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Evaluación y cambio educativo / Miguel Fernández Pérez (1999)
Título : Evaluación y cambio educativo : Análisis cualitativo del fracaso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Mención de edición: 5a. ed. corregida Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1999 Colección: Pedagogía. La Pedagogía Hoy Número de páginas: 323 p ISBN/ISSN/DL: 84-7114-308-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CUALITATIVAResumen: Miguel FERNANDEZ PEREZ, catedrático de Didáctica de la Universidad Complutense de Madrid, realiza en esta obra un estudio de síntesis de problemas muy vivos y actuales en los sistemas educativos, con una visión crítica que no sólo lamenta, sino que construye y proyecta. Conviene destacar las siguientes cuestiones examinadas aquí: -una aguda crítica de la evaluación al uso; -el análisis cualitativo del fracaso escolar, efecto privilegiado de la desintegración didáctica de la evaluación; -exposición de las condiciones que, a través del cambio en la evaluación, posibilitarían una corrección del «fracaso escolar», tanto a nivel teórico como práctico; -la función de la Administración Educativa, central y periférica, en la institucionalización de la renovación pedagógica. La obra, por su rigor crítico, su solidez teórica y su exigente diálogo con la práctica docente «a pie de aula», será útil a profesores de cualquier asignatura o nivel, a los animadores del cambio educativo y a los responsables, desde la Administración, de la calidad de la enseñanza y su mejora permanente. Nota de contenido: 1.Análisis de un "error" perfectamente instalado.- 2.Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica(objetiva) que no educa.- 3.¿Qué es, pues, lo que falta?.- 4.Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.- 5.Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.- 6.Las resistencias psicológicas y sociológicas.- 7.Ejemplo posibles.- 8.Aproximación cualitativa al fracaso escolar.- 9.Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.- 10.La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.- 11.Fracaso escolar y nueva evaluación.- 11.Epílogo para la Administración Educativa (central y periférica).- Epílogo a la sexta edición (corregida y aumentada). Dinamismo sistémico de la calidad de la evaluación en el contexto de la calidad (pedagógica y humana) del profesorado. Evaluación y cambio educativo : Análisis cualitativo del fracaso escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - 5a. ed. corregida . - Morata, 1999 . - 323 p. - (Pedagogía. La Pedagogía Hoy) .
ISSN : 84-7114-308-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CUALITATIVAResumen: Miguel FERNANDEZ PEREZ, catedrático de Didáctica de la Universidad Complutense de Madrid, realiza en esta obra un estudio de síntesis de problemas muy vivos y actuales en los sistemas educativos, con una visión crítica que no sólo lamenta, sino que construye y proyecta. Conviene destacar las siguientes cuestiones examinadas aquí: -una aguda crítica de la evaluación al uso; -el análisis cualitativo del fracaso escolar, efecto privilegiado de la desintegración didáctica de la evaluación; -exposición de las condiciones que, a través del cambio en la evaluación, posibilitarían una corrección del «fracaso escolar», tanto a nivel teórico como práctico; -la función de la Administración Educativa, central y periférica, en la institucionalización de la renovación pedagógica. La obra, por su rigor crítico, su solidez teórica y su exigente diálogo con la práctica docente «a pie de aula», será útil a profesores de cualquier asignatura o nivel, a los animadores del cambio educativo y a los responsables, desde la Administración, de la calidad de la enseñanza y su mejora permanente. Nota de contenido: 1.Análisis de un "error" perfectamente instalado.- 2.Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica(objetiva) que no educa.- 3.¿Qué es, pues, lo que falta?.- 4.Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.- 5.Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.- 6.Las resistencias psicológicas y sociológicas.- 7.Ejemplo posibles.- 8.Aproximación cualitativa al fracaso escolar.- 9.Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.- 10.La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.- 11.Fracaso escolar y nueva evaluación.- 11.Epílogo para la Administración Educativa (central y periférica).- Epílogo a la sexta edición (corregida y aumentada). Dinamismo sistémico de la calidad de la evaluación en el contexto de la calidad (pedagógica y humana) del profesorado. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47515 371.28 FERe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47516 371.28 FERe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47517 371.28 FERe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41120 371.28 FERe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La evaluación de la capacidad lectora en PISA 2003 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2004)
Título : La evaluación de la capacidad lectora en PISA 2003 : Marco conceptual y actividades de las pruebas Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Rosgal Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 63 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Los resultados presentados en el 2004, dan una visión del Uruguay en el contexto latinoamericano y de los países europeos, así como el análisis de los resultados, al interior uruguayo según grado, tipo de centro y plan de estudios cursado. Los datos representan, no la cantidad de conocimientos adquiridos, sino la calidad de los aprendido por los alumnos, su comprensión lectora. La evaluación de la capacidad lectora en PISA 2003 : Marco conceptual y actividades de las pruebas [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Montevideo : Rosgal, 2004 . - 63 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Los resultados presentados en el 2004, dan una visión del Uruguay en el contexto latinoamericano y de los países europeos, así como el análisis de los resultados, al interior uruguayo según grado, tipo de centro y plan de estudios cursado. Los datos representan, no la cantidad de conocimientos adquiridos, sino la calidad de los aprendido por los alumnos, su comprensión lectora. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37766 371.268 95 PISA 2003 lectura 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Evaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester (2000)
Título : Evaluación como ayuda al aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso, Autor ; María Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; Maria Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissman, Autor Editorial: Caracas : Laboratorio Educativo Fecha de publicación: 2000 Colección: Claves para la Innovación Educativa num. 4 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-234-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: El libro presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y, a su vez, proporciona pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica. Se analiza la evaluación como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado Nota de contenido: Modelos y enfoques sobre la evaluación: el modelo comunicativo
Dolors Quinquer Vilamitjana
La función pedagógica de la evaluación
Jaume Jorba Bisbal, Neus Sanmartí
¿Es posible una evaluación democrática? O sobre la necesidad de evaluar educativamente
Juan Miguel Batalloso Navas
La evaluación en la escuela infantil (3-6 años) ¿Quién necesita qué informacion y para qué?
Joan de Diego Navalón
¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística
Maite Sbert Rosselló, Catalina Sbert Rosselló
La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía
Hilda Weissmann, Montserrat Fons Esteve
La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura
Toni Giner
Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas
María Amparo Calatayud Salom
El contrato didáctico en el "trabajo cooperativo": un instrumento para la autoevaluación
Teresa Pigrau Solé
La evaluación en lengua castellana
Isidro Moreno Herrero, Inmaculada Córdoba Rovira
La evaluación de los procedimientos
Maria Antonia Pujol i Subirà
Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
Artur Parcerisa Aran
La evaluación de los objetivos de etapa
Inmaculada Pitaluga, Margarita Ballester
Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación
Luis Otero
Y después del examen ¿qué?. Evaluación comunicación en el aula
Boris Mir
El portafolio como estrategia para la evaluación
Hilda E. QuintanaEvaluación como ayuda al aprendizaje [texto impreso] / Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso, Autor ; María Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; Maria Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissman, Autor . - Laboratorio Educativo, 2000 . - 173 p. - (Claves para la Innovación Educativa; 4) .
ISBN : 978-84-7827-234-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: El libro presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y, a su vez, proporciona pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica. Se analiza la evaluación como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado Nota de contenido: Modelos y enfoques sobre la evaluación: el modelo comunicativo
Dolors Quinquer Vilamitjana
La función pedagógica de la evaluación
Jaume Jorba Bisbal, Neus Sanmartí
¿Es posible una evaluación democrática? O sobre la necesidad de evaluar educativamente
Juan Miguel Batalloso Navas
La evaluación en la escuela infantil (3-6 años) ¿Quién necesita qué informacion y para qué?
Joan de Diego Navalón
¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística
Maite Sbert Rosselló, Catalina Sbert Rosselló
La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía
Hilda Weissmann, Montserrat Fons Esteve
La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura
Toni Giner
Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas
María Amparo Calatayud Salom
El contrato didáctico en el "trabajo cooperativo": un instrumento para la autoevaluación
Teresa Pigrau Solé
La evaluación en lengua castellana
Isidro Moreno Herrero, Inmaculada Córdoba Rovira
La evaluación de los procedimientos
Maria Antonia Pujol i Subirà
Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
Artur Parcerisa Aran
La evaluación de los objetivos de etapa
Inmaculada Pitaluga, Margarita Ballester
Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación
Luis Otero
Y después del examen ¿qué?. Evaluación comunicación en el aula
Boris Mir
El portafolio como estrategia para la evaluación
Hilda E. QuintanaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41063 371.26 BALe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41064 371.26 BALe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La evaluación de la "cultura científica" en PISA 2003 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2004)
Título : La evaluación de la "cultura científica" en PISA 2003 : marco conceptual y actividades de las pruebas Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 44 p Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS AMBIENTALES
[Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En el año 2003, Uruguay se incorpora al Proyecto PISA de la OCDE. En él se pretende detectar la calidad de los conocimientos aprendidos por los alumnos y comparar los resultados del país con los de otros países de América y Europa. Se estudian tres áreas, capacidad de lectura, la cultura científica y la cultura matemática. La evaluación de la "cultura científica" en PISA 2003 : marco conceptual y actividades de las pruebas [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - 2004 . - 44 p.
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS AMBIENTALES
[Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En el año 2003, Uruguay se incorpora al Proyecto PISA de la OCDE. En él se pretende detectar la calidad de los conocimientos aprendidos por los alumnos y comparar los resultados del país con los de otros países de América y Europa. Se estudian tres áreas, capacidad de lectura, la cultura científica y la cultura matemática. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39859 371.268 95 PISA 2003 científica 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La evaluación de la Cultura Matemática en PISA 2003 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2005)
Título : La evaluación de la Cultura Matemática en PISA 2003 : Marco conceptual y actividades de las pruebas Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Rosgal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 55 p Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En el año 2003 Uruguay se integra al Programa PISA de la OCDE, que evalúa los aprendizajes en las áreas matemáticas, ciencia y lectura, en la población de jóvenes de 15 años. Los primeros resultados fueron presentados en diciembre de 2004 en París, y a nivel nacional, una versión del Informe Nacional, con una visión de los resultados uruguayos en el contexto latinoamericano y europeo, así como un análisis de los resultados al interior del país referente al ciclo básico obligatorio. La evaluación de la Cultura Matemática en PISA 2003 : Marco conceptual y actividades de las pruebas [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Montevideo : Rosgal, 2005 . - 55 p.
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En el año 2003 Uruguay se integra al Programa PISA de la OCDE, que evalúa los aprendizajes en las áreas matemáticas, ciencia y lectura, en la población de jóvenes de 15 años. Los primeros resultados fueron presentados en diciembre de 2004 en París, y a nivel nacional, una versión del Informe Nacional, con una visión de los resultados uruguayos en el contexto latinoamericano y europeo, así como un análisis de los resultados al interior del país referente al ciclo básico obligatorio. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37768 371.268 95 PISA 2003 matemática 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Evaluación en la educación secundaria / Núria Giné Freixes (2000)
Título : Evaluación en la educación secundaria : Elementos para la reflexión y recursos para la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Giné Freixes, Autor ; Artur Parcerisa, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Serie Metodología y Recursos num. 153 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-245-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: La evaluación puede servir, por encima de todo, para acreditar y segregar, o bien para ayudar al alumnado a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda difícil, pero también muy sugestiva y gratificante, tanto para el alumnado como para el profesorado de secundaria.
En sus páginas se combinan elementos para una reflexión de fondo sobre la evaluación, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas de secundaria, así como recursos para la evaluación de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente.Nota de contenido: Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación en la educación secundaria.---Concepto y funciones de la evaluación: notas , exámenes.---La opinión del alumnado.---¿Qué hay que evaluar?---Los límites de la evaluación.---El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.---El alumnado de secundaria.---La educación inicial.---El constraste de expectativas entre el alumnado y el profesor.---La evaluación formativa.---La observación como instrumento de evaluación.---La evaluación sumativa.---Decisiones sobre promoción del alumnado.---La atención a a la diversidad en Secundaria.----La información de los resultados de evaluación.---Evaluar al grupo y subgrupos.---La evaluación de la enseñanza.---Evaluación de materiales curriculares.---Investigación-acción.---Instrumento para evaluar la enseñanza. Evaluación en la educación secundaria : Elementos para la reflexión y recursos para la práctica [texto impreso] / Núria Giné Freixes, Autor ; Artur Parcerisa, Autor . - Graó, 2000 . - 156 p. - (Serie Metodología y Recursos; 153) .
ISBN : 978-84-7827-245-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: La evaluación puede servir, por encima de todo, para acreditar y segregar, o bien para ayudar al alumnado a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda difícil, pero también muy sugestiva y gratificante, tanto para el alumnado como para el profesorado de secundaria.
En sus páginas se combinan elementos para una reflexión de fondo sobre la evaluación, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas de secundaria, así como recursos para la evaluación de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente.Nota de contenido: Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación en la educación secundaria.---Concepto y funciones de la evaluación: notas , exámenes.---La opinión del alumnado.---¿Qué hay que evaluar?---Los límites de la evaluación.---El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.---El alumnado de secundaria.---La educación inicial.---El constraste de expectativas entre el alumnado y el profesor.---La evaluación formativa.---La observación como instrumento de evaluación.---La evaluación sumativa.---Decisiones sobre promoción del alumnado.---La atención a a la diversidad en Secundaria.----La información de los resultados de evaluación.---Evaluar al grupo y subgrupos.---La evaluación de la enseñanza.---Evaluación de materiales curriculares.---Investigación-acción.---Instrumento para evaluar la enseñanza. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41047 371.26 GINe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41048 371.26 GINe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41049 371.26 GINe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41050 371.26 GINe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Mateo Andrés, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2000 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Educación num. 33 Número de páginas: 266 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-86-1 Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOResumen: En el primer capítulo sitúa conceptualmente el tema (historia, componentes, ámbitos), y en los siguientes aborda, respectivamente, la cuestión de la evaluación del aprendizaje y la evaluación del profesorado, en la línea de proponer la necesidad de un modelo de evaluación sistemática de la docencia. Precisamente es la evaluación de la docencia a lo que dedica más páginas, tratando de la evaluación del currículum, de los centros, institucional, de las universidades y de los sistemas educativos.
El autor ha combinado las referencias de fundamentación con una amplia relación de ejemplos de instrumentos y con orientaciones sobre cómo proceder y qué tener en cuenta en cada uno de los tipos de evaluación que trata.
Nota de contenido: La evaluación educativa -- La evaluación del aprendizaje de los alumnos -- La evaluación del profesorado -- La evaluación del currículum -- La evaluación de los centros -- La evaluación institucional y la gestión de la calidad en las universidades -- La evaluación de los sistemas educativos En línea: http://docplayer.es/283762-La-evaluacion-educativa-su-practica-y-otras-metaforas [...] La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas [texto impreso] / Joan Mateo Andrés, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 2000 . - 266 p. - (Cuadernos de Educación; 33) .
ISBN : 978-84-85840-86-1
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOResumen: En el primer capítulo sitúa conceptualmente el tema (historia, componentes, ámbitos), y en los siguientes aborda, respectivamente, la cuestión de la evaluación del aprendizaje y la evaluación del profesorado, en la línea de proponer la necesidad de un modelo de evaluación sistemática de la docencia. Precisamente es la evaluación de la docencia a lo que dedica más páginas, tratando de la evaluación del currículum, de los centros, institucional, de las universidades y de los sistemas educativos.
El autor ha combinado las referencias de fundamentación con una amplia relación de ejemplos de instrumentos y con orientaciones sobre cómo proceder y qué tener en cuenta en cada uno de los tipos de evaluación que trata.
Nota de contenido: La evaluación educativa -- La evaluación del aprendizaje de los alumnos -- La evaluación del profesorado -- La evaluación del currículum -- La evaluación de los centros -- La evaluación institucional y la gestión de la calidad en las universidades -- La evaluación de los sistemas educativos En línea: http://docplayer.es/283762-La-evaluacion-educativa-su-practica-y-otras-metaforas [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42648 371.26 MATe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49814 371.26 MATe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Evaluación de los aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro D. Lafourcade, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1969 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 108 Número de páginas: 355 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO Nota de contenido: 1. La evaluación en el proceso educacional
2. Los objetivos de la enseñanza y la evaluación de los resultados de aprendizaje
3. Materiales empleados en la construcción de pruebas de rendimiento
4. Clasificación y análisis de las pruebas de comprobación del rendimiento escolar (I)
5. Clasificación y análisis de las pruebas de comprobación de rendimiento escolar (II)
6. Clasificación y análisis de las pruebas de comprobación de rendimiento escolar (III)
7. Instrumentos y técnicas que proveen o complementan datos sobre el rendimiento escolar del alumno
8. Cómo juzgar la eficacia de las pruebas de rendimiento
9. Metodología de la evaluación de una unidad
10. Análisis de items
11. El sistema de calificaciones
12. Evaluación de los estudios lingüísticos y literarios
13. Evaluación de las ciencias
14. Evaluación de los estudios socialesEn línea: https://es.scribd.com/doc/250567069/La-Evaluacion-de-Los-Aprendizajes-Pedro-Lafo [...] Evaluación de los aprendizajes [texto impreso] / Pedro D. Lafourcade, Autor . - Kapelusz, 1969 . - 355 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 108) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO Nota de contenido: 1. La evaluación en el proceso educacional
2. Los objetivos de la enseñanza y la evaluación de los resultados de aprendizaje
3. Materiales empleados en la construcción de pruebas de rendimiento
4. Clasificación y análisis de las pruebas de comprobación del rendimiento escolar (I)
5. Clasificación y análisis de las pruebas de comprobación de rendimiento escolar (II)
6. Clasificación y análisis de las pruebas de comprobación de rendimiento escolar (III)
7. Instrumentos y técnicas que proveen o complementan datos sobre el rendimiento escolar del alumno
8. Cómo juzgar la eficacia de las pruebas de rendimiento
9. Metodología de la evaluación de una unidad
10. Análisis de items
11. El sistema de calificaciones
12. Evaluación de los estudios lingüísticos y literarios
13. Evaluación de las ciencias
14. Evaluación de los estudios socialesEn línea: https://es.scribd.com/doc/250567069/La-Evaluacion-de-Los-Aprendizajes-Pedro-Lafo [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 38426 371.26 LAFe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53943 371.26 LAFe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29733 371.26 LAFe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53945 371.26 LAFe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La evaluación de los aprendizajes / Carmen Caamaño (2014)
Título : La evaluación de los aprendizajes : cuatro miradas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Compilador Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84490--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNONota de contenido: Prólogo
Capítulo I
La evaluación como práctica de enseñanza. Carmen Caamaño
Capítulo II
Las consultas como mecanismode evaluación en la formación a distancia. A. Cruz Cabral
Capítulo III
¿Evaluar es calificar? Aspectos éticos y dilemas de la evaluación. Marisol Cabrera
Capítulo IV
Repensando la evaluación de aprendizajes. Posibilidades y oportunidades de la multigraduación. Limber SantosLa evaluación de los aprendizajes : cuatro miradas [texto impreso] / Carmen Caamaño, Compilador . - Montevideo : Camus, 2014 . - 135 p.
ISBN : 978-9974-84490--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNONota de contenido: Prólogo
Capítulo I
La evaluación como práctica de enseñanza. Carmen Caamaño
Capítulo II
Las consultas como mecanismode evaluación en la formación a distancia. A. Cruz Cabral
Capítulo III
¿Evaluar es calificar? Aspectos éticos y dilemas de la evaluación. Marisol Cabrera
Capítulo IV
Repensando la evaluación de aprendizajes. Posibilidades y oportunidades de la multigraduación. Limber SantosReserva
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Disponible55282 371.26 CAAe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia W. de Camilloni (2000)
Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Paidós educador num. 129 Número de páginas: 176 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos. Alicia R. W. De Camilloni, Susana Celman, Edith Litwin y María del Carmen Palou de Maté, profesoras investigadoras de distintas universidades publicas del país, abordan el tema de la evaluación inscribiéndolo en una didáctica contemporánea en la que la reflexión y los desarrollos teóricos se integran con propuestas concretas e intentan generar respuestas a los múltiples problemas de las prácticas evaluativas. Nota de contenido: La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluacion. Sistemas de calificación y regímenes de promoción La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M. del Carmen Palou de Maté, Autor . - Paidós, 2000 . - 176 p. : cuadros. - (Paidós educador; 129) .
ISBN : 978-950-12-2129-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo, tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte, se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto, la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético. En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos. Alicia R. W. De Camilloni, Susana Celman, Edith Litwin y María del Carmen Palou de Maté, profesoras investigadoras de distintas universidades publicas del país, abordan el tema de la evaluación inscribiéndolo en una didáctica contemporánea en la que la reflexión y los desarrollos teóricos se integran con propuestas concretas e intentan generar respuestas a los múltiples problemas de las prácticas evaluativas. Nota de contenido: La evaluación: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. La evaluación de las prácticas docentes y la autoevaluacion. Sistemas de calificación y regímenes de promoción Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43253 371.26 CAMev 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43254 371.26 CAMev c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible50035 371.26 CAMev c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible50036 371.26 CAMev c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La evaluación, los exámenes y las calificaciones / Manuel Fermín (1971)
Título : La evaluación, los exámenes y las calificaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Fermín, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 128 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Introducción al tema de la evaluación educativa -- Significado del término evaluación -- Etapas, propósitos y funciones de la evaluación educativa -- Características generales de la evaluación educativa -- Principios generales de la evaluación -- Objetivos y resultados educativos en un proceso de evaluación -- Plan anual de evaluación -- Procedimientos de evaluación -- Características generales de las pruebas objetivas -- Principios generales y procedimientos para la construcción de una prueba en el salón de clase -- Ejemplo de una prueba general para evaluar un curso de literatura hispanoamericana -- La evaluación del comportamiento del alumno -- La calificación y el acto de calificar -- Algunos ejemplos de sistemas experimentales de evaluación -- Los exámenes. Teoría y práctica -- La evaluación y la autoevaluación del maestro o profesor. La evaluación, los exámenes y las calificaciones [texto impreso] / Manuel Fermín, Autor . - Kapelusz, 1971 . - 128 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Introducción al tema de la evaluación educativa -- Significado del término evaluación -- Etapas, propósitos y funciones de la evaluación educativa -- Características generales de la evaluación educativa -- Principios generales de la evaluación -- Objetivos y resultados educativos en un proceso de evaluación -- Plan anual de evaluación -- Procedimientos de evaluación -- Características generales de las pruebas objetivas -- Principios generales y procedimientos para la construcción de una prueba en el salón de clase -- Ejemplo de una prueba general para evaluar un curso de literatura hispanoamericana -- La evaluación del comportamiento del alumno -- La calificación y el acto de calificar -- Algunos ejemplos de sistemas experimentales de evaluación -- Los exámenes. Teoría y práctica -- La evaluación y la autoevaluación del maestro o profesor. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 71086 371.26 FERe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Evaluación del progreso del alumno / John W. M. Rothney (1970)
Título : Evaluación del progreso del alumno Tipo de documento: texto impreso Autores: John W. M. Rothney, Autor Editorial: Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID) Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 47 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNOEvaluación del progreso del alumno [texto impreso] / John W. M. Rothney, Autor . - México : Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID), 1970 . - 47 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNOReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 63529 371.27 ROTe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Evaluaciones nacionales de aprendizajes en educación primaria en el Uruguay (1995-1999) / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2000)
Título : Evaluaciones nacionales de aprendizajes en educación primaria en el Uruguay (1995-1999) Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Administración Nacional de Educación Pública. Unidad de Medición de Resultados Educativos Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 136 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El objetivo de esta evaluación es producir información acerca del grado en que los alumnos están logrando los aprendizajes y competencias fundamentales, para saber qué capacidades se están desarrollando y cuáles no, cuáles son las estrategias didácticas e institucionales que están logrando que los alumnos de lso medios más carenciados alcancen los aprendizajes fundamentales y, finalmente, en qué zonas es necesario hacer un esfuerzo adicional en materia de inversión y apoyo técnico. En línea: http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/anep_2000_evaluaciones%20de%20aprend [...] Evaluaciones nacionales de aprendizajes en educación primaria en el Uruguay (1995-1999) [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Montevideo : Administración Nacional de Educación Pública. Unidad de Medición de Resultados Educativos, 2000 . - 136 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El objetivo de esta evaluación es producir información acerca del grado en que los alumnos están logrando los aprendizajes y competencias fundamentales, para saber qué capacidades se están desarrollando y cuáles no, cuáles son las estrategias didácticas e institucionales que están logrando que los alumnos de lso medios más carenciados alcancen los aprendizajes fundamentales y, finalmente, en qué zonas es necesario hacer un esfuerzo adicional en materia de inversión y apoyo técnico. En línea: http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/anep_2000_evaluaciones%20de%20aprend [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34550 371.268 95 EVA 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Evaluar e informar / Jorge Apel (1993)
Título : Evaluar e informar : en el proceso de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Apel, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1993 Colección: Didáctica Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-45-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Un punto de vista particular sobre la evaluación.-- Corregir, calificar, evaluar.-- Evaluación centrada en el aprendizaje.-- Evaluación centrada en la enseñanza.-- Cómo circula la información.-- Evaluar e informar: directores y docentes.-- El abanderado.-- Cuaderno de información personal.-- El conocimiento aceptado Evaluar e informar : en el proceso de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Jorge Apel, Autor . - Aique, 1993 . - 125 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7011-45-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Un punto de vista particular sobre la evaluación.-- Corregir, calificar, evaluar.-- Evaluación centrada en el aprendizaje.-- Evaluación centrada en la enseñanza.-- Cómo circula la información.-- Evaluar e informar: directores y docentes.-- El abanderado.-- Cuaderno de información personal.-- El conocimiento aceptado Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 69952 371.26 APEe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Habilidades no-cognitivas y desempeños en matemática entre los estudiantes uruguayos evaluados en PISA 2012 / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay) (2015)
Título : Habilidades no-cognitivas y desempeños en matemática entre los estudiantes uruguayos evaluados en PISA 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Carmen Haretche, Director de publicación Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 83 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84803--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISAEn línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/informeweb.pdf Habilidades no-cognitivas y desempeños en matemática entre los estudiantes uruguayos evaluados en PISA 2012 [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEEd) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Carmen Haretche, Director de publicación . - 2015 . - 83 p.
ISBN : 978-9974-84803--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]MATEMÁTICA
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISAEn línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/informeweb.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66714 371.268 95 PISA 2012 matemática 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación