La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD / Juan Vasen (2007)

Público ISBD Título : La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Vasen, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2007 Colección: Ensayos y Experiencias. Interlíneas Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-200-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]PSICOFARMACOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Resumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina. Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error. El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas. Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy ¿Diagnosticar o clasificar? El método La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades Atención, investidura y escuela Movimiento y aburrimiento Infancia y consumo La reprogramación de la infancia Psicofármacos: ¿administrar o intervenir? Cuando no hay otro remedio El diablo en el cuerpo ¿Discapacitar o “ciudadanizar”? Tecnopolíticas del nombre La atención que no se presta: el "mal" llamado ADD [texto impreso] / Juan Vasen, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2007 . - 174 p. - (Ensayos y Experiencias. Interlíneas) . ISBN : 978-987-538-200-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]PSICOFARMACOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Resumen: Las escuelas se han poblado, de un modo “epidémico”, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultades para los aprendizajes formales. Niños inquietos, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al trastorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicación lo consideran como problema de aprendizaje y comportamiento que responde a un déficit, de atención, de concentración y, en última instancia, de dopamina. Este libro plantea que la desatención se define como problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error. El ADD es un mal nombre para un problema de época que estalla en las aulas. Un nombre que se desentiende de los nuevos rasgos de los niños de hoy, del piso inestable en que pretenden afirmarse padres y maestros, de los cambios en la cultura y la temporalidad, de los encantos del consumo y de la desorientación de las escuelas. Nota de contenido: Niños, padres y maestros, hoy ¿Diagnosticar o clasificar? El método La impropiedad de lo propio: las co-morbilidades Atención, investidura y escuela Movimiento y aburrimiento Infancia y consumo La reprogramación de la infancia Psicofármacos: ¿administrar o intervenir? Cuando no hay otro remedio El diablo en el cuerpo ¿Discapacitar o “ciudadanizar”? Tecnopolíticas del nombre

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De la cuna a las aulas / Santiago Cardozo Politi (2023)

Público ISBD Título : De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) Fecha de publicación: 2023 Otro editor: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE) Número de páginas: 219 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno. De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández Aguerre, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) : [S.l.] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). División de Investigación, Evaluación y Estadística, Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DIEE-DSPE), 2023 . - 219 p. : cuadros, gráficas. ISBN : 978-9974-7479-0-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]FRACASO ESCOLAR [Palabras claves]INFANCIA [Palabras claves]PRIMERA INFANCIA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y, sobre todo, oportunas. La evidencia demuestra que en educación las respuestas remediales son más costosas y menos eficaces. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. La evidencia reunida muestra que los rezagos en el desarrollo sobre los 5 años de edad —fuertemente dependientes de las condiciones de vida desde la gestación— son potentes predictores de dificultades posteriores en la escuela, vinculadas a la repetición y al rezago en las trayectorias de aprendizaje. Uruguay posee óptimas condiciones para consolidar sistemas de alerta temprana que contribuyan a revertir estas situaciones: además de haber alcanzado la cobertura universal desde los 3-4 años, ha desarrollado con éxito protocolos de valoración del desarrollo infantil y sistemas de información robustos, así como evaluaciones formativas para el monitoreo de los aprendizajes. Sin embargo, en la práctica, persisten dificultades y tensiones que limitan fuertemente el desarrollo de un sistema coherente, sostenido y eficaz de identificación temprana y apoyo oportuno.

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El derecho del niño a la educación / Gastón Mialaret (1979) 

Público ISBD Título : El derecho del niño a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gastón Mialaret, Director de publicación Editorial: París [Francia] : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 268 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS Nota de contenido: EL DERECHO A LA EDUCACION. El derecho del niño a la educación : resumen histórico / Fernando Volio Jiménez. El derecho del niño a la educación : su filosofía / Bogdan Suchodolski. ¿Qué educación? / Gaston Mialaret. II. EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION. Situación actual y perspectivas futuras / A. M. Huberman. El medio económico, social y familiar / J. P. Naik. El hambre y la manitrición / Anne-Marie Raimbault. La psicología del niño / A. N. Leontiev y D. B. Elkonin. Los niños deficientes / Eberhardt Mannschatz. El acceso a la educación y el sexo / Fray E. Saunders. Racismo y educación / John A. Rex. Niños de exiliados y de inmigrados / Ana Vásquez . Poblaciones dispersas y aisladas / Manzoor Ahmed. Cultura oficial y cultura indígena / Víctor Bravo Ahuja. Lengua materna y lengua de enseñanza / J. M. Mazaba y E. Nthépé. III. PROMOCION DEL DERECHO A LA EDUCACION. El papel de los poderes públicos / Le Thanh Khoi. Un esfuerzo de imaginación / Gaston Mialaret. La educación extraescolar / Komla Agbetiafa. Mejorar la enseñanza de las lenguas / Chena Hoffer. Asociación del trabajo y de la escuela / Stewart Crysdale. Democratización y renovación / Abdelwahab Bouhdiba: La cooperación internacional / Malcolm S. Adiseshuah. En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001886/188688so.pdf El derecho del niño a la educación [texto impreso] / Gastón Mialaret, Director de publicación . - París (Francia) : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 1979 . - 268 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DERECHOS DEL NIÑO [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS Nota de contenido: EL DERECHO A LA EDUCACION. El derecho del niño a la educación : resumen histórico / Fernando Volio Jiménez. El derecho del niño a la educación : su filosofía / Bogdan Suchodolski. ¿Qué educación? / Gaston Mialaret. II. EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACION. Situación actual y perspectivas futuras / A. M. Huberman. El medio económico, social y familiar / J. P. Naik. El hambre y la manitrición / Anne-Marie Raimbault. La psicología del niño / A. N. Leontiev y D. B. Elkonin. Los niños deficientes / Eberhardt Mannschatz. El acceso a la educación y el sexo / Fray E. Saunders. Racismo y educación / John A. Rex. Niños de exiliados y de inmigrados / Ana Vásquez . Poblaciones dispersas y aisladas / Manzoor Ahmed. Cultura oficial y cultura indígena / Víctor Bravo Ahuja. Lengua materna y lengua de enseñanza / J. M. Mazaba y E. Nthépé. III. PROMOCION DEL DERECHO A LA EDUCACION. El papel de los poderes públicos / Le Thanh Khoi. Un esfuerzo de imaginación / Gaston Mialaret. La educación extraescolar / Komla Agbetiafa. Mejorar la enseñanza de las lenguas / Chena Hoffer. Asociación del trabajo y de la escuela / Stewart Crysdale. Democratización y renovación / Abdelwahab Bouhdiba: La cooperación internacional / Malcolm S. Adiseshuah. En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001886/188688so.pdf

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La educación de nuestro tiempo / Lorenzo Luzuriaga (1957)

Público ISBD Título : La educación de nuestro tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1957 Colección: Biblioteca del Maestro Número de páginas: 170 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN La educación de nuestro tiempo [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor . - Losada, 1957 . - 170 p. - (Biblioteca del Maestro) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN

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La Educación por el trabajo / Célestin Freinet (1971)

Público ISBD Título : La Educación por el trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Célestin Freinet, Autor Editorial: Madrid : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis Número de páginas: 300 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO La Educación por el trabajo [texto impreso] / Célestin Freinet, Autor . - Fondo de Cultura Económica, 1971 . - 300 p. - (Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO

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Educar sin culpa / Alejandro De Barbieri (2016)

Público ISBD Título : Educar sin culpa : Optimismo y entusiasmo para padres y docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro De Barbieri (1971-), Autor Mención de edición: 10a. ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Penguin Random House Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7139-5-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]PADRES E HIJOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: "Si evitamos que nuestros hijos se frustren, evitamos que crezcan y que maduren. De nosotros los adultos depende reaccionar sin miedo y sin culpa, con amor, pues frustrar es educar. Así como el dolor, las frustraciones son inevitables si se quiere vivir a plenitud. Lamentablemente, el cansancio y el estrés nos dejan a los padres desgastados emocionalmente y sin fuerzas para limitar las demandas de nuestros hijos. Es imprescindible, entonces, que padres #y también docentes# identifiquemos las causas de nuestro desgaste para así recuperar el entusiasmo por educar y retomemos nuestro rol. Tras años de una fructífera experiencia como padre, psicólogo y conferencista, Alejandro De Barbieri ha escrito un manual para ayudar a los padres y educadores a perder el miedo y la culpa que sienten al educar. En este se plantean soluciones prácticas y sencillas, con ejercicios y preguntas que se pueden discutir en familia y en el aula, para cambiar de actitud y dar lugar a la frustración sin miedo ni culpa. Porque no podemos exonerar a nuestros hijos del esfuerzo que implica ser felices." Contratapa libro Educar sin culpa : Optimismo y entusiasmo para padres y docentes [texto impreso] / Alejandro De Barbieri (1971-), Autor  . -  10a. ed . - Montevideo (Bulevar Artigas 1388, 11300, Uruguay) : Penguin Random House, 2016 . - 253 p. ISBN : 978-9974-7139-5-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]PADRES E HIJOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: "Si evitamos que nuestros hijos se frustren, evitamos que crezcan y que maduren. De nosotros los adultos depende reaccionar sin miedo y sin culpa, con amor, pues frustrar es educar. Así como el dolor, las frustraciones son inevitables si se quiere vivir a plenitud. Lamentablemente, el cansancio y el estrés nos dejan a los padres desgastados emocionalmente y sin fuerzas para limitar las demandas de nuestros hijos. Es imprescindible, entonces, que padres #y también docentes# identifiquemos las causas de nuestro desgaste para así recuperar el entusiasmo por educar y retomemos nuestro rol. Tras años de una fructífera experiencia como padre, psicólogo y conferencista, Alejandro De Barbieri ha escrito un manual para ayudar a los padres y educadores a perder el miedo y la culpa que sienten al educar. En este se plantean soluciones prácticas y sencillas, con ejercicios y preguntas que se pueden discutir en familia y en el aula, para cambiar de actitud y dar lugar a la frustración sin miedo ni culpa. Porque no podemos exonerar a nuestros hijos del esfuerzo que implica ser felices." Contratapa libro

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Entreartes / Escola que Vale (Brasil) (2008)

Público ISBD Título : Entreartes : Oficinas do Escola que Vale Tipo de documento: texto impreso Autores: Escola que Vale (Brasil), Autor Editorial: São Paulo [Brasil] : Centro de Educação e Documentação para a Ação Comunitária (CEDAC) Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 221 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-89212-02-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Entreartes : Oficinas do Escola que Vale [texto impreso] / Escola que Vale (Brasil), Autor . - São Paulo (Brasil) : Centro de Educação e Documentação para a Ação Comunitária (CEDAC), 2008 . - 221 p. ISBN : 978-85-89212-02-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE

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Ideas pedagógicas del siglo XX / Lorenzo Luzuriaga (1954)

Público ISBD Título : Ideas pedagógicas del siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Nova Fecha de publicación: 1954 Número de páginas: 244 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Nota de contenido: Pedagogía general: Algunos aspectos de la educación moderna / John Dewey.--La educación como función de la comunidad / Ernst Krieck.-- Cultura y educación / August Messer.-- Pedagogía y anacronismo / José Ortega y Gasset.-- Fundamentos Científicos de la política escolar / Edward Spranger.-- Las antinomias centrales de la pedagogía / Gustavo Wyneken.-- Psicología pedagógica: La psicología individual en la escuela/ Alfred Adler.-- Del juego al trabajo / Charlotte Bühler.-- Rousseau y la significación de la infancia/ E. Claparéde.-- La función de globalización y su importancia pedagógica / Ovide Decroly.-- El nacimiento de la inteligencia en el niño/ Jean Piaget.-- Lanueva educación: La escuela del trabajo/ Georg Kerschensteiner.-- El método Montessori y la educación moderna/ María Montessori.--El plan Dalton de labarotorio/ Helen Parkhurst.-- Fundamentos generales educativos y pedagógicos del Plan Jena/ Peter Petersen.-- Las escuelas públicas de Winnetka / Charles Wahburne.-- La nueva didáctica: El automatismo en la enseñanza / Roger Cousinet.--La escuela activa a la hora actual / Adolphe Ferriére.-- Una teoría de la nueva educación acomodada a nuestro tiempo / William H. Kilpatrick.-- Consejos a los maestros / J. Lombardo-Radice Ideas pedagógicas del siglo XX [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Nova, 1954 . - 244 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Nota de contenido: Pedagogía general: Algunos aspectos de la educación moderna / John Dewey.--La educación como función de la comunidad / Ernst Krieck.-- Cultura y educación / August Messer.-- Pedagogía y anacronismo / José Ortega y Gasset.-- Fundamentos Científicos de la política escolar / Edward Spranger.-- Las antinomias centrales de la pedagogía / Gustavo Wyneken.-- Psicología pedagógica: La psicología individual en la escuela/ Alfred Adler.-- Del juego al trabajo / Charlotte Bühler.-- Rousseau y la significación de la infancia/ E. Claparéde.-- La función de globalización y su importancia pedagógica / Ovide Decroly.-- El nacimiento de la inteligencia en el niño/ Jean Piaget.-- Lanueva educación: La escuela del trabajo/ Georg Kerschensteiner.-- El método Montessori y la educación moderna/ María Montessori.--El plan Dalton de labarotorio/ Helen Parkhurst.-- Fundamentos generales educativos y pedagógicos del Plan Jena/ Peter Petersen.-- Las escuelas públicas de Winnetka / Charles Wahburne.-- La nueva didáctica: El automatismo en la enseñanza / Roger Cousinet.--La escuela activa a la hora actual / Adolphe Ferriére.-- Una teoría de la nueva educación acomodada a nuestro tiempo / William H. Kilpatrick.-- Consejos a los maestros / J. Lombardo-Radice

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Las escuelas nuevas / Lorenzo Luzuriaga (1923)

Público ISBD Título : Las escuelas nuevas Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor Editorial: Madrid [España] : Museo Pedagógico Nacional Fecha de publicación: 1923 Número de páginas: 110 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN Las escuelas nuevas [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor . - Madrid (España) : Museo Pedagógico Nacional, 1923 . - 110 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN

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n° 196 - Octubre 1991 - Minorías étnicas: ¿integración o marginación? (Número de Cuadernos de Pedagogía)

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano Título : n° 196 - Octubre 1991 - Minorías étnicas: ¿integración o marginación? Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano n° 196 - Octubre 1991 - Minorías étnicas: ¿integración o marginación? [texto impreso] . - 1991 . - 81 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]MULTICULTURALISMO

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R863	CUA PED n° 196	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

n° 197 - Noviembre 1991 - El saber como herramienta (Número de Cuadernos de Pedagogía)

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano Título : n° 197 - Noviembre 1991 - El saber como herramienta Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano n° 197 - Noviembre 1991 - El saber como herramienta [texto impreso] . - 1991 . - 81 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

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R864	CUA PED n° 197	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

n° 199 - Enero 1992 - ¿calidad de enseñanza? (Número de Cuadernos de Pedagogía)

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano Título : n° 199 - Enero 1992 - ¿calidad de enseñanza? Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS Nota de contenido: La ética de la calidad Juan Manuel Álvarez Méndez El proyecto de la OCDE: indicadores educativos Mariano Alvaro Page La Reforma y el proyecto curricular de centro Álvaro Marchesi Ullastres Cien medidas para mejorar la escuela pública Jesús Viñas i Cirera, Joan Domènech Francesch Educación Infantil: yo quiero ser... Rosario Abolafia Ruano EGB: el cómic histórico Gregorio Lluri, M. Antonia Segalés BUP: aprendiendo a medir Santiago Orduña Miró Una aventura medioambiental: Huerto Alegre Ernesto Páramo Sureda Los efectos secundarios del sistema Miguel Ángel Santos Guerra El curso de la Formación Profesional Movimientos de renovación pedagógica Jesús Viñas i Cirera, Joan Domènech Francesch [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano n° 199 - Enero 1992 - ¿calidad de enseñanza? [texto impreso] . - 1992 . - 81 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS Nota de contenido: La ética de la calidad Juan Manuel Álvarez Méndez El proyecto de la OCDE: indicadores educativos Mariano Alvaro Page La Reforma y el proyecto curricular de centro Álvaro Marchesi Ullastres Cien medidas para mejorar la escuela pública Jesús Viñas i Cirera, Joan Domènech Francesch Educación Infantil: yo quiero ser... Rosario Abolafia Ruano EGB: el cómic histórico Gregorio Lluri, M. Antonia Segalés BUP: aprendiendo a medir Santiago Orduña Miró Una aventura medioambiental: Huerto Alegre Ernesto Páramo Sureda Los efectos secundarios del sistema Miguel Ángel Santos Guerra El curso de la Formación Profesional Movimientos de renovación pedagógica Jesús Viñas i Cirera, Joan Domènech Francesch

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R262	CUA PED n° 199	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

n° 202 - Abril 1992 - Matemáticas divertidas (Número de Cuadernos de Pedagogía)

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano Título : n° 202 - Abril 1992 - Matemáticas divertidas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Problemas sin problemas Lluís Segarra, David Barba Uriach ¡Qué divertido es pensar! Fernando Corbalán Yuste La maleta de problemas Juan A. Jareño, Carles Vallès Educación Infantil: unos días en la granja María Jesús Vara Miñambres, Inés Sánchez Cuéllar Educación Infantil-EGB: resolución de problemas EGB: monográficos: un trabajo global de escuela EP-ESO: la biosfera BUP: la estética en el aula Un sueño hecho realidad: rumbo al Amazonas, Banesto con Aventura 92 Fabricio Cavaino Gran política, pequeña política Ernest R House El niño ante el televisor Magdalena Alberto Andrés A vueltas con la globalización Fernando Hernández Formación permanente del profesorado Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal Agudo [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano n° 202 - Abril 1992 - Matemáticas divertidas [texto impreso] . - 1992 . - 81 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS [Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZA Nota de contenido: Problemas sin problemas Lluís Segarra, David Barba Uriach ¡Qué divertido es pensar! Fernando Corbalán Yuste La maleta de problemas Juan A. Jareño, Carles Vallès Educación Infantil: unos días en la granja María Jesús Vara Miñambres, Inés Sánchez Cuéllar Educación Infantil-EGB: resolución de problemas EGB: monográficos: un trabajo global de escuela EP-ESO: la biosfera BUP: la estética en el aula Un sueño hecho realidad: rumbo al Amazonas, Banesto con Aventura 92 Fabricio Cavaino Gran política, pequeña política Ernest R House El niño ante el televisor Magdalena Alberto Andrés A vueltas con la globalización Fernando Hernández Formación permanente del profesorado Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal Agudo

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R867	CUA PED n° 202	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R265	CUA PED n° 202 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

n° 203 - Mayo 1992 - Cómo elegir materiales curriculares (Número de Cuadernos de Pedagogía)

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano Título : n° 203 - Mayo 1992 - Cómo elegir materiales curriculares Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS Nota de contenido: ¿Cómo analizar los materiales? Jaume Martínez Bonafé Educación Infantil: yo seré la princesa EGB: el formateo del folio Antonio Giner Gomis, Ramón Urios Gómez EGB: el profesor consultor Demetrio Mazuela Pérez BUP: examen al ruido Anna Argilés, Emilio Llorente La alimentación humana José Martínez Toscano, María Oliva Macías Rodríguez Microfísica de la escuela Fernando Álvarez-Uría Rico Las escuelas asociadas a la UNESCO Miquel Martí Solé Modelos teóricos y enfoques didácticos en el currículum de Lengua Andrés Osoro Hernández, Carlos Lomas Educación Infantil: primeros pasos Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal Agudo [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano n° 203 - Mayo 1992 - Cómo elegir materiales curriculares [texto impreso] . - 1992 . - 81 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS Nota de contenido: ¿Cómo analizar los materiales? Jaume Martínez Bonafé Educación Infantil: yo seré la princesa EGB: el formateo del folio Antonio Giner Gomis, Ramón Urios Gómez EGB: el profesor consultor Demetrio Mazuela Pérez BUP: examen al ruido Anna Argilés, Emilio Llorente La alimentación humana José Martínez Toscano, María Oliva Macías Rodríguez Microfísica de la escuela Fernando Álvarez-Uría Rico Las escuelas asociadas a la UNESCO Miquel Martí Solé Modelos teóricos y enfoques didácticos en el currículum de Lengua Andrés Osoro Hernández, Carlos Lomas Educación Infantil: primeros pasos Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal Agudo

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Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
R266	CUA PED n° 203	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R868	CUA PED n° 203 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

n° 204 - Junio 1992 - Educación ambiental (Número de Cuadernos de Pedagogía)

Público ISBD [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano Título : n° 204 - Junio 1992 - Educación ambiental Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN AMBIENTAL [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS Nota de contenido: Currículum y coherencia ambiental Albert Pérez i Torras Equipamientos escolares Oscar Cid La formación del profesorado José Luis Busto Suárez, Carmelo Marcén Albero Educación Infantil: escarabajos en el patio María Carmen Díez Navarro Educación Infantil: a partir de las galletas Avelino Buiza Hernández EGB: ajedrez a tope Joaquín Fernández Amigo BUP: lectura extensiva en idiomas Rosa María Jiménez Catalán Educación Especial: los que no siguen F. Fernández Ordóñez, María D. Martínez Nó Hacer posible la democracia organizativa: autoevaluación escolar Ángel San Martín Alonso, Francisco Beltrán Llavador ¿Cuántos alumnos tenemos en nuestras aulas? Mercedes Juan Otero ¿Catedráticos de Educación Infantil y Primaria? ¿Por qué no? Iñaki Echebarría Aranzábal, Josep Francí i Carreté 80-82Artículo Un nuevo modelo para la educación de adultos Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal Agudo [número]  es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano n° 204 - Junio 1992 - Educación ambiental [texto impreso] . - 1992 . - 81 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN AMBIENTAL [Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS Nota de contenido: Currículum y coherencia ambiental Albert Pérez i Torras Equipamientos escolares Oscar Cid La formación del profesorado José Luis Busto Suárez, Carmelo Marcén Albero Educación Infantil: escarabajos en el patio María Carmen Díez Navarro Educación Infantil: a partir de las galletas Avelino Buiza Hernández EGB: ajedrez a tope Joaquín Fernández Amigo BUP: lectura extensiva en idiomas Rosa María Jiménez Catalán Educación Especial: los que no siguen F. Fernández Ordóñez, María D. Martínez Nó Hacer posible la democracia organizativa: autoevaluación escolar Ángel San Martín Alonso, Francisco Beltrán Llavador ¿Cuántos alumnos tenemos en nuestras aulas? Mercedes Juan Otero ¿Catedráticos de Educación Infantil y Primaria? ¿Por qué no? Iñaki Echebarría Aranzábal, Josep Francí i Carreté 80-82Artículo Un nuevo modelo para la educación de adultos Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal Agudo

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R267	CUA PED n° 204	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R869	CUA PED n° 204 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible