la teoría genética. La teoría de los esquemas cognitivos. El constructivismo radical. La teoría histórico-cultural. El construccionismo social · El aprendizaje en el aula como la construcción de significados y el cambio conceptual: Concepciones de los alumnos y alumnas. La teoría del aprendizaje verbal significativo. Modelos explicativos del cambio conceptual · El análisis de la interacción educativa como un proceso discursivo por el que se construyen significados: El estudio observacional del discurso en el aula. Maestros y alumnos conversando: el encuentro de las voces distantes · ¿Podemos referirnos a una metateoría constructivista? Taxonomías constructivistas. Principios de un constructivismo social Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49824 370.15 CUBp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa / Luis Álvarez Pérez (2007)
Título : Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Álvarez Pérez, Autor ; Julio Antonio González-Pienda, Autor ; Paloma González-Castro, Autor ; José Carlos Núñez Pérez, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2007 Colección: Psicología. Pedagogía Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2097-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contexto educativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar las finalidades del proyecto educativo a las características de todos y cada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado, desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora no sólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y lo afectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema de intervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personal como académica y social.
Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar e interpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas.
En la parte primera se desarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante con dificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por el equipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos: capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curricular y adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidas de intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales se concretan en un modelo de informe psicoeducativo.Nota de contenido:
La evaluación psicoeducativa: Actuaciones previas. La evaluación propiamente dicha: evaluación de capacidades con pruebas individuales. Evaluación de capacidades con pruebas colectivas. Evaluación de las habilidades cognitivas y del potencial de aprendizaje. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención selectiva. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención sostenida. Evaluación de las habilidades de apoyo: motivación. Evaluación de las estrategias y del estilo. Evaluación de la competencia curricular. Adaptación al contexto. La intervención psicoeducativa: Informe final. Estrategias de hypertexto para desarrollar la comprensión y la expresión. Estrategias de resolución de problemas. Estrategias para aprender a atender. Estrategias para desarrollar habilidades de autorregulación personal, académica y social. Estrategias de adaptación individual y grupal.Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa [texto impreso] / Luis Álvarez Pérez, Autor ; Julio Antonio González-Pienda, Autor ; Paloma González-Castro, Autor ; José Carlos Núñez Pérez, Autor . - Pirámide, 2007 . - 276 p. - (Psicología. Pedagogía) .
ISBN : 978-84-368-2097-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contexto educativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar las finalidades del proyecto educativo a las características de todos y cada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado, desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora no sólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y lo afectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema de intervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personal como académica y social.
Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar e interpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas.
En la parte primera se desarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante con dificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por el equipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos: capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curricular y adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidas de intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales se concretan en un modelo de informe psicoeducativo.Nota de contenido:
La evaluación psicoeducativa: Actuaciones previas. La evaluación propiamente dicha: evaluación de capacidades con pruebas individuales. Evaluación de capacidades con pruebas colectivas. Evaluación de las habilidades cognitivas y del potencial de aprendizaje. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención selectiva. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención sostenida. Evaluación de las habilidades de apoyo: motivación. Evaluación de las estrategias y del estilo. Evaluación de la competencia curricular. Adaptación al contexto. La intervención psicoeducativa: Informe final. Estrategias de hypertexto para desarrollar la comprensión y la expresión. Estrategias de resolución de problemas. Estrategias para aprender a atender. Estrategias para desarrollar habilidades de autorregulación personal, académica y social. Estrategias de adaptación individual y grupal.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48067 370.15 ALVp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48068 370.15 ALVp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El proceso de la educación / Jerome Bruner (1963)
Título : El proceso de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner ; Carlos Palomar Editorial: México : Hispano Americana Fecha de publicación: 1963 Colección: Manuales Uthea num. 17 Número de páginas: 149 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PENSAMIENTO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNEl proceso de la educación [texto impreso] / Jerome Bruner ; Carlos Palomar . - Hispano Americana, 1963 . - 149 p. - (Manuales Uthea; 17) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PENSAMIENTO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52215 370.15 BRUp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52229 370.15 BRUp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible ¡Profe, no tengamos recreo! / Salvador Ottobre (1999)
Título : ¡Profe, no tengamos recreo! : creatividad y aprendizaje en la era de la desatención Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Ottobre, Autor ; Walter Temporelli, Autor Editorial: Buenos Aires : La Crujía Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 207 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CREATIVIDAD
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Si considera que la desatención está en el espíritu de los tiempos y es, por lo tanto, ineluctable, o piensa que la creatividad no es portadora de valores o que alinear los intereses de los jóvenes con la finalidad pedagógica es tan difícil como hacer que dejen de enviarse mensajes entre celulares, entonces, este libro no es para usted. Si por el contrario, cree que existe entre sus estrategias y los comportamientos juveniles una distancia que puede acotarse, que, como siempre fue, es una cuestión de métodos y que apelamos a los recursos adecuados es posible alcanzar el epicentro capaz de movilizar la motivación adormecida, que los nuevos lenguajes y los nuevos formatos y géneros comunicacionales pueden ser apropiados para enganchar sus públicos, incorporar grupos sociales adversos e incluir aquellas audiencias que ha dado por perdidas hace tiempo, sin que nada de todo esto le haga perder sentido a su labor ni dejar de evidenciar los valores transcendentales en los que se funda su experiencia docente, entonces, y solo entonces, este libro es una referencia. Nota de contenido: El discreto encanto de la motivación / por Mar de Fontcuberta -- Presentación / por Javier Firpo -- Prólogo / por Pedro L. Barcia -- Advertencia preliminar -- Los tiempos que corren -- Historia antigua -- Definición -- Tipos de motivación -- Motivados por la educación -- La motivación y el desafío -- La motivación y el encuentro -- La motivación y la creatividad -- La motivación y el humor (el humor cómplice) -- La motivación y el afecto -- Motivados y juguetones -- La motivación y la segmentación de la audiencia -- La motivación y la evaluación -- ¨ Cómo motivar ? -- Un buen motivo -- La realidad es otra -- Movimiento suspendido -- Las nuevas tecnologías... ¨ motivan ? -- Como la piedra a la orilla del río / por Pedro L. Barcia -- Introducción a la atopía -- A la hora de pensar un juego / por Jorge Bach -- Para motivar a los alumnos ¡Profe, no tengamos recreo! : creatividad y aprendizaje en la era de la desatención [texto impreso] / Salvador Ottobre, Autor ; Walter Temporelli, Autor . - Buenos Aires : La Crujía, 1999 . - 207 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CREATIVIDAD
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Si considera que la desatención está en el espíritu de los tiempos y es, por lo tanto, ineluctable, o piensa que la creatividad no es portadora de valores o que alinear los intereses de los jóvenes con la finalidad pedagógica es tan difícil como hacer que dejen de enviarse mensajes entre celulares, entonces, este libro no es para usted. Si por el contrario, cree que existe entre sus estrategias y los comportamientos juveniles una distancia que puede acotarse, que, como siempre fue, es una cuestión de métodos y que apelamos a los recursos adecuados es posible alcanzar el epicentro capaz de movilizar la motivación adormecida, que los nuevos lenguajes y los nuevos formatos y géneros comunicacionales pueden ser apropiados para enganchar sus públicos, incorporar grupos sociales adversos e incluir aquellas audiencias que ha dado por perdidas hace tiempo, sin que nada de todo esto le haga perder sentido a su labor ni dejar de evidenciar los valores transcendentales en los que se funda su experiencia docente, entonces, y solo entonces, este libro es una referencia. Nota de contenido: El discreto encanto de la motivación / por Mar de Fontcuberta -- Presentación / por Javier Firpo -- Prólogo / por Pedro L. Barcia -- Advertencia preliminar -- Los tiempos que corren -- Historia antigua -- Definición -- Tipos de motivación -- Motivados por la educación -- La motivación y el desafío -- La motivación y el encuentro -- La motivación y la creatividad -- La motivación y el humor (el humor cómplice) -- La motivación y el afecto -- Motivados y juguetones -- La motivación y la segmentación de la audiencia -- La motivación y la evaluación -- ¨ Cómo motivar ? -- Un buen motivo -- La realidad es otra -- Movimiento suspendido -- Las nuevas tecnologías... ¨ motivan ? -- Como la piedra a la orilla del río / por Pedro L. Barcia -- Introducción a la atopía -- A la hora de pensar un juego / por Jorge Bach -- Para motivar a los alumnos Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47454 370.157 OTTp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48058 370.157 OTTp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Psicología aplicada a la enseñanza / William Morse (1962)
Título : Psicología aplicada a la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: William Morse, Autor ; Max Wingo, Autor Editorial: México D. F. [México] : Pax-México. Librería Carlos Cesarman Fecha de publicación: 1962 Colección: Ciencias del Hombre num. 6 Número de páginas: 820 p. : il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Primera parte: actitudes hacia la enseñanza.-- Segunda parte: los niños a quienes enseñamos.-- Tercera parte: enseñanza y aprendizaje.-- Cuarta parte: factores de consulta.-- Manual de consulta.-- Índice analitico Psicología aplicada a la enseñanza [texto impreso] / William Morse, Autor ; Max Wingo, Autor . - Pax-México. Librería Carlos Cesarman, 1962 . - 820 p. : il. - (Ciencias del Hombre; 6) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Primera parte: actitudes hacia la enseñanza.-- Segunda parte: los niños a quienes enseñamos.-- Tercera parte: enseñanza y aprendizaje.-- Cuarta parte: factores de consulta.-- Manual de consulta.-- Índice analitico Reserva
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Disponible Psicología del aprendizaje / Rubén Ardila (1970)
Título : Psicología del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Rubén Ardila, Autor Editorial: México D. F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1970 Colección: El Mundo del Hombre. Psicología y Educación Número de páginas: 226 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAPsicología del aprendizaje [texto impreso] / Rubén Ardila, Autor . - Siglo Veintiuno, 1970 . - 226 p. - (El Mundo del Hombre. Psicología y Educación) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAReserva
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Disponible Psicologia del aprendizaje / R Borger (1973)
Título : Psicologia del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: R Borger, Autor ; A.E.M Seaborne, Autor Editorial: Barcelona : Fontanella Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 226 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJENota de contenido: Introducción. --Un análisis de situaciones simples. --Refuerzo y motivación. --Teorías del aprendizaje. --El desarrollo de la capacidad de aprendizaje. --Habilidad. --La retencióndel material aprendido. --Los conceptos y el uso del lenguaje. --Las teorías del lenguaje y la conducta anormal. --Aprendizaje programado. --Aprendizaje y educación
Psicologia del aprendizaje [texto impreso] / R Borger, Autor ; A.E.M Seaborne, Autor . - Barcelona : Fontanella, 1973 . - 226 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJENota de contenido: Introducción. --Un análisis de situaciones simples. --Refuerzo y motivación. --Teorías del aprendizaje. --El desarrollo de la capacidad de aprendizaje. --Habilidad. --La retencióndel material aprendido. --Los conceptos y el uso del lenguaje. --Las teorías del lenguaje y la conducta anormal. --Aprendizaje programado. --Aprendizaje y educación
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