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Información y comunicación social / Alfredo Errandonea (1973)
Título : Información y comunicación social Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Errandonea (1912-1995), Autor ; Roque Faraone (1929), Autor ; Reina Reyes (1904-1993), Autor ; Juan José Flo (1930), Autor ; Luis Elbert (1944), Autor ; Mariano Arana (1933-2023), Autor Editorial: Montevideo : Universidad de la República (UDELAR). Departamento de Publicaciones Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 253 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN VISUAL
[Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNNota de contenido: Concepto de información y comunicación .-- Estructura económica y medios de comunicación.-- La educación en la civilización de la imagen.-- Teoría de la información y estética.-- Información y comunicación social. El cine y su lenguaje.-- Comunicación social y opinión pública.-- Problemas de la comunicación en la arquitectura actual Información y comunicación social [texto impreso] / Alfredo Errandonea (1912-1995), Autor ; Roque Faraone (1929), Autor ; Reina Reyes (1904-1993), Autor ; Juan José Flo (1930), Autor ; Luis Elbert (1944), Autor ; Mariano Arana (1933-2023), Autor . - Montevideo : Universidad de la República (UDELAR). Departamento de Publicaciones, 1973 . - 253 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN VISUAL
[Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNNota de contenido: Concepto de información y comunicación .-- Estructura económica y medios de comunicación.-- La educación en la civilización de la imagen.-- Teoría de la información y estética.-- Información y comunicación social. El cine y su lenguaje.-- Comunicación social y opinión pública.-- Problemas de la comunicación en la arquitectura actual Reserva
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DisponibleDonación Elia Rodríguez de Artuccio La informatización en el futuro de América Latina / Judith Sutz (1986)
Título : La informatización en el futuro de América Latina : una exploración de tendencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Sutz, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Banda Oriental Fecha de publicación: 1986 Colección: Cuadernos de CIESU num. 56 Número de páginas: 78 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNLa informatización en el futuro de América Latina : una exploración de tendencias [texto impreso] / Judith Sutz, Autor . - Banda Oriental, 1986 . - 78 p. - (Cuadernos de CIESU; 56) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNReserva
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Disponible Internet y educación musical / Andrea Giráldez (2005)
Título : Internet y educación musical Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Giráldez, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca de Eufonía num. 217 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-409-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Hace más de 150 años Víctor Hugo afirmaba que «se puede resistir una invasión de ejércitos, pero no una idea cuyo momento ha llegado». De algún modo, estas palabras podrían aplicarse a la irrupción de las TIC y, dentro de ellas, de Internet, en el mundo de la música en general y en el de la educación musical en particular.
La reciente y vertiginosa expansión de la Red ha hecho que la enseñanza de la música a través de Internet sea no sólo una posibilidad, sino una realidad que no puede ser ignorada por los profesionales de la educación musical que trabajan enseñando a los niños y los jóvenes de hoy que vivirán en la nueva sociedad del mañana.
Internet está generando nuevas formas de aprendizaje, modificando los roles tradicionales tanto de los profesores como de los alumnos y, en definitiva, abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo de las tareas educativas. Por ello, habituar a los estudiantes a utilizar Internet como una herramienta de búsqueda de información y de trabajo es una tarea ineludible.
Este libro ofrece un marco teórico desde el cual reflexionar sobre esta nueva realidad, y también aporta ideas, estrategias, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje musical aprovechando el inmenso potencial ofrecido por Internet. Está dirigida fundamentalmente a profesores y profesoras de música de todos los niveles y contextos educativos, asimismo, la obra puede resultar de interés a todos los profesionales de la educación.Nota de contenido: Las TIC e Internet como recursos para la educación musical · La World Wide Web: fuentes de información y herramientas de búsqueda · La World Wide Web: cómo buscar, seleccionar y gestionar la información · Otros servicios de Internet: Herramientas de comunicación asíncronas. Herramientas de comunicación síncronas · Internet como recurso para el profesorado de música: Para qué y cuándo usar Internet. Encontrar y compartir materiales curriculares. Elaborar materiales para la enseñanza. Cómo contribuir para ampliar la oferta de recursos en Internet · Internet en el aula de música. Hacer música ½en línea+. Escuchar música en la red. Entrenamiento auditivo y lenguaje musical. Investigar. Otras actividades basadas en Internet · Diseño y creación de sitios web educativos: ¿Qué es un sitio web educativo? Paso a paso. Páginas web diseñadas por el alumnado · Para empezar a navegar y no perder el rumbo Internet y educación musical [texto impreso] / Andrea Giráldez, Autor . - Graó, 2005 . - 260 p. - (Biblioteca de Eufonía; 217) .
ISBN : 978-84-7827-409-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Hace más de 150 años Víctor Hugo afirmaba que «se puede resistir una invasión de ejércitos, pero no una idea cuyo momento ha llegado». De algún modo, estas palabras podrían aplicarse a la irrupción de las TIC y, dentro de ellas, de Internet, en el mundo de la música en general y en el de la educación musical en particular.
La reciente y vertiginosa expansión de la Red ha hecho que la enseñanza de la música a través de Internet sea no sólo una posibilidad, sino una realidad que no puede ser ignorada por los profesionales de la educación musical que trabajan enseñando a los niños y los jóvenes de hoy que vivirán en la nueva sociedad del mañana.
Internet está generando nuevas formas de aprendizaje, modificando los roles tradicionales tanto de los profesores como de los alumnos y, en definitiva, abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo de las tareas educativas. Por ello, habituar a los estudiantes a utilizar Internet como una herramienta de búsqueda de información y de trabajo es una tarea ineludible.
Este libro ofrece un marco teórico desde el cual reflexionar sobre esta nueva realidad, y también aporta ideas, estrategias, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje musical aprovechando el inmenso potencial ofrecido por Internet. Está dirigida fundamentalmente a profesores y profesoras de música de todos los niveles y contextos educativos, asimismo, la obra puede resultar de interés a todos los profesionales de la educación.Nota de contenido: Las TIC e Internet como recursos para la educación musical · La World Wide Web: fuentes de información y herramientas de búsqueda · La World Wide Web: cómo buscar, seleccionar y gestionar la información · Otros servicios de Internet: Herramientas de comunicación asíncronas. Herramientas de comunicación síncronas · Internet como recurso para el profesorado de música: Para qué y cuándo usar Internet. Encontrar y compartir materiales curriculares. Elaborar materiales para la enseñanza. Cómo contribuir para ampliar la oferta de recursos en Internet · Internet en el aula de música. Hacer música ½en línea+. Escuchar música en la red. Entrenamiento auditivo y lenguaje musical. Investigar. Otras actividades basadas en Internet · Diseño y creación de sitios web educativos: ¿Qué es un sitio web educativo? Paso a paso. Páginas web diseñadas por el alumnado · Para empezar a navegar y no perder el rumbo Reserva
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Disponible Internet, jóvenes y participación civicopolítica / Magdalena Albero Andrés (2010)
Título : Internet, jóvenes y participación civicopolítica : límites y oportunidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Magdalena Albero Andrés (1953-), Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2010 Colección: Recursos num. 121 Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992110-7-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]PARTICIPACION SOCIAL
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: En las democracias modernas existe una preocupación por la creciente falta de interés de los ciudadanos en la actividad cívicopolítica. Asimismo, se tiende a pensar que los jóvenes son el grupo de población al que menos preocupan estas cuestiones. Y se culpa de ese desinterés a la existencia de las tecnologías de la comunicación, que los mantiene entretenidos y en una actitud pasiva con respecto a la realidad social. Al mismo tiempo, se asume que como son usuarios avezados de Internet en su vida cotidiana, la mejor manera de interesarlos en política es dirigirse a ellos a través de este medio.
Este libro cuestiona estas premisas, a partir del análisis de los datos recogidos en una investigación financiada por la Comunidad Europea. Así, se observa que a los jóvenes sí que les preocupan las cuestiones cívico-políticas, pero que sus intereses no coinciden necesariamente con los de los políticos. También se muestra que Internet es un excelente vehículo para la participación cívicopolítica, siempre y cuando ya exista un interés previo por estas cuestiones.
Internet, jóvenes y participación cívicopolítica: límites y oportunidades está dirigido a todo tipo de público, pero en especial a quienes están interesados en los jóvenes y las tecnologías de la comunicación, a los partidos políticos, a las instituciones públicas, a los educadores, a los padres, y a los trabajadores sociales.Nota de contenido: INTERNET: MOTOR DE CAMBIO. LOS LÍMITES DE LA UTOPÍA
Los sitios web de contenido cívico político y sus usuarios potenciales
INTERNET Y EL LLAMAMIENTO A LA PARTICIPACIÓN CÍVICO-POLÍTICA:PERDERSE, SOBREVIVIR O DESTACAR EN LA RED DE REDES
Los jóvenes e Internet
Internet como medio de comunicación
La participación social
El contexto organizativo
NUEVAS Y VIEJAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN EN LA ESFERA PÚBLICA
Influencias del contexto: familia, historia y cultura
Política y políticos
La convivencia de las nuevas y viejas formas
Educación cívico-política e Internet
A MODO DE CONCLUSIÓN
La participación cívica online
Historia, proximidad y contexto nacional
Los retos para el futuro inmediatoInternet, jóvenes y participación civicopolítica : límites y oportunidades [texto impreso] / Magdalena Albero Andrés (1953-), Autor . - Octaedro, 2010 . - 124 p. - (Recursos; 121) .
ISBN : 978-84-992110-7-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]JÓVENES
[Palabras claves]PARTICIPACION SOCIAL
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: En las democracias modernas existe una preocupación por la creciente falta de interés de los ciudadanos en la actividad cívicopolítica. Asimismo, se tiende a pensar que los jóvenes son el grupo de población al que menos preocupan estas cuestiones. Y se culpa de ese desinterés a la existencia de las tecnologías de la comunicación, que los mantiene entretenidos y en una actitud pasiva con respecto a la realidad social. Al mismo tiempo, se asume que como son usuarios avezados de Internet en su vida cotidiana, la mejor manera de interesarlos en política es dirigirse a ellos a través de este medio.
Este libro cuestiona estas premisas, a partir del análisis de los datos recogidos en una investigación financiada por la Comunidad Europea. Así, se observa que a los jóvenes sí que les preocupan las cuestiones cívico-políticas, pero que sus intereses no coinciden necesariamente con los de los políticos. También se muestra que Internet es un excelente vehículo para la participación cívicopolítica, siempre y cuando ya exista un interés previo por estas cuestiones.
Internet, jóvenes y participación cívicopolítica: límites y oportunidades está dirigido a todo tipo de público, pero en especial a quienes están interesados en los jóvenes y las tecnologías de la comunicación, a los partidos políticos, a las instituciones públicas, a los educadores, a los padres, y a los trabajadores sociales.Nota de contenido: INTERNET: MOTOR DE CAMBIO. LOS LÍMITES DE LA UTOPÍA
Los sitios web de contenido cívico político y sus usuarios potenciales
INTERNET Y EL LLAMAMIENTO A LA PARTICIPACIÓN CÍVICO-POLÍTICA:PERDERSE, SOBREVIVIR O DESTACAR EN LA RED DE REDES
Los jóvenes e Internet
Internet como medio de comunicación
La participación social
El contexto organizativo
NUEVAS Y VIEJAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN EN LA ESFERA PÚBLICA
Influencias del contexto: familia, historia y cultura
Política y políticos
La convivencia de las nuevas y viejas formas
Educación cívico-política e Internet
A MODO DE CONCLUSIÓN
La participación cívica online
Historia, proximidad y contexto nacional
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Disponible Las revistas académicas en la sociedad del conocimiento / Mario Barité (2016)
Título : Las revistas académicas en la sociedad del conocimiento : balance y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Barité, Compilador ; Pablo Melogno, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Información y Comunicación Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 132 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85079--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]REVISTAS CIENTÍFICAS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: 1. Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ) y la Asociación Uruguaya de Revistas Académicas (AURA): notas sobre ciertas conexiones /Teresa Morelli. -- 2.SciELO: una alternativa de calidad y visibilidad para las revistas nacionales / Carmen Poittevin. -- 3. Latindex en Uruguay: buenas prácticas en el proceso editorial de las revistas científicas y académicas / Cecilia Valenzuela, Laura Machado. -- 4. Políticas públicas para el acceso a revistas académicas: el caso del Portal TIMBO / Nicolás Caitán. -- 5. ¿Qué es una revista científica? / Rafael Capurro. -- 6. Informatio: la construcción de una revista académica especializada en Ciencia de la Información / Mario Barité, Pablo Melogno. -- 7. La tarea de editar en la universidad pública: los trayectos de Palabra Clave (La Plata) / Javier Planas Las revistas académicas en la sociedad del conocimiento : balance y perspectivas [texto impreso] / Mario Barité, Compilador ; Pablo Melogno, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República. Facultad de Información y Comunicación, 2016 . - 132 p.
ISBN : 978-9974-85079--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]REVISTAS CIENTÍFICAS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: 1. Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ) y la Asociación Uruguaya de Revistas Académicas (AURA): notas sobre ciertas conexiones /Teresa Morelli. -- 2.SciELO: una alternativa de calidad y visibilidad para las revistas nacionales / Carmen Poittevin. -- 3. Latindex en Uruguay: buenas prácticas en el proceso editorial de las revistas científicas y académicas / Cecilia Valenzuela, Laura Machado. -- 4. Políticas públicas para el acceso a revistas académicas: el caso del Portal TIMBO / Nicolás Caitán. -- 5. ¿Qué es una revista científica? / Rafael Capurro. -- 6. Informatio: la construcción de una revista académica especializada en Ciencia de la Información / Mario Barité, Pablo Melogno. -- 7. La tarea de editar en la universidad pública: los trayectos de Palabra Clave (La Plata) / Javier Planas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64115 025.524 BARr 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación UDELAR Las tecnologías de la información y la comunicación en el aula / Graciela Rabajoli (2009)
Título : Las tecnologías de la información y la comunicación en el aula : Plan CEIBAL - MEC - Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Rabajoli ; Mario Ibarra ; Mónica Báez Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 93 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Esta publicación reúne artículos que están estrechamente relacionados con la inclusión con fines educativos de las tecnologías de información y la comunicación (TIC), tema particularmente relevante en este particular momento histórico que estamos transitando, en el cual asistimos a la emergencia de la Sociedad basada en el Conocimiento. Nota de contenido: 1. Introducción 1 Motivo de la publicación. Mónica Baez y Graciela Rabajoli –Comisión de Educación Plan CEIBAL 2. Más de cien años después “…como la luz del sol…”. Insp. Shirley Siri Coordinadora pedagógica del Plan CEIBAL 2. Marco teórico a. La Sociedad de la Información y el Conocimiento: hacia un paradigma complejo. Ana Laura Rivoir b. Competencias ciudadanas para la sociedad del siglo XXI. Montserrat Zunini c. Educación y Tic. José Miguel García d. Convirtiendo a la alfabetización digital en una nueva infraestructura del conocimiento. Aprendizaje en red. Redes de aprendizaje. Alejandro Piscitelli (Argentina) e. Los portales educativos. Ignacio Jara y Castor Toledo (Chile) 3. Aspectos técnicos y técnico-pedagógicos a. Características técnicas de las computadoras móviles. Guadalupe Artigas b. Conectividad. Fiorella Haim c. ¿Realmente sabemos hacia dónde vamos…?. Manuela Castro d. A la hora de aprender: desafíos, inquietudes y actividades. María Cristina Aldaya 4. Aspectos socio-educativos a. Apuntes sobre modelos escolares y tecnologías de la información y la comunicación. Pablo Martinis b. Dos herramientas de política educativa: Maestros Comunitarios y Plan Ceibal. Graciela Almirón, Leticia Folgar y Antonio Romano c. Evaluación social y educativa del Plan CEIBAL. Martín Pérez 5. CEIBAL en el aula Presentación de experiencias del uso de la computadora en las aulas. a. Manejo del color en las XO. Lellis Díaz Concurso Ceibal en red. Aprender compartiendo. b. Fotomontaje: creación de una nueva realidad. Miriam Leal. Concurso Ceibal en red. Aprender compartiendo. c. Cómo usamos la laptop. Mtra. Jenny Bosch d. Mi vida en un libro. Mtra. María del Carmen Vázquez Clavijo e. Guía turística de Florida. Mtra. María del Carmen Vázquez Clavijo 6. Vínculos de interés Recomendamos conocer los contenidos de estos vínculos de la red entre los que se encuentran portales educativos, bibliotecas, museos, diccionarios, etc Las tecnologías de la información y la comunicación en el aula : Plan CEIBAL - MEC - Uruguay [texto impreso] / Graciela Rabajoli ; Mario Ibarra ; Mónica Báez . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2009 . - 93 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Esta publicación reúne artículos que están estrechamente relacionados con la inclusión con fines educativos de las tecnologías de información y la comunicación (TIC), tema particularmente relevante en este particular momento histórico que estamos transitando, en el cual asistimos a la emergencia de la Sociedad basada en el Conocimiento. Nota de contenido: 1. Introducción 1 Motivo de la publicación. Mónica Baez y Graciela Rabajoli –Comisión de Educación Plan CEIBAL 2. Más de cien años después “…como la luz del sol…”. Insp. Shirley Siri Coordinadora pedagógica del Plan CEIBAL 2. Marco teórico a. La Sociedad de la Información y el Conocimiento: hacia un paradigma complejo. Ana Laura Rivoir b. Competencias ciudadanas para la sociedad del siglo XXI. Montserrat Zunini c. Educación y Tic. José Miguel García d. Convirtiendo a la alfabetización digital en una nueva infraestructura del conocimiento. Aprendizaje en red. Redes de aprendizaje. Alejandro Piscitelli (Argentina) e. Los portales educativos. Ignacio Jara y Castor Toledo (Chile) 3. Aspectos técnicos y técnico-pedagógicos a. Características técnicas de las computadoras móviles. Guadalupe Artigas b. Conectividad. Fiorella Haim c. ¿Realmente sabemos hacia dónde vamos…?. Manuela Castro d. A la hora de aprender: desafíos, inquietudes y actividades. María Cristina Aldaya 4. Aspectos socio-educativos a. Apuntes sobre modelos escolares y tecnologías de la información y la comunicación. Pablo Martinis b. Dos herramientas de política educativa: Maestros Comunitarios y Plan Ceibal. Graciela Almirón, Leticia Folgar y Antonio Romano c. Evaluación social y educativa del Plan CEIBAL. Martín Pérez 5. CEIBAL en el aula Presentación de experiencias del uso de la computadora en las aulas. a. Manejo del color en las XO. Lellis Díaz Concurso Ceibal en red. Aprender compartiendo. b. Fotomontaje: creación de una nueva realidad. Miriam Leal. Concurso Ceibal en red. Aprender compartiendo. c. Cómo usamos la laptop. Mtra. Jenny Bosch d. Mi vida en un libro. Mtra. María del Carmen Vázquez Clavijo e. Guía turística de Florida. Mtra. María del Carmen Vázquez Clavijo 6. Vínculos de interés Recomendamos conocer los contenidos de estos vínculos de la red entre los que se encuentran portales educativos, bibliotecas, museos, diccionarios, etc Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42518 371.334 RABt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Las tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela / Anselm Alás (2009)
Título : Las tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Anselm Alás, Autor ; Antonio R. Bartolomé, Autor ; Fernando Bautista Bizcaíno, Autor ; Isabel Cabanellas, Autor ; Silvia Andrea Contín, Autor ; Josep M. Esteve, Autor ; Mariona Grané, Autor ; Mercé Izquierdo, Autor ; Avelino Perpiñán, Autor ; Ángel Prats, Autor ; Neus Sanmartí, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Claves Para la Innovación Educativa num. 18 Número de páginas: 110 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-289-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las tecnologías de la información y de la comunicación están entrando con fuerza en la escuela y con el tiempo van a dar un vuelco histórico a todo lo referente a la misma. ¿Qué implicaciones tiene para la escuela esta revolución de la comunicación y de la información? ¿El sistema la podrá fagocitar? ¿O aprovechamos la oportunidad que nos brinda para reinventar la escuela antes de que perezca de inanición y aburrimiento? Con la idea de acercarnos a esta nueva realidad, Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela ofrece una serie de artículos que combinando la reflexión desde la teoría y desde la práctica nos pueden ayudar a comprender y a aplicar las tecnologías en las diferentes áreas del currículo. Se presentan textos que propugnan un cambio total de la escuela y experiencias de aula (de infantil, primaria y secundaria) donde se aplican algunas de estas nuevas tecnologías. Nota de contenido: Cambio y conservación en la enseñanza de las ciencias ante las TIC · La tecnología para el uso y la creación de materiales curriculares en el aula · Las nuevas tecnologías en educación infantil · Taller de cuentos · Internautas del idioma: ¿cómo desarrollar la competencia hipertextual en los adolescentes? Entre el texto y el hipertexto · Las nuevas tecnologías y su implicación artística en la educación primaria: Entre la perversidad y la fascinación · El procesador de textos como soporte de aprendizaje en la educación secundaria Las tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela [texto impreso] / Anselm Alás, Autor ; Antonio R. Bartolomé, Autor ; Fernando Bautista Bizcaíno, Autor ; Isabel Cabanellas, Autor ; Silvia Andrea Contín, Autor ; Josep M. Esteve, Autor ; Mariona Grané, Autor ; Mercé Izquierdo, Autor ; Avelino Perpiñán, Autor ; Ángel Prats, Autor ; Neus Sanmartí, Autor . - Graó, 2009 . - 110 p. - (Claves Para la Innovación Educativa; 18) .
ISBN : 978-84-7827-289-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las tecnologías de la información y de la comunicación están entrando con fuerza en la escuela y con el tiempo van a dar un vuelco histórico a todo lo referente a la misma. ¿Qué implicaciones tiene para la escuela esta revolución de la comunicación y de la información? ¿El sistema la podrá fagocitar? ¿O aprovechamos la oportunidad que nos brinda para reinventar la escuela antes de que perezca de inanición y aburrimiento? Con la idea de acercarnos a esta nueva realidad, Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela ofrece una serie de artículos que combinando la reflexión desde la teoría y desde la práctica nos pueden ayudar a comprender y a aplicar las tecnologías en las diferentes áreas del currículo. Se presentan textos que propugnan un cambio total de la escuela y experiencias de aula (de infantil, primaria y secundaria) donde se aplican algunas de estas nuevas tecnologías. Nota de contenido: Cambio y conservación en la enseñanza de las ciencias ante las TIC · La tecnología para el uso y la creación de materiales curriculares en el aula · Las nuevas tecnologías en educación infantil · Taller de cuentos · Internautas del idioma: ¿cómo desarrollar la competencia hipertextual en los adolescentes? Entre el texto y el hipertexto · Las nuevas tecnologías y su implicación artística en la educación primaria: Entre la perversidad y la fascinación · El procesador de textos como soporte de aprendizaje en la educación secundaria Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44815 371.334 ALAt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44816 371.334 ALAt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas / Herminia Azinian (2009)
Título : Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas : Manual para organizar proyectos Tipo de documento: texto impreso Autores: Herminia Azinian, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 312 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-234-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este manual analiza, orienta e identifica la intersección entre tecnología y sociedad, TIC y conocimiento, TIC y disciplinas, mediante la articulación de diversas fuentes: libros, artículos, informes técnicos, proyectos y propuestas, acuerdos y convenios. Las fuentes conducen a instituciones, weblogs, sitios y páginas Web, donde el intercambio podrá continuar.
Aborda el desarrollo de múltiples alfabetizaciones; los procesos de conceptualización y representación mediante textos, imágenes y sonidos unidos a las contribuciones que las TIC pueden realizar como medios y herramientas cognitivas que apoyan la indagación, la exploración, la comunicación y la expresión.
Recorre áreas curriculares y disciplinas para destacar las posibilidades de experimentar y resolver problemas, la capacidad para interpretar, operar y crear imágenes, etcétera.
Explica cómo organizar planes de acción efectivos y cómo gestionar los recursos de las instituciones educativas, especialmente la conectividad, los tiempos y los espacios, el equipamiento y los materiales didácticos.Nota de contenido: Prólogo
por Marta Libedinsky
Estrategias y recursos para planificar actividades
Competencias de información y comunicación
Las TIC como medios de indagación
Alfabetización tecnológica
Alfabetización informática
Alfabetización visual
Gestión de datos
Entornos exploratorios:
Micromundos - Modelos
Simulación - Juegos
Presentaciones Infografías
Comunicación y colaboración
Internet
Medios de construcción:
Logo y Robótica
Producción de hipermedios
Lengua española
Acceso a textos, obras y autores
Nuevos modos de expresión y de comunicación
Participación en intercambios
La escritura informal: Blogs.
Matemática
Manipulables virtuales
Geometría dinámica
Resolución de problemas
Graficadores interactivos
Modelos interactivos
Ciencias Naturales
Adquisición y tratamiento de datos experimentales
Laboratorios virtuales y laboratorios remotos
Geografía
Teledetección
Mapas digitales interactivos
Sistemas de Información Geográfica
Sistemas de Posicionamiento Global (GPS)
Historia
Imágenes, mapas y otras fuentes de información
Recursos
Lengua extranjera (Inglés)
Plástica - MúsicaLas tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas : Manual para organizar proyectos [texto impreso] / Herminia Azinian, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2009 . - 312 p.
ISBN : 978-987-538-234-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este manual analiza, orienta e identifica la intersección entre tecnología y sociedad, TIC y conocimiento, TIC y disciplinas, mediante la articulación de diversas fuentes: libros, artículos, informes técnicos, proyectos y propuestas, acuerdos y convenios. Las fuentes conducen a instituciones, weblogs, sitios y páginas Web, donde el intercambio podrá continuar.
Aborda el desarrollo de múltiples alfabetizaciones; los procesos de conceptualización y representación mediante textos, imágenes y sonidos unidos a las contribuciones que las TIC pueden realizar como medios y herramientas cognitivas que apoyan la indagación, la exploración, la comunicación y la expresión.
Recorre áreas curriculares y disciplinas para destacar las posibilidades de experimentar y resolver problemas, la capacidad para interpretar, operar y crear imágenes, etcétera.
Explica cómo organizar planes de acción efectivos y cómo gestionar los recursos de las instituciones educativas, especialmente la conectividad, los tiempos y los espacios, el equipamiento y los materiales didácticos.Nota de contenido: Prólogo
por Marta Libedinsky
Estrategias y recursos para planificar actividades
Competencias de información y comunicación
Las TIC como medios de indagación
Alfabetización tecnológica
Alfabetización informática
Alfabetización visual
Gestión de datos
Entornos exploratorios:
Micromundos - Modelos
Simulación - Juegos
Presentaciones Infografías
Comunicación y colaboración
Internet
Medios de construcción:
Logo y Robótica
Producción de hipermedios
Lengua española
Acceso a textos, obras y autores
Nuevos modos de expresión y de comunicación
Participación en intercambios
La escritura informal: Blogs.
Matemática
Manipulables virtuales
Geometría dinámica
Resolución de problemas
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Título : La lectura en la sociedad de la información Tipo de documento: texto impreso Editorial: Madrid : Fundación Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Semana Monográfica de la Educación num. 23 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-88295-12-5 Clasificación: [Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNResumen: Recoge los contenidos presentados a: Fundación Santillana. Semana Monográfica (23. 2009. Madrid). Nota de contenido: Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos / Fernando Reimers, Eva Jacobs.-- La competencia lectora en la educación
¿Saben leer y leen los niños españoles? / Alejandro Tiana Ferrer.-- Novedades en la evaluación de la competencia lectora en España / Enrique Roca.-- La comprensión lectora en Cataluña. Datos y rasgos diferenciales / Ignasi Vila.-- Rasgos lectores del alumnado de América Latina
Constanza Mekis Martínez.-- Leer para aprender / Catherine E. Snow.-- Alumnos y profesores: ¿qué necesitan aprender para promover una comprensión profunda? / Emilio Sánchez Miguel.-- La lectura en el aprendizaje del español en el estado de California / José Gómez Velásquez.-- La lectura en los adolescentes. El caso de México / María Edith Bernaldez Reyes.-- Políticas y programas de fomento de la lectura. La experiencia impulsada desde el Ministerio de Educación de la nación argentina / Ignacio Hernaiz.-- Decálogo para políticas y programas eficaces de España / Antonio Basanta Reyes.-- Decálogo de políticas públicas para promover la lectura. Una primera reflexión para el contexto de América Latina / Elisa Bonilla Rius.-- El papel de la lectura en la formación de profesores / Juan Eduardo García-Huidobro.-- La experiencia de leer: qué aporta la lectura a la formación. Fragmentos y vínculos / Francisco Rico.-- La lectura de textos de pensamiento e información / Fernando SavaterEn línea: http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con3_uibd.nsf/408DA640249A06B50525792 [...] La lectura en la sociedad de la información [texto impreso] . - Fundación Santillana, 2009 . - 180 p. - (Semana Monográfica de la Educación; 23) .
ISBN : 978-84-88295-12-5
Clasificación: [Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNResumen: Recoge los contenidos presentados a: Fundación Santillana. Semana Monográfica (23. 2009. Madrid). Nota de contenido: Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos / Fernando Reimers, Eva Jacobs.-- La competencia lectora en la educación
¿Saben leer y leen los niños españoles? / Alejandro Tiana Ferrer.-- Novedades en la evaluación de la competencia lectora en España / Enrique Roca.-- La comprensión lectora en Cataluña. Datos y rasgos diferenciales / Ignasi Vila.-- Rasgos lectores del alumnado de América Latina
Constanza Mekis Martínez.-- Leer para aprender / Catherine E. Snow.-- Alumnos y profesores: ¿qué necesitan aprender para promover una comprensión profunda? / Emilio Sánchez Miguel.-- La lectura en el aprendizaje del español en el estado de California / José Gómez Velásquez.-- La lectura en los adolescentes. El caso de México / María Edith Bernaldez Reyes.-- Políticas y programas de fomento de la lectura. La experiencia impulsada desde el Ministerio de Educación de la nación argentina / Ignacio Hernaiz.-- Decálogo para políticas y programas eficaces de España / Antonio Basanta Reyes.-- Decálogo de políticas públicas para promover la lectura. Una primera reflexión para el contexto de América Latina / Elisa Bonilla Rius.-- El papel de la lectura en la formación de profesores / Juan Eduardo García-Huidobro.-- La experiencia de leer: qué aporta la lectura a la formación. Fragmentos y vínculos / Francisco Rico.-- La lectura de textos de pensamiento e información / Fernando SavaterEn línea: http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con3_uibd.nsf/408DA640249A06B50525792 [...] Reserva
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Título : Los desafíos de las TIC para el cambio educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Carneiro, Compilador ; Juan Carlos Toscano, Compilador ; Tamara Díaz, Compilador Editorial: Madrid : Fundación Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Metas Educativas 2021. Serie TIC Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7666-197-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores.
También es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital. Este libro ofrece distintas reflexiones y puntos de vista sobre el papel que desempeñan las nuevas tecnologías, y profundiza en el debate sobre el sentido educativo de las TIC.
El libro tiene el objetivo de propiciar la reflexión sobre el papel de las nuevas tecnologías y profundizar en el debate sobre el sentido educativo de las TIC, que cambio favorece su progreso en el ámbito escolar y cuáles son las condiciones que deben tenerse en cuenta para que contribuyan a la mejora de la calidad y de la equidad educativa.
La primera parte, está dedicada a la situación de las TIC en Iberoamérica. El capítulo inicial de Roberto Carneiro, aborda los nuevos paradigmas educativos y el papel de las TIC en cada uno de ellos. A continuación, Guillermo Sunkel presenta una visión panorámica del avance en la incorporación de las TIC en los sistemas educativos de algunos países iberoamericanos y aborda la cuestión de la brecha digital y la cuestión de las políticas públicas y sobre el acceso a las nuevas tecnologías.
Marica Padilha por su parte, analiza los indicadores que son necesarios para las aplicaciones de las TIC en la educación y resume algunas iniciativas de carácter global y regional a partir de las cuales avanzar en la propuesta de indicadores. Finalmente, se señalan avances para la definición de índices complejos y sistemas de indicadores que permitan medir la realidad, reflexionar e investigar.
En la segunda parte del libro, Hugo Martínez trata sobre el tema de la integración a de las TIC en las instituciones, Alejandro Piscitelli sobre la migración digital en un momento en que se está entrando en la segunda década digital. Obdulio Martín sobre la relevancia que supone la realidad todavía incipiente y te profesional de la web 2.0 y su impacto en la escuela y Mariano Segura, aborda el papel de internet como recurso educativo y su concreción a través de las plataformas educativas y en la creación de redes de trabajo.
La última parte del libro está centrada en el estudio de los procesos y condiciones para la incorporación de las TIC en el aula. El capítulo de César Colla aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de las TIC y en él revisa algunas afirmaciones relativas al impacto de las TIC sobre la educación.
Léa da Cruz Fagundes manifiesta la necesidad de introducir modificaciones en los sistemas educativos y recoge que la incorporación de las TIC requiere nuevas prácticas de innovación para resolver problemas históricos y emergentes. El artículo analiza también las condiciones de la innovación para la integración de las tecnologías digitales.
Frida Díaz, reflexiona sobre la ausencia de una mirada consensuadas respecto al concepto de competencia y describe aquellas competencias tecnológicas que se consideran básicas para los docente y ofrece algunas propuestas encaminadas promover la adquisición de estas competencias tecnológicas e insiste en la importancia de que los procesos formativos estén ligadas directamente a sus condiciones de trabajo y a sus prácticas reales en el aula
El libro finaliza con un capítulo centrado en el papel que las TIC pueden desempeñar como medio para la transformación social y educativa. El texto de Tamara Díaz analiza la función de las TIC ene la sociedad y la situación de desencanto que viven muchos países por no cumplir las expectativas planteas.Nota de contenido: Preámbulo
Álvaro Marchesi
Introducción
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz
La sociedad de la información y del aprendizaje en Iberoamérica
Las TIC y los nuevos paradigmas educativos: la transformación de la escuela en una sociedad que se transforma
Roberto Carneiro
Las TIC en la educación en América Latina: visión panorámica
Guillermo Sunkel
Tipos de indicadores: una mirada reflexiva
Marcia Padilha
La organización de las TIC en la escuela y en la comunidad
La integración de las TIC en instituciones educativas
Hugo Martínez Alvarado
Nativos e inmigrantes digitales: una dialéctica intrincada pero indispensable
Alejandro Piscitelli
Educar en comunidad: promesas y realidades de la Web 2.0 para la innovación pedagógica
Obdulio Martín
Plataformas educativas y redes docentes
Mariano Segura
Las TIC en el aula
Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades
César Coll
Las condiciones de la innovación para la incorporación de las TIC en la educación
Léa da Cruz Fagundes
TIC y competencias docentes del siglo xxi, Frida Díaz Barriga
La función de las TIC en la transformación de la sociedad y de la educación
Tamara Díaz
Bibliografía
Webgrafía
Los autoresEn línea: http://asenmac.es/visores_libros/tic/ Los desafíos de las TIC para el cambio educativo [texto impreso] / Roberto Carneiro, Compilador ; Juan Carlos Toscano, Compilador ; Tamara Díaz, Compilador . - Fundación Santillana, 2009 . - 180 p. - (Metas Educativas 2021. Serie TIC) .
ISBN : 978-84-7666-197-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores.
También es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital. Este libro ofrece distintas reflexiones y puntos de vista sobre el papel que desempeñan las nuevas tecnologías, y profundiza en el debate sobre el sentido educativo de las TIC.
El libro tiene el objetivo de propiciar la reflexión sobre el papel de las nuevas tecnologías y profundizar en el debate sobre el sentido educativo de las TIC, que cambio favorece su progreso en el ámbito escolar y cuáles son las condiciones que deben tenerse en cuenta para que contribuyan a la mejora de la calidad y de la equidad educativa.
La primera parte, está dedicada a la situación de las TIC en Iberoamérica. El capítulo inicial de Roberto Carneiro, aborda los nuevos paradigmas educativos y el papel de las TIC en cada uno de ellos. A continuación, Guillermo Sunkel presenta una visión panorámica del avance en la incorporación de las TIC en los sistemas educativos de algunos países iberoamericanos y aborda la cuestión de la brecha digital y la cuestión de las políticas públicas y sobre el acceso a las nuevas tecnologías.
Marica Padilha por su parte, analiza los indicadores que son necesarios para las aplicaciones de las TIC en la educación y resume algunas iniciativas de carácter global y regional a partir de las cuales avanzar en la propuesta de indicadores. Finalmente, se señalan avances para la definición de índices complejos y sistemas de indicadores que permitan medir la realidad, reflexionar e investigar.
En la segunda parte del libro, Hugo Martínez trata sobre el tema de la integración a de las TIC en las instituciones, Alejandro Piscitelli sobre la migración digital en un momento en que se está entrando en la segunda década digital. Obdulio Martín sobre la relevancia que supone la realidad todavía incipiente y te profesional de la web 2.0 y su impacto en la escuela y Mariano Segura, aborda el papel de internet como recurso educativo y su concreción a través de las plataformas educativas y en la creación de redes de trabajo.
La última parte del libro está centrada en el estudio de los procesos y condiciones para la incorporación de las TIC en el aula. El capítulo de César Colla aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de las TIC y en él revisa algunas afirmaciones relativas al impacto de las TIC sobre la educación.
Léa da Cruz Fagundes manifiesta la necesidad de introducir modificaciones en los sistemas educativos y recoge que la incorporación de las TIC requiere nuevas prácticas de innovación para resolver problemas históricos y emergentes. El artículo analiza también las condiciones de la innovación para la integración de las tecnologías digitales.
Frida Díaz, reflexiona sobre la ausencia de una mirada consensuadas respecto al concepto de competencia y describe aquellas competencias tecnológicas que se consideran básicas para los docente y ofrece algunas propuestas encaminadas promover la adquisición de estas competencias tecnológicas e insiste en la importancia de que los procesos formativos estén ligadas directamente a sus condiciones de trabajo y a sus prácticas reales en el aula
El libro finaliza con un capítulo centrado en el papel que las TIC pueden desempeñar como medio para la transformación social y educativa. El texto de Tamara Díaz analiza la función de las TIC ene la sociedad y la situación de desencanto que viven muchos países por no cumplir las expectativas planteas.Nota de contenido: Preámbulo
Álvaro Marchesi
Introducción
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz
La sociedad de la información y del aprendizaje en Iberoamérica
Las TIC y los nuevos paradigmas educativos: la transformación de la escuela en una sociedad que se transforma
Roberto Carneiro
Las TIC en la educación en América Latina: visión panorámica
Guillermo Sunkel
Tipos de indicadores: una mirada reflexiva
Marcia Padilha
La organización de las TIC en la escuela y en la comunidad
La integración de las TIC en instituciones educativas
Hugo Martínez Alvarado
Nativos e inmigrantes digitales: una dialéctica intrincada pero indispensable
Alejandro Piscitelli
Educar en comunidad: promesas y realidades de la Web 2.0 para la innovación pedagógica
Obdulio Martín
Plataformas educativas y redes docentes
Mariano Segura
Las TIC en el aula
Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades
César Coll
Las condiciones de la innovación para la incorporación de las TIC en la educación
Léa da Cruz Fagundes
TIC y competencias docentes del siglo xxi, Frida Díaz Barriga
La función de las TIC en la transformación de la sociedad y de la educación
Tamara Díaz
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Webgrafía
Los autoresEn línea: http://asenmac.es/visores_libros/tic/ Reserva
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Disponible n° 140 - Noviembre-Diciembre 1995 - Computadoras, Televisores y Política(s) (Número de Nueva Sociedad)
[número]
es un número de Nueva Sociedad / Alberto Koschützke
Título : n° 140 - Noviembre-Diciembre 1995 - Computadoras, Televisores y Política(s) : indigenismo y zapatismo. Chile. Haití. Venezuela Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 169 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EJERCITO ZAPATISTA DE LIBERACIÓN NACIONAL-MÉXICO
[Palabras claves]INDIGENISMO
[Palabras claves]POLÍTICA DE LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNResumen: La presente entrega intenta ofrecer al lector una aproximación a la candente problemática de la información y la comunicación actual. Hemos ingresado en la «sociedad de la información», que promete una comunicación total y globalizada. En la esfera de la globalización se pone de manifiesto la lógica de la modernización capitalista. En la economía real ya no es importante el acceso a la materia prima, sino más bien al conocimiento e información. Nota de contenido: Desconsolidación o reequilibrio democrático en Venezuela/ Jennifer McCoy / William C. Smith.--Zapatismo, región y nación / Sergio Zermeño.--Zapatismo y movimientos étnico-regionales en México/ Gunther Dietz.--Chile. Las condiciones de la democracia/ Tomás Moulián.--Haití. ¿Revolución o tutelaje?/ Arnold Antonin.--Escenas de la vida posmoderna. Intelectuales, arte y videocultura en la Argentina / Martín Hopenhayn.--computador ¿Un instrumento para la negociación colectiva o para la solidaridad global?/ Peter Waterman.--De las políticas de comunicación a la incomunicación de la política / Rafael Roncagliolo.--Economía política, globalización y comunicación / César Ricardo Siqueira Bolaño.--¿Hay vida después de la televisión? Cuerpo, virtualidad y antípodas en la era digital / Alejandro Piscitelli.-- Interrogaciones sobre el consumo mediático / María Cristina Mata.--La comunicación plural. Paradojas y desafíos/ Jesús Martín Barbero.--Reinventar los servicios públicos/ Antonio Pasquali.--Taenia saginata o el veneno en la red / Christian Ferrer
En línea: https://nuso.org/revista/140/computadoras-televisores-y-politicas/ [número]
es un número de Nueva Sociedad / Alberto Koschützke
n° 140 - Noviembre-Diciembre 1995 - Computadoras, Televisores y Política(s) : indigenismo y zapatismo. Chile. Haití. Venezuela [texto impreso] . - 1995 . - 169 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EJERCITO ZAPATISTA DE LIBERACIÓN NACIONAL-MÉXICO
[Palabras claves]INDIGENISMO
[Palabras claves]POLÍTICA DE LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNResumen: La presente entrega intenta ofrecer al lector una aproximación a la candente problemática de la información y la comunicación actual. Hemos ingresado en la «sociedad de la información», que promete una comunicación total y globalizada. En la esfera de la globalización se pone de manifiesto la lógica de la modernización capitalista. En la economía real ya no es importante el acceso a la materia prima, sino más bien al conocimiento e información. Nota de contenido: Desconsolidación o reequilibrio democrático en Venezuela/ Jennifer McCoy / William C. Smith.--Zapatismo, región y nación / Sergio Zermeño.--Zapatismo y movimientos étnico-regionales en México/ Gunther Dietz.--Chile. Las condiciones de la democracia/ Tomás Moulián.--Haití. ¿Revolución o tutelaje?/ Arnold Antonin.--Escenas de la vida posmoderna. Intelectuales, arte y videocultura en la Argentina / Martín Hopenhayn.--computador ¿Un instrumento para la negociación colectiva o para la solidaridad global?/ Peter Waterman.--De las políticas de comunicación a la incomunicación de la política / Rafael Roncagliolo.--Economía política, globalización y comunicación / César Ricardo Siqueira Bolaño.--¿Hay vida después de la televisión? Cuerpo, virtualidad y antípodas en la era digital / Alejandro Piscitelli.-- Interrogaciones sobre el consumo mediático / María Cristina Mata.--La comunicación plural. Paradojas y desafíos/ Jesús Martín Barbero.--Reinventar los servicios públicos/ Antonio Pasquali.--Taenia saginata o el veneno en la red / Christian Ferrer
En línea: https://nuso.org/revista/140/computadoras-televisores-y-politicas/ Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R5155 NUE SOC n° 140 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación Hugo Achugar Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio (2006)
Título : Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio ; Nora Scheuer ; María del P. Pérez Echeverría ; Mar Mateos ; Elena Martín ; Monserrat de la Cruz Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Crítica y Fundamentos. Teoría y Sociología de la Educación num. 12 Número de páginas: 459 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-432-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: Muchos son los recursos, medios y sistemas que debemos emplear para mejorar la educación, pero entre ellos, y éste es el argumento central del presente libro, el más importante es sin duda cambiar las mentes de quienes enseñan y de quienes aprenden. Necesitamos nuevas concepciones, nuevas formas de vivir el aprendizaje y la enseñanza tanto por parte de profesores como de alumnos, porque sólo así podremos lograr que en nuestras aulas la enseñanza conduzca al aprendizaje. Diversas voces se aúnan en una misma propuesta teórica, al tiempo renovadora y sencilla, según la cual la única forma de cambiar la educación es cambiar a las personas que la hacen posible. Nada cambiará si eso no cambia. Nota de contenido:
Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa · Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza · Las teorías implícitas · Las concepciones de los profesores de primaria · Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música · Las concepciones en infantil · ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? · Las concepciones en educación universitaria · La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios · Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad · Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores · Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores · Referencias bibliográficas.Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio ; Nora Scheuer ; María del P. Pérez Echeverría ; Mar Mateos ; Elena Martín ; Monserrat de la Cruz . - Graó, 2006 . - 459 p. - (Crítica y Fundamentos. Teoría y Sociología de la Educación; 12) .
ISBN : 978-84-7827-432-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: Muchos son los recursos, medios y sistemas que debemos emplear para mejorar la educación, pero entre ellos, y éste es el argumento central del presente libro, el más importante es sin duda cambiar las mentes de quienes enseñan y de quienes aprenden. Necesitamos nuevas concepciones, nuevas formas de vivir el aprendizaje y la enseñanza tanto por parte de profesores como de alumnos, porque sólo así podremos lograr que en nuestras aulas la enseñanza conduzca al aprendizaje. Diversas voces se aúnan en una misma propuesta teórica, al tiempo renovadora y sencilla, según la cual la única forma de cambiar la educación es cambiar a las personas que la hacen posible. Nada cambiará si eso no cambia. Nota de contenido:
Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa · Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza · Las teorías implícitas · Las concepciones de los profesores de primaria · Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música · Las concepciones en infantil · ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? · Las concepciones en educación universitaria · La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios · Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad · Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores · Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores · Referencias bibliográficas.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49593 371.3 POZn 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible60275 371.3 POZn c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 60276 371.3 POZn c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Nuevas tecnologías, globalización y migraciones / Manuel Area (2005)
Título : Nuevas tecnologías, globalización y migraciones : los retos de la institución educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area, Autor ; Joan Ferrés i Prats, Autor ; Jorge Calero, Autor ; J. Oriol Escardibul, Autor ; María Elena Bedoya, Autor ; Carles Bertrán, Autor ; Marina Box, Autor ; Monserrat Eek, Autor ; Marisa Leciñena, Autor ; Teresa Núñez, Autor ; Laura Serra, Autor ; Vicent Tirado, Autor Editorial: Madrid : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Colección: Recursos num. 73 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-763-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: En la actualidad, el proceso educativo se enfrenta a una serie de retos desconocidos hasta ahora. La globalización, las nuevas tecnologías y los procesos migratorios se han convertido en algunos de los rasgos más definitorios de la sociedad actual, los cuales no se refieren sólo al proceso económico, sino que también afectan al proceso social y cultural. Además, en este proceso han surgido nuevos problemas como: en analfabetismo de aquellos que no pueden obtener información y comunicarse a través de las tecnologías de la información y la comunicación, los efectos deseducativos de los medios de comunicación, los conflictos derivados de la creación de sociedades multiculturales... El reto de la educación en la actualidad consiste en dar igualdad de oportunidades al alumnado procedente de grupos socioculturales con características propias y formas de vida diversas. Por eso, es importante la democratización de la educación y la eliminación de cualquier forma de exclusión en la esfera de la enseñanza y que, al mismo tiempo, implique el compromiso de la sociedad en el impulso de políticas sociales y educativas que refuercen la cohesión social. El reto no es sólo cualificar al profesorado para que sea un usuario de las nuevas tecnologías en clase o que pueda integrar todos los elementos de la multiculturalidad que ha aparecido en las aulas. Se ha de formar a un profesional capaz de enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado y de ofrecer respuestas educativas adecuadas al contexto social actual. Nota de contenido: La escuela y la sociedad de la información.-- La escuela y los medios de comunicación.-- Globalización de las políticas educativas y desigualdad.-- La incidencia de los nuevos movimientos migratorios Nuevas tecnologías, globalización y migraciones : los retos de la institución educativa [texto impreso] / Manuel Area, Autor ; Joan Ferrés i Prats, Autor ; Jorge Calero, Autor ; J. Oriol Escardibul, Autor ; María Elena Bedoya, Autor ; Carles Bertrán, Autor ; Marina Box, Autor ; Monserrat Eek, Autor ; Marisa Leciñena, Autor ; Teresa Núñez, Autor ; Laura Serra, Autor ; Vicent Tirado, Autor . - Octaedro, 2005 . - 158 p. - (Recursos; 73) .
ISBN : 978-84-8063-763-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: En la actualidad, el proceso educativo se enfrenta a una serie de retos desconocidos hasta ahora. La globalización, las nuevas tecnologías y los procesos migratorios se han convertido en algunos de los rasgos más definitorios de la sociedad actual, los cuales no se refieren sólo al proceso económico, sino que también afectan al proceso social y cultural. Además, en este proceso han surgido nuevos problemas como: en analfabetismo de aquellos que no pueden obtener información y comunicarse a través de las tecnologías de la información y la comunicación, los efectos deseducativos de los medios de comunicación, los conflictos derivados de la creación de sociedades multiculturales... El reto de la educación en la actualidad consiste en dar igualdad de oportunidades al alumnado procedente de grupos socioculturales con características propias y formas de vida diversas. Por eso, es importante la democratización de la educación y la eliminación de cualquier forma de exclusión en la esfera de la enseñanza y que, al mismo tiempo, implique el compromiso de la sociedad en el impulso de políticas sociales y educativas que refuercen la cohesión social. El reto no es sólo cualificar al profesorado para que sea un usuario de las nuevas tecnologías en clase o que pueda integrar todos los elementos de la multiculturalidad que ha aparecido en las aulas. Se ha de formar a un profesional capaz de enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado y de ofrecer respuestas educativas adecuadas al contexto social actual. Nota de contenido: La escuela y la sociedad de la información.-- La escuela y los medios de comunicación.-- Globalización de las políticas educativas y desigualdad.-- La incidencia de los nuevos movimientos migratorios Reserva
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Disponible El papel y las tintas / Congreso: Primeras Jornadas Archivísticas Foro Iberoamericano de la Rábida, Palos de la Frontera, Huelva (1era; 12 al 16 de mayo de 1992; Palos de la Frontera, Huelva, España) (1992)
Título : El papel y las tintas : en la transmisión de la información Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso: Primeras Jornadas Archivísticas Foro Iberoamericano de la Rábida, Palos de la Frontera, Huelva (1era; 12 al 16 de mayo de 1992; Palos de la Frontera, Huelva, España), Autor Editorial: Diputación Provincial de Huelva Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 226 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-86842-83-3 Nota general: Primeras Jornadas Archivísticas del 12 al 16 de mayo de 1992 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA INFORMACIÓNNota de contenido: Información, documento y archivo: viejos y nuevos soportes. --Los soportes de la escritura y la información desde la información desde la edad de los sumerios hasta la alta Edad Media. --El papel soporte gráfico desde la edad media a la época actual. --El papel artesanal: historia , actualidad y características. --Conservación y durabilidad de los papeles destinados a la impresión. --El papel sintético: la otra alternativa. El papel reciclado: propiedades físicas y factores de permanencia. -- Fórmulas españolas de la tinta caligráfica negra de los siglos XIII y XIX y otras relacionadas con la tinta. -Las tintas de los siglos XIX y XX. Las tintas permanentes /durables. --Filigranas papeleras, ..Algunas reflexiones sobre la conservación de papeles y tintas que conforman el patrimonio documental. --El uso del papel en la administración. Normalización como medio para ahorrar espacio en los archivos.. El papel y las tintas : en la transmisión de la información [texto impreso] / Congreso: Primeras Jornadas Archivísticas Foro Iberoamericano de la Rábida, Palos de la Frontera, Huelva (1era; 12 al 16 de mayo de 1992; Palos de la Frontera, Huelva, España), Autor . - [S.l.] : Diputación Provincial de Huelva, 1992 . - 226 p.
ISBN : 978-84-86842-83-3
Primeras Jornadas Archivísticas del 12 al 16 de mayo de 1992
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INFORMACIÓN
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA INFORMACIÓNNota de contenido: Información, documento y archivo: viejos y nuevos soportes. --Los soportes de la escritura y la información desde la información desde la edad de los sumerios hasta la alta Edad Media. --El papel soporte gráfico desde la edad media a la época actual. --El papel artesanal: historia , actualidad y características. --Conservación y durabilidad de los papeles destinados a la impresión. --El papel sintético: la otra alternativa. El papel reciclado: propiedades físicas y factores de permanencia. -- Fórmulas españolas de la tinta caligráfica negra de los siglos XIII y XIX y otras relacionadas con la tinta. -Las tintas de los siglos XIX y XX. Las tintas permanentes /durables. --Filigranas papeleras, ..Algunas reflexiones sobre la conservación de papeles y tintas que conforman el patrimonio documental. --El uso del papel en la administración. Normalización como medio para ahorrar espacio en los archivos.. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 29119 025.84 PAP 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Pensar lo regional en un contexto global / Congreso: III Coloquio sobre Pensamiento y Actualidad Pensar lo Regional en un Contexto Global (25-28 setiembre de 2007; Montevideo, Uruguay) (2009)
Título : Pensar lo regional en un contexto global Tipo de documento: texto impreso Autores: Emmanuel Gásperi, Autor ; Carina Infantozzi, Autor ; Richard Montiel, Autor ; Pablo Paroli, Autor ; Guillermo Uria, Autor ; Horacio Bernardo (1976-), Autor Congreso: Congreso: III Coloquio sobre Pensamiento y Actualidad Pensar lo Regional en un Contexto Global (25-28 setiembre de 2007; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 300 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-540-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNResumen: Considerando los problemas sociales, políticos y económicos que atraviesa el Uruguay y la región en la actualidad, y teniendo en cuenta, además, las diversas maneras en las que el contexto (en tanto que marco de análisis) se desdibuja ante los procesos de globalización, resulta pertinente reflexionar acerca de nuestra situación en las tres esferas (local, regional y en su relación con el medio global), de modo de analizar la coyuntura, la producción intelectual y su mutua interacción. Se propone incentivar, por tanto, la apertura filosófica e interdisciplinaria sobre diversos problemas actuales, con el fin de avanzar en el debate intelectual, manteniendo la mirada en la difusión, promoción y estímulo de la producción teórica hacia la conformación de un espacio crítico. Asimismo, se propone debatir sobre los aspectos que conforman el quehacer filosófico en la región (pero sin excluir otras aportaciones), de modo de explorar las herramientas teóricas sobre las que ese espacio crítico puede ser posible. Nota de contenido: "Nunca más" sujeto vs. sistema: discernimientos y perspectivas de un problema global-local -- Una aproximación al concepto de hegemonía de Raymond Williams -- Socialismo, ecología y revolución ¿un nuevo paradigma? -- la ética del discurso y el principio de indeterminación semántica -- La construcción de "nueva ciudadanía" como fundamento para otro desarrollo en América Latina: búsquedas y horizontes desde procesos socioculturales -- Pensar lo regional en un contexto global [texto impreso] / Emmanuel Gásperi, Autor ; Carina Infantozzi, Autor ; Richard Montiel, Autor ; Pablo Paroli, Autor ; Guillermo Uria, Autor ; Horacio Bernardo (1976-), Autor / Congreso: III Coloquio sobre Pensamiento y Actualidad Pensar lo Regional en un Contexto Global (25-28 setiembre de 2007; Montevideo, Uruguay), Autor . - Uruguay : Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2009 . - 300 p.
ISBN : 978-9974-00-540-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNResumen: Considerando los problemas sociales, políticos y económicos que atraviesa el Uruguay y la región en la actualidad, y teniendo en cuenta, además, las diversas maneras en las que el contexto (en tanto que marco de análisis) se desdibuja ante los procesos de globalización, resulta pertinente reflexionar acerca de nuestra situación en las tres esferas (local, regional y en su relación con el medio global), de modo de analizar la coyuntura, la producción intelectual y su mutua interacción. Se propone incentivar, por tanto, la apertura filosófica e interdisciplinaria sobre diversos problemas actuales, con el fin de avanzar en el debate intelectual, manteniendo la mirada en la difusión, promoción y estímulo de la producción teórica hacia la conformación de un espacio crítico. Asimismo, se propone debatir sobre los aspectos que conforman el quehacer filosófico en la región (pero sin excluir otras aportaciones), de modo de explorar las herramientas teóricas sobre las que ese espacio crítico puede ser posible. Nota de contenido: "Nunca más" sujeto vs. sistema: discernimientos y perspectivas de un problema global-local -- Una aproximación al concepto de hegemonía de Raymond Williams -- Socialismo, ecología y revolución ¿un nuevo paradigma? -- la ética del discurso y el principio de indeterminación semántica -- La construcción de "nueva ciudadanía" como fundamento para otro desarrollo en América Latina: búsquedas y horizontes desde procesos socioculturales -- Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42590 199.895 COL 3er. 2007 7 días Colección general Libros Domicilio
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