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Informe PISA 2006. Competencias científicas para el mundo del mañana / Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) (2007)
Título : Informe PISA 2006. Competencias científicas para el mundo del mañana Tipo de documento: texto impreso Autores: Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), Autor Editorial: OCDE Fecha de publicación: 2007 Otro editor: Madrid : Santillana Número de páginas: 396 p Il.: grafs. ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-4403-2 Nota general: Incluye CD Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISAInforme PISA 2006. Competencias científicas para el mundo del mañana [texto impreso] / Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), Autor . - [S.l.] : OCDE : Madrid : Santillana, 2007 . - 396 p : grafs.
ISBN : 978-84-294-4403-2
Incluye CD
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40618 371.26 PROi 2006 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Language assessment / H. Douglas Brown (2004)
Título : Language assessment : principles and classroom practices Tipo de documento: texto impreso Autores: H. Douglas Brown (1941-), Autor Editorial: New York : Longman Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 324 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-13-098834-8 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]TEST DE APTITUDResumen: "Language assessment" ofrece un estudio exhaustivo y clara de los principios esenciales de evaluar el aprendizaje de una segunda lengua, así como las herramientas esenciales que necesitan los profesores para evaluar el desempeño de forma justa y eficaz. Este valioso recurso se une a los autores de otros textos clásicos, de los principios del aprendizaje de idiomas y la enseñanza y la enseñanza de los principios, indispensables en la prestación de orientación para la enseñanza de una segunda lengua. Nota de contenido: 1. Testing, assessing, and teaching ; 2. Principles of anguage assessment ; 3. Designing classroom language tests ; 4. Standardized testing ; 5. Standars based assessment ; 6. Assessing listening ; 7. Assessing speaking ; 8. Assesing reading ; 9. Assesing writing ; 10. Beyond tests ; 11. Grading and student evaluation Language assessment : principles and classroom practices [texto impreso] / H. Douglas Brown (1941-), Autor . - New York : Longman, 2004 . - 324 p.
ISBN : 978-0-13-098834-8
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]TEST DE APTITUDResumen: "Language assessment" ofrece un estudio exhaustivo y clara de los principios esenciales de evaluar el aprendizaje de una segunda lengua, así como las herramientas esenciales que necesitan los profesores para evaluar el desempeño de forma justa y eficaz. Este valioso recurso se une a los autores de otros textos clásicos, de los principios del aprendizaje de idiomas y la enseñanza y la enseñanza de los principios, indispensables en la prestación de orientación para la enseñanza de una segunda lengua. Nota de contenido: 1. Testing, assessing, and teaching ; 2. Principles of anguage assessment ; 3. Designing classroom language tests ; 4. Standardized testing ; 5. Standars based assessment ; 6. Assessing listening ; 7. Assessing speaking ; 8. Assesing reading ; 9. Assesing writing ; 10. Beyond tests ; 11. Grading and student evaluation Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 39661 418 BROl 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible Las pruebas en el aula / Jorge Apel (2005)
Título : Las pruebas en el aula : aprendizaje y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Apel, Autor ; Bibiana Rieche, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2005 Colección: Carrera Docente Número de páginas: 251 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7018-80-0 Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: Introducción
Ni justas ni objetivas
Primer paso: transitar la experiencia
Segundo paso: relatar la experiencia
Tercer paso: analizar la experiencia
En síntesis
El contexto y los autores
Agradecimientos
Notas
Primera parte
El concepto y el proceso de evaluación
Capítulo 1. Definición de evaluación escolar
Definición
"La evaluación consiste en que una persona,
... de manera intencional,
... asigna un valor
... a un producto o proceso
... realizado por otra persona"
Notas
Capítulo 2. Decisiones, decisiones
Alternativas para tener en cuenta
¿Qué evaluar?
¿Qué se enseña cuando se enseña?
¿Qué implicará evaluar lo que el alumno aprendió?
No todos los contenidos curriculares se pueden evaluar de la misma manera
El contexto
Notas
Capítulo 3. La tan pretendida objetividad
Lo general y lo particular
La buena fe del evaluador
El misterio de la escalera con peldaños desiguales
Parecido no es lo mismo que igual
La confirmación de las ideas implícitas
Notas
Segunda parte
Las características de las pruebas y su construcción
Capítulo 4. La prueba
Detrás de las prácticas habituales
A qué llamamos "la prueba"
Momento de aplicación
Duración
Soporte
Elementos de identificación
Corrección
Dónde se guarda la prueba
Los chicos tienen la palabra
En síntesis
Notas
Capítulo 5. Maestro de maestros
¿Quién enseña a los maestros a construir las pruebas?
La búsqueda del "Maestro de maestros"
Cuando la tecnología sostiene la tradición
¿Quién te enseñó?
En síntesis
Notas
Capítulo 6. Construir acuerdos
El grupo: lugar de encuentros
Reunión 1. "Evaluación: nuestro punto de partida"
Reunión 2. "Corregir, evaluar, calificar..."
Reunión 3. "La prueba: el objeto que se quiere evaluar"
Reunión 4. "Una metodología común para elaborar las pruebas"
Reunión 5. "Las pruebas de matemática"
Reunión 6. "¿Tomo parte de lo enseñado? ¿Tomo todo?"
Reunión 7. "Tabla de actividades"
Reunión 8. "Planilla de resultados"
Reunión 9. "Planilla de actividades: el aporte de los CBC"
Reunión 10. "Planilla de actividades: practicar, aplicar, producir..."
Reunión 11. "Planilla de actividades: análisis y mejoras"
Reunión 12. "Tabla de especificaciones"
Reunión 13. "Las pruebas: ¿justas y objetivas?" "Modelos que no son "modelos"
Conclusiones
Notas
Capítulo 7. Experiencias
Un formato particular
Testimonio de la Profesora Gabriela Nattero
Repercusión en los padres
¿Cómo llegó a los chicos?
¿Qué información se encuentra?
Secuencia de actividades
1a: "La prueba"
2a: "Una Planilla con problemas"
3a: "Las primeras decisiones"
4a: "¿Una prueba sorpresa?"
5a: "¿La Planilla de resultados para una actividad?"
6a: "Cinco cuentas y un ideal"
7a: "Los Regulares tienen nombre y apellido"
8a: "Devolver al grupo el problema del grupo"
9a: "Más allá de un gráfico de barras"
10a: "El último desafío"
Un espacio donde opinan los chicos
En síntesis
NotasLas pruebas en el aula : aprendizaje y evaluación [texto impreso] / Jorge Apel, Autor ; Bibiana Rieche, Autor . - Aique, 2005 . - 251 p. - (Carrera Docente) .
ISBN : 978-950-7018-80-0
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: Introducción
Ni justas ni objetivas
Primer paso: transitar la experiencia
Segundo paso: relatar la experiencia
Tercer paso: analizar la experiencia
En síntesis
El contexto y los autores
Agradecimientos
Notas
Primera parte
El concepto y el proceso de evaluación
Capítulo 1. Definición de evaluación escolar
Definición
"La evaluación consiste en que una persona,
... de manera intencional,
... asigna un valor
... a un producto o proceso
... realizado por otra persona"
Notas
Capítulo 2. Decisiones, decisiones
Alternativas para tener en cuenta
¿Qué evaluar?
¿Qué se enseña cuando se enseña?
¿Qué implicará evaluar lo que el alumno aprendió?
No todos los contenidos curriculares se pueden evaluar de la misma manera
El contexto
Notas
Capítulo 3. La tan pretendida objetividad
Lo general y lo particular
La buena fe del evaluador
El misterio de la escalera con peldaños desiguales
Parecido no es lo mismo que igual
La confirmación de las ideas implícitas
Notas
Segunda parte
Las características de las pruebas y su construcción
Capítulo 4. La prueba
Detrás de las prácticas habituales
A qué llamamos "la prueba"
Momento de aplicación
Duración
Soporte
Elementos de identificación
Corrección
Dónde se guarda la prueba
Los chicos tienen la palabra
En síntesis
Notas
Capítulo 5. Maestro de maestros
¿Quién enseña a los maestros a construir las pruebas?
La búsqueda del "Maestro de maestros"
Cuando la tecnología sostiene la tradición
¿Quién te enseñó?
En síntesis
Notas
Capítulo 6. Construir acuerdos
El grupo: lugar de encuentros
Reunión 1. "Evaluación: nuestro punto de partida"
Reunión 2. "Corregir, evaluar, calificar..."
Reunión 3. "La prueba: el objeto que se quiere evaluar"
Reunión 4. "Una metodología común para elaborar las pruebas"
Reunión 5. "Las pruebas de matemática"
Reunión 6. "¿Tomo parte de lo enseñado? ¿Tomo todo?"
Reunión 7. "Tabla de actividades"
Reunión 8. "Planilla de resultados"
Reunión 9. "Planilla de actividades: el aporte de los CBC"
Reunión 10. "Planilla de actividades: practicar, aplicar, producir..."
Reunión 11. "Planilla de actividades: análisis y mejoras"
Reunión 12. "Tabla de especificaciones"
Reunión 13. "Las pruebas: ¿justas y objetivas?" "Modelos que no son "modelos"
Conclusiones
Notas
Capítulo 7. Experiencias
Un formato particular
Testimonio de la Profesora Gabriela Nattero
Repercusión en los padres
¿Cómo llegó a los chicos?
¿Qué información se encuentra?
Secuencia de actividades
1a: "La prueba"
2a: "Una Planilla con problemas"
3a: "Las primeras decisiones"
4a: "¿Una prueba sorpresa?"
5a: "¿La Planilla de resultados para una actividad?"
6a: "Cinco cuentas y un ideal"
7a: "Los Regulares tienen nombre y apellido"
8a: "Devolver al grupo el problema del grupo"
9a: "Más allá de un gráfico de barras"
10a: "El último desafío"
Un espacio donde opinan los chicos
En síntesis
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Disponible Las tareas de la profesión de enseñar / Miguel Fernández Pérez (1994)
Título : Las tareas de la profesión de enseñar : práctica de la racionalidad curricular. Didáctica aplicable Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Editorial: Madrid : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1994 Colección: Manuales. Educación Número de páginas: 1047 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0828-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: En este libro el autor proyecta críticamente hacia el futuro, para sí mismo y para sus colegas, veinte largos años de práctica, reflexión, investigación, documentación y diálogo sobre la profesión docente. Cuantos especialistas han tenido acceso al texto han coincidido en calificar la obra como excepcional (“obras como ésta aparecen muy pocas y cada muchas décadas en una especialidad científica”) en el panorama nacional e internacional de las Ciencias de la Educación y de la Didáctica (apenas difundida la noticia de su publicación, se nos comunicó el interés por su traducción a varios idiomas europeos). Resulta difícil discernir si la inusitada calidad del texto y su reconocida “potencia didáctica” son debidas, en primer lugar, a su sólida fundamentación científica, o a la riqueza de su interdisciplinariedad, a la incesante salida de y retorno a la práctica (“a pie de aula”), a la originalidad de su estructura, a la fuerza y complicidad de su “lenguaje para colegas, o a la síntesis sorprendente de teoría, práctica, ética y autorrealización en su aproximación a la ciencia, la técnica, la responsabilidad, el oficio y el arte, el honor y el gozo de enseñar. Quienes se preparan para ejercer la docencia, quienes trabajan en la formación inicial o permanente de los profesores, dirigen, organizan, administran o investigan la educación, disponen ya de un instrumento insustituible, y urgente, para enriquecer sus analizadores, pues “el ojo humano nunca ve fuera lo que no tenía antes de alguna manera dentro”. “No era superficial la realidad de la tarea, sino la mirada de nuestro ojo”. Por si fuera poco, quizás sea lo más importante y lo más laudatorio que se ha podido decir de esta obra: “No es libro que contiene temas de Didáctica, es un libro que ‘es’ él mismo una lección de Didáctica, de comunicación para ayudar a aprender por sí mismo”. Nota de contenido: Las tareas de la profesión. 1. Comprender la enseñanza (análisis didáctico). 2. Decidir lo que el alumno debe aprender (programación didáctica). 3. Enseñar/ayudar a aprender (metodología didáctica). 4. Evaluar (verificar los resultados obtenidos e indagar sus causas). 5. Formación permanente, investigación, innovación educativa. 6. organización de los centros educativos -- Sugerencia de cuestiones y actividades de aplicación e investigación Las tareas de la profesión de enseñar : práctica de la racionalidad curricular. Didáctica aplicable [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - Siglo Veintiuno, 1994 . - 1047 p. - (Manuales. Educación) .
ISBN : 978-84-323-0828-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: En este libro el autor proyecta críticamente hacia el futuro, para sí mismo y para sus colegas, veinte largos años de práctica, reflexión, investigación, documentación y diálogo sobre la profesión docente. Cuantos especialistas han tenido acceso al texto han coincidido en calificar la obra como excepcional (“obras como ésta aparecen muy pocas y cada muchas décadas en una especialidad científica”) en el panorama nacional e internacional de las Ciencias de la Educación y de la Didáctica (apenas difundida la noticia de su publicación, se nos comunicó el interés por su traducción a varios idiomas europeos). Resulta difícil discernir si la inusitada calidad del texto y su reconocida “potencia didáctica” son debidas, en primer lugar, a su sólida fundamentación científica, o a la riqueza de su interdisciplinariedad, a la incesante salida de y retorno a la práctica (“a pie de aula”), a la originalidad de su estructura, a la fuerza y complicidad de su “lenguaje para colegas, o a la síntesis sorprendente de teoría, práctica, ética y autorrealización en su aproximación a la ciencia, la técnica, la responsabilidad, el oficio y el arte, el honor y el gozo de enseñar. Quienes se preparan para ejercer la docencia, quienes trabajan en la formación inicial o permanente de los profesores, dirigen, organizan, administran o investigan la educación, disponen ya de un instrumento insustituible, y urgente, para enriquecer sus analizadores, pues “el ojo humano nunca ve fuera lo que no tenía antes de alguna manera dentro”. “No era superficial la realidad de la tarea, sino la mirada de nuestro ojo”. Por si fuera poco, quizás sea lo más importante y lo más laudatorio que se ha podido decir de esta obra: “No es libro que contiene temas de Didáctica, es un libro que ‘es’ él mismo una lección de Didáctica, de comunicación para ayudar a aprender por sí mismo”. Nota de contenido: Las tareas de la profesión. 1. Comprender la enseñanza (análisis didáctico). 2. Decidir lo que el alumno debe aprender (programación didáctica). 3. Enseñar/ayudar a aprender (metodología didáctica). 4. Evaluar (verificar los resultados obtenidos e indagar sus causas). 5. Formación permanente, investigación, innovación educativa. 6. organización de los centros educativos -- Sugerencia de cuestiones y actividades de aplicación e investigación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31417 371.3 FERt 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible31416 371.3 FERt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Los exámenes / Fernand Hotyat (1965)
Título : Los exámenes : los medios de evaluación en la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernand Hotyat, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1965 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 226 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: 1- Breve resumen histórico 2- Los objetivos y la clasificación de los exámenes 3- Algunas consideracions técnicas de orden general 4- Los modos de evaluación, exámen crítico 5- Los exámenes en la vida escolar 6- Las repercusiones de los exámenes 7- El mejoramiento de los exámenes 8- La formación del personal en el uso y elaboración de medios de evaluación 9- Conclusiones. Apéndice Los exámenes : los medios de evaluación en la enseñanza [texto impreso] / Fernand Hotyat, Autor . - Kapelusz, 1965 . - 226 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: 1- Breve resumen histórico 2- Los objetivos y la clasificación de los exámenes 3- Algunas consideracions técnicas de orden general 4- Los modos de evaluación, exámen crítico 5- Los exámenes en la vida escolar 6- Las repercusiones de los exámenes 7- El mejoramiento de los exámenes 8- La formación del personal en el uso y elaboración de medios de evaluación 9- Conclusiones. Apéndice Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 11003 371.27 HOTe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible64938 371.27 HOTe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Matemáticas y educación / Núria Gorgorió (2000)
Título : Matemáticas y educación : retos y cambios desde una perspectiva internacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Gorgorió, Compilador ; Alan J, Bishop, Compilador ; Jordi Deulofeu Piquet, Compilador ; Guida de Abreu, Autor ; Nicolás Balacheff, Autor ; Ken Clements, Autor ; Tommy Dreyfus, Autor ; Peter Hilton, Autor ; Perla Nesher, Autor ; Kenneth Ruthven, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Materiales para la innovación educativa num. 154 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-246-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: El objetivo de este libro es clarificar la complejidad actual de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas: las matemáticas y el curriculum; el que aprende y el aprendizaje; el profesorado y la enseñanza; el contexto cultural y social de la enseñanza de las matemáticas [...]...
Sin embargo, éste no es un libro árido sobre investigación en el campo de la enseñanza de las matemáticas. Los capítulos están basados en ideas procedentes de la investigación, pero sus autores y autoras analizan la complejidad actual ción a la enseñanza de las matemáticas y la formación del profesorado.Nota de contenido: Planteamientos para el cambio: introducción
María Núria Gorgorió i Solá, Jordi Deulofeu Piquet
Enseñanza de las matemáticas: ¿cómo beneficiar a todos los alumnos?
Alan Bishop
Matemáticas en la escuela: cuestiones de equidad y justicia
Kenneth W. Clements
Necesidad de una reforma
Peter Hilton
Entornos informáticos para la enseñanza de las matemáticas: complejidad didáctica y expectativas
Nicolas Balacheff
Posibles relaciones entre lenguaje natural y lenguaje matemático
Pearla Nesher
La demostración como contenido a lo largo del currículum
Tommy Dreyfus
El papel del contexto en la resolución de problemas matemáticos
Guida de Abreu
Principios y paradigmas de una "educación matemática realista"
Fred Goffree
Alternativas a la evaluación con exámenes: expectativas y dificultades
Kenneth Ruthven
Implicaciones para el cambio
Alan Bishop, María Núria Gorgorió i SoláMatemáticas y educación : retos y cambios desde una perspectiva internacional [texto impreso] / Núria Gorgorió, Compilador ; Alan J, Bishop, Compilador ; Jordi Deulofeu Piquet, Compilador ; Guida de Abreu, Autor ; Nicolás Balacheff, Autor ; Ken Clements, Autor ; Tommy Dreyfus, Autor ; Peter Hilton, Autor ; Perla Nesher, Autor ; Kenneth Ruthven, Autor . - Graó, 2000 . - 212 p. - (Materiales para la innovación educativa; 154) .
ISBN : 978-84-7827-246-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: El objetivo de este libro es clarificar la complejidad actual de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas: las matemáticas y el curriculum; el que aprende y el aprendizaje; el profesorado y la enseñanza; el contexto cultural y social de la enseñanza de las matemáticas [...]...
Sin embargo, éste no es un libro árido sobre investigación en el campo de la enseñanza de las matemáticas. Los capítulos están basados en ideas procedentes de la investigación, pero sus autores y autoras analizan la complejidad actual ción a la enseñanza de las matemáticas y la formación del profesorado.Nota de contenido: Planteamientos para el cambio: introducción
María Núria Gorgorió i Solá, Jordi Deulofeu Piquet
Enseñanza de las matemáticas: ¿cómo beneficiar a todos los alumnos?
Alan Bishop
Matemáticas en la escuela: cuestiones de equidad y justicia
Kenneth W. Clements
Necesidad de una reforma
Peter Hilton
Entornos informáticos para la enseñanza de las matemáticas: complejidad didáctica y expectativas
Nicolas Balacheff
Posibles relaciones entre lenguaje natural y lenguaje matemático
Pearla Nesher
La demostración como contenido a lo largo del currículum
Tommy Dreyfus
El papel del contexto en la resolución de problemas matemáticos
Guida de Abreu
Principios y paradigmas de una "educación matemática realista"
Fred Goffree
Alternativas a la evaluación con exámenes: expectativas y dificultades
Kenneth Ruthven
Implicaciones para el cambio
Alan Bishop, María Núria Gorgorió i SoláReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60380 510.7 GORm 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Métodos de enseñanza / Wilbert J. McKeachie (1970)
Título : Métodos de enseñanza : Guía para el profesor Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert J. McKeachie, Autor Editorial: Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID) Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 234 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAMétodos de enseñanza : Guía para el profesor [texto impreso] / Wilbert J. McKeachie, Autor . - México : Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID), 1970 . - 234 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 46904 371.3 MCKm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible n° 27 - 1983 (Número de Educación)
[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
Título : n° 27 - 1983 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 127 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-CONTEXTOS CRÍTICOS
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNONota de contenido: El aprendizaje en el servicio asistencial de menores — Cuatro tesis y sus consecuencias por Hans Thiersch
La enseñanza en grupos por Herbert Gudjons
El principio del rendimiento por Wolfgang Brüggemann
Normas para la evaluación escolar por Gerd Bachmair
Estudio de casos en educación y enseñanza —Defensa de una pedagogía casuística por Karl Binneberg
Planificar situaciones de aprendizaje por Reinhard Fuhr
El objeto personal por Ernst E. Boesch[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
n° 27 - 1983 [texto impreso] . - 1983 . - 127 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-CONTEXTOS CRÍTICOS
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNONota de contenido: El aprendizaje en el servicio asistencial de menores — Cuatro tesis y sus consecuencias por Hans Thiersch
La enseñanza en grupos por Herbert Gudjons
El principio del rendimiento por Wolfgang Brüggemann
Normas para la evaluación escolar por Gerd Bachmair
Estudio de casos en educación y enseñanza —Defensa de una pedagogía casuística por Karl Binneberg
Planificar situaciones de aprendizaje por Reinhard Fuhr
El objeto personal por Ernst E. BoeschReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1969 EDU n° 27 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 272 - Setiembre 1998 - La educación secundaria a examen (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 272 - Setiembre 1998 - La educación secundaria a examen Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 104 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EXAMEN ESCRITONota de contenido: Aula activa en la naturaleza
Juan Miguel Antón Botrán
Doña Pepita Naranja
Rosario Mérida Serrano
La cultura gitana
Adolescentes y drogas
Montserrat Argilés i Ciscart, Domènec Bañeres
La ilusión de recuperar la escuela: Bosnia, visita a dos centros reconstruidos
David Vilalta i Murillo, Ester Casas i Gómez
La educación secundaria a examen
Alejandro Tiana Ferrer, Fernando Muñoz Vitoria
Diagnóstico del sistema educativo
Alejandro Tiana Ferrer
A favor de la ciencia y, por tanto, de las humanidades
María Jesús Martín Díaz
Por una pedagogía de la transformación
Agustí Pascual Cabo
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 272 - Setiembre 1998 - La educación secundaria a examen [texto impreso] . - 1998 . - 104 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EXAMEN ESCRITONota de contenido: Aula activa en la naturaleza
Juan Miguel Antón Botrán
Doña Pepita Naranja
Rosario Mérida Serrano
La cultura gitana
Adolescentes y drogas
Montserrat Argilés i Ciscart, Domènec Bañeres
La ilusión de recuperar la escuela: Bosnia, visita a dos centros reconstruidos
David Vilalta i Murillo, Ester Casas i Gómez
La educación secundaria a examen
Alejandro Tiana Ferrer, Fernando Muñoz Vitoria
Diagnóstico del sistema educativo
Alejandro Tiana Ferrer
A favor de la ciencia y, por tanto, de las humanidades
María Jesús Martín Díaz
Por una pedagogía de la transformación
Agustí Pascual Cabo
Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R39 CUA PED n° 272 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 29 - 1984 (Número de Educación)
[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
Título : n° 29 - 1984 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 150 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNONota de contenido: La asistencia juvenil entre relación e institución por Hellmut Lessing
Religiáo e identidade cultural na América Latina por Traugott Schófthaler
La evaluación de los rendimientos escolares por Hellmut Lamszus
Peculiaridades y consecuencias en el aprendizaje de adultos por Günter Dohmen
La interacción pedagógica como aspecto de la acción del pedagogo práctico por Gerd-Bodo Reinert
Alfabetización y medidas de apoyo ulterior — Descripción de un proyecto de la UNESCO por Joachim H. Knoll
Los grupos de autoayuda ¿fenómeno pasajero o correctivo de un fracasado curso de la asistencia social profesionalizada? por Wolfgang Kühl[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
n° 29 - 1984 [texto impreso] . - 1984 . - 150 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE ADULTOS
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNONota de contenido: La asistencia juvenil entre relación e institución por Hellmut Lessing
Religiáo e identidade cultural na América Latina por Traugott Schófthaler
La evaluación de los rendimientos escolares por Hellmut Lamszus
Peculiaridades y consecuencias en el aprendizaje de adultos por Günter Dohmen
La interacción pedagógica como aspecto de la acción del pedagogo práctico por Gerd-Bodo Reinert
Alfabetización y medidas de apoyo ulterior — Descripción de un proyecto de la UNESCO por Joachim H. Knoll
Los grupos de autoayuda ¿fenómeno pasajero o correctivo de un fracasado curso de la asistencia social profesionalizada? por Wolfgang KühlReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1971 EDU n° 29 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 318 - Noviembre 2002 - Evaluar el aprendizaje (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 318 - Noviembre 2002 - Evaluar el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 102 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNONota de contenido: Reportaje
Cuando la escuela enseña esperanza
Lourdes Atié
Práctica
Una grabadora, puente hacia las familias
Cristóbal Gómez Mayorga
Cómo afrontar los problemas de conducta
María Carmen Poveda, María del Mar Aldámiz Echevarría
Leer en el área de matemáticas
Antonio Israel Mercado Hurtado, María Zoraida Custodio
Nostradamus: el estudio de la cronología
Julio Martínez Maganto, Esteban Serrano Marugán
Taller de guitarra en un centro penitenciario
Roser Calaf Masachs, Mercedes Fernández Menéndez
La educación en Palestina, hoy
Agustín Velloso de Santisteban
Entrevista
Juan Mari Arzak: La cocina como investigación
Francisco Luna
Evaluar en una escuela para todos
Javier Onrubia, César Coll Salvador
Evaluar para ajustar la ayuda educativa
María José Rochera, Rosa Colomina Álvarez
Aprender a construir conocimientos
Elena Barberà Gregori, Enric Valls Giménez, Teresa Mauri Majós
Dos visiones de la educación y de la calidad
Enrique Javier Díez Gutiérrez[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 318 - Noviembre 2002 - Evaluar el aprendizaje [texto impreso] . - 2002 . - 102 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNONota de contenido: Reportaje
Cuando la escuela enseña esperanza
Lourdes Atié
Práctica
Una grabadora, puente hacia las familias
Cristóbal Gómez Mayorga
Cómo afrontar los problemas de conducta
María Carmen Poveda, María del Mar Aldámiz Echevarría
Leer en el área de matemáticas
Antonio Israel Mercado Hurtado, María Zoraida Custodio
Nostradamus: el estudio de la cronología
Julio Martínez Maganto, Esteban Serrano Marugán
Taller de guitarra en un centro penitenciario
Roser Calaf Masachs, Mercedes Fernández Menéndez
La educación en Palestina, hoy
Agustín Velloso de Santisteban
Entrevista
Juan Mari Arzak: La cocina como investigación
Francisco Luna
Evaluar en una escuela para todos
Javier Onrubia, César Coll Salvador
Evaluar para ajustar la ayuda educativa
María José Rochera, Rosa Colomina Álvarez
Aprender a construir conocimientos
Elena Barberà Gregori, Enric Valls Giménez, Teresa Mauri Majós
Dos visiones de la educación y de la calidad
Enrique Javier Díez GutiérrezReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1047 CUA PED n° 318 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Niños, textos y maestros / Enrique Lorenzo (1999)
Título : Niños, textos y maestros : algunas reflexiones sobre las prácticas de lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Lorenzo, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Centro de Estudios Jean Piaget Fecha de publicación: 1999 Colección: Publicación del Centro de Estudios Jean Piaget num. 4 Número de páginas: 65 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LECTOESCRITURANiños, textos y maestros : algunas reflexiones sobre las prácticas de lectura [texto impreso] / Enrique Lorenzo, Prefacio, etc . - Centro de Estudios Jean Piaget, 1999 . - 65 p. - (Publicación del Centro de Estudios Jean Piaget; 4) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LECTOESCRITURAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33374 372.4 LORn 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Normas aplicables al Bachillerato / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (1998)
Título : Normas aplicables al Bachillerato Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1998 Colección: Compendio de Normas Vigentes de la Institución Liceal Número de páginas: 46 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Plan 1976 -- Currículo -- Evaluación -- Bachillerato diversificado en régimen de microexperiencia -- Currículo -- Evaluación Normas aplicables al Bachillerato [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1998 . - 46 p. - (Compendio de Normas Vigentes de la Institución Liceal) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Plan 1976 -- Currículo -- Evaluación -- Bachillerato diversificado en régimen de microexperiencia -- Currículo -- Evaluación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 32752 379.989 5 ANEno 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Primer análisis de la prueba censal de aprendizajes en Ciencias Sociales / Pablo Cora (2000)
Título : Primer análisis de la prueba censal de aprendizajes en Ciencias Sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Cora, Autor ; Lira Rodríguez, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 69 p Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Contiene el primer informe específico para Ciencias Sociales de los datos emergentes de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de la Prueba Censal a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico de todo el Uruguay. Se incluyen análisis de resultados cruzados con variables de los contextos socioeconómicos y culturales de pertenencia y socialización de los estudiantes. Se considera que los diferentes nivles de rendimiento alcanzados por los alumnos de tercer año del Ciclo Básico son explicables a partir de múltiples variables producto de la interacción socializadora de la familia, las instituciones educativas, los medios de comunicación, los grupos de pares, sin dejar fuera el papel fundamental de la propia evolución personal del estudiante que crece, elige y decide en entornos concretos Primer análisis de la prueba censal de aprendizajes en Ciencias Sociales [texto impreso] / Pablo Cora, Autor ; Lira Rodríguez, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2000 . - 69 p.
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Contiene el primer informe específico para Ciencias Sociales de los datos emergentes de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de la Prueba Censal a los estudiantes de tercer año de Ciclo Básico de todo el Uruguay. Se incluyen análisis de resultados cruzados con variables de los contextos socioeconómicos y culturales de pertenencia y socialización de los estudiantes. Se considera que los diferentes nivles de rendimiento alcanzados por los alumnos de tercer año del Ciclo Básico son explicables a partir de múltiples variables producto de la interacción socializadora de la familia, las instituciones educativas, los medios de comunicación, los grupos de pares, sin dejar fuera el papel fundamental de la propia evolución personal del estudiante que crece, elige y decide en entornos concretos Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34167 371.268 95 CORp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Primer análisis de la prueba censal en Ciencias Experimentales. Estudio de la prueba censal de aprendizajes en Ciencias experimentales, fortalezas y debilidades / Olga Bernadou (2000)
Título : Primer análisis de la prueba censal en Ciencias Experimentales. Estudio de la prueba censal de aprendizajes en Ciencias experimentales, fortalezas y debilidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Bernadou, Autor ; Julia Leymonié, Autor ; Magela Figarola, Corrector Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 52 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Se presenta una primera aproximación de la información procesada en el Censo sobre los rendimientos de los alumnos y las variables asociadas a los mismos. El propósito es identificar algunos problemas y debilidades en los aprendizajes, así como alguna de sus posibles causas, a los efectos de poder general distintas estrategias que aporten soluciones específicas para las dificultades detectadas. Constituyen una base de información utilizable para el diseño de políticas de mejoramiento de la calidad de la educación, permitiendo además, conocer en qué medida los aprendizajes considerados básicos son logrados satisfactoriamente y en cuáles es necesario insistir. Primer análisis de la prueba censal en Ciencias Experimentales. Estudio de la prueba censal de aprendizajes en Ciencias experimentales, fortalezas y debilidades [texto impreso] / Olga Bernadou, Autor ; Julia Leymonié, Autor ; Magela Figarola, Corrector . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2000 . - 52 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Se presenta una primera aproximación de la información procesada en el Censo sobre los rendimientos de los alumnos y las variables asociadas a los mismos. El propósito es identificar algunos problemas y debilidades en los aprendizajes, así como alguna de sus posibles causas, a los efectos de poder general distintas estrategias que aporten soluciones específicas para las dificultades detectadas. Constituyen una base de información utilizable para el diseño de políticas de mejoramiento de la calidad de la educación, permitiendo además, conocer en qué medida los aprendizajes considerados básicos son logrados satisfactoriamente y en cuáles es necesario insistir. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35206 371.268 95 BERe 7 días Colección general Libros Domicilio
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