Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Editorial Narcea
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Refinar búsquedaResolver problemas: estrategias / Kaye Stacey (2001)
Título : Resolver problemas: estrategias : Unidades para desarrollar el razonamiento matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: Kaye Stacey, Autor ; Susie Groves, Autor ; María Luz Callejo, Traductor ; José Carrillo, Traductor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2001 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 146 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1266-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOSResumen: Para profesores de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria ofreciéndoles una síntesis práctica de problemas, estrategias y teoría, mediante una presentación funcional para su utilización inmediata en la clase. Proporciona un plan detallado de cada Unidad (material complementario para el profesor y hojas reproducibles para los estudiantes) para cuarenta sesiones de trabajo. Las unidades están diseñadas para enseñar importantes destrezas y estrategias de resolución de problemas. La metodología de enseñanza introduce a los alumnos en actividades matemáticas estimulantes, seleccionadas específicamente para mostrar destrezas concretas de resolución de problemas. Ninguna de estas actividades requiere contenidos matemáticos superiores a los de la enseñanza primaria. Nota de contenido: Sugerencias útiles para resolver problemas. Cuadrados en un tablero de ajedrez.-- Diseño lineal. Diferentes formas de resolver problemas.-- Observar regularidades. Diseño triangular.-- Comprender la cuestión. Puzzles, acertijos y retos.-- Uso de patrones. Apretones de manos y otros problemas.-- Explicar lo que se hace. Caza cartesiana y quitando cerillas.-- Lateroespirales. Examinar casos especiales.-- Generalizar. Números fijos.-- Salto de la rana. Uso de herramientas que ayudan a resolver problemas.-- Ensayo y error. Juegos de adivinar.-- Casa de cuatro cubos. Utilizar una notación adecuada.-- Números de Fibonacci. Resolver un problema más sencillo.-- Criptogramas. Trabajar sistemáticamente.-- Trucos de cartas. Explicar por qué.-- Números en escalera. Recapitulación de estrategias.-- ¿Qué pasaría si...? Diamantes. Resolver problemas: estrategias : Unidades para desarrollar el razonamiento matemático [texto impreso] / Kaye Stacey, Autor ; Susie Groves, Autor ; María Luz Callejo, Traductor ; José Carrillo, Traductor . - 2a. ed . - Narcea, 2001 . - 146 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-1266-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOSResumen: Para profesores de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria ofreciéndoles una síntesis práctica de problemas, estrategias y teoría, mediante una presentación funcional para su utilización inmediata en la clase. Proporciona un plan detallado de cada Unidad (material complementario para el profesor y hojas reproducibles para los estudiantes) para cuarenta sesiones de trabajo. Las unidades están diseñadas para enseñar importantes destrezas y estrategias de resolución de problemas. La metodología de enseñanza introduce a los alumnos en actividades matemáticas estimulantes, seleccionadas específicamente para mostrar destrezas concretas de resolución de problemas. Ninguna de estas actividades requiere contenidos matemáticos superiores a los de la enseñanza primaria. Nota de contenido: Sugerencias útiles para resolver problemas. Cuadrados en un tablero de ajedrez.-- Diseño lineal. Diferentes formas de resolver problemas.-- Observar regularidades. Diseño triangular.-- Comprender la cuestión. Puzzles, acertijos y retos.-- Uso de patrones. Apretones de manos y otros problemas.-- Explicar lo que se hace. Caza cartesiana y quitando cerillas.-- Lateroespirales. Examinar casos especiales.-- Generalizar. Números fijos.-- Salto de la rana. Uso de herramientas que ayudan a resolver problemas.-- Ensayo y error. Juegos de adivinar.-- Casa de cuatro cubos. Utilizar una notación adecuada.-- Números de Fibonacci. Resolver un problema más sencillo.-- Criptogramas. Trabajar sistemáticamente.-- Trucos de cartas. Explicar por qué.-- Números en escalera. Recapitulación de estrategias.-- ¿Qué pasaría si...? Diamantes. Reserva
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Disponible Diarios de clase / Miguel Ángel Zabalza (2008)
Título : Diarios de clase : Un instrumento de investigación y desarrollo profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1469-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: Escribir sobre lo que se está haciendo como profesional de la educación es un excelente procedimiento para mejorar la calidad del trabajo personal, a la vez que un buen método para el desarrollo profesional de la función docente. Esta práctica, cuando es habitual, se convierte también en una forma de "distanciamineto" que permite mirar con perspectiva el propio modo de actuar en la clase con el alumnado. En este libro, el autor destaca de forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada de la práctica diaria. La obra describe pormenorizadamente el modo de tomar notas, elaborar los diarios de clase, evaluar su contenido y sacar las conslusiones adecuadas, todo ello con el obejtivo de lograr un mejor conocimiento de los alumnos y alumnas y conseguir la mejora de la práctica escolar. Diarios de clase : Un instrumento de investigación y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - 2a ed . - Narcea, 2008 . - 165 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-1469-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: Escribir sobre lo que se está haciendo como profesional de la educación es un excelente procedimiento para mejorar la calidad del trabajo personal, a la vez que un buen método para el desarrollo profesional de la función docente. Esta práctica, cuando es habitual, se convierte también en una forma de "distanciamineto" que permite mirar con perspectiva el propio modo de actuar en la clase con el alumnado. En este libro, el autor destaca de forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada de la práctica diaria. La obra describe pormenorizadamente el modo de tomar notas, elaborar los diarios de clase, evaluar su contenido y sacar las conslusiones adecuadas, todo ello con el obejtivo de lograr un mejor conocimiento de los alumnos y alumnas y conseguir la mejora de la práctica escolar. Reserva
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Disponible47460 370.7 ZABd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47459 370.7 ZABd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible56334 370.7 ZABd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El cine, un entorno educativo / Saturnino de la Torre (2005)
Título : El cine, un entorno educativo : diez años de experiencias a través del cine Tipo de documento: texto impreso Autores: Saturnino de la Torre, ; Maria Antonia Pujol, Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 213 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1513-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CINE
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICANota de contenido: Aprendizaje integrado y cine formativo.-- El cine como elemento educativo y formativo. El cambio a través del cine.-- Cine y educación en valores. Conflicto y cine educativo.-- Creatividad y cine formativos.-- Impacto y cine formativo.-- Emociones y cine formativo.-- Resiliencia y cine formativo.-- Anexo: Clasificación de películas según valores El cine, un entorno educativo : diez años de experiencias a través del cine [texto impreso] / Saturnino de la Torre, ; Maria Antonia Pujol, . - Madrid : Narcea, 2005 . - 213 p.
ISBN : 978-84-277-1513-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CINE
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICANota de contenido: Aprendizaje integrado y cine formativo.-- El cine como elemento educativo y formativo. El cambio a través del cine.-- Cine y educación en valores. Conflicto y cine educativo.-- Creatividad y cine formativos.-- Impacto y cine formativo.-- Emociones y cine formativo.-- Resiliencia y cine formativo.-- Anexo: Clasificación de películas según valores Reserva
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DisponibleCompra Una flecha en la diana / Miguel Ángel Santos Guerra (2003)
Título : Una flecha en la diana : La evaluación como aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Santos Guerra, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1434-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAPalabras clave: EVALUACION aprendizaje Resumen: La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica; a qué valores sirve y qué valores destruye.
La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas.Una flecha en la diana : La evaluación como aprendizaje [texto impreso] / Miguel Ángel Santos Guerra, Autor . - Narcea, 2003 . - 124 p. - (Educación Hoy) .
ISSN : 978-84-277-1434-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAPalabras clave: EVALUACION aprendizaje Resumen: La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica; a qué valores sirve y qué valores destruye.
La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la flecha en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que se puede hacer evaluación para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47352 371.26 SANf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47353 371.26 SANf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47354 371.26 SANf c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje / Guillermo Bautista Pérez (2008)
Título : Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Bautista Pérez, Autor ; Federico Borges Sáiz, Autor ; Anna Forés i Miravalles, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2008 Colección: Universitaria Número de páginas: 243 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1534-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA) o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual. El lector encontrara a lo largo de estas páginas ideas y ejemplos para la acción formativa en línea, de forma que pueda comenzar a trabajar eficazmente en un EVEA. Quien ejerza la docencia universitaria se beneficiara del recorrido que se hace aquí por los elementos fundamentales de la formación en un entorno virtual: el nuevo rol del estudiante y del docente, cómo se diseña y se lleva a cabo la acción formativa, como se puede evaluar, y diferentes sugerencias de carácter innovador - tanto en los capítulos como en la relación final de anexos -, muy adecuadas para el nuevo modelo de Universidad que requiere el Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: Enseñanza y aprendizaje universitario en entornos virtuales -Ser estudiante en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje -Prepararse para la didáctica universitaria en un entorno virtual -Diseño y planificación del proceso en un entorno virtual -Tareas y estrategias del desarrollo y seguimiento de una acción formativa en línea -Evaluar el aprendizaje en entornos virtuales -Innovación educativa Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Guillermo Bautista Pérez, Autor ; Federico Borges Sáiz, Autor ; Anna Forés i Miravalles, Autor . - Narcea, 2008 . - 243 p. - (Universitaria) .
ISBN : 978-84-277-1534-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje (EVEA) o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual. El lector encontrara a lo largo de estas páginas ideas y ejemplos para la acción formativa en línea, de forma que pueda comenzar a trabajar eficazmente en un EVEA. Quien ejerza la docencia universitaria se beneficiara del recorrido que se hace aquí por los elementos fundamentales de la formación en un entorno virtual: el nuevo rol del estudiante y del docente, cómo se diseña y se lleva a cabo la acción formativa, como se puede evaluar, y diferentes sugerencias de carácter innovador - tanto en los capítulos como en la relación final de anexos -, muy adecuadas para el nuevo modelo de Universidad que requiere el Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: Enseñanza y aprendizaje universitario en entornos virtuales -Ser estudiante en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje -Prepararse para la didáctica universitaria en un entorno virtual -Diseño y planificación del proceso en un entorno virtual -Tareas y estrategias del desarrollo y seguimiento de una acción formativa en línea -Evaluar el aprendizaje en entornos virtuales -Innovación educativa Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47466 378.17 BAUd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Un club matemático para la diversidad / Ma. Luz Callejo de la Vega (1998)
Título : Un club matemático para la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Luz Callejo de la Vega, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1998 Colección: Secundaria Para Todos Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1070-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOS
[Palabras claves]RESOLUCION DE PROBLEMASUn club matemático para la diversidad [texto impreso] / Ma. Luz Callejo de la Vega, Autor . - 3a. ed . - Narcea, 1998 . - 286 p.. - (Secundaria Para Todos) .
ISBN : 978-84-277-1070-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]MATEMÁTICA-PROBLEMAS, EJERCICIOS
[Palabras claves]RESOLUCION DE PROBLEMASReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43000 501 CALc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La relación educativa / Marcel Postic (1982)
Título : La relación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcel Postic, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 175 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0512-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Esta obra ofrece una presentación metódica de los diferentes modos de análisis de la relación educativa acompañada de comentarios críticos, con el fin de proporcionar la información indispensable para la comprensión de las modalidades de funcionamiento de las relaciones sociales que se establecen entre los interlocutores (profesorado, alumnado, familia, instituciones) y de las diversas dificultades que encuentran, proporcionando los medios para una reflexión personal. En lugar de concebir la relación educativa bajo la forma de una comunicación entre el alumnado y el profesorado en medio del conjunto del aula, y de abordarla solamente por las características de los compañeros, se la sitúa en un sistema de relaciones más amplias que engloba las relaciones sociales en el aula, las relaciones entre el aula, la escuela y la sociedad, y las relaciones de los sujetos con el saber y la lectura. La relación educativa [texto impreso] / Marcel Postic, Autor . - Madrid : Narcea, 1982 . - 175 p.
ISBN : 978-84-277-0512-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: Esta obra ofrece una presentación metódica de los diferentes modos de análisis de la relación educativa acompañada de comentarios críticos, con el fin de proporcionar la información indispensable para la comprensión de las modalidades de funcionamiento de las relaciones sociales que se establecen entre los interlocutores (profesorado, alumnado, familia, instituciones) y de las diversas dificultades que encuentran, proporcionando los medios para una reflexión personal. En lugar de concebir la relación educativa bajo la forma de una comunicación entre el alumnado y el profesorado en medio del conjunto del aula, y de abordarla solamente por las características de los compañeros, se la sitúa en un sistema de relaciones más amplias que engloba las relaciones sociales en el aula, las relaciones entre el aula, la escuela y la sociedad, y las relaciones de los sujetos con el saber y la lectura. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49691 370.19 POSr 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica / Carlos Rosales Lopez (1988)
Título : Didáctica : núcleos fundamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Rosales Lopez, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1988 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0826-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Esta obra constituye una aproximación al estudio de importantes temas de interés permanente sobre la enseñanza. En su realización se ha combinado el trabajo de actualización científica con el de reflexión personal, y en la selección y tratamiento de su contenido se ha pretendido tomar en consideración la mayor cantidad posible de aspectos didácticos relevantes. Didáctica : núcleos fundamentales [texto impreso] / Carlos Rosales Lopez, Autor . - Narcea, 1988 . - 240 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-0826-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Esta obra constituye una aproximación al estudio de importantes temas de interés permanente sobre la enseñanza. En su realización se ha combinado el trabajo de actualización científica con el de reflexión personal, y en la selección y tratamiento de su contenido se ha pretendido tomar en consideración la mayor cantidad posible de aspectos didácticos relevantes. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49720 371.3 ROSd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Interdisciplinariedad e ideologías / Guy Palmade (1979)
Título : Interdisciplinariedad e ideologías Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Palmade ; María Teresa Palacios Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1979 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0372-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDADInterdisciplinariedad e ideologías [texto impreso] / Guy Palmade ; María Teresa Palacios . - Narcea, 1979 . - 232 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-0372-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDADReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50671 140 PALi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible50672 140 PALi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Educación social / José María Quintana Cabanas (1994)
Título : Educación social : antología de textos clásicos Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Quintana Cabanas, Compilador Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1994 Colección: Narcea Sociocultural Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1067-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN CÍVICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNResumen: La formación en Pedagogía Social es algo nuevo en España, dentro de la Licenciatura en Pedagogía; y la Diplomatura en Educación Social es también de creación muy reciente. No hay en nuestro país tradición al respecto, pues se trata de una innovación profesional que aporta refuerzos e inciativas al Trabajo Social.
Los materiales teóricos existentes son más bien escasos. Por eso se ha pensado en editar esta antología de textos clásicos destinada a poner a los estudiantes en un contacto directo con los mismos que les permita beber en las fuentes originarias de la educación social: desde Pestalozzi -que fue el pionero-, hasta Nohl, uno de los fundadores del Trabajo Social, pasando por el español Ruiz Amado. Los textos alemanes ofrecidos en este libro son traducidos y publicados en castellano por primera vez, y esta es otra de sus grandes aportaciones.Nota de contenido:
1. Pestalozzi.
2. Diesterweg.
3. Kerschensteiner.
4. Krieck.
5. Spranger.
6. Nohl.
7. Ruiz Amado.
8. Índice de nombres.
9. Índice de temas.Educación social : antología de textos clásicos [texto impreso] / José María Quintana Cabanas, Compilador . - Narcea, 1994 . - 188 p. - (Narcea Sociocultural) .
ISBN : 978-84-277-1067-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN CÍVICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓNResumen: La formación en Pedagogía Social es algo nuevo en España, dentro de la Licenciatura en Pedagogía; y la Diplomatura en Educación Social es también de creación muy reciente. No hay en nuestro país tradición al respecto, pues se trata de una innovación profesional que aporta refuerzos e inciativas al Trabajo Social.
Los materiales teóricos existentes son más bien escasos. Por eso se ha pensado en editar esta antología de textos clásicos destinada a poner a los estudiantes en un contacto directo con los mismos que les permita beber en las fuentes originarias de la educación social: desde Pestalozzi -que fue el pionero-, hasta Nohl, uno de los fundadores del Trabajo Social, pasando por el español Ruiz Amado. Los textos alemanes ofrecidos en este libro son traducidos y publicados en castellano por primera vez, y esta es otra de sus grandes aportaciones.Nota de contenido:
1. Pestalozzi.
2. Diesterweg.
3. Kerschensteiner.
4. Krieck.
5. Spranger.
6. Nohl.
7. Ruiz Amado.
8. Índice de nombres.
9. Índice de temas.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53100 370.115 QUIe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53101 370.115 QUIe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53102 370.115 QUIe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53103 370.115 QUIe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53104 370.115 QUIe c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53105 370.115 QUIe c. 6 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Sobre el futuro de la educación / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia) (1990)
Título : Sobre el futuro de la educación : hacia el año 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0892-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El estudio presentado aquí se origina en los trabajos de coloquios organizados en 1980 en Dakar, Bangkok, Beirut, Caracas y París, proporcionados por varios especialistas para analizar a profundidad los problemas actuales y las tendencias del desarrollo futuro de la educación. También concentra resultados del Grupo internacional de reflexión sobre el desarrollo futuro de la educación, organizado en 1980 en París, con el fin de identificar las tendencias significativas del desarrollo de la educación en el mundo, determinar los factores que puedan influir en los próximos 20 años e identificar los principales temas a estudiar. El conjunto de los documentos de estas reuniones se reprodujo en un número de la serie "Estudios y documentos de educación" de la UNESCO, como complemento a este libro. Sobre el futuro de la educación : hacia el año 2000 [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (París, Francia), Autor . - Madrid : Narcea, 1990 . - 342 p.
ISBN : 978-84-277-0892-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El estudio presentado aquí se origina en los trabajos de coloquios organizados en 1980 en Dakar, Bangkok, Beirut, Caracas y París, proporcionados por varios especialistas para analizar a profundidad los problemas actuales y las tendencias del desarrollo futuro de la educación. También concentra resultados del Grupo internacional de reflexión sobre el desarrollo futuro de la educación, organizado en 1980 en París, con el fin de identificar las tendencias significativas del desarrollo de la educación en el mundo, determinar los factores que puedan influir en los próximos 20 años e identificar los principales temas a estudiar. El conjunto de los documentos de estas reuniones se reprodujo en un número de la serie "Estudios y documentos de educación" de la UNESCO, como complemento a este libro. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54474 370.11 SOB 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Matemática inclusiva / Ángel Alsina (2008)
Título : Matemática inclusiva : propuestas para una educación matemática accesible Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Alsina, Autor ; Núria Planas, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1591-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]ESTALELLA, JOSEP, 1879-1938Resumen: Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educación matemática accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecución de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relación de las personas con las matemáticas a través diversos principios fundamentales de la educación matemática: el pensamiento crítico, la manipulación de materiales, el juego y la atención a la diversidad. Una educación matemática basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios más generales de contextualización en los lugares donde se lleva a cabo la práctica; globalización de los grupos de conocimiento implicados y personalización de los contenidos matemáticos en función de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan en el libro de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula. Nota de contenido: EL PENSAMIENTO CRÍTICO.-- LA MANIPULACIÓN.-- EL JUEGO.--LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN MATEMÁTICAS.--HACIA UN ENFOQUE INTEGRADO Matemática inclusiva : propuestas para una educación matemática accesible [texto impreso] / Ángel Alsina, Autor ; Núria Planas, Autor . - Narcea, 2008 . - 172 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-1591-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]ESTALELLA, JOSEP, 1879-1938Resumen: Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educación matemática accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecución de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relación de las personas con las matemáticas a través diversos principios fundamentales de la educación matemática: el pensamiento crítico, la manipulación de materiales, el juego y la atención a la diversidad. Una educación matemática basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios más generales de contextualización en los lugares donde se lleva a cabo la práctica; globalización de los grupos de conocimiento implicados y personalización de los contenidos matemáticos en función de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan en el libro de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula. Nota de contenido: EL PENSAMIENTO CRÍTICO.-- LA MANIPULACIÓN.-- EL JUEGO.--LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN MATEMÁTICAS.--HACIA UN ENFOQUE INTEGRADO Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56450 510.7 ALSm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57159 510.7 ALSm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil / Margarita Marín Rodríguez (2014)
Título : Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Marín Rodríguez, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2014 Colección: Primeros Años Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1899-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos.Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades.Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva. Nota de contenido: Cuentos para 3 años.- Cuentos para 4 años.- Cuentos para 5 años. Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil [texto impreso] / Margarita Marín Rodríguez, Compilador . - 2a. ed . - Narcea, 2014 . - 175 p. - (Primeros Años) .
ISBN : 978-84-277-1899-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos.Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades.Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva. Nota de contenido: Cuentos para 3 años.- Cuentos para 4 años.- Cuentos para 5 años. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57140 510.7 MARc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Profesores / Christopher Day (2012)
Título : Profesores : vidas nuevas, verdades antiguas. Una influencia decisiva en la vida de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Christopher Day, Autor ; Qing Gu, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 245 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1817-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LIDERAZGO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]RESILIENCIA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Hoy, como siempre, el profesor sigue siendo un elemento clave en cualquier sistema educativo. Y aunque el nuevo profesor del siglo XXI actúe en un contexto cambiante y en muchas cosas distinto a los de sus predecesores, siguen existiendo elementos, verdades antiguas, como la pasión por la enseñanza o el compromiso del profesor que siguen siendo definitorios en la educación de los niños y jóvenes.
En esta obra, se nos presenta un marco de referencia, informado por la investigación y basado en la evidencia, para comprender la vida de los profesores. Los autores utilizan historias de vida de docentes en ejercicio para mostrar las influencias, positivas y negativas, sobre su carrera y desarrollo profesional y vital.Nota de contenido: I. EL CONTEXTO ACTUAL DE LA ENSEÑANZA
1. Los nuevos escenarios de la enseñanza.
2. La persona del profesional: aprendizaje, identidad y bienestar emocional.
II. LA VIDA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
3. Influencias críticas en la vida profesional de los profesores.
4. Historia de profesores principiantes. La importancia de los centros educativos escolares.
5. El control de las tensiones en los años intermedios. Profesores en la encrucijada.
6. Profesores veteranos. Mantener el compromiso, ejercer la resiliencia.
III. LAS CONDICIONES DEL ÉXITO
7. El compromiso del profesor ¿es condición necesaria del éxito?
8. Efectos del liderazgo.
9. La búsqueda de la resiliencia del docente.
10. Profesores que influyen decisivamente.Profesores : vidas nuevas, verdades antiguas. Una influencia decisiva en la vida de los alumnos [texto impreso] / Christopher Day, Autor ; Qing Gu, Autor . - Narcea, 2012 . - 245 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-1817-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]LIDERAZGO
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]RESILIENCIA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Hoy, como siempre, el profesor sigue siendo un elemento clave en cualquier sistema educativo. Y aunque el nuevo profesor del siglo XXI actúe en un contexto cambiante y en muchas cosas distinto a los de sus predecesores, siguen existiendo elementos, verdades antiguas, como la pasión por la enseñanza o el compromiso del profesor que siguen siendo definitorios en la educación de los niños y jóvenes.
En esta obra, se nos presenta un marco de referencia, informado por la investigación y basado en la evidencia, para comprender la vida de los profesores. Los autores utilizan historias de vida de docentes en ejercicio para mostrar las influencias, positivas y negativas, sobre su carrera y desarrollo profesional y vital.Nota de contenido: I. EL CONTEXTO ACTUAL DE LA ENSEÑANZA
1. Los nuevos escenarios de la enseñanza.
2. La persona del profesional: aprendizaje, identidad y bienestar emocional.
II. LA VIDA PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
3. Influencias críticas en la vida profesional de los profesores.
4. Historia de profesores principiantes. La importancia de los centros educativos escolares.
5. El control de las tensiones en los años intermedios. Profesores en la encrucijada.
6. Profesores veteranos. Mantener el compromiso, ejercer la resiliencia.
III. LAS CONDICIONES DEL ÉXITO
7. El compromiso del profesor ¿es condición necesaria del éxito?
8. Efectos del liderazgo.
9. La búsqueda de la resiliencia del docente.
10. Profesores que influyen decisivamente.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57179 370.71 DAYp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La pedagogía en el siglo XX / Guy Avanzini (1987)
Título : La pedagogía en el siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Avanzini, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1987 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 399 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍAResumen: La obra analiza en una elaborada síntesis la influencia ejercida por los grandes educadores, los factores determinantes que proceden de las ciencias humanas, las valiosas aportaciones del trabajo individualizado, de las técnicas de grupo o de los mass-media, el nuevo concepto de educación permanente y cuantas corrientes, ideas y técnicas conforman el momento actual de la pedagogía. Ofrece un planteamiento global de la enseñanza, una mirada histórica al presente. Nota de contenido: ¿Expansión y decadencia de la escuela? -- De una enseñanza clásista a una enseñanza para todos (1818-1958 / Pierre Zind -- Una verdaera escuela única (1959-1973) / Pierre Zind -- De la escolarización a la desescolarización / Guy Avanzini -- Pedagogía y ciencias humanas -- Expansión de la biopedagogía / Gérard Broyer -- Aportación de la psicología y del psicoanálisis a las concepciones de educación escolar / Georges
Piaton -- De la psicología a la sociología de la educación / Serge Honoré -- Educación y didáctica -- Las corrientes libertarias / Jean-Marie Besse -- Las corrientes libertarias. Experiencias francesas / Jean-Marie Besse -- El grupo en pedagogía / Dominique Ginet -- El trabajo individualizado y la neo-directividad / Roger Gilbert -- La pedagogía de los inadaptados y sus especialistas / Marie de Maistre -- El futuro de la educación -- Educación familiar y Educación escolar / Henri Tavoillot -- Mass Media y Educación escolar / Michel Souchon -- Educación permanente y Educación escolar / Gérard Wiel -- Conflictos e incertidumbres -- incertidumbres y fronteras de la función educativa: la formación pedagógica / Pierre Marc -- Filosofía y ciencias de la educación / Guy Avanzini -- A la búsqueda de finalidades / Guy Avanzini -- Conclusión / Guy Avanzini -- Bibliografía -- Indice de autoresLa pedagogía en el siglo XX [texto impreso] / Guy Avanzini, Autor . - Narcea, 1987 . - 399 p. - (Educación Hoy) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]HISTORIA DE LA PEDAGOGÍAResumen: La obra analiza en una elaborada síntesis la influencia ejercida por los grandes educadores, los factores determinantes que proceden de las ciencias humanas, las valiosas aportaciones del trabajo individualizado, de las técnicas de grupo o de los mass-media, el nuevo concepto de educación permanente y cuantas corrientes, ideas y técnicas conforman el momento actual de la pedagogía. Ofrece un planteamiento global de la enseñanza, una mirada histórica al presente. Nota de contenido: ¿Expansión y decadencia de la escuela? -- De una enseñanza clásista a una enseñanza para todos (1818-1958 / Pierre Zind -- Una verdaera escuela única (1959-1973) / Pierre Zind -- De la escolarización a la desescolarización / Guy Avanzini -- Pedagogía y ciencias humanas -- Expansión de la biopedagogía / Gérard Broyer -- Aportación de la psicología y del psicoanálisis a las concepciones de educación escolar / Georges
Piaton -- De la psicología a la sociología de la educación / Serge Honoré -- Educación y didáctica -- Las corrientes libertarias / Jean-Marie Besse -- Las corrientes libertarias. Experiencias francesas / Jean-Marie Besse -- El grupo en pedagogía / Dominique Ginet -- El trabajo individualizado y la neo-directividad / Roger Gilbert -- La pedagogía de los inadaptados y sus especialistas / Marie de Maistre -- El futuro de la educación -- Educación familiar y Educación escolar / Henri Tavoillot -- Mass Media y Educación escolar / Michel Souchon -- Educación permanente y Educación escolar / Gérard Wiel -- Conflictos e incertidumbres -- incertidumbres y fronteras de la función educativa: la formación pedagógica / Pierre Marc -- Filosofía y ciencias de la educación / Guy Avanzini -- A la búsqueda de finalidades / Guy Avanzini -- Conclusión / Guy Avanzini -- Bibliografía -- Indice de autoresReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 20155 370.9 AVAp 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible18989 370.9 AVAp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible18993 370.9 AVAp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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